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中班社会公开课教案《说声对不起》教学目标：1. 培养学生正确的道德观念，学会对自己的错误行为表示歉意和道歉。
2. 提高学生的表达能力和观察力，能够从日常生活中发现和思考自己的错误。
3. 培养学生的同理心和关心他人的意识，使学生能够关心他人的感受。
教学重点：1. 学会正确的道歉方式和表达方法。
2. 学会从自己的错误中汲取教训，以避免再次犯错。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 教学PPT。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师给出一个情景：小明不小心弄翻了同桌的水杯，水洒了一地，同桌生气地看着小明。
教师问学生该如何处理这个情况。
学生发表意见，教师记录学生的意见。
Step 2：呈现案例（10分钟）教师给出一个案例：小明同学在操场上无意间踩了同学张三的小鸟玩具。
张三非常生气，小明觉得很对不起。
请学生观察两个人的表情、动作和心情，并描述他们的感受。
Step 3：讨论（10分钟）教师引导学生思考：当我们犯了错误或者做了错事，应该怎么做？学生发表意见，教师记录学生的意见。
Step 4：讲解道歉的方式和表达方法（10分钟）教师介绍道歉的方式和表达方法：1.承认错误；2.表示歉意；3.诚心道歉；4.答应改正；5.通过行动证明自己的诚意。
Step 5：小组活动（15分钟）学生分为小组，每个小组选出一个小组长。
小组长给学生布置任务：观察班级中可能出现的一些错误行为，并在小组内讨论该如何道歉和改正。
学生进行小组讨论，小组长记录学生的讨论结果。
然后，小组长向全班汇报讨论结果。
Step 6：总结（5分钟）教师总结道歉和改正的方式，强调正确的道德观念和重要性，并鼓励学生在日常生活中多多应用。
Step 7：作业（5分钟）要求学生回家后观察身边的人是否遇到了错误或有需要道歉的情况，然后写下自己的观察和想法，并写一份道歉信。
Step 8：课堂点评（5分钟）教师点评学生的作业，表扬优秀者，并给予改进意见。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解道歉的意义和重要性，并学会了正确的道歉方式和表达方法。
《说声对不起》教案一、教学目标：1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会在适当的时候、以适当的方式说“对不起”。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对自己的错误，勇于承认并道歉。
2. 如何让学生理解道歉的意义，从而在日常生活中养成道歉的好习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会道歉。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
五、教学准备：1. 准备相关情境道具，如衣服、玩具等。
2. 准备案例材料，以便进行案例分析。
3. 准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引出道歉的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解道歉的含义和意义，让学生明白道歉是尊重他人、表达自己歉意的方式。
3. 情境演练：设置不同情境，让学生模拟练习道歉的场景，如不小心撞到别人、借东西未还等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在日常生活中的道歉经历，讨论如何更好地道歉。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会正确面对错误并道歉。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，学会道歉。
七、评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 情境演练：评价学生在情境演练中的表现，如道歉的态度、表达等。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点分享、沟通交流等。
4. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，如分析问题、吸取教训等。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于道歉的小短文，分享自己在课堂上的收获和感悟。
一、教案基本信息教案名称：《说声对不起》学科领域：语言艺术与人文关怀课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生学会表达歉意和道歉，培养他们的文明礼仪意识。
2. 培养学生学会承担责任，懂得尊重他人。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 提高学生的口语表达能力，增强人际交往能力。
教学重点：1. 学会表达歉意和道歉。
2. 学会承担责任，尊重他人。
教学难点：1. 培养学生真诚道歉的意识。
