珠心算在孩子教育教学中的优势

论珠心算学习过程中的利与弊作者：郑海欣来源：《神州·上旬刊》2019年第02期摘要：随着社会经济的发展，中国传统文化逐渐被人们所重视，珠心算就是其中之一。

珠心算是我国古代先辈的智慧结晶，它不仅承载着先人们对算数领域惊人的探索，而且使当时人们的生活更加方便。

珠心算不仅是一种准确、快速、便捷的计算方式，而且其在学习过程中对于人成长的影响也是不言而喻的。

如今社会，人们大多把珠心算作为一种兴趣爱好和特长进行学习。

但人们在深入学习珠心算的过程中也发现到了一些问题。

因此，本文就珠心算学习过程中的利与弊进行粗浅地分析。

关键词：珠心算;优势;弊端;措施引言：随着知识时代的到来，家长对孩子教育的重视程度得到了明显增强。

因此，各个家长不仅关注孩子在学校的学习生活，而且对于孩子思维方式、兴趣爱好、记忆力以及专注力等方面的培养也极为看重。

我国先辈研究的珠心算法，完全满足家长对孩子整体素质培养的要求。

在珠心算学习的过程中，孩子的智力、记忆力以及思维模式等方面能够得到很好的开发。

因此，在社会中逐渐出现了珠心算的培训机构，进而使中国传统的珠心算法发扬光大，同时也为国家培养了很多高素质的人才。

一、珠心算学习过程中的优势1.孩子在学习珠心算时锻炼了孩子的语文思维、数学逻辑以及处事反应等能力，进而提升了孩子在以后生活与工作中的良好处事、办事能力。

同时也有利于孩子在以后学习过程中具备良好的思维素养，从而使孩子的学习、生活以及工作更加顺利。

珠心算的具体学习过程。

首先是熟悉珠算，并以算盘为基础，通过对算盘的练习，使孩子能在脑海中形成所谓的“虚盘”。

同时通过珠算的技巧，在孩子脑海中迅速形成数据，并使数据与技巧快速的结合，进而完成珠心算的整个过程。

整个珠心算的运算过程，有利于孩子脑、手、心共同且协调发展，使孩子拥有较高的反应能力，同时促进孩子良好品质的培养[1]。

2.孩子在学习珠心算时，能够锻炼孩子的耐心，打磨孩子身上的浮躁，进而提升孩子的专注力，使孩子在今后生活中能够认真、专心以及耐心的完成工作。

有效提升幼儿珠心算：9以内数直减一方法“9以内数直减一”是一种简单有效的幼儿珠心算技巧，能够提升孩子的计算速度和精度。

本文将详细介绍该方法的具体实现和注意事项，希望能够帮助家长和教育工作者有效提升幼儿珠心算能力。

一、什么是珠心算？珠心算，即是通过在珠子上移动、拨动，来实现计数、计算的一种计算方法。

它具有直观、形象、易于理解的特点，尤其适合幼儿使用。

二、为什么要提升幼儿的珠心算技能？幼儿阶段是孩子学习珠心算的黄金时期，通过培养孩子珠心算技能，不仅能帮助孩子快速掌握数字概念、提升计算速度和精度，而且能够增强孩子的数学思维和观察能力。

三、什么是“9以内数直减一”？“9以内数直减一”是一种基于珠心算的计算方法。

其基本思想很简单，即对于任何一个小于10的数字，如果我们要计算其减一的结果，只需要将这个数字所在的珠子，向左拨动一格即可。

比如，我们要计算9-1的结果，只需要将9所在的珠子向左拨动一格，变成8即可。

四、该方法的优势1. 已经具有基本的珠心算技能的幼儿，可以更快速地掌握该计算方法，进而提高计算速度和精度；2. 该方法非常简单易懂，孩子们很容易理解和接受；3. 在算术调整、分解整数等计算中，该方法也有实际应用。

五、注意事项1. 在教育幼儿使用该技巧的过程中，要采用随时提醒、反复练习的方式，才能有效巩固记忆；2. 考虑到幼儿的年龄和认知能力，最好是从基础逐渐深入，逐步提高难度；3. 玩具珠子也是良好的教学帮手，可以让孩子更直观地理解和使用该计算技巧。

