《认识时分》教学案例分析

《认识时分》数学教学设计及反思案例名称认识时分科目数学教学对象二年级课时一课时一、教材内容分析本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。

时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

二、教学目标1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

2、初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

三、教学重点、难点重点：时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

难点：看钟表准确地说出经过的时间。

四、教具准备多媒体课件、教具钟、学具钟五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，引入课题1.猜谜：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。

（打一物）是什么？2.提问：小朋友们早上几点起床，几点离开家去上学呢？要想知道时间，就要学会看钟表。

今天，我们继续认识钟表，认识时、分。

1、跟同桌交流，回答老师的问题（钟）2、学生举手回答用猜谜游戏能够激发学生的学习兴趣，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。

（二）组织探究，学习新知（1）认识钟面上的大格小格1.回顾钟面一年级时我们已经学过看钟表，老师想考考你们，钟面上有些什么？我们边回忆边把钟面画出来，好吗？2.认识钟面上的大格12到1这两个数字之间是一大格，同样1到2之间也是一大格，在你的钟面上数一数，一共有多少大格？3.数小格大格里还藏着小格呢？数数一大格里有几小格？钟面上共有多少个小格？1、学生思考并回答：有时针、分针，1~12个数字。

苏教版二年级下册《认识时分》教学案例及反思教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学数学第四册第二单元《时、分、秒》,第一课时《认识时、分》教学目标:1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时＝60分。

2、让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

3、在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索与合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力与合作交往能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。

教学难点:理解1时＝60分教具准备:多媒体课件一个,实物钟一个。

学具准备:自制学具钟一个。

教学过程:一、预习反馈,揭示课题昨天我们的预习作业就是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说您们在钟面上都画了些什么呀？小组上台展示,介绍自己的钟面。

每个同学也可以走下来瞧瞧别的小组画的钟面。

小结:小朋友的钟面画得都很漂亮。

虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点就是一样的,那就就是钟面上都有1～12的数字、有时针、分针,秒针今天先不学,所以就不出示了,还有很多刻度线。

这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。

(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面、展示小组所画的钟面,以及欣赏她组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补,互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力与合作学习的意识,增强预习欲望。

】二、预习反馈,探索新知1、认识钟面⑴认识大格通过昨天的预习,您知道怎样的就是一大格不？指名回答。

揭示:每两个数字之间就就是一大格,从12到1就是1大格,1到2也就是1大格。

提问:您还能说说从哪到哪也就是一大格不？钟面上一共有几个大格呢？您就是怎么知道的？就是不就是有12大格呢？我们来数一数。

(出示结语:钟面上有12个大格。

)⑵认识小格那每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格呢？组长拿出学具钟,与组员一起瞧一瞧,数一数,再说一说。

《认识时、分》案例剖析一、案例背景：本节课是在学生已经初步认识了钟面，会看几时和几时半的基础长进行学习的。

经过本节课的学习要让学生掌握感知时针与分针转动时的关系，并能较娴熟的学会看钟面所表示的时间，让学生经过学习掌握一些基本的生活经验。

二、案例（一）创建情境，引入课题。

1．猜一猜。

小朋友听到了什么声音 ?猜猜里放的是什么？ (多媒体演示。

)2．引出“钟表”。

(1)钟、表可以告诉我们时间。

今日我们学习有对于钟表的知识。

(2)让我们到路路家去看一看。

路路是几时几分上学的 ?你们呢，又是什么时候吃饭的呢 ?什么时候睡觉的呢 ?(先在钟面上把时间拨一拨，而后再沟通。

)(3)看来我们在生活中是离不开时间的，要知道时间，就要学会看钟表。

（二）合作研究，学习新知。

1、认识钟面。

（ 1）认真察看钟面，你看到了什么?A、钟面上最长的针是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。

今日我们先来认识时和分 (板书课题：认识时、分 )。

B、钟面上的数字和圆点一一对应，均匀地排成了一圈，它们把钟面均匀分红了 12 个大格。

每个大格还分红了 5 个大小相等的小格。

一共有 60 个小格。

C、小结：钟面上有时针和分针，一共有12 个大格和 60 个小格。

2、认识 1 时＝ 60 分。

（1）分针走 1 小格的时间是多少呢 ?(揭露：分针走 1 小格是 1 分)（2）拨钟练习。

A、学生随多媒体如上拨钟，看钟面说出分针走了多少分。

B、学生自由拨钟，同桌的同学相互谈谈分针走了多少分。

C、分针走一圈是几分呢 ?(学生自由回答，鼓舞多说。

)3、认识 1 时。

走 1 大格是多少呢 ?(揭露：时针走 l 大格是 1 时。

)4、拨钟练习：时针从数字 1—走到 2，走了多少 ?从数字 5 走到 6 呢,,5、研究时和分的关系。

（1）猜想：时和分是一对好朋友，他们之间有着如何的关系呢?（2）考证：多媒体演示分针走 60 小格时针正好走 l 圈的过程。

《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。

过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。

情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。

教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。

二、复习旧知，引出新知。

1、引出时间。

师：说起时间就离不开小闹钟。

亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。

（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。

学生自由回答。

2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。

师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。

）3、说一说自己一天的作息时间。

师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。

三、观察钟面。

1、认识钟面。

师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。

2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。

分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。

苏教版二年级下册《认识时分》教教事例及反省教课内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第四册第二单元《时、分、秒》，第一课时《认识时、分》教课目的：1、让学生在察看钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

