北师大版小学四年级下学期数学《手拉手课件PPT》

格式：ppt
大小：842.00 KB
文档页数：23

下载文档原格式

北师大版数学四年级下册手拉手公开课课件

2.5×1.3+0.9
22-1.6×7
0.25×13.7×0.4 0.89×4.8+0.89×5.2
1.83+3.79+0.17
10-0.34-0.66
2、一枝花1.2元，一个花瓶12元，买12枝花和1个花瓶共需多少元？
1.2×12+12×1 =12×(1.2+1) =12×2.2 =26.4(元)
要求：请您说一说下列各式的运算顺序，哪些是可以用简便方法计算的，请在小组内交流，交流结束后请选做二题。
2.6+1.4×3
2.5×0.6-1.8×0.5
(0.8+8) ×1.25 2.5×2.8×4
要求：请您说一说下列各式的运算顺序，哪些是可以用简便方法计算的，请在小组内交流，交流结束后请选做三题。
3、如果每人回收1.5千克废纸，我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？
回收1千克废纸，可生产0.8千克再生纸。
1.5×0.8×42=50.4（千克）答：我们班回收的废纸可生产50.4千克再生纸。
谢谢
答：大约需要消耗36.5棵大树的木材。
36.5棵
（3）这样将每天少吸收多少千克二氧化碳？少产生多少千克氧气？
36.5×0.1=3.65（千克） 36.5×0.75=27.375（千克）
答：每天少吸收3.65千克二氧化碳.少产27.375千克氧气。
你知道吗?
0.25×4=1(天)
小结
今天你有什么收获？
北师大版数学四年级下册手拉手公开课课件
每人要捐赠多少元？ (12.8+7.2) ×3
12.8×3+7.2×3
=3×20
ห้องสมุดไป่ตู้

北师大版数学四年级下册《手拉手》PPT课件之一16页PPT

大版四年级数学下册
本节课我们通过手拉手互助的活动，来学习乘法运算律在小数乘法中的应用，同学们要能够自己分析解决有关小数乘法的一些应用题，能够用简便算法的要用简便算法进行计算。
12.5×8=10
3.2×3=9.6
2.35×1000=2350 3.5+2.4=5.9
12.8X3+7.2X3 =38.4+21.6 =60
（12.8+7.2）x3 =20x3 =60
12.8X3+7.2X3
=（12.8+7.2）x3
=20X3
=60
乘法分配律
你有什么新发现
原来学过的交换律、结合律、分配律在小数中仍然适用
0.9+5.6+4.4 2.5X1.9X0.4
计算下面各题
① 2.6+1.4×3 ② （8+0.8）×1.25 ③ 2.5×2.8×4 ④ 2.5×0.6-1.8×0.5
4.8X2.5
=1.2X4X2.5 =1.2X(4X2.5) =1.2X10 =12
乘法结合律
3.7×9.8
=3.7×(10-0.2)
=3.7×10-3.7×0.2
=37-0.74
=36.26
Thank you
乘法分配律
（7.5+2.5）×0.48 =10×0.48 =4.8
小小数混数合运混算法合则小和数运整混数合算混运和算法整则和数整数混混合运算的运算合运算法则一样，合整运数算的法运则算一定样，整数的运算定顺律在序小数一中仍样然适，律用在。整小数数中仍的然适运用。算定律在小数中仍然适用。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

北师大版四年级下册数学手拉手课件

（4）乘法结合律：（a×b）×c＝ a×（b×c) （5）乘法分配律：（a＋b）×c＝ a×c＋b×c
数学诊所
13+87×0.5 =100×0.5 =50
0.4×8.7×2.5 =(0.4×2.5)×8.7 =10×8.7 =87
试一试
0.89×4.8+0.89×5.2 10-0.34-0.66 0.25×13.7×0.4
= 8.4 +18. 3
= 26.7(元) 答：一共要花26.7元。
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和
1本《数学家的故事》，一共要花多少元？
2.8×5＋7.2×5
=14*.8＋7.2）×5 =10×5 =50（元）
1、小数混合运算的运算顺序与整数相同。 2、一个算式里，如果既有乘法又有加减法，要先算乘法再算加减法，有括号的先算括号里面的。
结语
谢谢大家！
混合运算有顺序，同级计算左边起；加减与乘混算题，牢记先乘后加减；如果要是有括号，先算括号里面题。
整数中的运算定律在小数运算中仍然是适用。利用运算定律计算小数的混合运算，可以使计算更加简便。
（1）加法交换律：a＋b＝b＋a （2）加法结合律：（a＋b）＋c＝ a＋（b＋c)
（3）乘法交换律： a × b＝b × a
北师大版四年级下册数学手拉手课件
淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅
笔盒，一共要花多少元？
2.8 × 3 =8.4（元） 6.1 × 3 =18.3（元） 8.4 + 18.3=26.7（元）
(2.8+6.1)×3 = 8.9 × 3 = 26.7(元)
2.8 ×3+ 6.1 ×3

