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高考作业(二十九)通过激素的调节神经调节与体液调节的关系A组·全员必做题1．(2019·衡阳期末)沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌，而将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌，对于这一结果，科学的解释是()A．盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液B．盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程C．盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液D．盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液解析盐酸可刺激小肠黏膜产生某种物质，该物质经过血液循环可刺激胰腺分泌胰液，D项正确。
答案 D2.如图为动物体温调节过程的部分示意图，图中①②③代表激素，当某人走出房间进入寒冷环境中，下列有关叙述错误的是()A．血液中激素①②③的含量会增加B．骨骼肌受有关神经支配，不自主战栗C．激素①②对垂体的作用效应都为促进D．该图表示体温调节的方式为神经—体液调节解析激素①②③分别表示促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素、促甲状腺激素，在寒冷环境中这三种激素的含量都增加；寒冷环境中骨骼肌受有关神经支配，不自主战栗，以增加产热；促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，但甲状腺激素对垂体的分泌活动起到反馈抑制作用；图中显示，体温调节中有激素的参与，这属于体液调节，也有下丘脑和有关神经的参与，这属于神经调节。
答案 C3．(2019·山东齐鲁名校联考)下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是()A．胰岛素由胰岛A细胞分泌，胰高血糖素由胰岛B细胞分泌B．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低C．胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高D．大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状解析胰岛素由胰岛B细胞分泌，胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，A项错误；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，B项正确；胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，肌糖原不能分解成葡萄糖释放到血液中，C项错误；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服胰岛素，会在消化道中被消化分解而失去降血糖的功效，D项错误。
配餐作业(二十)DNA的结构、复制及基因的本质见学生用书P3231．下列关于DNA结构及复制的叙述正确的是()A．碱基对特定的排列顺序及空间结构决定DNA分子的特异性B．减数分裂中DNA的两条链分别进入两个细胞导致等位基因分离C．DNA分子相邻碱基通过脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖连接D．DNA的复制发生在细胞核、线粒体和叶绿体中解析本题考查DNA的结构及复制的相关知识,意在考查考生对基础知识的掌握及分析判断能力。
碱基对特定的排列顺序决定DNA分子的特异性;同源染色体分离导致等位基因分离;碱基直接与脱氧核糖连接,相邻脱氧核糖连接在同一磷酸上;真核生物中DNA复制发生在细胞核、线粒体和叶绿体中,原核生物中DNA复制发生在拟核中。
答案 C2．如图表示一个DNA分子的片段,下列有关表述正确的是()A．④代表的物质中贮存了遗传信息B．不同生物的DNA分子中④的种类无特异性C．转录时该片段的两条链都可作为模板链D．限制性核酸内切酶作用部位是碱基之间的氢键解析④代表脱氧核苷酸,碱基对的排列顺序代表遗传信息;不同生物的DNA分子中脱氧核苷酸的种类都是四种,无特异性;转录时是以DNA分子的一条链为模板的;限制性核酸内切酶的作用位点是两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