2、让学生经历 1 时、 1 分的时间，初步成即刻、分的时间观点，体验数学与生活的联系，使学生领会到时间的可贵，养成恪按时间和珍爱时间的优秀习惯。

3、在认识时、分的过程中，经过着手实践、自主研究和合作交流来获取知识，培育学生的察看能力、研究能力和合作交往能力以及踊跃的学习感情与态度。

教课要点：认识钟面、认识 1 时、 1 分实时、分的关系。

教课难点：理解 1 时＝ 60 分教具准备：多媒体课件一个，实物钟一个。

学具准备：自制学具钟一个。

教课过程：一、预习反应，揭露课题昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀？小组登台展现，介绍自己的钟面。

每个同学也能够走下来看看其余小组画的钟面。

小结：小朋友的钟面画得都很美丽。

固然大家画的钟面形状各不同样，但有几点是同样的，那就是钟面上都有 1～12 的数字、有时针、分针，秒针今日先不学，因此就不出示了，还有好多刻度线。

这节课我们持续学习对于钟表的知识：认识时、分。

（板书课题）【设计企图：从预习引入，经过小组合作画钟面、展现小组所画的钟面，以及赏识他组的钟面，让不一样水平的学生在小组合作中进行互补，互学，认识钟面的实质，同时培育了学生的察看力和合作学习的意识，加强预习欲念。

】二、反，研究新知1、面⑴ 大格通昨天的，你知道怎的是一大格？指名回答。

揭露：每两个数字之就是一大格，从12 到 1 是 1 大格， 1 到 2 也是1大格。

提：你能从哪到哪也是一大格？面上一共有几个大格呢？你是怎么知道的？是否是有12 大格呢？我来数一数。

（出示：面上有12 个大格。

）⑵ 小格那每个大格里有几个小格？面上一共有多少个小格呢？取出学具，和一同看一看，数一数，再一。

《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。

《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。

2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。

3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。

教学重点：认识时、分。

教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。

教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。

教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。

（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。

）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。

（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。

）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。

（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。

（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。

（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。

问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。

研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。

分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。

时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇) 精选时分的熟悉教案(推举)一这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步熟悉整点钟的础上进展学习的，本节课主要使学生进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，以及熟悉时间单位时和分，知道1时=60分。

时间单位不简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，不好理解，所以在教学过程中，我结合生活实际，培育学生自主探究的力量。

例如：“熟悉钟面”这一环节，我首先从学生的生活实际动身，从孩子比拟熟识的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知效劳。

又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率这一局部，我让学生自己动手拨钟表，然后上前演示给其他人看，通过观看，自己去发觉，自己去探究，从而得出时与分的进率。

本节课教学手段敏捷多样，多媒体帮助教学生动形象，内容直观详细，充分激发了学生学习兴趣和探究热忱，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。

在教学中我实施练习与新授严密结合，()且有层次，好玩味，形式多样，比方体验1分这一环节，开展口算、写字、读绕口令等切实可行的嬉戏，让学生在做中学。

但是本节课最大的缺乏就是让孩子体验的还不够。

应当再添加一些更生动的环节，比方在体验一分钟的时候，可以采纳拍球竞赛或者跳绳竞赛这样的形式，把孩子们的积极性调动起来，在身边的事物中更真实地感受一分钟，体验一分钟，这种多样的形式在低年级课堂是比拟有用的，在这方面，作为教师应当放手大胆让孩子去尝试，只有亲自体验了才能够更真实地理解和体会。

在今后的课堂中，我应当在课堂活动这方面加以改善，扬长避短，争取让孩子们更享受数学课，爱上数学课。

精选时分的熟悉教案(推举)二教学目的：1．使学生熟悉时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。

2．熟悉钟表，把握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。

《认识时分》教学设计教学目标：1.学生能够理解并正确运用数字表达时间的基本单位，如小时、分钟、秒。

2.学生能够正确读写时分秒的数字表达法。

3.学生能够分辨时间的顺序和持续的时间段。

教学重难点：1.学生理解并运用数字表达时间的能力。

2.学生分辨时间的顺序和持续的时间段的能力。

教学准备：1.教材：《认识时分》课本、学生练习册。

2.教具：挂钟、计时器、数字卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示一张数字钟的图片，引导学生思考：我们日常生活中经常听到“现在几点了？”这个问题，这个问题是在问我们的时间。

我们知道如何读表示时间的数字吗？2.询问学生他们知道如何读表示时间的数字，鼓励学生积极回答问题。

二、概念引入（10分钟）1.教师出示一张挂钟的图片，指向时针、分针和秒针，并介绍它们的作用和运动方式。

2.教师通过示意图或演示，用手指表示时针、分针和秒针，引导学生模仿指示时间的动作。

3.教师呈现数字卡片，并与学生一起朗读每个数字，然后问学生数字的读法和意思。

三、基本时间单位介绍（15分钟）1.教师出示数字卡片：60，表示一分钟。

让学生回忆一分钟有多长时间。

然后把这个数字放在时钟下面的圆圈里，表示时针走一小时需要60分钟。

2.教师出示数字卡片：3600，表示一小时。

让学生回忆一小时有多长时间。

然后把这个数字放在分针旁边的圆圈里，表示分针走一圈需要一小时。

4.教师引导学生计算其他时间单位，如一周、一个月和一年。

四、数字表达时间的读法练习（20分钟）1.教师以小组为单位，给每组分发练习册上的练习题，让学生自主完成。

2.教师巡视每个小组，帮助学生纠正错误并解答问题。

3.组织学生上台展示答案，并发表自己的观点和疑问。

五、时间顺序和时间段的理解（20分钟）1.教师出示一个时间表格，上面有几个时间段，让学生根据表格内容排列出正确的时间顺序。

2.教师带领学生分析时间顺序的规律，如时间从早到晚、从过去到现在、从现在到未来等。