北师大版小学数学四年级下册《手拉手》ppt课件1

上次读数水 130立方米
电 185千瓦时
本次读数 142.5立方米
210千瓦时
实际用量
单价
（ 12.5 ）立方 1.6元米
（ 25 ）千瓦 0.44元时
金额 ( 20 )元
( 11 )元
（1）2.6+1.4× 3 （2） 2.5× 0.6-1.8× 0.5 （3）（8+0.8）× 1.25 （4） 2.5× 2.8× 4 （5） 0.89×4.8+0.89×5.2 （6） 0.25× 32×1.25
（1）2.6+1.4× 3 =2.6+4.2 =6.8
（2） 2.5× 0.6-1.8× 0.5
=1.5-0.9
= 0.6 2.5× 0.6-1.8× 0.5 =2.5× 0.6-（1.8÷3）×（ 0.5 ×3） =2.5 ×0.6-0.6 ×1.5 =（2.5-1.5） ×0.6 =1 ×0.6
=0.6
（3）（8+0.8）× 1.25 =8× 1.25 + 0.8 × 1.25 =10+1 =11
解决生活问题
▪ 一件雨衣售价30.80元，一双雨鞋售价19.20元，一把雨伞售价25元。张叔叔要买这样的4套雨具，带300元钱，够吗？（30.80+19.20+25）×4 =（50+25） ×4 =50 ×4+25 ×4 =200+100 =300（元） 300元=300元答：够。
300÷4=75（元） 30.80+19.20+25
填空
▪ 5.9×2.5×0.4= 5.9 ×（ 2.5 × 0.4 ） ▪ 7.8×0.15+2.2×0.15=（ 7.8 + 2.2) × 0.15 ▪ 0.2×1.25×5×8=( 0.2 × 5 )×( 1.25 × 8 ) ▪ 0.63×99+0.63=( 99 + 1 )×（ 0.63 ）

北师大版四年级下册数学《手拉手》完整ppt课件

2.8 ×3+ 6.1 ×3
= 8.4 +18. 3
ห้องสมุดไป่ตู้
= 26.7(元)
答：一共要花整理2版6课件.7元。
5
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和
1本《数学家的故事》，一共要花多少元？
2.8×5＋7.2×5
=14+36 =50（元）
2.8×5＋7.2×5 =（2.8＋7.2）×5 =10×5 =50（元）
=10×8.7
=87
整理版课件
9
试一试
0.89×4.8+0.89×5.2 10-0.34-0.66
0.25×13.7×0.4
整理版课件
10
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
（1）加法交换律：a＋b＝b＋a （2）加法结合律：（a＋b）＋c＝ a＋（b＋c)
（3）乘法交换律： a × b＝b × a
（4）乘法结合律：（a×b）×c＝ a×（b×c) （5）乘法分配律：（a＋b）×c＝ a×c＋b×c
整理版课件
8
13+87×0.5 =100×0.5
=50
数学
诊所
0.4×8.7×2.5 =(0.4×2.5)×8.7
北师大版四年级数学下册
—小数的混合运算、简算
整理版课件
1
整理版课件
2
整理版课件
3
整理版课件
4
淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅
笔盒，一共要花多少元？
2.8 × 3 =8.4（元） 6.1 × 3 =18.3（元） 8.4 + 18.3=26.7（元）

(北师大版)手拉手完美教学PPT1

•
4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
答：一共要花50元。
随堂演练
1.还记得加法结合律吗？请你举例说明加法结合律对小数加法也适用。
4.8×2.5＋5.2×2.5 ＝（4.8+5.2）×2.5 ＝10×2.5 ＝25
2.这些果汁一共多少元？与同伴交流你的想法。（交流略）（24+24+6）×2.5=135（元）

