高一下册语文神奇的极光教学计划表格

高一语文下册神奇的极光教案一、教学目标1.知识与技能：学习课文《神奇的极光》，理解课文内容，掌握课文中的科学知识和文学表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文中的科学知识和文学表达。

2.教学难点：分析课文中的科学原理，理解作者的情感态度。

三、教学过程1.导入新课a.利用图片或视频展示极光的美丽画面，引导学生关注极光这一自然现象。

b.提问：同学们，你们对极光有什么了解？它是什么原因形成的？2.自主学习a.学生自主阅读课文《神奇的极光》，理解课文内容。

b.学生在阅读过程中，圈画出课文中的关键词和重要句子。

3.课堂讨论a.教师提问：课文中的极光是如何形成的？请同学们用课文中的原句回答。

b.教师提问：课文中的极光有哪些特点？请同学们用自己的话概括。

c.教师提问：作者在文中表达了怎样的情感态度？请同学们结合课文内容分析。

4.合作探究1)极光形成的科学原理是什么？2)课文中的极光与生活中的极光有何异同？3)作者为什么会对极光产生如此浓厚的兴趣？5.课堂小结b.学生分享自己的学习收获。

6.作业布置b.请同学们预习下一课《大自然的语言》，提前了解课文内容。

四、板书设计1.极光的形成原因2.极光的特点3.作者的情感态度五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生了解了极光的形成原因、特点以及作者的情感态度。

在教学过程中，要注意引导学生关注课文中的科学知识和文学表达，培养学生的阅读理解能力和科学思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：a.在自主学习环节，教师可以设计一些引导性问题，如：“请找出课文中描述极光颜色的词语，并解释其科学原因。

”b.在课堂讨论环节，教师可以提问：“作者是如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘极光的？”2.教学难点补充：a.在合作探究环节，教师可以引导学生通过查阅资料，理解课文中的科学原理，如极光的形成过程，并设计对话如下：教师：“同学们，你们知道太阳风是什么吗？”学生：“太阳风是一种从太阳表面释放出的带电粒子流。

神奇的极光教案教学设计(人教版高一) 1．课题神奇的极光2教学目的：一、教学目标：①了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的发光原理。

②学会整体把握文章内容，筛选重要信息。

3教学重点难点教学重点：把握全文思路，清楚现代与古代对极光的成因区别。

教学难点：极光的形成原理。

4课时分配2课时5教具与演示试验多媒体课件年月日共页第页6、新课导入：极光，英文名字为aurora，源自于拉丁文依欧斯一词。

它是南北极地区特有的一种大气发光现象，尤其是靠近地磁极地区上空大气中更为明显。

一般呈带状、弧壮、幕状或放射状。

这些形状有时稳定有时作连续性变化。

（见视频）7、授课内容：一、题解：我们都知道，宇宙中风霜雨雪、万里晴空都是自然界中的大气变化，我们熟悉它们，就象熟悉自己的老朋友一样。

但有一种高空大气现象，平常我们在生活的地区却无福相见，那就是神奇的极光。

神奇的极光？“神”在哪里？又“奇”在何处？它神奇的原因是什么呢？二：重点字词1）施舍（shě）：词义：出于怜悯或积德思想，把财物送给穷人或寺庙。

舍有shè和shě两个读音。

Shè：①居住的房子：宿～。

旅～。

校～。

②居住，休息：～于山麓。

③谦辞，多指亲属中比自己年纪小或辈分低的：～弟。

～侄。

～亲。

④古代行军一宿或三十里为一舍。

退避三舍。

舍shě①放在一边;丢开[put;putaside];②放弃;舍弃[giveup];③给，施舍。

子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。

--《论语子罕》》舍鱼而取熊掌者也。

--《孟子告子上》2)蚩尤：（音ｃｈīｙóｕ）古代部落的名字。

《龙鱼图》云：“黄帝摄政，有蚩尤兄弟八十一人，并兽身人语，铜头铁额，食沙石子，造立兵仗刀戟大弩，威振天下.3）瞭望：拼音：liàowàng。

[lookoutover]登高远望;向远处探看;查看敌情。

4）叹为观止：叹：赞叹；止：停止；观止：看到这里就停止，不再看别的了，称赞所看到的事物尽善尽美。

《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极光的基本概念、形成原因和特点；（2）掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，理解作者观点；（2）学会从不同角度审视文本，提出自己的见解；3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然现象的兴趣和好奇心；（2）树立正确的自然观，关注环境保护；（3）培养审美情趣，提高人文素养。