答案 B3．下列关于DNA分子的结构和DNA分子复制的说法,不正确的是()A．DNA分子能准确地复制与DNA分子的结构有密切的关系B．DNA分子复制过程中有氢键的断裂和重新形成C．神经细胞和衰老的细胞一般都不会出现DNA分子的复制D．含有2n个碱基对的DNA分子其碱基对的排列方式最多有n4种解析DNA分子结构中碱基按照互补配对原则进行配对,这对DNA分子的准确复制具有重要作用,A正确;DNA分子复制时,在解旋酶的作用下,氢键断裂,双链解开,按照碱基互补配对原则合成子链,子链与母链的互补碱基之间重新形成氢键,B正确;神经细胞是高度分化的细胞,神经细胞和衰老的细胞一般都不会再进行分裂,故一般不会出现DNA分子的复制,C正确;含有2n个碱基对的DNA分子其碱基对的排列方式最多有42n种,D错误。
染色体变异一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。
1．在黑腹果蝇(2n＝8)中，缺失一条点状染色体的个体(单体，如图所示)仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。
若干这样的单体黑腹果蝇相互交配，其后代为单体的比例为( )A．1 B．1/2 C．1/3 D．2/3D解析：根据题意和题图分析可知，假设正常黑腹果蝇的染色体组成为ⅣⅣ，缺失一条点状染色体的个体为ⅣO，单体黑腹果蝇相互交配，即ⅣO×ⅣO→1ⅣⅣ、2ⅣO、1OO(死亡)，所以后代中单体的比例为2/3。
2．(2018·某某卷)蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。
某对蜜蜂所产生子代的基因型为：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。
这对蜜蜂的基因型是( )A．AADd和ad B．AaDd和aDC．AaDd和AD D．Aadd和ADC解析：由子代雄蜂的基因型可推测亲本雌蜂的基因型为AaDd，后代的雌蜂是由雄蜂的精子与雌蜂的卵细胞结合形成的，据此推测亲本雄蜂的基因型为AD。
3．(2020·模拟)普通水稻是二倍体，为快速培育抗除草剂的水稻，育种工作者用下图所示方法进行育种。
下列说法不正确的是( )A．通过①过程获得单倍体幼苗的理论依据是细胞的全能性B．用②照射单倍体幼苗，目的是要筛选出抗除草剂的植株C．用③喷洒单倍体幼苗，保持绿色的部分具有抗该除草剂的能力D．用⑤处理绿色幼苗，可获得纯合的抗除草剂植株B解析：①是通过花药离体培养，获得单倍体幼苗的过程，理论依据是细胞的全能性，A 正确；用②照射单倍体幼苗，目的是提高幼苗的突变频率，用③喷洒单倍体幼苗，是要筛选出抗该除草剂的植株，B错误；用③喷洒单倍体幼苗，可以筛选出抗除草剂的植株，保持绿色的部分具有抗该除草剂的能力，C正确；⑤是秋水仙素，能抑制纺锤体的形成，用⑤处理绿色幼苗，可使单倍体幼苗的染色体加倍，获得纯合的抗除草剂植株，D正确。
高考作业(十四)细胞的分化、衰老、凋亡和癌变A组·全员必做题1．(2019·福建三明一中开学考)有关细胞全能性的叙述中，错误的是()A．受精卵在自然条件下能够使后代细胞形成完整的个体，全能性最高B．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高C．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性解析受精卵的分化程度最低，在适宜的自然条件下能形成完整个体，全能性最高，A项正确；卵细胞属于已分化的细胞，与受精卵相比，全能性较低，B项错误；由于基因的选择性表达，生物体内的细胞不能表现出全能性，C项正确；处于离体状态的植物细胞，在适宜的营养和外界条件下，能表现出全能性，D项正确。
答案 B2．(2019·江西百所名校联考)正常情况下，从同一株绿色植物的不同种类体细胞中提取物质进行比较，下列叙述最有可能正确的是()A．蛋白质都不相同B．糖类都不相同C．核基因不都相同D．DNA都相同解析由于基因的选择性表达，不同细胞所含有的蛋白质和糖类不完全相同，A、B两项错误；同一植物的不同细胞，均是由同一个受精卵经过分裂、分化形成的，因此含有的DNA和核基因都相同，C项错误，D项正确。
答案 D3．“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”所描绘的现象，从细胞学的角度分析，下列特征不会出现的是() A．细胞内水分减少B．细胞核体积减小C．多种酶的活性降低D．细胞膜通透性改变解析诗中描绘的现象是细胞衰老造成的。
