幼儿园小班数学教案《逛商店》(观察、比较能力)

幼儿园小班数学教案《逛商店》初衷本节数学课主要让幼儿通过逛商店的活动，锻炼他们的数学能力，帮助他们认识各种形状、颜色、数量，培养他们的观察力、分类能力和思维能力，提高他们的数学思维水平。

教学目标1.能够通过逛商店的活动认识各种形状、颜色、数量。

2.培养学生观察力、分类能力和思维能力。

3.提高学生的数学思维水平。

教学内容课前准备1.黑板或白板、彩笔、图案卡片、计数棒。

2.商店玩具、食品等实物。

教学过程第一步、引入1.观看叫一叫游戏视频，让孩子们活跃氛围，调整注意力。

2.老师出示各种形状卡片，如正方形、长方形、三角形、圆形等，让孩子们边看边叫，认识基本的几何形状。

[正方形图案卡片]老师：孩子们，这是什么形状？孩子们：正方形！3.老师出示各种颜色的卡片，如红色、黄色、蓝色、绿色等，让孩子们边看边叫，认识基本的颜色。

[红色图案卡片]老师：孩子们，这是什么颜色？孩子们：红色！第二步、活动展开1.将商店的实物摆放在教室里，让孩子们逛“商店”。

2.老师将实物按照形状、颜色、数量等分类：–形状：将圆形的、正方形的、长方形的实物分别放在不同地方。

[圆形的实物摆放在一旁]老师：孩子们，在这里摆放了一些圆形的东西。

–颜色：将红色的、黄色的、蓝色的实物分别放在不同地方。

[黄色的实物摆放在一旁]老师：孩子们，在这里摆放了一些黄色的东西。

–数量：将1个、2个、3个等实物分别放在不同地方。

[2个水果摆放在一旁]老师：孩子们，在这里摆放了2个水果。

3.让孩子们分组，每组领一张购物清单，完成购物任务。

[购物清单]老师：孩子们，你们要找到其中的3个圆形的物品、2个黄色的物品、4个水果，然后把它们购买回家。

4.在规定时间内，让孩子们寻找并购买需要的物品。

[孩子从“商店”挑选物品]第三步、总结1.让孩子们把购买回来的物品放在桌子上，然后按照形状、颜色、数量等分类。

2.让孩子们道谢并告别。

思考题1.你们找到了多少个圆形的物品、多少个黄色的物品、多少个水果？2.你们买回来的物品都是哪些形状、颜色、数量？3.哪个小组在规定时间内完成了任务？他们是怎么完成的？小结通过这节数学课的学习，让小班幼儿在逛商店的活动中认识了各种形状、颜色、数量，培养了他们的观察力、分类能力和思维能力，提高了他们的数学思维水平。

小班数学优秀教案及教学反思《逛商店》教案简介•教案名称：《逛商店》•适用年级：小班•学科：数学教学目标1.帮助学生培养基本的数学概念和技能。

2.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.提高学生的合作交流和思维发展能力。

教学准备•教具：水果图片、玩具图片、卡片、计算器•课堂环境布置：准备一个小型商店角色扮演区域教学活动及内容活动一：认识和分辨不同的水果和玩具1.师生互动：教师展示水果图片和玩具图片，请学生依次说出水果的名字并进行比较。

2.游戏时间：老师请学生在商店角色扮演区域逛商店，寻找和分辨不同的水果和玩具。

学生可以参照之前展示的图片进行辨认。

活动二：统计和比较商店中水果和玩具的数量1.学习数字：教师出示卡片上的数字，让学生通过观察商店中的水果和玩具数量，将卡片上的数字与实物进行配对。

2.统计与比较：学生们分成小组，统计商店中不同种类水果和玩具的数量，并进行比较。

通过比较，学生们可以讨论哪种水果或玩具的数量最多，哪种最少。

活动三：购物和找零1.商店游戏：学生们分角色，有的扮演卖家，有的扮演买家。

买家挑选自己喜欢的水果或玩具，并准备好相应的钱数。

2.支付与找零：通过角色扮演，学生们购买物品，并使用计算器计算支付的金额和找零的金额。

同时，学生们还需要了解哪些货币可以用于支付，如何找零等基本概念。

教学反思《逛商店》这一数学教案是针对小班学生的学习特点和兴趣进行设计的。

通过将数学知识与实际生活中的商店场景结合起来，可以增加学生们的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我采用了一系列互动的教学方法，例如展示图片、角色扮演和小组合作等，以培养学生的观察能力、动手能力以及沟通合作能力。