六、结语“9以内数直减一”是一种非常实用的幼儿珠心算技巧，能够帮助孩子快速提高计算速度和精度，提高数学学习的成就感和积极性。

在教育幼儿过程中，家长和教育工作者可以积极探索，结合实际情况和孩子特点，帮助孩子更好地掌握该技巧，让孩子们在轻松愉悦的学习氛围中，快乐成长。

学珠心算的孩子更聪明作者：北京晨报全国珠心算教育对比实验测试结果显示：学习珠心算，孩子升学、上学有优势。

2006年，中国珠算协会编辑的《珠心算教育与少儿智力开发——全国珠心算教育对比实验测试优秀成果选编》一书由经济出版社出版。

书中34篇专业论文，通过大量翔实的对比实验测试数据证实：珠心算教育对儿童具有显著的智力开发作用：1.记忆力提高。

接受珠心算训练的儿童的记忆能力要比未接受者高2至4成。

2.思维能力强。

学生答题正确率高于普通班而且答题速度也比普通班快三分之一至二分之一。

3.独创性好。

4.阅读速度快。

珠心算实验班学生的阅读速度为13.93个汉字/秒，普通班仅阅读7.85个/秒，实验班比对照班快77.4%。

5.智商提高。

6.各科学习成绩优异。

小学数学成绩超常提高，平均比普通班最多高出20分以上；学习珠心算的儿童不仅在优秀生中占据重要比例，而且大多是班级内的三好生和优秀班团干部。

7.对智障儿童教育效果也显著。

8.学习珠心算提升的脑力可以长期保持，发展有后劲。

如内蒙古宁城县五间房小学前五届（1992～1996）珠心算教育实验班，学生高中升学率平均为75.7%，全县仅为15.6%；三届大学升学率平均为39.3%，全县为15.6%。

学习珠心算的目的：《珠心算教育与少儿智力开发》一书特别指出：“珠心算教育，不是为了培养训练少数心算尖子选手，而是为了开发儿童智力潜能，使儿童更聪明。

学习珠心算，不但不会增加儿童的学习负担，影响儿童的全面发展，正相反，由于开发了智力潜能，增强了脑力，显著提高了教学和学习效果，相应减轻了学习负担，促进了素质教育的发展”。

国家对珠心算教育十分重视：2004年，教育部、财政部委托中央教育科学研究所和中国珠算协会共同启动了《珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究》项目，由浙江大学和中国科技大学脑实验室组成联合实验组，中科院院士唐孝威主持，进行珠心算教育开发儿童潜能作用的“脑机制”实验研究，并在全国选择了30个小学和幼儿园进行“三年对比实验和十年跟踪调查”研究，取得丰硕成果。

珠心算教学的育人优势及其教学策略珠算是中华民族灿烂文化中的一朵奇葩，从珠算到珠心算，顺应了历史和科技发展的潮流，是当今世界最优秀的脑算方法，符合科学发展观的理念。

一、珠心算教学的启迪意义儿童大脑的潜能开发和珠心算的教学训练是密不可分的统一体的两个方面，儿童大脑机能是珠心算教学的基础，珠心算的教学促进大脑潜能的开发。

1、儿童时期是大脑功能开发的黄金时段据美国心理学家奥托分析：“一个人所能发挥出来的能力，只占他全部能力的百分之四”。

而人脑潜能不去开发，将会随着人体的生理变化而完全消失。

而少年儿童时期是最佳开发时期。

科学研究表明：少年儿童时期，是神经细胞发育的生长期，也是神经纤维的增长期，这一时期，手、眼、耳、口等多种器官协调活动，并增加活动频率，可以有效地促进神经细胞的发育和神经细胞的新生，即促进大脑的发育。

儿童时期也是形象思维占优势的时期，“脑像图”的形成-------映像记忆，使形象思维成为可能，如让逻辑思维和形象思维有机结合，将会有力促进大脑整体功能的开发。

2、珠心算教学使大脑潜能开发成为可能珠心算——就是在脑子里打算盘，是在熟练掌握珠算的基础上内化为脑中算珠映象浮动的计算方法，整个珠心算教学训练中，要求学生手到、眼到、耳到、口到、心到，不但要仔细观察，快速记忆，还要反映正确，迅速、灵活。

这些多种感官的协作活动，正好符合了大脑潜能开发的重要条件。

算盘不但是计算的工具，又是能够变幻莫测地显示数的概念的玩具，数译珠、珠译数多媒体的运用，脑图像清晰，动态思维灵敏，对于大脑机能开发大有益处，是启智功能一条简捷而有效的途径。

3、珠心算教学是有效教学的真实写照我们吴江市盛泽镇中心小学，开展珠心算教学已有十多年，珠心算的教学使我们尝到了甜头，给了我们极大的鼓舞，在社会上也产生了良好的声誉，实践证明，珠心算教学是一种高效的教学，是一种事半功倍的教育，有具体数据为凭：去年的一年级，我校在平均分成了8个班后，随机选了一个一（7）班作为珠心算教学班，客观条件都是基本相同的，在今年的期末考试中就有了明显的差异。