细胞衰老后，细胞内水分减少，多种酶的活性降低，细胞膜的通透性改变，使物质运输能力降低，A、C、D三项均不符合题意；衰老的细胞内细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深，B项符合题意。
答案 B4．(2019·山西康杰中学一模)TGFβ1Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。
研究表明，胞外蛋白TGFβ1与靶细胞膜上的受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。
高考作业(三十八)微生物的利用A组·全员必做题1．下列有关培养基和菌种鉴定的叙述不正确的是()A．噬菌体能使固体培养基上的细菌裂解，菌落变得透明B．可利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型C．利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌D．在无氮培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌解析在只以尿素作为氮源的培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌。
答案 D2．下列对灭菌和消毒的理解不正确的是()A．灭菌是指杀灭环境中的一切微生物的细胞、芽孢和孢子B．消毒和灭菌实质上是完全相同的C．接种环用灼烧法灭菌D．常用灭菌方法有灼烧灭菌法、干热灭菌法、高压蒸汽灭菌法解析消毒是使用较为温和的物理或化学方法仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的微生物(不包括芽孢和孢子)，灭菌则是使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物，包括芽孢和孢子。
答案 B3．用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时()①可以用相同的培养基②都需要使用接种针进行接种③都需要在火焰旁进行接种④都可以用来计数活菌A．①②B．③④C．①③D．②④解析平板划线法或稀释涂布平板法都使用固体培养基，故①正确；平板划线法采用接种环进行操作，而稀释涂布平板法采用涂布器进行操作，故②错误；纯化时，要进行无菌操作，需要在火焰旁接种，避免空气中的微生物混入培养基，故③正确；平板划线法一般用于分离而不是计数，故④错误。
答案 C4．用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是()A．未接种的选择培养基B．未接种的牛肉膏蛋白胨培养基C．接种了的牛肉膏蛋白胨培养基D．接种了的选择培养基解析将菌液稀释相同的倍数，在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上的数目，因此，用牛肉膏蛋白胨培养基作为对照。
对照实验遵循的原则之一是单一变量，所以与选择培养基一样接种、培养。
答案 C5．下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述，其中错误的是()A．用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板B．取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1 mL，分别涂布于各组平板上C．将实验组和对照组平板倒置，37 ℃恒温培养24～48小时D．确定对照组无菌后，选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数解析确定对照组无菌后，选择菌落数在30～300的平板进行计数，D项错误；A是培养基的灭菌方法，B设置了一系列对照实验，C是细菌的培养方法，A、B、C三项均正确。
高考作业(三十)免疫调节A组·全员必做题1．科学家对1976年世界首次暴发的埃博拉疫情的14名幸存者进行研究，发现尽管过了40年，他们的“血液细胞”在遇到埃博拉病毒时仍能发生免疫反应，并能在血液中检测出该病毒的抗体。
此“血液细胞”是指()A．巨噬细胞B．记忆B细胞C．浆细胞D．T细胞解析能对抗原保持较长时间记忆的是记忆细胞，B项正确。
答案 B2．(2019·茂名模拟)下图表示人体某种病的致病机理，下列相关叙述正确的是()A．a细胞能不断增殖B．b细胞能特异性识别抗原C．c物质是淋巴因子D．该病是自身免疫病解析a细胞能产生抗体，a细胞表示的是浆细胞，浆细胞不能增殖，浆细胞产生的物质是抗体，不是淋巴因子，A、C两项错误；b是吞噬细胞，其能识别抗原，但不能特异性识别抗原，B项错误；图示抗体与红细胞结合，进而被吞噬细胞吞噬，该病是自身免疫病，D项正确。
