全面提升职业素质 培养高素质劳动者

立德树人、德技并修、造就高素质劳动者教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中明确指出，职业教育要以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。

要完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，要以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养。

当前，我国经济正处于转型升级的关键时期。

新一轮科技革命和产业转型升级，迫切需要培养大批高素质技术技能人才，投身大众创业、万众创新，推动中国品牌走向世界；促进实体经济迈向中高端。

为全面提高人才培养质量，适应经济社会发展需求，学校坚持以立德树人为根本任务；坚持校企合作、工学结合、知行合一；坚持德技并修。

不断深化教育教学改革，创新德育内容，创新人才培养模式，取得了良好效果。

一、做法与过程学校坚持立德树人，服务发展，促进就业的办学方向，以“让每个生命都出彩”为办学宗旨；以“师生幸福、企业青睐、社会敬重”为办学目标；以“勇于担当、善于学习、乐于合作、精于实践” 为育人目标。

秉承“厚德、弘毅、笃学、砺能”的校训，不断深化教育教学改革，创新德育内容，创新校企合作协同育人模式，大力实施工学结合、认识实习、跟岗实习、顶岗实习的实践教学活动。

做中学、做中教，坚持德技并修，提高人才培养质量1.落实立德树人根本任务。

引国学经典进校园，把中华优秀传统文化教育作为学校“立德树人”的重要方法和途径，通过课程、文化、活动、特色社团等提升育人效果。

课程育人。

学校开设了《哲学与人生》、《职业生涯规划》等国家规定德育课程除外，还开设《心理与健康》、《公共艺术欣赏》、《美术》、《沙画》、《陶艺》、《经典古诗词》、《励志故事》、《企业文化》、《礼节礼仪》、《美文欣赏》、《弟子规》、《百首名曲赏析》等校本拓展课程。

利用拓展课程更加自由、自主和开放的特性，将德育渗透到教学活动中。

在其它课程课堂教学中，要求把情感、态度、价值观和人格教育，把理想信念和社会主义核心价值观教育、工匠精神的培育纳入到课堂教学中，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。

第1篇在参加职业教育学课程的学习过程中，我深刻体会到了职业教育的重要性，以及这门课程对我的启发和帮助。

以下是我对职业教育学课程的一些心得体会。

一、职业教育的定义与意义职业教育是指以职业为导向，以提高劳动者素质和职业技能为目标的教育。

在我国，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，具有鲜明的时代特征和社会属性。

职业教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高劳动者素质：职业教育有助于提高劳动者的文化素养、职业道德和职业技能，使其更好地适应社会发展需求。

2. 促进就业：职业教育培养的技能型人才，能够满足企业对各类人才的需求，有利于促进就业和稳定社会。

3. 优化产业结构：职业教育有助于调整和优化产业结构，推动经济转型升级。

4. 增强国家竞争力：职业教育培养的高素质劳动者，是国家竞争力的关键因素。

二、职业教育教学方法职业教育教学方法主要包括以下几种：1. 理论教学：通过系统讲授理论知识，使学生掌握职业知识体系。

2. 实践教学：通过实习、实训等实践活动，培养学生的实际操作能力。

3. 案例教学：通过分析典型案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 模拟教学：通过模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中锻炼职业技能。

5. 互动教学：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、职业教育教学改革1. 加强课程体系建设：优化课程设置，突出职业特色，提高课程实用性。

2. 改革教学方法：注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

3. 创新教学模式：采用多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素质和教学能力，培养“双师型”教师。

5. 深化校企合作：加强与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高就业竞争力。

四、职业教育学课程对我个人的启发1. 树立正确的职业观念：通过学习职业教育，我认识到职业素养的重要性，明白了自身在职业发展中的定位。

2. 提高自我学习能力：职业教育学课程让我学会了如何自主学习，提高了我的学习能力。

职教二十条职教二十条是中国职业教育的指导方针和政策，旨在推进职业教育的发展和改革。

下面是对职教二十条的分析和解读。

第一条：职业教育是培养高素质劳动者和创新创业人才的重要途径，必须遵循市场需求，注重实践能力的培养。

第二条：职业教育要注重学生的全面发展，既要培养他们的专业技能，也要注重培养他们的综合素质和创新能力。

第三条：职业教育要与产业结合，紧密衔接就业市场需求，在培养学生的同时，也要为社会经济发展提供劳动力支持。

第四条：职业教育要注重实践教学，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高他们的就业竞争力。

第五条：职业教育要进行分类管理，根据学生的个性和兴趣，提供不同层次、不同类型的职业教育，满足不同层次人才的需求。

第六条：职业教育要注重师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力，培养一支高水平的职业教育教师队伍。

