语文七年级下人教版第四课《假如生活欺骗了你》教学设计

你认为怎样用我们的语言读好这首诗？应突出哪几个方面？理解诗歌的意思；揣摩诗歌感情；注意停顿、重音和语速的快慢.本诗要注意用亲切自然、娓娓道来的劝说语气.七、整体感知（一）、听录音、品诗句、（点击朗诵录音）1、学生试读，师评2、学生再读（二）、品诗句、悟诗句.（课件展示）1、这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人们？劝说的口吻2、对于这些人，诗人提出怎样的叮咛和嘱咐？不要悲伤，不要心急，一切都将会过去，那过去了的就会成为亲切的怀念.3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？诗中阐明了积极乐观的人生态度：当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永保积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来.（三）、悟诗拓展朗读中悟诗歌，联系自己的实际生活.假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会.小结：收获智慧之果请用下列句式说话1、“这堂课，我学习到了……”老师示范：这堂课，我学习到了一种积极乐观的人生态度.我想起一句话，就是：不经历风雨，怎么见彩虹，我们的人生避免不了挫折，我们要勇敢地去面对它，相信未来是光明的.老师寄语：送给你们一句话，一起来读起来：“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活.”八、反馈练习1、仿句练习（课件展示）仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句.假如生活中遇到了困苦，不要，不要！.九、课后作业：1、本课的练习册.2、运用本课所学的诗歌的学习方法预习《未选择的路》.1 / 1。

语文《假如生活欺骗了你》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《假如生活欺骗了你》。

（2）理解诗歌的主题思想，分析诗中的比喻、象征等修辞手法。

（3）掌握普希金的生平背景，了解其诗歌创作的风格特点。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律。

（2）学会从诗歌中提炼主题，进行文学鉴赏能力的培养。

（3）通过对比分析，了解中俄文化在诗歌创作上的差异。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、欣赏美文的兴趣。

（2）树立积极向上的人生态度，学会面对生活中的困境和挫折。

（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）诗歌《假如生活欺骗了你》的韵律特点和修辞手法。

（2）普希金的生平背景及其诗歌创作风格。

（3）诗歌主题思想的领悟和鉴赏能力的培养。

2.2 教学难点：（1）诗歌中比喻、象征等修辞手法的深入理解。

（2）中俄文化在诗歌创作上的差异分析。

（3）如何引导学生从诗歌中汲取生活智慧，树立正确的人生态度。

三、教学方法3.1 情景教学法：通过设置相关情景，让学生身临其境地感受诗歌所表达的情感。

3.2 对比教学法：通过对比中俄两国诗歌创作的特点，加深学生对诗歌艺术的理解。

3.3 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，激发学生的创造性思维。

四、教学过程4.1 导入新课：简要介绍普希金的生平背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习：让学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

4.3 合作探讨：分组讨论诗歌中的比喻、象征等修辞手法，分享学习心得。

4.4 课堂讲解：详细讲解诗歌的主题思想，分析普希金的创作风格。

4.5 情感升华：引导学生从诗歌中汲取生活智慧，树立正确的人生态度。

五、课后作业5.1 背诵诗歌《假如生活欺骗了你》。

5.3 调查收集其他关于普希金的诗歌作品，下节课与同学分享。

六、教学评估6.1 课堂表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。

《假如生活欺骗了你》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《假如生活欺骗了你》。

（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。

（3）培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活的积极态度和乐观精神。

（2）学会面对生活中的困难和挫折，保持乐观的心态。

（3）树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《假如生活欺骗了你》的背诵与理解。

（2）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

（3）培养学生的审美情趣和创新能力。

2. 教学难点：（1）诗歌中深刻的思想内涵和情感表达。

（2）如何引导学生正确面对生活中的困难和挫折。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍普希金的生平和创作背景。

（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的创作背景。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌的主题思想和情感表达。

（2）全班交流：分享各小组讨论成果，互相启发。

4. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容。

（2）教师讲解诗歌中的修辞手法和艺术特色。

5. 情感教育（1）教师引导学生感受诗人对生活的积极态度。

（2）学生分享自己面对困难时的感悟和体验。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调诗歌欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗歌。

四、课后作业1. 背诵诗歌《假如生活欺骗了你》。

2. 写一篇关于诗歌《假如生活欺骗了你》的读后感。

3. 结合自己的生活经历，谈谈如何面对困难和挫折。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

关注学生的情感发展，确保教学内容与学生的生活经验相结合，使学生在学习诗歌的过程中，能够真正感受到生活的美好和人生的价值。

教学目标：①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：深切体会诗中蕴含的人生道理，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学方法：诵读、探究、讨论教学时间：一课时教学过程：一、导入新课人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。