31珠算与珠心算2020.6关于珠心算在幼儿教育中的实施策略与建议王忠云【摘 要】随着我国教育事业的逐步发展，家长对于孩子的期望和要求越来越高，希望孩子在幼儿时期就能实现脑力快速发展和综合能力提升。

珠心算是结合珠算和心算为一体的计算方式，通过进行珠心算的学习，能够激发幼儿的思考能力和想象能力，增进幼儿对于数学中抽象数字的理解，寻找到学习数学的乐趣，也能够有效提升幼儿的数学学习能力，在未来的考试中取得更好的数学成绩。

基于此，本文首先简要分析珠心算的教学优点；其次，为使珠心算教学在幼儿教育中充分发挥作用提出几点实施策略和建议，为幼儿在数学能力提高方面提供一些支持。

【关键词】珠心算教学 幼儿教育 现状分析 实施策略珠算的发明时间较早，在我国已经有几千年的发展历史，在古代缺乏计算工具的情况下，通过珠算能够使人们较快地得到计算结果。

在后来的发展过程中，通过将笔算与口算相结合得到了珠心算，珠心算是珠算的延续，保留了其高效的计算特性，与口算进行结合增加了它的使用功效。

幼儿在进行珠心算学习时，为了完成练习需要进行大量的脑力活动，充分调动各个感官参与到计算当中，实现了脑力的开发。

随着计算机等电子设备的出现，新型计算方式给人们带来了方便，使得珠算逐渐变得无人问津，但对于珠心算人们应该给予充分重视并在幼儿教学中发挥其独特优势，摸索出适合幼儿发展的最佳策略。

一、珠心算教学的优点分析（一）激发幼儿学习的积极性珠心算教学与传统理论知识教学在教学形式方面存在差异。

首先，幼儿进行珠心算学习时，需要一个小算盘作为学习工具，幼儿对于新鲜事物普遍会产生强烈的好奇感，因此课堂关注度和注意力会更加集中，更愿意参与到这种方式的学习中。

其次，幼儿学习珠心算时需要背诵一些心算口诀，教师为了使口诀内容简单易懂，让幼儿们能够在短时间内产生深刻记忆，往往会将口诀编得生动有趣，幼儿在阅读和背诵时能够明显感受到口诀中的趣味性，因而对珠心算学习也会产生极大的兴趣。

低年级珠心算结合教学的优势作者：冯其容来源：《现代教育科学·小学校长》2009年第04期珠心算结合教学就是把口算、笔算、珠算三者结合起来进行教学的一种方法。

而低年级学生可塑性强，珠心算结合教学有助于儿童激发学习兴趣、培养注意力、提高计算能力、发展思维能力、开发创造能力、启迪智慧、具有实际操作等优势。

一、有利于学生迅速理解数的概念和算理珠心算结合教学为儿童形成数的概念以及进行数的计算提供了帮助。

一般来说，初入学的儿童还未建立起明确的数的概念，他们所认识的数还只是同实物联系在一起的具体的数。

教师教儿童认数的办法，就是扳手指头、数小棒或豆子、画点子图等，这样虽然也能帮助学生理解。

但有很大的局限性。

有些儿童扳手指记数，手指不够用了，就感到困难。

就是运用小棒、手指、点子图来帮助计算时，一般只采用“逐一计算”的办法，很难让学生从“逐一计算”上升到“按群计算”。

我教学一年级数学，用算盘取代了扳手指头、数小棒或豆子等办法，让学生知道“拨珠靠梁是加，拨珠靠框是减，同数连加即乘”等等，在加减时同位才能相加减，学生在拔珠的过程中逐步理解数的概念及数计算的算理。

二、有利于激发学生的学习兴趣珠心算结合教学重视学生的实践活动，为学生提供了“在操作中学”的机会。

而算盘是看得见、摸得着、拨得响、听得到的具体直观形象的计数工具。

同时，算盘对低年级学生来说既是学具。

也是玩具，只要学生拨珠则数出，珠动则数变，好似做游戏，他们在动手操作中学会了认数、写数、记数、计算起来比同年级没学珠心算的学生准确率高，就连学困生学习多位数的加减也不觉吃力，他们在拔弄算珠获取知识的过程中也感到轻松愉快，非常有乐趣和吸引力。