手拉手 ppt课件

说课标说教材说学情说学习目标说教学流程
四年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，并初步具备了运用所学知识解决实际问题的能力，但是学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注重针对学生的个性差异进行因材施教。
方法三
（2.8+6.1）× 3 =8.9×3 =26.7（元）
引导学生思考：这些方法的计算过程中，有没有用到运算律？紧接着得出结论：整数的运算顺序和运算律在小数中仍然适用。
三、自主探究
学生独立解答，解答后将学生的不同算法进行对比；每种算法的依据是什么？你更喜欢哪种算法，为什么？
四、课堂练习
第一道题侧重让学生运用所学运算顺序和运算律对小数进行简便运算，后面的三道题侧重让学生运用所学运算顺序和运算律解决实际问题。
三、自主探究
先让学生找出表格蕴含的数学信息，根据数学问题，先在草稿本写上自己的解题过程，然后教师投影出同学们不同的做法，一起分析、总结。
三、自主探究
方法一
3本练习本： 2.8×3=8.4（元） 3个铅笔盒： 6.1×3=18.3（元）一共需要： 8.4+18.3=26.7（元）
方法二
2.8×3 + 6.1×3 =8.4+18.3 =26.7（元）
难点
能运用有关的运算律进行小数的简便运算
学法
自主探究观察辨析
归纳总结
教法
情境教学法
组织引导法谈话法
说课标说教材说学情说学习目标说教学流程
一、复习导入
复习学过的运算律
【设计意图】复习学过的整数运算律，有助于本节课将运算律从整数迁移至小数。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