二、简介作者（可先让学生读有关资料，教师进行补充介绍。

）哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？1、普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。

他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。

他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。

他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。

特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。

他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。

他还写了大量的小说、散文和剧本。

《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。

诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》是他最著名的作品。

2、写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。

那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

七年级语文《假如生活欺骗了你》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《假如生活欺骗了你》。

理解诗歌的主题和情感，体会诗人的思想感情。

分析诗歌中的修辞手法和表达方式，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

学会从诗歌中提取关键信息，进行分析和解读。

培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对生活的积极态度和乐观精神，培养学生的乐观情怀。

引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养学生的抗压能力。

培养学生对文学的热爱，提高人文素养。

二、教学重点：1. 诗歌《假如生活欺骗了你》的字词理解和句子翻译。

2. 诗歌主题和情感的理解和体会。

3. 诗歌中的修辞手法和表达方式的分析和解读。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和把握。

2. 诗歌深层含义的解读和领悟。

3. 诗歌鉴赏能力的培养和提高。

四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。

2. 与课文相关的背景资料和拓展阅读材料。

3. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2. 自主学习：学生自主朗读诗歌，解决生字词和句子翻译的问题。

3. 合作探讨：学生分组讨论，探讨诗歌的主题和情感，分享自己的理解和感受。

4. 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和表达方式，解读诗歌的深层含义。

5. 情感体验：教师引导学生联系自己的生活经历，体会诗人在诗中所表达的乐观精神和积极态度。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感，鼓励学生在生活中积极面对困难。

7. 课后作业：学生背诵诗歌，并写一篇关于自己如何面对生活中困难的小短文。

8. 拓展阅读：教师推荐与课文相关的背景资料和拓展阅读材料，让学生进一步了解诗人和诗歌的背景。

9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和情感。

假如生活欺骗了你教案一、教学目标1.了解并理解诗人海子的《假如生活欺骗了你》这首诗的主旨和内涵。

2.掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

3.提高学生的语言表达和理解能力。

4.培养学生对生活的独立思考和品味能力。

二、教学内容1.诗歌赏析：《假如生活欺骗了你》。

2.课堂讨论：诗中的主题和意境。

三、教学步骤与内容Step 1：导入 - 向学生展示一张关于海子的照片，引导学生了解海子的背景和经历。

- 提问：你们对海子这个诗人有什么了解？ - 学生回答。

- 引导学生思考：诗歌是什么？我们为什么要学习诗歌？Step 2：诗歌赏析 - 教师以投影或手写的形式呈现《假如生活欺骗了你》的诗歌全文。

- 教师朗读诗歌，让学生跟随朗读。

- 分析诗歌的语言特点和韵律。

- 解读诗歌的意境和主题。

Step 3：课堂讨论 - 以小组形式让学生展开讨论。

- 指导问题： 1. 这首诗的主题是什么？作者想要表达什么？ 2. 诗中运用了哪些修辞手法和形象描写？ 3. 诗中的画面给你什么样的感觉？ 4. 你在生活中有没有类似的感受或体验？ 5. 你如何理解“生活欺骗了你”？ - 每个小组进行讨论，并记录下自己的观点和回答。

Step 4：小结 - 教师总结本节课的内容和学生的讨论观点。

- 引导学生思考诗歌对自己生活的启示和影响。

四、教学反馈•课后布置阅读任务：要求学生回家阅读海子的其他诗歌，并写下对其的感受和思考。

•下节课学生将分享自己的阅读心得和体会。

五、教学延伸•教师可以引导学生进一步研究海子的其他作品，探讨其诗歌创作风格和思想。

•学生可以以海子的诗歌为题材创作自己的诗歌，培养自己的创造力和表达能力。

六、教学资源•海子的诗歌全文和相关材料。

•投影仪或黑板、笔。

七、教学评估•学生参与课堂讨论的积极程度。

•学生对诗歌的理解和表达能力的提高。

•学生的阅读和写作任务完成情况。

初一语文《假如生活欺骗了你》教学教案普希金的《假如生活欺骗了你》是一篇略读课文，是一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌。

接下来是小编为大家整理的初一语文《假如生活欺骗了你》教学教案，希望大家喜欢!初一语文《假如生活欺骗了你》教学教案一教材分析《假如生活欺骗了你》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)语文七年级下册第一单元的一首外国诗歌。

诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。

他一生与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇视，他也因此曾两度被流放。

在这样极其艰难的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他更加热爱生活，相信正义必胜，光明一定会到来。

这首诗就是在他被流放期间创作的。

这首诗歌是诗人真实生活的写照，是诗人发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。

它告诉人们：生活中不可能没有痛苦与悲伤，但这只是暂时的，当人们度过艰难困苦之后再回首往事，那过去的一切将变得更加美好。

这是人生经验的总结，也是生活的真谛。

这首诗仅八句，但却取得了巨大的成功，其原因就在于它充满了人情味和哲理，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。

诗歌问世后，许多人把它当作激励自己前进的座右铭。

今天，它是培养学生文学素养、进行挫折教育的极好教材。

学生分析初一学生也许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多;他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。

他们生活在和平的年代，没有遭遇过战争和离乱的痛苦;他们中的大多数从生活在都市，生活优裕;对独生子女而言，更是被百般呵护，缺少生活磨砺总之，“少年不识愁滋味”，十分有必要进行挫折教育。

另一方面，初一学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。

在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。

t “_self“ 教学目标：㈠知识和能力目标：了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵t “_self“ 诗歌 ;理解诗所蕴含的t “_self“ 人生哲理。

语文《假如生活欺骗了你》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《假如生活欺骗了你》。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其表达效果。

（3）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。

（3）学会将课文中的哲理运用到实际生活中，提高自身的人生素养。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观、价值观，学会面对生活的困境时保持乐观的心态。

（2）培养学生的团队协作精神，学会珍惜友谊。

（3）提高学生的文学素养，培养对诗歌的热爱。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析。

3. 课文中的重点词语和句式的掌握。

三、教学难点：1. 课文深层哲理的理解和把握。

2. 诗歌鉴赏能力的培养。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所表达的情感。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍普希金的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生的探究欲望。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。

（2）学生通过工具书查阅课文中的生字词，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）教师引导学生发挥想象，身临其境地感受课文所表达的情感。

（2）学生分享自己的感受，教师点评并引导students to appreciate poetry and enhance their aesthetic taste.5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和句式。

假如生活欺骗了你(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇假如生活欺骗了你(人教版七年级必修) 教案教学设计1一、教学目标：1.了解并理解人教版七年级课本《假如生活欺骗了你》这篇课文的背景及主旨内容。

2.能掌握文中的一些高频词汇和句型，并通过相关练习加深记忆。

3.发扬团结合作精神，共同探讨学习过程中遇到的问题及解决方法。

二、教学重难点：1.理解文章中背景和主旨。

2.掌握高频词汇和句型。

三、教学方法：1.讲授法2.小组讨论法3.视听法4.课外辅导四、教学准备：1.关于《假如生活欺骗了你》文章相关的资料及课本2.小组讨论时用到的黑板、笔等3.视听材料及练习题四、教学过程：一、导入环节1.向学生提出问题：“生活中有没有遇到过让你感到不公平的事情，事后又是怎样解决的？”2.在让学生自由回答后，引出今天主要讲授的文本《假如生活欺骗了你》，然后询问学生对这篇文章是否有过接触和了解。

二、阅读文章1.阅读文章。

2.回答老师提问和学生之间互问。

3.指导学生学习和理解高频词汇和句型课文中的高频词汇：1.欺骗：deceive2.失败：failure3.挫折：setback4.困境：predicament常用句型：1.不要轻易放弃，永远不知道明天会有什么惊喜。

2.无论遇到什么困难，都要勇往直前，不怕失败。

3.生活中并非都是美好的事情，我们需要从挫折中学习并成长。

三、小组讨论1.组成小组进行讨论，讨论文章内容，提炼出文章中的主旨。

2.进行整合讨论，在全班面前展示每组讨论出的点。

四、视听环节1.播放课外资料并询问学生意见。

2.根据课外资料跟大家一起讨论，如何通过自我心态调整来面对生活中遇到的困难，并进一步探讨学生对于自我心态的构建和整合。

五、课后辅导1.下发家庭作业，让学生带着一些问题回去自行思考和探讨，并在下次课堂反馈。

2.老师关注每位学生的思考过程，并对于学生作出的努力给与鼓励和表扬。

六、思考与反思在这堂课所教授的学习宝贵经验和技巧方面，我认为通过小组讨论和视听环节以及课后辅导等形式，学生不仅仅只是学到了知识，同时也开阔了思路和思维，更加意识到自己在学习中还存在哪些问题和不足。