《蝙蝠和雷达》教学设计2

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计《蝙蝠与雷达》第二课时教学设计《蝙蝠与雷达》第二课时教学设计一、教学目的1、朗读课文,掌握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。

２、借助蝙蝠探路的方法与雷达工作原理之间的对应关系进行语言与思维的训练。

二、重、难点蝙蝠探路的方法与雷达的工作原理之间的联系。

三、教学过程1、复习导入:通过上节课的学习,我们明白了什么?要想明白飞机什么缘故能在夜间完全飞行,首先得揭开蝙蝠夜里飞行的秘密,这节课我们也来当一回科学家,共同揭开蝙蝠飞行的秘密。

2、小组合作,了解试验的过程。

⑴科学家们是如何做的？课文哪些段落写了这些内容？(4―６小节)快速默读课文,完成表格上的内容,并在小组里进行交流。

目的次序方法结果证明1 ２３⑵小组派代表汇报,复述试验过程。

3、学习7、８自然段、⑴蝙蝠的嘴与耳朵是如何配合起来探路的呢？齐读第7自然段。

⑵用自己的话讲讲蝙蝠夜间是如何飞行的。

师板书: ⑶看着教师的示意图讲一讲。

⑷ 自学第8自然段,想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相似之处,并仿照教师的方法给雷达画一个示意图。

⑸指名一生演板,讲一讲。

⑹对比两份示意图,讲一讲蝙蝠夜间探路的方法与雷达的工作原理之间有什么相似之处。

⑺相机出示课后的填空题。

⑻ 小结: 雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启发、这种从研究动物的特不功能后得到启发,发明出科学仪器,机械为人类服务科学叫仿生学。

请大伙儿想想,平常,我们看到的哪些仪器、机械与动物的特有本领有紧密的联系？(如乌贼鱼──汽垫船;响尾蛇──空对空导弹;鱼──潜水艇……)４、读写结合,仿写课文1、２、7、8自然段。

来当一回小作家,从中选择潜水艇这一发明,仿照课文1、2、７、８自然段的写法,也来写一篇仿生学的小短文,依照“提出问题──揭开秘密──发明创造”的写作顺序来写一写,写得好的就投稿到我们的校刊上,好不?(学生练写)５、课外延伸: 生物真是人类的好老师,随着科学技术的不断发展,人们会在生物的启发下将会越来越多的发明创造。

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计设计理念：一、寓教于读，以读促教。

让学生成为朗读教学的主体，课堂中创境开展自主、全方位、多层次的朗读活动，让学生在读中自主设疑、释疑，在读中进行感悟和体验。

二、从读中做，读写结合。

让学生成为学习的主人，充公给予学生小组学习，自主发展的机会,从而提高课堂教学有效性。

教学目标：一、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

二、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

三、培养学生观察与探究能力，拓宽学生视野。

教学重难点：一、感悟和体验三次科学试验的过程。

二、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

教学准备：PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料表。

课时设计：第二课时（共两课时）教学过程：一、回顾课文，自主设疑(一)、快速浏览课文，找出文中最能概括文中主要内容的句子。

(二)、学生汇报，教师相机出示。

1.“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

”2.“三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

”3.“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

”(三)、学生自主设疑。

“科学家是怎么知道蝙蝠夜里探路的方法？”3.小组汇报，口述试验结果。

(二)、自主研读，突破重难点。

1.围绕“蝙蝠和雷达之间到底有着怎样的联系？”研读第7、8自然段。

2.以读导演，读演结合。

（教师配合PPT多媒体演示蝙蝠探路的办法。

）3.画图示意，以图释疑。

（加深学生理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

）边演边板：(三)、朗读汇报，共筑答案。

1.雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

2.雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。

3.雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

三、趣味朗读，拓展延伸(一)、以自己喜欢的方式朗读，学做仿生学小资料。

(二)、资料卡展示,学生简要演说。

(三)、小结学习活动。

自然界中的生物真是我们的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在各种生物的启示下获得越来越多的发明和创造。

优质课《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计第一篇教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

会区分运用“敏捷”“敏锐”。

2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。

把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。

3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。

教学重、难点：重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。

难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。

一、揭题1、出示蝙蝠图，你们认识它吗?叫叫它的名字。

谁能告诉我这两个字怎么写?(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。

掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。

2、出示雷达。

板书。

你们了解雷达吗?有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读?3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。

此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢?4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢?今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。

二、初读课文1、自由读读课文，注意文中的生字。

并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。

2、出示词语，指名读。

生字会读好，还得会写好。

这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。

出示选词填空，“敏捷“敏锐”说说两个词的区别，并给敏锐找近义词。

找出词语所在的句子，读一读。

3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。

汇报，出示句子。

指名读，此时你是否又产生了一些问题?预设：蝙蝠有什么本领呢?科学家是怎样得到启示的?蝙蝠探路的方法又是怎样的?三、研读文本1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。

