下载文档原格式
《我们身边的地理》参考教案
【教学目标】
一、知识与能力
初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
二、过程与方法
通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
三、情感、态度与价值观
使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
【教学难点】
让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
【教学重点】
让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
；你对哪些（二）
民族服装图片。
，它们与地理都有着密不可分的
有意义的学科，它与我们的生活息息相关。
拥有丰富的
教学小结
【板书设计】
第一节我们身边的地理知识
一、解开地理之“谜”
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设
四、地理与风土人情
【教学反思】
成功之处：以学生自主、合作、交流的学习方式贯穿始终，激发学生兴趣，关注学生情感体验，激活学生思维，联系现实，引发对现实的积极思考，提高学生自主学习能力。
不足之处：七年级学生理解、分析、探究能力有限，注意探究问题的深度和广度。
湘教版七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理同步测试卷一、选择题1.下列问题中，不属于地理问题的是()A.我国新疆生产的瓜果为什么特别甜B.酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田C.甲型H1N1流感有哪些症状D.世界年平均气温分布有哪些规律2.“昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？”产生这种现象的原因是()A.海水运动B.地壳运动C.气候变化D.人类活动3.地理环境影响和制约着生产建设，下列选项不正确的是()A.波斯湾沿岸有丰富的石油资源长江沿岸地区的水运交通便利C.住在山林里的人往往以柴薪作燃料D.海边可以发展淡水养殖业4.新疆的瓜果特别甜，是因为()A.当地的水质好B.昼夜温差大C.品种特殊D.气候湿润5.如图阿拉伯人多身着白袍头戴头巾，其原因是()A.地理环境B.传统服饰C・审美观念D.风俗习惯6.诸葛亮借东风的故事说明()A.观察自然现彖可以预测天气B.通过念咒语可以呼风唤雨C.每天都会有东南风D.诸葛亮具有“神功异术”7•北京寒假期间，妈妈给小明准备了下列去海南的物品，你认为最没有必要的是() A.雨伞B.棉衣C・地图D.水壶&地理学可以直接指导人们()A.解决全球性的人口、坏境、资源问题B.编制电脑程序C・用法律保护自己D.评论足球比赛9.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”反映的是()A.气候与农业B.地形与农业C.气候与工业D.地形与工业10.下列体育活动开展的地区不合适的有()A.滑雪瑞士冲浪蒙古C.登山中国D•斗牛西班牙11.下列生产不符合因地制宜的是()A.日本人“填海造陆”B.油菜种植范围“北移南迁”C.毁林开荒扩大粮食生产D.长江以南地区种槓水稻12.下列相关事物不正确的是()A.荷兰风车西伯利亚狂欢节C.苗族火把节D.沙特阿拉伯沙漠13 .下列关于战争的历史典故能很好地说明天气对人类活动影响的是()A.望梅止渴负荆请罪C.诸葛亮借东风D.破釜沉舟14.地理与日常生活密切相关，下列选项中不正确的是()A. □本人恵欢吃鱼B.长期住在水边的人们擅长游泳C.南方地区多斜顶的房屋D.非洲人穿着厚重的兽皮15.地理环境影响和制约着生产建设，下列选项中不正确的是()A.波斯湾沿岸有丰富的石油资源B.长江沿岸地区的水运交通便利C.住在山林里的人以薪柴作为燃料D.海边可以发展淡水养殖业16.下列选项中，与当地的自然环境不符合的是()A.青藏高原上种植大片的玉米荷兰广泛分布着抽水风车C.阿拉伯人用骆驼运送货物D.新疆有“早穿皮袄午穿纱”的说法17.地理课上，阿华完成了以下4张卡片，其中不正确的是()A. 一年有四季的变化B・世界上有不同的国家C.有各种各样的地图D.地震和火山的分布没有规律1&下列生产活动最能体现人与自然和谐的是()A.围湖造田，提高粮食产量B.封山育林，保护生态环境C.开发小煤窑，发展地方经济D.大量开发沼泽地，扩大耕地面积19.下列选项中与当地自然条件不符合的是()A.青藏高原上种植着大量的玉米B.寒冷地区的民居墙厚，门窗往往是双层的C.阿拉伯人用骆驼运送货物D.新疆有“早穿皮袄午穿纱”的说法20.“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大()A.日常生活B.农业生产C.交通出行D.工业生产二、综合题21 •阅读下面的短文，完成下列问题。
湘教版地理七年级上册《我们身边的地理》教案一、教学目标：1、初步培养学生对地理的探究爱好，培养学生的求知欲，从而使学生注意周围的地理知识、动态的地理知识、进展中的地理知识。
2、通过各种途径感知周围的地理事物，尝试从学习和生活中发觉地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识说明、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的爱好。
认识到地理知识就在大伙儿周围，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
二、教材分析本节内容要紧让学生认识学习地理的差不多方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。