2. 引导学生换位思考，理解他人的感受。
二、教学方法情景模拟、讨论法、小组合作、角色扮演等。
三、教学准备1. 教学PPT2. 情景剧剧本3. 小组合作讨论话题4. 角色扮演道具四、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中可能遇到的需要道歉的场景，引导学生思考为什么要说“对不起”。
2. 学习道歉的表达方式（10分钟）讲解如何用不同的方式表达歉意和道歉，让学生进行口语练习。
3. 情景剧表演（15分钟）分组让学生根据剧本进行情景剧表演，模拟日常生活中可能遇到的道歉场景。
4. 小组讨论（15分钟）引导学生分组讨论，总结道歉的重要性，以及如何学会承担责任和尊重他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，提问学生对道歉表达方式的掌握情况。
2. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，练习在不同场景下如何真诚地道歉。
3. 小组合作讨论（15分钟）引导学生分组讨论，分享彼此在现实生活中遇到的道歉场景，以及如何应对。
4. 总结与反思（10分钟）让学生总结这两节课的学习收获，反思自己在日常生活中如何更好地学会道歉和承担责任。
五、课后作业1. 家庭作业：请学生回家后，思考一下自己在日常生活中有没有需要道歉的地方，试着向家人或朋友道歉，并记录下道歉的过程和感受。
2. 家长签字：请家长查看学生的道歉记录，并在作业本上签字确认。
3. 下周上课时，分享彼此的道歉经历。
六、教学评估通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现来评估学生对道歉表达方式的掌握程度，以及他们在现实生活中能否运用所学知识和技能。
人教版三年级上册语文《说声“对不起”》教学设计篇一1.同学们，在生活中你都会用到哪些文明用语？会在什么情况下用？（１）你好—打招呼（２）谢谢—道谢（３）别客气—回谢（４）对不起—道歉（５）没关系—表示原谅对方（６）请—礼貌谦让（７）您—尊重别人的称呼过渡：使用文明用语，是一个人具有良好素养的表现，生活中多用文明用语，就可以让你感觉更舒服。
2.板书说声“对不起” （学生齐读两遍）你会在什么情况下说对不起呢？（让学生联系实际说一说）过渡：今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
二、自由读课文，学习生字新词。
１。
自读课文，自学生字新词。
（自己查字典或借助工具书学习，掌握生字的音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义、词义的理解。
）2.交流学习所得，教师指导点拨、纠错。
3.练习正确地朗读课文。
做到读准字音，不多字，不丢字。
4.指名接读课文，并评价。
三、默读课文，了解课文内容。
１。
默读课文，出示默读要求：（1）只用眼，不动嘴，不出声，不用手指。
（2）边读边想，了解每个自然段的内容。
想想课文讲了一件什么事。
（3）用笔标出不懂的地方。
师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。
2、学生依要求默读，然后交流。
引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。
3.质疑，释疑。
四、深入学文，体会人物心理活动。
1.用自己喜欢的方式读课文，画出表现人物心理变化的句子。
想象人物当时的心理活动。
引导学生独立思考后再小组交流，互相补充，相互启发。
2.集体交流。
板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气3.重点体会四、六两段。
（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案小学三年级语文《说声对不起》原文我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
但那一次，我超越了自己。
其实那不过是一件小事。
一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。
我一时不知所措，窘得满脸通红。
同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。
陈刚，你道个歉，好吗？”教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉道老师正在期待地看着我。
老师啊，您为什么非得让我开口呢？我有不是故意的。
在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。
”老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。
”陆叶很自然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。
从此，我和陆叶更要好了。
小学三年级语文《说声对不起》知识点字词：固执、难受、超越、窘、不知所措、眼眶、支支吾吾、肩膀、愣愣地、故意、责备、抚摸、鼓足勇气、犹豫、原谅重点句子：教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