答案 D3．下列对免疫调节的有关叙述正确的是()A．破坏动物胸腺，体液免疫和细胞免疫将全部丧失B．破坏动物骨髓，体液免疫和细胞免疫不会全部丧失C．进入机体的抗原能被效应T细胞和浆细胞识别D．特异性免疫主要通过淋巴细胞发挥作用解析T细胞在胸腺中发育成熟，破坏动物胸腺后，细胞免疫功能丧失，体液免疫功能不会全部丧失，A项错误；B细胞和T细胞都由骨髓造血干细胞分化而来，破坏动物骨髓，造血干细胞不能产生，体液免疫和细胞免疫将全部丧失，B项错误；浆细胞只能产生抗体，不能识别抗原，C项错误；特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫主要依靠浆细胞分泌抗体消灭抗原，细胞免疫主要依靠效应T细胞裂解靶细胞，D项正确。
答案 D4．(2019·安庆联考)青蒿素是治疗疟疾的特效药物之一，其作用机理是干扰疟原虫表膜和线粒体功能，阻止疟原虫的消化酶分解宿主细胞的血红蛋白，当青蒿素进入患者体内，机体可能出现的现象是()A．青蒿素与疟原虫发生特异性结合B．青蒿素有利于维持内环境稳态C．青蒿素会诱发疟原虫的定向变异D．青蒿素治疗疟疾属于主动免疫解析依题意可知，青蒿素的作用机理是干扰疟原虫表膜和线粒体功能，并没有与疟原虫发生特异性结合，A项错误；“青蒿素作用机理是干扰疟原虫表膜和线粒体功能，阻止疟原虫的消化酶分解宿主细胞的血红蛋白”，由此可知青蒿素有利于维持内环境稳态，B项正确；生物产生变异是不定向的，C项错误；青蒿素治疗疟疾不属于免疫，D项错误。
高考作业(十五)孟德尔的豌豆杂交实验(一)A组·全员必做题1．(2019·陕西师大附中模拟)科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。
在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是() A．等位基因随同源染色体分开而分离B．具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，在F2中表现型之比接近3∶1C．具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1测交，后代表现型之比接近1∶1D．雌雄配子结合的机会均等解析在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的是具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，F2中表现型之比接近3∶1，B项正确。
答案 B2．(2019·常德期末)利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。
下列相关叙述正确的是()A．孟德尔假说的内容之一是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”B．分离定律的实质是子二代性状分离比为3∶1C．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象D．孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比解析通常情况下，生物体产生的雄配子的数量远大于雌配子，A项错误；分离定律的实质是F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同配子中，随配子遗传给后代，B项错误；孟德尔发现的遗传规律不能解释同源染色体上非等位基因的遗传(连锁遗传)，C项错误；孟德尔作出的“演绎”是若F1产生数量相等的两种配子，则与隐性纯合子杂交，后代会产生两种表现型，且比例为1∶1，D项正确。
答案 D3．(2019·汉中市质检)孟德尔运用假说—演绎法发现了遗传定律，下列说法错误的是()A．孟德尔提出问题源于豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验B．“生物的性状是由遗传因子控制的”属于作出的假说C．为了验证假说，孟德尔设计并完成了自交实验D．与类比推理法相比，假说—演绎法所得结论更可靠解析孟德尔根据纯合亲本杂交，后代只出现一种表现型，以及F1自交后代出现性状分离，从而提出问题，A项正确；生物的性状是由遗传因子控制的，属于假说的内容，B项正确；为了验证假说，孟德尔设计了测交实验，C项错误；假说—演绎法通过测交实验进行了验证，因而，该方法所得结论比类比推理法更可靠，D项正确。
答案 C4．(2019·天津武清期末)某二倍体植物中，高秆和矮秆这对相对性状由一对等位基因控制。