0.988 8.020 41.000
下一页
1.3.45× 3.7=（
）× 37
50.6 × 0.52=52× （ )×( )，
）
5.32×1.7=53.2×□=□×17=□×□
根据65×39＝2535，填空25.35＝(
2.按要求取近似数,看谁算得对 2.54(保留一位小数) ≈ 2.5 4.68(保留一位小数) ≈ 4.8 1.9988(精确到0.001) ≈ 1.999 9.09(精确到个位) ≈ 9
因为2.65×1.78>2.65
所以2.65×1.78>2.65×0.99
1.5.56× 0.99的积一定比5.56（ 2.8.96× 0.98的积一定比0.98（
）；6.49× 5.6的积一定比6.49( ），比8.96（）
)
3.A× 1.01＞ A则A是（） A、大于1 B、小于1 C、等于1 D、以上都有可能 4、0.07× a＜ 0.07，a应该是（） A、大于1 B、小于1 C、大于0
3.976(精确到0.01) ≈ 3.98 0.9127(精确到千分位) ≈ 0.913
3.一个三位小数四舍五入到百分位约是2.66，这个三位小数最小是（2.655）， 2.664 ）最大是（ 4.一个三位小数，取近似值保留两位小数后是0.25，这个小数最小是（ 0.245）最大是（ 0.254 ） 5.两个小数相乘的积是四位小数，四舍五入后是5.78，原来的积最大可能是（5.7849）最小可能是（ 5.7750 ）
练习
说说下面各题的运算顺序，并计算。 12×5×60 30×7＋85
250×4－200
=60 ×60 =3600
=210 ＋ 85 =295
=1000－ 200 =9800
125×32×25
102 －2×35
=125 ×8 × 4×25 =1000 ×100 =100000
=102 － 70 =32
=4.78
3.103×15
=4.78
4.28.6 ×101 －28.6
=100×15+3×15 =1545
6.(4.23 ＋6.17) ×0.8 = 11× 0.8 = 8.8
=28.6 ×(101 －1) =28.6 ×100 =2860
7.3.25×4.8
5.0.8×(4.3×1.25) = 0.8×1.25× 4.3 = 1× 4.3 = 4..08×75=
156
1.36×0.05=
0.068
0.26×1.7=
0.442
检验
4×25＝100 0.4×2.5＝( ) 75×52＝3900 0.075×0.52＝（）方法：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
843×0.9○843 0.32×3.5○3.5
1.6×1.2 0×1.4
1×0.81○1 1.7×6.8○1.7
5×0.24 6×3.28
2.5×3○2.5 8×35.6○35.6
> 1.6 < 1.4
< >
5 6
3.7×2.1 12×0.95
> <
3.7 12 返回
绿色圃中小学教育网
. .
.
.
4.17×0.12 (精确到十分位) ≈0.50
绿色圃中小学教育网
返回
小数的运算顺序和整数的运算顺序相同
19.4×6.1×2.3 =118.34 ×2.3 =272.182 5.67×0.21－0.62 =1.1907 － 0.62 =0.5707 8.72＋0.45×0.24 =8.72 ＋ 0.108 =8.828
一.小数乘法的意义
乘数是整数: 求几个相同加数的和的简便运算
1.小数乘法的意义
(按乘数是整数还是小数划分)
乘数是小数:求这个数的十分之几,百分之几, 千分之几„是多少表示: 15个8.4是多少表示: 84的1.5倍是多少表示: 84的百分之十五是多少
例: 8.4×15 84×1.5 84×0.15
因为0.21×8.1中，0.21小1，所以0.21×8.1小于8.1 则0.21×8.1<8.1 与2.65谁大则2.65×1.78<2.65 与2.65×0.99谁大 2.65×0.99<2.65
返回
绿色圃中小学教育网
因为2.65×1.78中，1.78大于1，所以2.65×1.78大于1.78
2.两列火车从相距420千米的甲乙两地相对开出,客车每小时行50千米,货车每小时行55千米, 5小时后客车和货车相距多少千米?
50×5-(420-55×5) =105(千米)
答:5小时后客车和货车相距105千米。
绿色圃中小学教育网
返回
1.李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？
返回
绿色圃中小学教育网
在整数乘法中,我们学习了哪几种运算定律?
乘法交换律 a×b=b ×a (整数乘法的运算定乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 律同样适用于小数) 乘法分配律 (a＋b)× c=a×b＋a×c 计算： 32.8 ×4+17.2 ×4 16.75-0.42-4.58 0.65×201 =16.75-(0.42+4.58) =0.65× (200+1) =(32.8+17.2) ×4 =0.65 ×200+0.65 ×1 =50 ×2 =16.75-5 =130+0.65 =200 =11.75 =130.65
按“四舍五入法”写出下列数的近似值。
保留整数 (精确到个位) 0.9876 8.0195 40.9996 保留一位小数 (精确到十分位) 保留两位小数保留三位小数 (精确到百分位) (精确到千分位)
1 8 41
1.0 8.0 41.0
绿色圃中小学教育网
0.99 8.02 41.00
积的不变性两个数相乘，把其中一个扩大几倍，另一个就缩小几倍，它们的积不变 0.21×8.1=0.0021×810 如： 0.21×8.1=2.1×0.81
扩大 10 倍把一个数的小数点向左（右）每移一位，这个数就缩小（扩大）10倍。缩小 10倍缩小 100倍扩大 100倍
积的近似值
求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同，不过要先算出积。再用“四舍五入法”按要求取近似值。
(55+50)×4
=105×4
=420(千米)
答:甲乙两地相距420千米.
绿色圃中小学教育网
下一页
1 .两列火车从相距420千米的甲乙两地相对开出,客车每小时行50千米,货车每小时行55千米, 2小时后客车和货车相距多少千米?
(55+50)×2 =105×2 420-210=210(千米) =210(千米) 答:2小时后客车和货车相距210千米。
(2)
口算下面各题：
0.1×8.1 = 0.81
0.3×0.7 = 0.21 0.2＋0.85= 1.05
720－580= 140 1.5×6= 9
0.2×0.34= 0.068
3.04×1000= 3040
1.4－0.9= 0.5
0.4×0.25= 0.1
480÷16=
绿色圃中小学教育网 30
绿色圃中小学教育网
下一页
用“四舍五入”取近似数 A：省略万后面的尾数 798500 ≈80万 674900 ≈67万 B：省略亿后面的尾数 4950000000 ≈50亿 149000000 ≈1亿计算下面各题，按要求保留积的小数位数。 3.14×3.9 ≈12.2 0.86×0.4 ≈0.34 （得数保留一位小数）（得数保留两位小数）
0.25 ×17 ×40 =0.25 ×40 ×17 =10 ×17 =170
=0.25 ×4 ×2.2 =10 ×2.2 =22
(10+0.1) ×8.3 =10 ×8.3+0.1 ×8.3 =83+0.83 =83.83
=(5.6+4.4) +(6.51+3.49) =10 +10 绿色圃中小学教育网 =20
北师大版四年级数学下册
小数乘法复习
绿色圃中小学教育网
本节课我们主要来复习小数乘法，同学们要掌握小数乘法的意义、小数乘法的计算法则、积的近似值等一些知识，能够解决相关的实际问题。
绿色圃中小学教育网
一、小数乘法的意义
二、小数乘法的计算法则
小数乘法
1.小数乘整数
练习
2.小数乘小数 3.积的小数位数 4.积与被乘数的大小比较（被乘数不为0） 5.积的不变性与积的近似值 6.连乘、乘加、乘减三、小数乘法的应用三.小数乘法的应用判断题练习练习练习
简便运算 7.整数乘法的运算定律推广到小数
练习
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
返回
在小数乘法中，第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小；当第二个因数比1大时，积就比第一个因数（零除外）大。例 1. 0.21×8.1 即：0.21<1 2.2.65×1.78 即：1.78>1 3.2.65×1.78 与8.1谁大
8.2＋1.8= 10
返回
2－0.54= 1.40
因数与积的位数关系：
因数中一共有几位小数，积中就有几位小数。
(1) 判断积中各有几位小数。
23×0.5 21.4×0.7
27.5×12.03 1.84×0.026
4×0.25 3.6×2.5
1.在一个乘法算式中，一个因数是两位小数，另一个因数是三位小数，它们的积最多是（）位小数； 2.两位小数加三位小数，和最多是（）小数。 3.3.45 ×0.7的积有（）位小数；3.34+0.7的和有（）位小数 4.两个因数相乘的积是五位小数，这两个因数位数之和一定是五位（） 5.1.78 ×7.2的积有（）小数。