三年级上册语文教案：说声“对不起”教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，能够理解“对不起”的重要性，学会在适当的时候向别人道歉。
2. 培养学生尊重他人，爱护集体的良好品质。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学重点：1. 学会在适当的时候向别人道歉，并掌握道歉的恰当方式。
2. 培养学生运用词汇表达自己的情感和想法。
三、教学难点：1. 学会运用“对不起”与他人沟通，表达自己的歉意。
2. 如何在实际情境中运用所学知识。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事书等。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引入课题，让学生思考在故事中主人公为什么需要说“对不起”。
2. 新课导入：教师引导学生学习“对不起”的用法，让学生了解道歉的重要性。
3. 课堂讲解：教师讲解“对不起”的用法，让学生在实际情境中学会运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在不同情境下使用“对不起”，并分享讨论成果。
5. 实践活动：教师设计一些情境，让学生扮演不同角色，实际操作练习“对不起”的用法。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确道歉的重要性。
7. 作业布置：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。
这只是一个简单的教案框架，具体内容还需要根据教学实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于“对不起”用法的掌握情况。
2. 通过小组讨论和实践活动，评估学生运用“对不起”解决实际问题的能力。
3. 收集学生作业，评估他们对本节课所学内容的巩固程度。
七、作业设计：1. 让学生运用“对不起”写一封道歉信给朋友或家人，描述一次自己做错事情的经历和感受。
2. 设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，运用“对不起”解决冲突或误会。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考哪些环节达到了预期效果，哪些环节需要改进。
《说声“对不起”》教案优秀6篇中班说声对不起社会教案篇一〖教学目标〗1、自学文中的`生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。
2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。
3、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误。
〖教学过程〗（一）自学生字，把课文读正确1、借助书后生字表准确认读16个生字。
（注意：“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。
“划”是多音字，在这读“huá”。
）2、练习正确地朗读课文。
做到读准字音，不多字，不丢字。
（二）整体感知，自主质疑1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。
2、找出文中读不懂的地方（包括词、句……）生动笔勾勾画画师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。
3、组内交流（暂时解决不了的在班上集体交流）（1）重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。
（责备――责怪互为一组近义词）（2）指导学生用“不知所措、责备”造句理解词义――找原句，摸索用法――思考：什么样的语境下，能用上这些词――练习仿句（三）精读重点段落，体会人物心理活动1、默读课文，画出表现人物心理变化的句子。
想像人物当时的心理活动。
引导学生独立思考后与同桌同学交流，合作中发挥同学间互相补充，帮助的作用。
板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气2、重点体会四、六两段。
（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
”“老师啊……”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。
（指导学生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让幼儿理解对不起的含义，学会在犯错时向别人道歉。
1.2 能力目标：2. 培养幼儿的口语表达能力，使其能够清晰地表达自己的歉意。
1.3 情感目标：3. 培养幼儿诚实、友善的品质，使其懂得尊重他人。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 让幼儿掌握对不起的用法，学会向别人道歉。
2.2 教学难点：2. 帮助幼儿在实际情境中运用对不起，学会主动承认错误。