课文哪一段介绍了蝙蝠的本领?(1)出示文字出示第3自然段。

(2)自由读一读，从中你知道了什么?指名读。

读着这句话，你有什么感受?(蝙蝠很了不起，从“无论”“即使也”等词感受到。

)(3)用“无论即使也”说一句话。

(4)蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。

《蝙蝠和雷达》教学设计10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《蝙蝠和雷达》教学设计10篇《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

2023年蝙蝠和雷达教案集合八篇蝙蝠和雷达教案篇1蝙蝠和雷达一、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

二、教学重点抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

三、教学难点蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

四、课时划分两课时第一课时一、教学目标1．认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。

2．初步了解课文大意，划分段落。

二、重点、难点1．领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的`关系。

课前准备组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

教学过程一、交流资料，揭示课题。

1．板书：蝙蝠（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

2．板书：雷达请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学习了课文你就明白了。

二、自读课文，初步感知1．自学要求：(1)读准字音，读通课文。

(2)不认识、不理解的字词通过等方法自学。

(3)同桌或小组交流学习成果。

2．教师检查自学情况3．重点讲解形似字。

三、再读课文，了解大意1．提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。

2．学生按要求默读课文，教师巡视。

四、根据提出的要求进行讨论。

（一）(3—6)讲蝙蝠飞行秘密。

（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。

（三）归纳两者关系。

五、齐读课文，回顾本节所讲内容。

六、课后作业1．抄写生字并组词。

2．熟读课文。

第二课时一、教学目标1．有感情的朗读课文。

2．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。

这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。

四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。

以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。

2.初步掌握一般说明文的阅读方法。

第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。

2.示图，认识雷达，简介雷达。

3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。

二、检查自学情况。

1.指名读生字。

(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。

有困难的可。

3.处理自学中出现的疑难问题。

三、按小组分自然段齐读课文。

要求读得比较流畅。

四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。

2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。

读后边讨论，边板书。

五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。

2.概括段意，拟出小标题。

六、指名分段读课文。

七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。

第二课时一、速读课文。

(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。

(一)指名读第一段。

了解课文一开始提出的问题及问题的解答。

(二)阅读第二段。

思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。

3.简介常识性课文的一般叙述方式。

(三)阅读第三段。

1.找出这段的主句。

2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。

实用的蝙蝠和雷达教案3篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点：深入体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：积累运用语言，对照图，组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。

课前准备：学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入1．今天早上，我们预习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。

大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今天，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。

2．首先，我们课前放松一下，走进字词林。

猜一猜：（幻灯片1）三人（）三木（）三口（）十五天（）......看我们今天的生字林（幻灯片2），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？在识记过程中，你觉得哪个字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音......下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。

二、初读课文，整体感知1、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。

比一比哪个小组同学读得最认真，最整齐。

并思考问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。

3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。

（1、2自然段）第二部分：科学家们做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

（3－７）第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计第1篇】《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。

这既是这节课的重点，又是难点。

为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。

根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。

课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。

学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。

它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。

二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。

这既是这节课的重点，又是难点。

我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。

并激励学生根据课文内容绘制简笔画。

三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。

例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。

这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。

《蝙蝠和雷达》教学设计（优秀8篇）蝙蝠和雷达的教学设计篇一【教材版本】人民教育出版社出版。

【教材分析】《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。

这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。

【新课程目标】１、认识个生字，会写出１２个生字，正确读写出１４个新词。

２、读懂课文内容，理解文中的重点词语。

３、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。

【教学重难点】１、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。

２、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

【教学准备】小黑板和图片设计。

【教学安排】２课时。

本节为第二课时。

【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。

我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）。

是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。

三、品读４～５自然段感知１、学生自读，老师出示小黑板。

实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关２、要求分学习小组讨论填写。

３、抽学生说，老师填写。

４、巩固这部分内容，抽读，比赛读。

５、再次感受三次实验过程。

６、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。

（学生表演蝙蝠自述：⑴ 准备了蝙蝠的头饰。

⑴ 两位学生用双簧的形式表演。

内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。

然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。

部编版蝙蝠和雷达教案部编版蝙蝠和雷达教案（通用6篇）部编版蝙蝠和雷达教案1一、教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

二、教学重点和难点1、教学重点。

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

2、教学难点。

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

三、教学准备。

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

四、教学时间：二课时。

五、教学过程：（一）引入课题。

1、出示蝙蝠和雷达的图片。

同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。

（生读课题）（二）初读课文，了解大意。

1、自读课文，排除字词障碍。

2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？5、可以用课题拓展法蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？（三）生自主学习。

1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。

你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生交流自读情况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。