第七条：职业教育要加强国际交流与合作，借鉴国外先进经验，提升我国职业教育的水平和国际竞争力。

第八条：职业教育要加强学校与企业的合作，推动双方的深度融合，培养适应企业需求的高素质人才。

第九条：职业教育要实现分类招生和分类培养，根据学生的兴趣和志向，提供不同专业的培训和教育。

第十条：职业教育要注重学生的实践能力培养，组织学生参加实习和实训，增强他们的实际操作能力。

第十一条：职业教育要注重创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，为他们的创业之路提供支持和指导。

第十二条：职业教育要开展继续教育，为已经参加工作的人员提供技能提升和再培训的机会，提高他们的职业素质。

第十三条：职业教育要注重实用性和就业导向，培养学生的实际应用能力，提高他们的就业竞争力。

第十四条：职业教育要加强评估和监督，建立健全的质量保障体系，确保教育质量的有效监管和提高。

第十五条：职业教育要注重学生的终身学习能力培养，不仅是为了就业，更是为了个人的成长和发展。

第十六条：职业教育要推进数字化教育技术的应用，借助现代科技手段提高教学效果和学生的学习体验。

吉林省人民政府关于推行终身职业技能培训制度的实施意见吉林省人民政府
【期刊名称】《吉林政报》
【年(卷),期】2018(000)024
【摘要】吉政发[2018]29号各市(州)人民政府,长白山管委会,长春新区管委会,各
县(市)人民政府,省政府各厅委办、各直属机构:为深入贯彻落实《国务院关于推行
终身职业技能培训制度的意见》(国发[2018]11号)精神,加快培养适应吉林转型发
展的高素质技能人才,全面提升劳动者职业素质和就业能力,提出如下实施意见。

一、总体要求(一)指导思想。

【总页数】6页(P33-38)
【作者】吉林省人民政府
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】C975
【相关文献】
1.实施终身职业技能培训制度的三个关键问题——《关于推行终身职业技能培训制度的意见》解读 [J], 喻忠恩
2.海南省人民政府关于推行终身职业技能培训制度的实施意见 [J], 海南省人民政府;
3.河北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度加快技能强省建设的实施意见[J], ;
4.湖北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度的实施意见 [J], 无;
5.省人民政府关于推行终身职业技能培训制度的实施意见 [J],
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中职教育十四五规划一、背景介绍中职教育是指为满足国家经济社会发展需要，培养具备一定职业素养和实践技能的劳动者，提供职业技能培训和职业教育服务的教育阶段。

中职教育在培养高素质劳动者、促进经济发展、推动社会进步等方面具有重要作用。

为了进一步提升中职教育质量，适应未来发展需求，制定中职教育十四五规划成为当务之急。

二、目标设定1. 提升中职教育质量中职教育十四五规划的首要目标是提升中职教育的质量。

通过改革课程设置、教学方法和评价体系，加强师资队伍建设，提高学生的职业素养和实践技能水平，使中职教育更好地适应经济社会的发展需求。

2. 推动产教融合中职教育应与产业紧密结合，推动产教融合。

规划将鼓励中职学校与企业建立合作关系，开展校企合作，提供实践教学基地和实习机会，使学生能够更好地融入职业环境，提高就业竞争力。

3. 强化师资培养中职教育需要优秀的师资队伍来支撑。

规划将加大师资培养力度，提高中职教师的职业素养和教学能力。

通过培训、研修、评聘等方式，吸引更多优秀的教育人才从事中职教育工作。

4. 推进学生综合素质发展中职教育不仅要培养学生的职业技能，还要注重学生的综合素质发展。

规划将加强学生的思想道德教育、体育健康教育、艺术素养培养等方面的工作，培养学生的社会责任感和创新能力。

三、实施措施1. 改革课程设置中职教育十四五规划将重点改革课程设置，注重提高实践性和职业性。

加强与产业需求的对接，优化课程结构，增设实践技能培训课程，提高学生的实践能力。

2. 优化教学方法规划将鼓励中职学校采用多种教学方法，如项目制学习、实践教学、合作学习等，提高教学效果。

同时，加强信息技术在教学中的应用，提供更多在线学习资源，提高学生的自主学习能力。

3. 建设实践教学基地规划将支持中职学校建设实践教学基地，与企业合作共建实训中心、实验室等。

通过实践教学，让学生接触真实的职业环境，提升实际操作能力。

4. 强化师资培养规划将加大对中职教师的培训力度，提高其教育教学水平。

一、方案背景为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《中等职业学校公共基础课程方案》，进一步提高中等职业学校公共基础课程的教学质量，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，特制定本方案。