所以说，成功的教学要通过激发学生兴趣来实现。

三、有利于培养学生的注意力低年级学生的注意能力差，不能长时间集中精力学习。

因此，在训练之前，我先让学生静坐1分钟，排除脑中的杂念，训练时要求做到：注意力高度集中，做到眼、耳、口、手等感官并用。

珠心算的实际效用珠心算：一种有用的智力训练方法在当今信息爆炸的时代，智力和思维能力的重要性日益凸显。

作为一种古老的数学技巧，珠心算一直备受争议。

然而，珠心算是否真的有用？本文将从多个角度探讨这一问题，帮助大家更好地了解珠心算的价值与作用。

一、珠心算的定义和原理珠心算是一种通过使用算盘进行计算的方法，通过手指在算盘上移动珠子来进行数字的加减乘除运算。

珠心算的原理是通过反复练习，使大脑对数字和运算形成条件反射，从而提高计算速度和准确性。

二、珠心算对认知能力的影响1.增强注意力：通过珠心算的练习，需要高度集中注意力，提高对细节的观察和把握能力。

2.培养逻辑思维：珠心算需要进行逻辑推理和分析，从而培养逻辑思维和问题解决能力。

3.提高记忆力：珠心算需要记住大量的数字和运算规则，通过反复练习可以增强记忆力。

三、珠心算对学习数学的帮助1.提高计算速度：珠心算的练习可以提高计算速度，减少计算错误，为学习数学提供有力支持。

2.培养抽象思维：珠心算需要将具体的数字转化为抽象的符号，培养了学生的抽象思维能力。

3.增强数学兴趣：通过珠心算的练习，学生可以感受到数学的乐趣，从而增强对数学的兴趣和热爱。

四、珠心算对日常生活的应用1.提高计算效率：在日常生活中，我们经常需要进行计算，掌握珠心算可以提高计算效率，节省时间和精力。

2.锻炼脑力：珠心算是一种脑力活动，通过练习可以锻炼大脑，预防老年痴呆症等智力衰退疾病。

3.增强自信心：通过珠心算的练习，学生可以逐渐提高自己的计算能力，增强自信心。

珠心算作为一种古老的数学技巧，确实具有一些独特的优势和价值。

通过珠心算的练习，可以增强认知能力，提高数学学习效果，并在日常生活中得到实际应用。

然而，珠心算并非万能，不能替代其他学科的学习和应用。

因此，我们应该根据自身情况和需求，合理选择学习方法和工具，全面提高自己的智力和思维能力。

发挥珠心算优势提高数学教学质量作者：孙丽芳来源：《数学大世界·上旬刊》2018年第10期一、搭建平台，深入探究，夯实教师专业素养为了进一步加强珠心算实验的教学研究，学校专门成立了珠心算教研组，进行了专业的培训以及讲座探讨活动等。

通过学习研讨等活动，夯实了理论基础，教学水平也得到了进一步的提高，更好地培养学生的良好数学思维习惯和珠心算能力，努力创设良好的珠心算教学新局面。

二、激发兴趣，强化教学，提高学生珠算能力1.合理安排，优化课程本着珠算先行，教学相融的思想，鉴于对教材的研究，在课时安排和内容上，我们进行了调整。

（1）教学相融在教学数的认识时，我们可以充分利用算盘以珠示数的直观优势，帮助学生建立数的概念。

让学生通过拨珠，建立“物——珠——数”的对应关系。

这样学生在操作的活动中，亲身经历知识的生成过程，在大脑中形成图像，不仅能充分展示每位学生的才能，而且还能有效地调动学生“手脑并用”的学习习惯，让学生在实践和创新的过程中认识数，增强学生的数感。

为此对于一年级上册0〜20数的认识，珠心算和数学教学进行了整合。

如《认识1〜5》在教学“1的认识”时，先出示1支铅笔、1块橡皮、1本书等，再引导学生说1支铅笔、1块橡皮、1本书等，都可以用“一颗下珠”来表示，学生通过动手拨“1”，在脑中逐渐建立起“1”的静态珠像;“2的认识”时，先出示1支铅笔，让儿童在算盘上拨入一颗下珠，接着出示1支铅笔，再拨入一颗下珠，这样，既渗透了2的合成（1和1合成2），又渗透了1+1=2的思维过程;然后从两颗下珠中拨去一颗下珠，剩一颗下珠，学生感受了2的分解（2可以分成1和1），也渗透了2-1=1的思维过程;同理教学“3的认识”等。