通过这个教案，我发现学生们对水果和玩具有了更深的认识，并能够使用适当的词语描述它们的不同特点。

同时，通过统计和比较商店中不同物品的数量，学生们不仅了解了数字的概念，还培养了分析问题和解决问题的能力。

在购物和找零的角色扮演中，学生们积极参与，通过实际操作和计算器的使用，他们理解了货币的概念，并学会了计算付款和找零的方法。

2024年幼儿园小班数学活动精彩教案《逛商店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为逛商店的场景，通过购买商品的活动，让孩子感知和认识货币，学习简单的加减法，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿感知和认识货币，知道货币的面值和用途。

2. 培养幼儿运用简单的加减法计算购买商品的能力。

3. 培养幼儿合作交流，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：货币的认识和加减法运算。

重点：逛商店场景的实践操作，培养幼儿的数学思维。

四、教具与学具准备教具：购物车、仿真货币、商品卡片、计算器、白板。

学具：每组一份仿真货币、商品卡片、购物清单。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演商店老板，设置逛商店的情景，引导幼儿进入角色，激发兴趣。

2. 货币认识（5分钟）教师展示仿真货币，让幼儿观察、触摸，认识各种面值的货币，并引导幼儿了解货币的用途。

3. 商品购买（10分钟）教师发放购物清单，让幼儿分组进行商品购买活动。

每组幼儿根据购物清单，选择商品，计算总价，并支付相应金额。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一道购买商品的例题，讲解如何运用加减法计算总价，并引导幼儿跟随操作。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成购买商品的练习，巩固加减法运算。

教师组织幼儿分享购物经验，讨论在购买过程中遇到的问题及解决办法。

六、板书设计1. 商品卡片：列出各种商品的价格。

2. 货币：展示各种面值的货币。

3. 计算公式：购买商品的总价=商品价格之和。

七、作业设计1. 购买一个玩具熊，价格为10元。

2. 购买一盒彩笔，价格为6元。

3. 购买一本图书，价格为8元。

答案：24元。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过逛商店的实践活动，让幼儿充分感知和认识货币，学习加减法运算。

但在教学过程中，要注意引导幼儿独立思考，提高解决问题的能力。

2. 拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让幼儿和家长一起进行实际购物活动，巩固所学知识。

小班数学活动教案《逛商店》教学目标：1. 学习使用金钱进行买卖交易，并学会找零；2. 增强学生的金钱识别能力和加减法运算能力；3. 培养学生的合作和交流能力。

教学准备：1. 教师准备学生名单，并给每个学生配发一定数量的玩具或小物品；2. 准备一些真实的货物和价格标签；3. 准备一些货币的模型或纸币硬币的实物。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 让学生与智能语音助手进行问答：T: 大家好！今天我们要一起来做一个数学活动，叫做《逛商店》。

首先，请问大家都知道什么是商店吗？S: ……T: 商店是我们购买物品的地方，我们可以用钱去商店买东西。

那你们知道我们用什么东西买东西吗？S: 钱！T: 是的，我们用钱来买东西。

今天我们要学习如何使用钱来进行买卖交易。

在商店中，怎么知道东西的价格呢？S: 价格标签！T: 很好，我们用价格标签来标明商品的价格。

你们有见过价格标签吗？2. 学生与语音助手进一步对话：T: 请问价格标签是怎么写的？S: 写着价格和货币符号。

T: 很好。

那我们一起来看看这些货币符号，都是什么意思。

（教师将准备好的货币模型或纸币硬币的实物给学生观看，并与他们一起讨论货币符号的意义）二、活动一：做购物清单（10分钟）1. 教师示范：教师将准备好的一些商品和价格标签展示给学生，并要求学生将这些商品写在购物清单上，并写上价格。