第三章：教学准备3.1 物质准备：1. 故事课件：《说声对不起》2. 角色头饰：小猫、小狗、小兔等3. 情景卡片：各种犯错场景3.2 经验准备：让幼儿回忆生活中犯错并向别人道歉的经历。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 播放故事课件《说声对不起》，引导幼儿观看并思考：故事中哪些角色犯了错？他们是如何道歉的？2. 邀请幼儿分享自己生活中犯错并向别人道歉的经历。
4.2 基本部分：1. 讲解对不起的含义和用法，让幼儿明白对不起是表示道歉和尊重他人的话语。
2. 开展情景模拟活动，让幼儿扮演不同角色，运用对不起在实际场景中道歉。
3. 组织小组讨论：如何学会主动承认错误并向别人道歉？4.3 巩固拓展：1. 开展“对不起”接龙游戏，让幼儿在游戏中学会灵活运用对不起。
2. 邀请幼儿表演情景剧，展示学会道歉后的积极表现。
4.4 总结：1. 回顾教学内容，强调学会道歉的重要性。
2. 引导幼儿在日常生活中主动承认错误并向别人道歉。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在情景模拟活动中的表现，评价其对对不起的掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活中是否能够主动承认错误并向别人道歉。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用对不起的情况。
第六章：教学活动安排6.1 第一天：学习对不起的含义1. 观看故事课件《说声对不起》，引导幼儿理解故事内容。
2. 讲解对不起的含义，让幼儿学会在犯错时向别人道歉。
6.2 第二天：情景模拟活动1. 组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演不同角色，运用对不起在实际场景中道歉。
幼儿大班社会教案《说声“对不起”》一、教学目标1.让幼儿理解道歉的重要性，知道在犯错后要勇于承认错误并向他人道歉。
2.培养幼儿的良好品质，如诚实、勇敢、友善等。
3.提高幼儿的语言表达能力，学会用礼貌的语言与他人沟通。
二、教学重点与难点2.教学难点：引导幼儿理解道歉的意义，并能在实际情境中运用。
三、教学准备1.课件：故事《说声“对不起”》2.卡纸、彩笔3.情境创设：教室、操场、家里等四、教学过程1.主题导入（1）教师讲述故事《说声“对不起”》，引导幼儿关注故事中主人公犯错后道歉的情节。
（2）讨论：故事中的小主人公为什么会道歉？他道歉后发生了什么变化？2.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验犯错后道歉的过程。
（2）引导幼儿思考：在什么情况下需要道歉？道歉时应该注意什3.小组讨论（1）教师提出讨论话题：你们在生活中有没有犯过错误？你是如何处理的？（2）幼儿分小组讨论，分享自己的经历和感受。
4.情景剧表演（1）教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿在表演中学会道歉。
（2）讨论：如何在生活中更好地运用道歉，成为一个有礼貌、有品质的人？6.活动延伸（1）教师布置家庭作业：让幼儿回家后，向家人说一声“对不起”，并用实际行动表现出自己的改变。
（2）教师在班级群里分享幼儿在活动中的表现，鼓励家长关注幼儿的成长。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注了每个幼儿的表现，给予了充分的肯定和鼓励？2.教师是否有效地引导幼儿思考，让他们在活动中有所收获？3.教学活动是否达到了预期的效果，幼儿是否能在实际生活中运用所学？六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对道歉的理解和掌握2.关注幼儿在家庭生活中的表现，了解他们是否能在实际情境中运用所学。
重难点补充：1.教学重点：教师通过设计具体的角色扮演和情景模拟，让幼儿在实际操作中学会主动道歉。
对话示例：教师：“小朋友们，如果你们不小心撞到了别人，你们会怎么说？”幼儿A：“我会说对不起。
【导语】对不起，往往⼀句对不起，事情就会风平浪静。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂《说声对不起》原⽂及知识点》，希望帮助到您。
【原⽂】 我并不是个固执⾃私的男孩⼉,然⽽我要向别⼈承认错误,那真是⼀件⽐挨xx⼤板还难受的事。
但那⼀次,我超越了⾃⼰。
其实那不过是⼀件⼩事。
⼀天中午,我正在练字,同桌陆叶突然撞了我⼀下,我抬⼿⼀挡,没想到⼿中的铅笔把他的下巴划破了,他哭了。
我⼀时不知所措,窘得满脸通红。
同学们急忙去叫⽼师。
⽼师⾛进教室,说来也奇怪,她⼀点⼉没有发⽕,只是轻轻地问我:“陈刚,这是怎么回事?”“我——我——”我⽀⽀吾吾地说不出⼀个字来,泪⽔在眼眶⾥直打转。
⽼师转过脸看了看陆叶的伤⼝,关切地问:“疼吗?”这下陆叶哭得更厉害了,⽼师亲切地拍了拍他的肩膀,说:“只是划破点⽪,以后彼此都应该⼩⼼点。
陈刚,你道个歉,好吗?” 教室⾥静得出奇,我知道⼤家都在等我开⼝,可不知怎的,我的嗓⼦眼⾥像堵了块⽯头似的,连⼀个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌⾯前,不敢看任何⼈的脸,但我能感觉道⽼师正在期待地看着我。