二、指导思想以立德树人为根本任务，以学生全面发展为核心，以提升公共基础课程教学质量为目标，以改革创新为动力，深化公共基础课程改革，实现公共基础课程与专业技能课程的有机融合。

三、实施范围本方案适用于中等职业学校三年制各专业的公共基础课程设置，其他学制参照执行。

四、课程设置（一）课程类别1. 必修课程：思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术等。

2. 限定选修课程：物理、化学等相关专业的必修课程。

3. 任意选修课程：根据学生兴趣和特长，开设各类选修课程。

（二）课程设置要求1. 开齐开足开好公共基础课程，确保学生全面掌握公共基础知识和技能。

2. 注重课程内容与时代发展、社会需求相结合，体现职业教育特色。

3. 课程设置应遵循科学性、系统性、实用性的原则。

五、教学实施（一）教师队伍建设1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。

2. 鼓励教师参加各类学术交流活动，提升教师专业素养。

3. 建立健全教师考核评价机制，激发教师工作积极性。

（二）教材建设1. 科学编制课程标准与教材，确保教材内容与课程目标相一致。

2. 鼓励教师结合实际教学，编写校本教材或补充教材。

3. 定期对教材进行修订，确保教材与时俱进。

（三）教学方法改革1. 采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

2. 加强实践教学，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 推广信息技术在教育教学中的应用，提高教学信息化水平。