二、教学重点1. 理解极光的基本概念、形成原因和特点；2. 分析文章结构，理解作者观点；3. 欣赏文中优美的语言和表达方式。

三、教学难点1. 掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；2. 从不同角度审视文本，提出自己的见解。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问；2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点；3. 启发引导：教师引导学生从不同角度审视文本，培养独立思考和表达能力；4. 情感教育：通过欣赏文中优美的语言，培养学生的审美情趣和人文素养。

五、教学准备1. 教材：《神奇的极光》课文；2. 参考资料：关于极光的科普资料、图片等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学进程1. 导入新课：利用投影仪展示极光图片，引导学生关注大自然的神奇现象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问。

3. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点。

4. 课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，教师进行讲解，解答疑惑。

5. 情感教育：引导学生欣赏文中优美的语言，培养审美情趣和人文素养。

6. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性学习。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系；（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析作品中描绘极光的精彩语句；（2）学会通过朗读、感悟，体验作品中的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强环境保护意识。

二、教学重点、难点：重点：分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

难点：理解极光与地球磁场的关系，培养学生对自然科学的兴趣。

三、教学过程：1. 导入新课：激发学生对极光的兴趣，展示极光图片，引导学生思考极光的形成原因。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解极光的特点及其与地球磁场的关系。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，引导学生通过朗读、感悟，体验作品中的情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调极光与地球磁场的关系，以及作品中的语言特点。

四、课后作业：1. 结合课文内容，查阅资料，了解极光在世界各地的分布及形成原因；2. 选取一幅极光图片，用文字描述其美景，体会作品中的情感。

五、教学评价：1. 学生对极光的认识程度，了解其形成原因、特点及与地球磁场的关系；2. 学生对作品的语言欣赏能力，分析描绘极光的精彩语句；3. 学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养环境保护意识。

六、教学内容：1. 回顾上节课的内容，让学生简要介绍极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系。

2. 深入学习课文，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示极光视频，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对极光的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出描绘极光的精彩语句，并试着解释其意义。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己找出的精彩语句，分析其表达效果，体会作品的语言魅力。