为了将珠心算和数很好地融合成一体，在教学时，我们并没有像教材那样，只是简单地将1、2、3、4各数进行拨珠的简单罗列，大大提高了学生对数的感知。

手和脑相互促进，在珠心算教学中得到了充分的体现。

（2）珠算先行为了避免学生直接口算，形成伪珠心算，如在学习数学书第十单元20以内的进位加法时，我们先教了《珠心算学习手册》上20以内的进位加法。

珠心算——珠珠算启智！一、教学理念珠算式的心算是以珠算为基础,将传统珠算的计算功能发展为启智和教育功能。

在幼儿中倡导学习珠心算,旨在通过双手拨盘的协调动作和眼,口的相互配合,促进大脑左右半球的和谐发展,进一步提高幼儿观察力,记忆力和口语表达能力,使幼儿的潜能得到进一步开发。

同进,教育幼儿小初步感知中国古代的灿烂文化,激发幼儿的民族自豪感,并能发扬光大。

二、砺智珠心算优势砺智珠心算不同于传统的的珠算教学,我们让孩子左手先上盘,左手熟练之后双手上盘联拨,在这个过程中,孩子动手、动脑、耳听、眼看、脑想,使孩子的注意力、观察力、想象力,都得到很好的发展。

与此同时,孩子在智力因素和非智力因素都得到有效的发展。

三、砺智珠心算培训效果:珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法。

●左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展。

大多数人在幼儿时期就习惯使用右手，一生中右手的功能利用和活动量，比左手大得多，相应的左脑功能开发利用也比较好；相比之下，利用左手和左手的活动量比右手少得多，相应的右脑功能就开发得少，这就是迄今人类右脑功能开发利用较差的重要原因。

●眼耳手口脑同时参与,有效地培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力。

强化了儿童的注意力和记忆力，只要儿童运算速度快，思维敏捷，智力自然就开发了。

●培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯。

●使儿童的计算能力迅速提高。

学生的计算能力，会直接影响其它学科的学习，学习珠心算，能在教学上由具体到抽象的顺向过渡，通过加减乘除的快速运大大超过国家教学大纲的教学要求，减轻了学生负担，收到“一科突破，多科受益”的效果。

珠心算包括珠算和心算，学习珠心算的目的，是学心算，而不是打算盘；学习珠算的目的，是让孩子在脑中建立“脑像图”，通过“珠算脑像图”进行心算。

具体内容包括加减、乘、除心算部分，分看心算、听心算两种形式，初级班学习加减心算，中级班巩固加减心算，学习乘除法预备知识；高级班在提高加减心算速度的基础上，进行乘除心算法的学习，全部学完需2年时间，心算水平是成人的10-20倍。

珠心算教学研究：珠心算在孩子教育教学中的优势珠心算是一种珠算式的心算，建立在具备超强脑图像记忆能力和专注能力的基础上完成的运算。

其教学成果已通过国家“十五”规划课题的论证。

实践证明，珠心算的开展能有效地提高学生的认识水平和智力水平，增强学生的计算能力，有力地提高学生平时的学习效率,改善专注能力和空间想象能力，有利于培养学生良好的意志和坚强的毅力。

它是启迪少儿智力、增强脑力，提高素质教育。

珠心算教育具有独特的启智功能，是更高层次的智力开发。

在珠心算教学过程中，儿童能够很快掌握珠心算,并且出现了手拨珠算无法达到的效果，其像思维起着重要的作用。

珠心算教育的优势,可具体分述为以下几点：一是少年儿童大脑的发育。

少年儿童时期是神经细胞发育的生长期,也是神经纤维的增长期，这个时期进行珠心算教育使手、眼、耳、口和脑多种器官经常协调活动并增加活动频率，即促进大脑发育。

此外,还能培养少儿敏捷的思维能力。

二是有利于促进少年儿童智力早期开发。

在珠心算的教学过程中算盘是运算工具又是能够变幻莫测地显示数概念的玩具，可以激发儿童的学习热情和兴趣。

算盘的图象印在脑中数译珠、珠译数灵活的计算方法可增强儿童的想象力。

而且珠心算教育的各项活动对培养儿童的意志和毅力，养成良好的学习习惯及早期开发儿童智力也都大有益处。

实践证明，学习珠心算的儿童计算能力普遍增长思维跃，各科学习成绩突出，他们都不同程度地具备超常智力儿童的特点。

三是有利于培养少年儿童的观察力和注意力。

打算盘是手、眼、脑的一个密切配合的过程,而表现在头脑内部则是一系列的观察、记忆、分析、判断、控制等活动。

因此拨珠计算不仅是一种计算方法，也是思维能力的训练方式,更是观察力、注意力的培养手段。

四是有利于培养少年儿童的记忆力和想象力。

少年儿童掌握珠心算的过程是发挥主观能动性的积极过程，是创造一个从形像思维(算珠)向抽像思维(数概念)的自然过渡。

在心算时对数字和计算结果不但要记得快、还要记得准,这就需要高度的注意力和较强的记忆力。