2016-2017年最新审定人教版数学四年级上册《计算工具的认识》资料：说课稿 (2)(名校内部资料)

人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。

这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。

然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。

最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。

但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。

因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。

四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。

2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。

2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。

人教版数学四上《计算工具的认识》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识》一课，主要让学生认识计算器，了解其结构、功能以及使用方法。

通过本节课的学习，使学生能够熟练地使用计算器进行简单的数学运算，提高他们的学习效率。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握计算器的使用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。

他们在日常生活中也接触过计算器，但可能只停留在会使用计算器的阶段，对计算器的功能和结构了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握计算器。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识计算器，了解其结构、功能以及使用方法；2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生独立操作计算器的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，提高他们的学习效率。

四. 教学重难点1.重点：计算器的结构、功能以及使用方法；2.难点：计算器在实际运算中的应用。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、教学游戏法等，引导学生观察、实践、交流，从而掌握计算器的使用。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每组学生都有机会操作；2.准备PPT，展示计算器的结构、功能以及使用方法；3.准备一些数学题目，用于学生在课堂上练习使用计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些计算器，引起他们的兴趣，然后提问：“你们知道计算器是什么吗？它有什么作用？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示计算器的结构、功能以及使用方法，让学生直观地了解计算器。

同时，教师讲解计算器的各个部分，如显示屏、按键等，并演示如何使用计算器进行简单的数学运算。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组一台计算器。

学生根据教师的指令，操作计算器进行一些简单的数学运算，如加、减、乘、除等。

教师巡回指导，解答学生的问题。

四年级上册数学说课稿第一单元第9课时《计算工具的认识》人教版一. 教材分析《计算工具的认识》是人教版四年级上册数学第九课时，本课时主要让学生认识计算工具，掌握其使用方法和技巧，能够熟练运用计算工具进行简单的数学计算。

教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法。

通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。

但是，对于计算工具的认识和使用，大部分学生还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，培养学生的动手操作能力。

同时，学生对于新鲜事物的接受能力较强，通过直观演示和动手操作，能够激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，了解其种类、功能和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的数学计算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：计算工具的种类、功能和使用方法。

2.教学难点：计算工具的使用技巧和熟练运用计算工具进行数学计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、交流讨论法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味小故事，引入计算工具的话题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解计算工具的种类、功能和使用方法，并进行实物演示，让学生直观地了解计算工具的操作过程。

3.动手实践：让学生分组进行计算工具的操作实践，教师巡回指导，帮助学生掌握计算工具的使用技巧。

4.交流讨论：引导学生总结计算工具的使用方法，讨论计算工具在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。

通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。

但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。

3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学第一单元第五节的内容。

本节课主要让学生认识并学会使用算盘和计算器这两种常见的计算工具。

通过本节课的学习，学生能够了解算盘和计算器的构造、使用方法以及适用场合，从而提高计算效率。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于算盘和计算器这两种计算工具的了解还不够深入。

在学习本节课之前，学生可能只接触过计算器，对算盘的认识几乎为零。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解算盘和计算器的特点，以及如何正确使用这两种工具。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识算盘和计算器，了解它们的构造、使用方法和适用场合，能熟练地使用计算器进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究，培养学生动手操作能力和合作意识。

3.情感、态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，以及珍惜时间、提高工作效率的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识算盘和计算器，学会正确使用这两种计算工具。

2.难点：了解算盘和计算器的构造，掌握它们的使用方法和适用场合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用计算工具。

2.直观演示法：教师利用实物和多媒体设备，为学生展示算盘和计算器的使用方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作探究，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：准备一些算盘和计算器，以便在课堂上让学生实际操作。

2.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便为学生提供直观的学习资源。

3.练习题：准备一些有关算盘和计算器的练习题，以便在课堂上进行巩固训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小明要去超市买东西，他需要计算总价，应该如何操作？”引导学生思考并引入本节课的主题。

人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，以及能够根据实际需要选择合适的计算工具。

教材通过图文并茂的方式，引导学生探索计算工具的奥秘，激发学生对数学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

但他们对计算工具的原理和使用方法的认识还不够深入。

此外，学生的个体差异较大，部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探究；部分学生则可能对计算工具的使用存在恐惧心理。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，能够根据实际需要选择合适的计算工具。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：计算工具的发展历程，算盘和计算器的使用方法。

2.难点：算盘和计算器的原理，以及如何根据实际需要选择合适的计算工具。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的奥秘。

2.运用直观演示法，让学生清晰地了解算盘和计算器的使用方法。

3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.借助多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示古代计算工具——算盘，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。

2.探究：引导学生观察算盘，了解算盘的构造和用法，探究算盘的计算原理。

3.拓展：介绍计算器的使用方法，让学生对比算盘和计算器的异同，了解计算工具的发展历程。

4.实践：让学生分组进行计算练习，学会根据实际需要选择合适的计算工具。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器在生活中的应用。

《计算工具的认识》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“计算工具的认识”，属于小学数学课程内容中的基础知识点。

在日常生活和学习中，学生们将频繁地使用各种计算工具来辅助解决数学问题。

因此，本课旨在让学生们了解并掌握基本的计算工具，如算盘、计算器等，并理解其使用方法和作用。

二、学习目标1. 知识与技能：使学生能够认识并正确使用算盘、计算器等基本计算工具；能够理解各种计算工具的原理和作用；能够运用计算工具进行简单的数学运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生自主探究、发现并掌握计算工具的使用方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生们的科学精神和探究精神，激发学生对数学学习的兴趣和热情；让学生认识到计算工具在日常生活和学习中的重要性。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对计算工具的认识和使用情况。