神奇的极光教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要有：1.了解极光在地球上的形成机制。

2.了解极光的种类和发生的地点。

3.学习如何拍摄极光照片。

4.了解保护极光的重要性。

二、教学内容1. 什么是极光？极光是一种自然现象，是发生在地球极地区域的一道美丽的光带。

它通常出现在地球的磁层和太阳风交互处的磁暴区域。

2. 极光的形成机制当太阳风的电子、质子和等离子体进入地球的磁力场时，它们与空气分子发生碰撞并激发气体分子中的电子，从而产生了极光。

3. 极光的种类和发生的地点主要的极光种类有两种，一种是南极光，一种是北极光。

北极光经常发生在北极附近地区，而南极光则主要出现在南极。

但是，有时候极光也会在赤道附近出现。

4. 如何拍摄极光照片学生应该掌握拍摄极光照片的技巧，包括使用合适的相机和镜头，进行正确的曝光以及对焦。

同时，学生还需要了解如何使用三脚架和遥控器来拍摄稳定的照片。

5. 保护极光的重要性学生应该了解，极光是一种宝贵的自然资源，我们应该尽力保护它。

学生可以学习如何减少人类活动对极光的影响，例如减少光污染和空气污染。

三、教学方法1.演示2.实践3.分组讨论4.视频观看四、教学过程1.引入教师可以介绍本节课将要讲解的内容，激发学生的学习兴趣。

教师可以使用一些有趣的图片或视频来展示极光的美丽。

2.讲解教师可以简要讲解极光的定义以及其形成的原理，同时通过图片和视频来展示极光的样子和发生地点。

3.实践教师可以将学生分为小组，让学生亲身体验拍摄极光的过程。

学生可以亲自操作相机，尝试调整曝光和对焦。

同时，教师应该指导学生如何使用三脚架和遥控器来拍摄稳定的照片。

4.讨论教师可以组织学生进行讨论，让学生分享自己的拍摄经验和成果。

同时，教师也应该引导学生思考如何减少人类活动对极光的影响。

5.总结教师可以对本节课的内容进行总结，回顾所学内容，并再次强调保护极光的重要性。

五、教学评估教师可以根据学生在课堂上的表现，包括参与讨论的活跃程度、拍摄的照片质量等方面进行评估。

《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握极光的基本概念、形成原因和特点；（2）能够正确运用相关词汇和句型描述极光；（3）能够分析并欣赏描绘极光的文章和诗歌。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力；（2）通过分组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过阅读和分析相关文章和诗歌，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对科学探索的热情和求知欲；（3）培养学生对文学艺术的欣赏和审美情趣。

二、教学内容1. 极光的基本概念和形成原因；2. 极光的种类和特点；3. 描绘极光的文章和诗歌欣赏；4. 极光相关的科学知识和探索历程；5. 极光在文学艺术中的表现和影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极光的基本概念和形成原因；（2）描绘极光的文章和诗歌欣赏；（3）极光在文学艺术中的表现和影响。

2. 教学难点：（1）极光的形成原因和科学解释；（2）如何欣赏和分析描绘极光的文章和诗歌。

四、教学过程1. 导入：（1）展示极光的图片和视频，引起学生兴趣；（2）引导学生思考极光是什么，为什么会出现。

2. 探究极光的基本概念和形成原因：（1）学生自主学习极光的基本概念；（2）教师讲解极光的形成原因和科学解释；（3）学生进行小组讨论，分享各自的了解和疑问。

3. 欣赏描绘极光的文章和诗歌：（1）教师引导学生阅读和分析相关文章和诗歌；（2）学生进行分组讨论，汇报自己的阅读理解和感受；（3）教师进行点评和指导。

五、作业布置1. 学生回家后，搜集更多关于极光的资料，了解极光的科学知识和探索历程；2. 学生写一篇关于极光的短文，可以是自己对极光的感受，也可以是对描绘极光的文章和诗歌的评论；3. 学生可以选择一首关于极光的诗歌进行背诵和默写。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能熟练地描述极光的基本概念和形成原因；（2）学生能正确地运用相关词汇和句型描述极光；（3）学生能分析并欣赏描绘极光的文章和诗歌。

高中语文《神奇的极光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《神奇的极光》的基本内容，把握作者的观点和立场。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会从不同角度和层面思考问题，培养批判性思维。

（3）学会如何将课文学到的知识运用到实际生活和写作中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）增强学生对科学探索的热情和勇气。

（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《神奇的极光》的基本内容及其主题思想。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的提高。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的北极光科学知识的理解。

（2）如何运用课文中的写作手法进行实际写作。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示北极光的美丽景象，激发学生的兴趣。

（2）简要介绍北极光的相关科学知识，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《神奇的极光》，理解课文内容。

（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决生字词和科学知识问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析作者的观点和立场。

（2）探讨课文中的修辞手法和表达技巧，分享学习心得。

4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行课堂讲解。

（2）重点讲解课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生深入理解。

5. 练习与拓展：（1）布置相关的练习题，巩固所学知识。

（2）引导学生运用课文中的写作手法进行实际写作，提高写作能力。

四、课后作业1. 复习课文内容，整理课堂笔记。

2. 完成练习题，巩固所学知识。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于自然景观的作文。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

高中语文《神奇的极光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的生僻词汇和短语；（2）能够概述极光的形成原因和特点；（3）能够分析并欣赏课文中对极光美景的描绘。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生搜集和处理信息的能力；（2）通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力；（3）通过探究学习，培养学生的科学思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识；（3）引导学生学会欣赏美、表达美，提高审美素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析；（2）生僻词汇和短语的掌握；（3）对极光美景的描绘和欣赏。

2. 教学难点：（1）课文中科学知识的把握；（2）生僻词汇和短语的理解；（3）对极光美景的细腻描绘。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示极光图片，引发学生的好奇心；（2）简要介绍极光的形成原因和特点；（3）引导学生阅读课文，了解课文中对极光的描述。