（教师在黑板上列出一个示范的购物清单，例如：玩具汽车-10元，洋娃娃-8元等）2. 学生实践：学生根据教师的示范，将准备好的商品和价格标签写在自己的购物清单上。

三、活动二：进行买卖交易（20分钟）1. 教师角色扮演：教师模拟商店老板的角色，摆放好商品，并示范给学生看如何使用钱购买商品。

（教师选择一位学生作为买家，另一位学生作为售货员，教师示范从买家手中接收钱并交给售货员，再从售货员手中接收商品，并找零给买家）2. 学生角色扮演：学生分成小组，每组有一位买家和一位售货员，轮流进行买卖交易。

小班数学活动教案《逛商店》教学目标•能够在商店内辨认并购买自己需要的物品。

•能够用简单的货币交换购买物品。

前置知识•掌握数字1~10的读写和表示。

•掌握货币概念，能够简单识别面值为1元的硬币。

教学准备•预先准备一些玩具、水果、蔬菜等小道具，用于模拟商店的商品。

•游戏棋盘或者布置商店的场景。

•货币小道具，可以是硬币、儿童版纸币等。

教学过程1. 教师介绍•教师向孩子们介绍商店的基本概念，商店是一个有许多物品出售的地方。

在商店里，我们可以购买我们需要的物品。

2. 游戏说明•教师分成若干组，每个小组有两个以上的孩子，其中一个扮演商店的店员，其余为顾客。

•顾客携带一定数量的货币来到商店内逛街、购物。

•商店内的商品摆放有序，标价醒目。

•顾客可以根据需要自由选择商品，商店店员则对商品进行介绍并教授支付方法。

3. 游戏流程•孩子分成若干组，其中一个人扮演商店店员，其余孩子扮演顾客。

•首先，商店店员向孩子们展示商品，并将商品的价格介绍给孩子们。

•顾客使用所携带的货币购买商品。

•商店店员将收到的钱与商品的价格进行比较，并找零（如果有需要的话）。

•每个顾客依次选择商品购买，每个顾客购买完毕，游戏轮到下一个顾客。

•游戏结束后，教师让孩子归还购买的商品和付出的货币。

4. 游戏规则•孩子们仅能使用自己携带的货币进行支付，能够购买的范围也仅限于所携带的货币能够支付得起的商品。

•孩子们在购买前需要准确地了解商品的价格和自己携带的货币情况。

•孩子们需根据商品的价格进行货币的支付和找零，通过这种方式掌握基本的货币概念。

•游戏中，商店店员可在孩子价格不够时进行货币找零。

教学总结本次教学的“逛商店”活动，可以帮助儿童们掌握基本商店概念、重视货币的使用和掌握货币交换的方式。

由于该活动侧重在经验学习上，并通过角色扮演游戏来进行孩子们的参与，使得孩子们能够在乐趣和实践中更好的实现知识的有效融合和应用，更好地掌握货币等数学知识点。

2024年幼儿园小班数学活动教案《逛商店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“逛商店”。

通过模拟商店购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，了解货币的概念，培养基本的计算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的货币认识，能区分元、角、分。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，例如计算购物总价。

3. 培养学生的合作意识，提高沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：货币的认识与计算。

教学重点：运用数学知识解决购物问题。

四、教具与学具准备教具：购物清单、模拟货币、商店场景图片、计算器。

学具：学生用购物清单、模拟货币、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个逛商店的情境，让学生模拟购物。

引导学生关注购物过程中涉及的数学问题。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让学生了解货币的概念，认识元、角、分，学习简单的计算方法。

3. 随堂练习（5分钟）学生根据购物清单，运用所学知识进行计算，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论购物过程中遇到的问题，共同解决问题。

六、板书设计1. 货币的认识：元、角、分2. 购物计算方法3. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：完成一份购物清单，包括商品名称、价格、数量，计算出总价。