2. 技能评价：通过实际操作和小组活动，评价学生使用计算工具进行数学运算的能力。

3. 过程评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生的学习态度和探究精神。

四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考计算工具的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 认识算盘：介绍算盘的构造和原理，让学生了解算盘的历史和作用；指导学生正确使用算盘，进行简单的加减法运算。

3. 认识计算器：介绍计算器的功能和特点，让学生了解计算器在日常生活和学习中的作用；指导学生正确使用计算器，进行简单的数学运算。

4. 小组活动：学生分组进行实际操作，运用算盘和计算器进行数学运算，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享使用计算工具的经验和感受，提高学生的表达能力和合作能力。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检查学生对计算工具的认识和使用情况。

2. 课后作业：布置相关练习题，让学生回家后继续练习使用算盘和计算器进行数学运算。

3. 作业评价：教师批改作业，及时反馈学生的练习情况，指导学生改正错误。

人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》说课稿一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学第一单元的第5课，本节课主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生了解计算工具的种类、功能和使用方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。

但是，他们对计算工具的认识和运用还不够熟练，因此在教学中，我们需要注重让学生亲手操作，亲身体验，从而更好地掌握计算工具的使用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，了解计算工具的种类、功能和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生创新意识和实践能力，培养学生认真、细致、合作的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：计算工具的种类、功能和使用方法。

2.教学难点：计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、计算工具实物等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些算式，让学生观察并思考：如何快速准确地计算出结果？引出计算工具。

2.探究计算工具：让学生观察计算工具的图片，引导学生说出计算工具的名称、功能和特点。

3.学习计算工具的使用方法：教师讲解计算工具的使用方法，学生跟随教师一起操作，掌握计算工具的使用技巧。

4.实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试使用计算工具计算一些简单的算式，教师巡回指导。

5.总结提升：让学生谈谈自己在使用计算工具过程中的感受和收获，教师进行总结。

四年级上计算工具的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是四年级上册数学中“计算工具的认识”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“计算工具的认识”是人教版四年级上册第一单元“大数的认识”中的一部分内容。

本单元是在学生已经掌握了万以内数的读写和四则运算的基础上进行教学的，而计算工具的认识则是为了让学生了解计算工具的发展历程，感受数学文化的魅力，同时为后续学习大数的计算打下基础。

教材首先介绍了古代的计算工具，如算筹和算盘，让学生了解古人的智慧；接着介绍了现代的计算工具，如计算器，使学生感受科技的进步对数学计算的影响。

通过对计算工具的认识，不仅可以拓宽学生的视野，还能培养学生的创新意识和探索精神。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，对于数字和计算有了一定的基础。

他们在日常生活中也可能接触过一些简单的计算工具，如计算器，但对于计算工具的发展历史和原理可能了解较少。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对于数学文化有着浓厚的兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解计算工具的发展历程，认识算筹、算盘、计算器等计算工具。

（2）掌握算盘和计算器的使用方法。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）经历探索计算工具使用方法的过程，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受数学文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。

（2）培养学生的创新意识和探索精神，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识算筹、算盘、计算器等计算工具。

（2）掌握算盘和计算器的使用方法。

2、教学难点理解算筹表示数的方法和算盘的上珠、下珠表示的数值。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地了解计算工具的发展历程和使用方法。

集体备课教课设计学科数学年级四单元一时间9、 1 主备单位、教师课题计算工具的认识课型新授使用单位、教师1、简单认识计算工具的发展。

教 2、认识计算工具——算盘各部分的名称及其计算原理。

学 3、知道计算器上的各个功能键的作用，并使用计算器试试进行一些简单的计算。

目4、培育学生学习数学的兴趣，使学生感觉到数学的应用性。

标5、培育学生着手动脑的好习惯。

教教课要点：学 1、认识算盘的组成和计算原理。

重2、认识计算器，学会使用计算器进行简单计算难教课难点：利用计算器来进行计算。

点教学能够自学认识算盘与计算器的使用方法打破教具教具准备：小棒、算盘、计算器。

准备学前准备：查找相关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍。

教课过程二次备课一、创建情境，生成问题1、师：我们认识了数是如何产生的，跟着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发了然各种各种的计算工具﹙举例说明一年级的小朋友借助手指头进行加减运算，也算是一种小小发明﹚，课前同学们进行了相关资料的查问，谁来给大家介绍一下你所认识的计算工具？2、老师依据学生介绍的状况借助课件简单介绍计算工具的发展历史。

（经过让学生课前查阅资料，培育了学生收集信息、整理信息的能力 , 同时，计算工具的发展史，让学生领会到人类的智慧促成了科技的进步，激发了学生的学习热忱。

）二、探究沟通，解决问题方才同学们介绍了很多的计算工具，此中算盘是我们中国所独有的发明创建，此刻在很多地方还可以见到。

你认识算盘吗？对算盘有哪些认识？（一）认识算盘：1、出示算盘：（1）课件展现各种形态万千的算盘，让同学们找出它们的共同点。

老师介绍算盘各部分的名称，并解说算盘的使用（数位、数的表示、指法）。

（2）安排一些拨数练习。

比如︰10、325、4709、6890（二）计算器的认识1、认识计算器的结构功能，（1）师：假如你是做一名计算器销售员，你打算如何介绍你手中的这款计算器功能与结构？小组内先议论一下，再请几个小组代表在全班介绍。