六、考核评价（一）考核方式1. 期末考试：各门公共基础课程均需进行期末考试，考核学生对课程知识的掌握程度。

2. 平时考核：结合课堂教学、实践活动等，对学生进行平时考核。

3. 成绩评定：将期末考试成绩和平时考核成绩相结合，综合评定学生学习成绩。

职业教育提高劳动者综合素质职业教育在现代社会中的重要性愈发凸显。

它不仅可以为劳动者提供专业知识和技能，还能够全面提升劳动者的综合素质。

本文将探讨职业教育如何提高劳动者的综合素质，以及其对个人和社会的重要意义。

一、培养良好的职业素养职业教育的一个重要目标是培养劳动者的职业素养。

职业素养包括对职业道德的认识和遵守、真实性的核心价值观意识、团队合作能力等。

通过系统的职业教育，劳动者可以学习并培养这些重要的素质，从而在工作中取得更好的表现。

二、提升实际操作能力职业教育注重实践，为劳动者提供了广泛的实践机会。

通过实际操作，劳动者可以熟悉工作场景，掌握操作技能，提高自己的实际操作能力。

这不仅有助于劳动者更好地适应工作环境，还能够提高工作效率和质量。

三、培养创新能力职业教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养创新能力。

创新是现代社会发展的关键动力，劳动者需要具备创新思维和实践能力。

通过职业教育，劳动者可以学习并培养创新能力，不断推动行业的发展和创新。

四、塑造良好的职业形象职业教育不仅关注劳动者的专业能力，还重视其职业形象的建立。

劳动者的职业形象直接影响着他们在职场中的发展和表现。

通过职业教育，劳动者可以学习如何塑造良好的职业形象，包括仪表、言谈举止、沟通技巧等方面。

这将有助于提升劳动者的职业竞争力。

五、促进社会经济发展职业教育不仅对劳动者个人具有重要意义，也对社会经济发展起到积极的促进作用。

通过提高劳动者的综合素质，职业教育可以提升劳动力的整体素质，推动产业升级和优化。

这将有效改善劳动力结构，提升劳动生产率，促进社会经济发展。

总结起来，职业教育对提高劳动者的综合素质具有重要作用。

它不仅有助于培养良好的职业素养，提升实际操作能力，培养创新能力，塑造良好的职业形象，还可以促进社会经济发展。

因此，我们应该重视职业教育，积极推动其发展，为劳动者提供更好的学习和发展机会。

只有这样，我们才能在新时代中不断提高劳动者的综合素质，为建设良好的社会和谐环境作出贡献。

党和国家职业教育的方针（四个坚持）：1、坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育，以服务为宗旨、以就业为导向，培养高素质劳动者和技能型、应用型人才；2、坚持面向市场、面向社会、面向企业、面向农村办学，深化教育教学改革，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，积极推进集团化办学；3、坚持以政府办学为主，充分发挥行业企业作用，积极发展民办职业教育，大力推动中外合作与交流；4、坚持学历教育和短期培训并举，职前教育和继续教育结合，积极推进终身教育体系建设和学习型社会建设职业教育、名言警句1、围绕市场设专业对准岗位开课程2、要加快中等职业教育建设步伐，积极探索区域合作办学的体制机制。

人才培养模式要更加突出实践特色，大力推进校企合作、工学结合、顶岗实习、半工半读改革。

3、怕吃苦莫入此门，图轻松另寻他路千教万教教人求真，千学万学学做真人4、学会做人、学会做事、学会求知、学会共处5、教育照亮人生，技能立足社会知识改变命运，学习创造未来6、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切7、一切为了学生、一切为了家长、一切为了企业、一切为了就业8、出国有门，工作有路，学升有望9、合格+人才，文凭+证书，专业能力+综合能力的高素质人才10、定好位，打品牌，办特色11、小学历、大培训12、上学如上班、上课如上岗，成人、成才、成功13、走出去、留得住、有发展14、专业行业有机接轨、中职高职相互融通、国内国外联合办学15、就业后“零距离”上岗16、严是爱、松是害17、专业设置与课程设置的原则：专业设置以就业市场为导向；课程设置以就业岗位为导向；教学设计以培养就业能力为导向。

新专业的五定原则：（1）确定培养目标及就业方向；（2）确定专业课程设置及教学实践主要项目；（3）确定专业教师及教学设施设备；（4）确定毕业生应掌握的知识和具有的能力；（5）确定教学计划。

18、不培养数以万计合格毕业的失业者，只打造高新收入技能达标的上岗者19、双元制的特点是：企业与学校相结合，以企业为主；理论与实践相结合，以实践为主。

高等职业教育打造高素质劳动者的重要途径高等职业教育是培养高素质劳动者的重要途径之一。

随着社会经济的发展和就业市场的变化，传统的教育模式已经不能满足劳动市场对人才的需求。

高等职业教育作为一种具有实用性和职业导向的教育形式，通过提供专业化、实践性的课程，帮助学生培养实际工作所需的技能和知识，使他们能够适应和胜任不同岗位的工作。

首先，高等职业教育注重实践能力的培养。

与传统教育不同，高等职业教育更加注重学生实际操作能力的培养。

学生通过实践课程、实习和实训，能够锻炼实际工作所需的技能，提高解决实际问题的能力。

这种注重实践的特点使得高等职业教育的学生具备更高的职业素养和适应能力，进入职场后能够迅速适应工作环境，为企业的发展贡献力量。

其次，高等职业教育强调职业导向的教学。

高等职业教育设置了与具体职业领域相关的专业课程，使学生有针对性地学习与未来职业相关的知识和技能。

学生在学习过程中，能够接触到真实的工作情境，了解职业发展方向和市场需求，从而更加明确自己的职业规划，并采取针对性的学习策略，提高自身的竞争力。

职业导向的教学模式可以更好地满足劳动市场对高素质人才的需求，为企业提供具备实践经验和专业知识的毕业生。

此外，高等职业教育强调实用性的教学内容。

与传统学院教育相比，高等职业教育更加注重学生所学知识的实用性。

课程设置鲜明地体现了实际工作的需求，并将理论知识与实践操作相结合。

学生在学习过程中，不仅能够熟悉专业知识，还能够进行实际操作和模拟实训，这样可以更好地培养他们解决实际问题的能力和良好的团队合作精神。

这种实用性的教学内容可以使学生更快地适应工作环境，减少企业投入的培训成本，提高劳动力的效率。

总的来说，高等职业教育是培养高素质劳动者的重要途径。

通过注重实践能力的培养、职业导向的教学和实用性的教学内容，高等职业教育可以提供更加适应劳动市场需求的毕业生，为社会经济发展提供源源不断的人才支持。

在未来的发展中，高等职业教育应继续加强与行业的合作，及时调整专业设置，提升教师队伍的素质，在适应新技术和新经济的基础上，不断推进高素质劳动者的培养工作，为社会发展做出更大的贡献。