2. 答案：根据学生的购物清单，计算出相应的总价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，因材施教。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中尝试使用真实货币进行购物，将所学知识运用到实际生活，提高数学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节的设计与实施。

3. 作业设计的针对性与实践性。

4. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。

一、教学难点与重点的把握1. 采用生动形象的方式，帮助学生建立货币的概念，如使用模拟货币、商店场景图片等教具。

小班数学活动教案《逛商店》课题：逛商店教学目标：1. 学习和认识货币的面额及其读法和写法。

2. 学会使用货币进行简单的购物活动。

3. 提高学生的口头表达能力和合作意识。

教学重点：1. 学习和认识货币的面额及其读法和写法。

2. 学会使用货币进行简单的购物活动。

教学难点：1. 能够灵活使用货币进行购物活动。

2. 能够准确地读写货币的面额。

教学准备：1. 相关的面额货币和购物单。

2. 一些实物道具，如玩具、书籍等。

教学过程：Step 1：导入新课1. 教师向学生展示一些面额货币，并鼓励学生说出它们的面值。

2. 引导学生思考为什么我们要使用货币进行购物。

3. 引入学习主题“逛商店”，告诉学生今天我们要学习如何使用货币进行购物活动。

Step 2：学习货币的面值1. 教师再次向学生展示一些面额货币，并告诉学生它们的面值。

2. 通过与学生的互动，巩固学生对货币面额的认识。

Step 3：学习货币的读写法1. 教师向学生展示一些面额货币，并告诉学生如何读取它们。

2. 引导学生读写一些货币的面额。

3. 教师与学生一起完成一些货币的读写练习。

Step 4：活动一：逛商店1. 教师分发购物单和一些实物道具，让学生分组进行购物活动。

2. 学生根据购物单上的物品和价格用货币进行购物，同时将购买的物品标记在购物单上。

3. 每个组完成购物后，学生向全班汇报他们买了哪些物品，用了多少金额。

Step 5：活动二：找零钱1. 教师向学生展示一些面额货币，并告诉学生如何准确地找零。

2. 提示学生在购物时，有时候会有找零的情况。

3. 学生分组进行练习，其中一个学生充当售货员，其他学生扮演顾客，进行购物和找零活动。

4. 学生通过角色扮演，提高对找零钱的理解和运用能力。

Step 6：总结与评价1. 教师总结整节课的学习内容，巩固学生对货币面额、读写法和购物的理解。

2. 教师对学生的表现进行评价，提出肯定和鼓励。

板书设计：逛商店- 学习货币的面值与读写法- 进行购物活动- 学会找零钱教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够更加深入地了解货币的使用和购物活动。

幼儿园小班数学活动教案《逛商店》含反思一、教学内容《逛商店》活动选自幼儿园小班数学教材第四章第二节，内容主要围绕幼儿认识货币、理解货币的用途以及学会简单的计算。

二、教学目标1. 让幼儿了解货币的基本知识，认识各种面值的硬币和纸币，知道货币的用途。

2. 培养幼儿通过观察、思考、交流等途径解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握货币的基本知识，学会使用货币进行购物。

难点：让幼儿理解货币的价值，进行简单的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：各种面值的硬币和纸币、购物篮、商品卡片、计算器。

2. 学具：模拟货币、购物篮、商品卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演商店老板，创设一个商店环境，引导幼儿观察并讲述商店里的各种物品。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种面值的硬币和纸币，讲解货币的基本知识，让幼儿了解货币的用途。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放模拟货币，让幼儿分组进行购物活动，练习使用货币进行交易。

4. 小组讨论（10分钟）教师引导幼儿分组讨论购物过程中遇到的问题，如：如何计算找零、如何选择合适的货币等。

6. 互动游戏（5分钟）教师组织一个互动游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固货币知识。

六、板书设计1. 板书《逛商店》2. 板书内容：货币的种类：硬币、纸币货币的面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元货币的用途：购物、支付计算方法：加法、减法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一次家庭购物活动，记录购物过程和使用的货币。