要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是()A．高秆植株×矮秆植株B．高秆纯合体×矮秆纯合体C．高秆植株×高秆植株D．矮秆植株×矮秆植株解析判断相对性状的显隐性，常选择具有相对性状的纯合子杂交，观察后代的性状表现，B项正确。
答案 B5．(2019·浦东模拟)某同学的父亲是B型血，母亲是AB型血，那么该同学的血型不可能是()A．O型B．A型C．B型D．AB型解析人类的血型是由等位基因ⅠA、ⅠB、i控制的，某同学的父亲是B型血，基因型可能为ⅠBⅠB、ⅠB i，母亲是AB型血，基因型为ⅠAⅠB，则该同学的基因型可能为ⅠAⅠB、ⅠBⅠB、ⅠA i、ⅠB i，即其可能是A型、B型、AB型血，A项符合题意。
答案 A6．(2019·安徽江淮十校联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。
利用该方法，孟德尔发现了遗传学的两大定律。
下列叙述中正确的是()A．“遗传因子在体细胞中的染色体上是成对存在的”是假说的关键内容B．为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计了正反交实验C．孟德尔设计的验证实验可用于检测F1的遗传因子组成D．对分离现象的解释包括“一对相对性状的杂交实验和结果”解析“杂合子形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中”是假说的关键内容，A项错误；为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计了测交实验，B项错误；测交实验可用于检测F1的遗传因子组成或产生配子的种类与比例，C 项正确；“一对相对性状的杂交实验和结果”是假说—演绎法的“观察实验、提出问题”阶段的内容，对分离现象的解释是假说—演绎法的“分析问题、提出假说”阶段的内容，D项错误。
答案 C7．(2019·承德期末)下列有关孟德尔一对相对性状的杂交实验的叙述，正确的是()A．F1产生数量相等的雌雄配子是F2出现3∶1的性状分离比的前提B．孟德尔根据F2的性状分离比提出产生配子时等位基因会相互分离C．孟德尔根据测交实验提出假说，并通过杂交实验对假说结果进行演绎推理D．豌豆杂交实验要对母本进行去雄处理并套袋，以防止外来花粉的干扰解析F1产生的雄配子数量多于雌配子数量，A项错误；孟德尔提出遗传因子的概念，没有提出等位基因的概念，B项错误；孟德尔通过观察纯合亲本的杂交实验和F1的自交实验提出假说，通过测交实验验证了假说的正确性，C项错误；豌豆花为两性花，豌豆杂交实验要对母本进行去雄处理并套袋，以防止外来花粉的干扰，D项正确。
答案 D8．(2019·山东师大附中模拟)下列关于分离定律的叙述，不正确的是()A．分离定律适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传B．孟德尔解释分离定律时运用了假说演绎的方法C．分离定律的实质是等位基因随同源染色体分开而分离导致F1产生的配子比例为1∶1D．子代配子生活力、配子是否随机结合及个体存活率等条件会影响到子代的性状分离比解析孟德尔发现分离定律运用了假说演绎的方法，B项错误。
答案 B9．某养兔场有黑色兔和白色兔，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一只黑色公兔是杂种(Bb)还是纯种(BB)，最合理的方法是()A．让该公兔充分生长，以观察其肤色是否会发生改变B．让该黑色公兔与黑色母兔(BB或Bb)交配C．让该黑色公兔与多只白色母兔(bb)交配D．从该黑色公兔的表现型即可分辨解析鉴定显性表现型动物个体的基因型可采用测交的方法，即让该黑色公兔与多只白色母兔(bb)交配，如果后代全为黑色兔，则说明该黑色公兔的基因型可能为BB；如果后代中出现了白色兔，则说明该黑色公兔的基因型为Bb，C项正确。
答案 C10．某夫妇均患有家族性多发性结肠息肉(由常染色体上一对等位基因控制)，他们所生的一个女儿正常，预计他们生育第二个孩子患此病的概率是()A.18 B.1 4C.34 D.1 2解析根据题意可知该病为常染色体上的显性遗传病，设致病基因为A，则这对夫妇的基因型均为Aa，他们的后代基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，患病∶正常＝3∶1，所以预计他们生育第二个孩子患此病的概率是3/4。
答案 C11．黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物，果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控制。