2. 自主学习：（1）让学生自主查阅课文，掌握生僻词汇和短语的意思；（2）让学生概括课文内容，了解极光的形成原因和特点；（3）让学生分析课文中对极光美景的描绘，提高审美素养。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享彼此的阅读心得和感受；（2）组内交流，让学生共同探讨如何更好地描绘极光美景；（3）全班分享，让学生展示合作学习的成果。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度；2. 知识掌握：通过课后作业和课堂提问，评价学生对生僻词汇和短语的掌握情况；3. 能力培养：通过小组讨论和课堂分享，评价学生在合作学习和探究学习中的表现；4. 情感态度与价值观：通过学生的课堂表现和课后反馈，评价学生在情感态度与价值观方面的变化。

五、教学资源1. 课文文本；《神奇的极光》课件；2. 多媒体设备、投影仪；3. 极光图片素材；4. 生僻词汇和短语的释义资料。

高一语文《神奇的极光》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，了解极光的成因、分布和美丽形态。

1.2学习并运用说明文的写作方法，提高说明文的写作能力。

1.3掌握生字词，提高词汇量。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，培养独立思考和解决问题的能力。

2.2通过课堂讨论，提高语言表达和沟通交流能力。

3.情感态度价值观：3.1激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱科学的情感。

3.2培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析课文结构。

1.2学习说明文的写作方法。

2.教学难点：1.1极光的成因和分布。

1.2说明文的写作技巧。

三、教学过程1.导入新课1.1教师播放极光视频，引导学生关注神奇的自然现象。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论3.1学生分组讨论，分析课文结构。

4.精讲课文4.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握。

4.2教师分析课文中的说明方法，引导学生学习。

5.写作训练5.1学生根据课文内容，尝试写作一篇说明文。

5.2教师批改作文，给出修改意见。

6.课堂小结6.2学生分享学习心得，教师点评。

四、课后作业1.复习课文，熟记生字词。

3.阅读一篇关于其他自然现象的说明文，分析其写作方法。

五、教学反思1.本节课通过视频导入、自主学习、课堂讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.教师在讲解课文时，注重引导学生理解课文内容，分析课文结构，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.在写作训练环节，教师及时给出修改意见，帮助学生提高写作能力。

4.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的知识面。

六、教学资源1.教学视频：《神奇的极光》视频片段。

2.教学课件：《神奇的极光》课文内容、生字词、说明方法等。

3.教学素材：关于其他自然现象的说明文。

重难点补充：1.教学重点：教师引导：同学们，关于极光的成因，你们能从课文中找到相关的信息吗？学生回答：极光是由于高能电子和原子碰撞产生的。

神奇的极光(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解极光的定义和形成原理。

学生能够描述极光的特点和观察极光的最佳时机。

2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。

3. 情感态度价值观：学生增强对自然现象的兴趣和好奇心。

学生培养对科学的热爱，提高科学素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：极光的定义和形成原理。

极光的特点和观察极光的最佳时机。

2. 教学难点：极光形成的原因和与太阳活动的关系。

极光观察的技巧和注意事项。

三、教学准备：1. 教具准备：极光图片和视频资料。

教学投影片或PPT。

小组讨论卡片。

2. 环境准备：安静舒适的学习环境。

适当的照明和温度。

四、教学过程：1. 导入：利用极光图片或视频资料，引导学生关注极光现象。

提出问题：“你们对极光有什么了解？”，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：利用投影片或PPT，介绍极光的定义和形成原理。

解释极光是由太阳活动产生的带电粒子与地球磁场相互作用而形成的。

3. 小组讨论：将学生分成小组，分发小组讨论卡片。

要求学生讨论极光的特点和观察极光的最佳时机。

4. 总结：教师总结学生的讨论结果，强调极光的特点和观察极光的注意事项。

五、作业布置：1. 学生回家后，观察一组极光图片，描述极光的特点和形成原因。

2. 学生准备一篇关于极光的小作文，表达自己对极光的感受和认识。

教学反思：本节课通过观察图片和视频，引导学生关注极光现象，并通过小组讨论，培养学生的观察和分析能力。

在讲解过程中，教师应注重解释极光形成的原因和与太阳活动的关系，以及观察极光的技巧和注意事项。

通过作业布置，巩固学生对极光的理解和认识。

在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，提高学生的学习效果。

六、教学延伸活动：1. 科学实验：学生分组进行实验，模拟极光的形成过程。

学生通过实验观察和记录实验结果，加深对极光形成原理的理解。