要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观看、识记是不容易做到的。
在一样的情形下，个人不可能到过许多遥远的地点，从而把地理事物完整的记录下来。
因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。
教材把地图的学习安排在开头，确实是源于上述认识。
教材从学生的视角动身，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的俯视图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示俯视图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。
学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
三、学情分析（一）学生基础薄弱：学生全来自各个不同的小学校点，乡完小的生源好一些，其它村完小的校点专门多的学生还不识百字，在中学学习感受专门多专门苦专门累。
（二）对地理学科没有爱好：大多数学生及家长都认为，中考的科目确实是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要及格就行，久而久之，对要紧学科爱好越高，对一样学科爱好专门低，造成学生无心抓好一样科目的学习，师生都处于被动地位（三）学生学法上的不恰当：地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有把握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全不记得”的应试教育的一套，依旧可不能“注意观看”“摸索明白得”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不明白的问题，任其自然，有相当一部分学生自己可不能查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮嘱才能完成。
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。
通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。
2. 了解地理在我们日常生活中的应用。
3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。
教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。
四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。
学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。
例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。
可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。
第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。
例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。
教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。
第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。
例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。
学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
湘教版七年级地理上册11《我们身边的地理》课件课件内容：一、确定文章类型本文类型为湘教版七年级地理上册11《我们身边的地理》。
二、引言在我们的日常生活中，地理知识无处不在。
我们的生活、学习和工作都离不开地理。
那么，我们身边有哪些值得关注的地理现象呢？本课将带领大家了解我们周围的地理环境，以及地理在我们生活中的重要作用。
三、主体部分1、身边的地理现象1、太阳每天从东方升起，从西方落下；2、我们居住的地球有四季变化；3、每天的昼长和夜长不是固定的；4、指南针总是指向南方。
2、身边的地理环境1、我们所在的地区气候温和，适合人类居住；2、土壤肥沃，适合农作物生长；3、植被丰富，为动物提供栖息地。
3、身边的地理重要性1、地理知识可以帮助我们更好地了解周围环境，保护环境；2、地理知识可以帮助我们做出更好的决策，提高生活质量；3、地理知识可以帮助我们更好地认识世界，拓宽视野。
四、结尾总之，地理知识在我们的生活中扮演着重要的角色。
了解我们周围的地理环境，掌握基本的地理知识，对我们的生活、学习和工作都有很大的帮助。
希望同学们能够认真学习地理，关注我们身边的地理现象和环境。
湘教版地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理湘教版地理七年级上册第一章第一节课程，让我们了解到地理是一门涵盖广泛的学科，它涉及到我们的生活、工作、学习等各个方面。
在这一节中，我们将通过一些关键词和具体内容，进一步探究我们身边的地理。
首先，我们要关注的是地球的气候和天气。
气候是一个地区长期的气象统计，而天气则是短期的气象变化。
我们的衣食住行都与气候和天气密切相关。
例如，在寒冷的冬季，我们需要穿上厚衣服保暖，而在炎热的夏季，我们则倾向于选择轻便的服装。
农业也受到天气和气候的深刻影响，如雨量充足、阳光充足的地方适宜种植农作物。
此外，居住环境的选择也与气候和天气相关，如在寒冷地区选择有暖气的房屋，而在炎热地区则选择有空调的房屋。
其次，我们要关注的是地球上的自然灾害。