为了判断这对相对性状的显隐性关系，甲乙两同学分别从某种群中随机选取两个个体进行杂交实验，请回答下列问题：(1)甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交，观察F1的表现型。
请问是否一定能判断显隐性？______，为什么？______________________________________________。
(2)乙同学做了两个实验，实验一：绿色果皮植株自交；实验二：上述绿色果皮植株做父本、黄色果皮植株做母本进行杂交，观察F1的表现型。
①若实验一后代有性状分离，即可判断________为显性。
②若实验一后代没有性状分离，则需通过实验二进行判断。
若实验二后代________，则绿色为显性；若实验二后代______________________________________，则黄色为显性。
解析(1)具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子代表现出的亲本性状为显性性状，子代未表现出的亲本性状为隐性性状；甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交，观察F1的表现型，不一定能判断出该对性状的显隐性关系，因为当显性亲本为杂合子时，后代的表现型均为绿色和黄色。
(2)①杂合子自交，后代会出现性状分离现象，则出现的新性状类型为隐性性状，亲本具有的性状为显性性状。
根据题意，实验一绿色果皮植株自交，若后代有性状分离，即可判断绿色果皮为显性性状。
②若实验一后代没有性状分离，则说明亲本的绿色果皮植株是纯合子，既可能是显性纯合子也可能是隐性纯合子，则需通过实验二进行判断，即用实验一中的绿色果皮植株做父本、黄色果皮植株做母本进行杂交，观察F1的表现型；若实验二后代全部为绿色，则绿色为显性；若实验二后代全部为黄色或黄色∶绿色＝1∶1，则黄色为显性。
答案(1)不一定因为显性亲本为杂合子时，后代的表现型为绿色和黄色，因此无法判断显隐性(2)①绿色②全部为绿色全部为黄色或黄色∶绿色＝1∶1B组·能力提升题12．(2019·安徽重点校联考)家鼠的毛色受常染色体上的一对等位基因(A/a)控制，且黄色对灰色为显性，含AA的胚胎致死。
下列叙述错误的是()A．无需测交实验，只看毛色即可知道个体的基因型B．黄色鼠自由交配的后代中黄色鼠∶灰色鼠＝2∶1C．黄色鼠与灰色鼠杂交能获得最大比例的黄色鼠D．黄鼠与黄鼠交配得到F1，F1自由交配一次得到F2，F2中黄鼠的比例是1/2解析黄色对灰色为显性，含AA的胚胎致死，故家鼠中只有Aa(黄色)和aa(灰色)的个体，故无需测交实验，只看毛色即可知道个体的基因型，A项正确；黄色鼠基因型均为Aa，故自由交配的后代中黄色鼠∶灰色鼠＝2∶1，B项正确；黄色鼠(Aa)与灰色鼠(aa)杂交后代中黄色鼠占1/2，而黄色鼠(Aa)与黄色鼠(Aa)杂交后代中黄色鼠占2/3，C项错误；黄鼠(Aa)与黄鼠(Aa)交配得到F1，F1中Aa∶aa＝2∶1，若F1自由交配得到F2，F2中黄鼠的比例是1/2，D项正确。
答案 C13．(2019·茂名一模)某果蝇的长翅、小翅和残翅分别受位于一对常染色体上的基因E、E1、E2控制，且具有完全显性关系。
小翅雌蝇和纯合残翅雄蝇交配，子一代表现为小翅和长翅。
下列叙述正确的是()A．E对E1为显性，E1对E2为显性B．E、E1、E2在遗传中遵循自由组合定律C．亲本的基因型分别为E1E、E2E2D．果蝇关于翅形的基因型有5种解析小翅雌蝇和纯合残翅雄蝇交配，子一代表现为小翅和长翅，可判断出，E1对E、E2为显性，E对E2为显性，亲本小翅基因型为E1E，残翅基因型为E2E2，子一代小翅基因型是E1E2、长翅基因型是EE2，A项错误、C项正确；E、E1、E2位于一对同源染色体上，属于复等位基因，在遗传中遵循分离定律，B项错误；由于基因位于常染色体上，果蝇关于翅形的基因型有E1E1、EE、E2E2、E1E、E1E2、EE2，共6种，D项错误。
答案 C14．(2019·郴州一模)一株基因型为Aa的植物自交得到后代，下列相关叙述错误的是()A．若自交后代基因型比例是2∶3∶1，可能是含有隐性基因的花粉50%的死亡造成的B．若自交后代的基因型比例是2∶2∶1，可能是隐性个体有50%的死亡造成的C．若自交后代的基因型比例是4∶4∶1，可能是含有隐性基因的配子有50%的死亡造成的D．若自交后代的基因型比例是1∶2∶1，可能是花粉有50%的死亡造成的解析一杂合子(Aa)植株自交时，后代基因型及比例理论上应该是AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。