根据购物记录，计算总共花费多少钱，找回多少钱。

2. 答案：购物记录和计算结果可根据实际情况而定。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了货币的基本知识，学会了使用货币进行购物。

在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考、交流，培养幼儿解决问题的能力。

幼儿园小班数学活动教案《逛商店》含反思一、教学目标1.让幼儿感受到逛商店的乐趣，并能通过游戏的方式学习数学知识。

2.培养幼儿的观察力、注意力和计算能力。

3.培养幼儿的团队合作能力和自主学习意识。

二、教学内容1.购物清单：将购物清单贴在白板上，让幼儿观察商品名称和价格，了解这个游戏的规则。

2.游戏环节：将教室布置成商店的样子，让幼儿分成若干小组，模拟进入商店购物的场景。

每个小组从购物清单中选择若干件商品，计算出总价，并在工作表上填写计算结果。

最后，各小组分享自己的购物经历。

三、教学过程1.先向幼儿介绍购物清单上的商品，并让幼儿自主选择自己感兴趣的商品。

然后，教师会简单问询幼儿所选商品的名称和价格，以加深幼儿的印象。

2.接着，幼儿们将分成若干个小组，模拟跑进商店的场景，并在商店里找自己所需要的商品，需要注意的是，每个小组要注意预算，要不超出自己的购物预算。

一旦选择了商品，就将商品放入购物篮中。

3.教师定期给每个小组提供一些反思的时间，鼓励幼儿分享自己的购物经历。

此外，教师还要督促幼儿计算总价，并在工作表上填写计算结果，然后小组中的每位幼儿将自己的计算结果告诉其他幼儿。

4.游戏结束后，幼儿们将被鼓励分析购物经历，分享误解，并谈论自己的购买有哪些经验值得记住。

四、教学心得1.将课程设置成游戏环节，让幼儿能在有趣的环境中学习，这种趣味化的教学方式会让幼儿更加愉快地学习。

2.在游戏过程中对幼儿进行反思，这能帮助幼儿更好地学习，培养他们的团队合作能力和自主学习意识。

3.在教学过程中，教师要及时提供必要的帮助，鼓励幼儿们积极思考和参与，培养幼儿的注意力和计算能力。

幼儿园小班数学教案《逛商店》附反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏活动，认识并学会10以内的数字。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中体验到学习的快乐。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识并学会10以内的数字。

2.教学难点：让幼儿能够在游戏中运用10以内的数字。

三、教学准备1.教具：商店模型、商品图片、购物袋、数字卡片等。

2.环境创设：将教室布置成商店的场景，设置货架、收银台等。

四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的数学游戏，如“数数歌”、“点豆豆”等，激发幼儿对数学的兴趣。

2.导入活动教师出示商店模型，引导幼儿观察并说出商店里都有什么。

3.数数活动教师将商品图片贴在货架上，引导幼儿数一数每种商品的数量。

4.数字卡片游戏教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿根据商品数量找到对应的数字卡片。

5.购物游戏教师扮演售货员，幼儿扮演顾客。

幼儿用购物袋挑选商品，然后到收银台结账。

教师在结账过程中，引导幼儿说出商品的数字。

五、教学反思1.教学设计方面：我充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣，将数学知识融入到游戏中，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

2.教学实施方面：我在活动中注重引导幼儿观察、操作和表达，鼓励幼儿积极参与，使他们在游戏中自然地学会数字。

3.教学效果方面：通过本次教学活动，幼儿对10以内的数字有了更深入的认识，能够在游戏中运用数字，表现出较高的学习兴趣。

4.教学改进方面：在今后的教学中，我需要更多地关注幼儿的个体差异，针对不同层次的幼儿进行有针对性的教学，以提高教学效果。

本次教学活动让我认识到，在幼儿园小班数学教学中，游戏化教学是一种非常有效的教学方法。

通过本次教学实践，我对幼儿园数学教学有了更深的理解，将在今后的教学中不断探索和改进。

重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，自主发现数字与数量的对应关系。

教学过程补充：数数活动教师：（出示商品图片）小朋友们，我们来看看货架上的商品。