⽼师啊,您为什么⾮得让我开⼝呢?我有不是故意的。
在⼼⾥,我不知道已经责备⾃⼰多少遍了。
时间仍在⼀分⼀秒地过去,同学们都急了,好朋友凑到我的⽿朵边轻声说:“说吧,快说吧!” 是啊,只要说出“对不起”三个字,我就可以回到⾃⼰的座位上,⽼师会原谅我,同桌会原谅我,同学们也不会责备我。
可是,要说出这三个字,真的好难好难。
“陈刚,说吧,⼤家都没有怪你。
”⽼师亲切地抚摸着我的头说。
是啊,不管是不是故意的,伤害和影响了别⼈,就应该说声“对不起”,这有什么好犹豫的呢?同学们平时不都是这样做的吗?想到这⾥,我⿎⾜勇⽓,⼤声说:“陆叶,对不起。
”陆叶很⾃然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。
从此,我和陆叶更要好了。
【知识点】 字词： 固执、难受、超越、窘、不知所措、眼眶、⽀⽀吾吾、肩膀、愣愣地、故意、责备、抚摸、⿎⾜勇⽓、犹豫、原谅 重点句⼦： 教室⾥静得出奇,我知道⼤家都在等我开⼝,可不知怎的,我的嗓⼦眼⾥像堵了块⽯头似的,连⼀个字都吐不出。
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误、勇于道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，修复人际关系。
二、教学内容1. 道歉的意义和重要性2. 道歉的方式和技巧3. 实践演练：模拟道歉场景三、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义和重要性，传授道歉的方式和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的道歉案例，引导学生从中学习。
3. 实践演练法：组织学生进行模拟道歉，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 课件：制作道歉意义的图片、视频等素材。
2. 道具：准备一些模拟道歉的场景道具。
3. 练习题：设计一些关于道歉的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道歉故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解道歉的意义和重要性：引导学生认识到道歉是对他人尊重的表现，也是自己成长的需要。
3. 传授道歉的方式和技巧：讲解道歉的语言、态度、时机等要素。
4. 案例分析：分析典型的道歉案例，让学生从中学习。
5. 实践演练：组织学生进行模拟道歉，提高实际操作能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调道歉的重要性。
7. 布置作业：让学生课后思考如何向他人道歉，并将所学应用于实际生活中。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对道歉知识的理解和应用能力。
2. 实践演练：评估学生在模拟道歉场景中的表现，包括语言、态度和时机等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对道歉知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对道歉知识的学习需求。
八、拓展活动1. 组织一次主题班会，让学生分享自己曾经道歉的经历，互相学习和借鉴。
2. 开展校园宣传活动，如制作道歉标语、海报等，营造尊重和理解的校园氛围。
幼儿大班社会教案《说声“对不起”》教学目标：1. 培养幼儿良好的社交交往能力，学会尊重他人；2. 学会用礼貌用语表达自己的歉意，发展幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿解决冲突的能力，学会处理人际关系。
教学准备：1. 图画或图片：包括不同场景下发生的冲突情况和幼儿说“对不起”的场景；2. 社会故事《小鸟说对不起》；3. 小道具：比如道歉卡片、小礼物；4. 音乐：快乐的歌曲。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：老师问幼儿，大家在生活中是否有过和其他小朋友发生过争执或冲突的经历？请举手分享一下。
2. 聆听分享：选择一个幼儿分享自己的经历，并鼓励其他幼儿发表自己的看法。
二、讲授（15分钟）1. 大班讲故事：老师讲社会故事《小鸟说对不起》，通过故事中小鸟因为不小心将小石子砸到了其他小鸟身上，然后说对不起，引导幼儿思考在生活中我们需要时刻关注自己的行为对他人造成的影响。
2. 图片展示：教师呈现几张图片，包括不同场景下的冲突情况，并讨论每个场景下的正确反应以及如何表达歉意。
三、实践活动（20分钟）1. 角色扮演：老师组织幼儿分成小组，每组选一个“施暴者”和一个“受害者”，他们可以根据图片中的场景进行角色扮演，然后讨论并分享自己的感受。
2. 学习“对不起”：教师引导幼儿说对不起的正确方式，如：“对不起，我不是故意的。
” “对不起，我会注意下次。
”等。
并请幼儿反复模仿说几遍，加强记忆。
四、巩固（15分钟）1. 制作道歉卡片：老师给每个幼儿发放道歉卡片的模板，幼儿可以绘画或写字表达歉意，并鼓励他们交给自己曾经冲突过的小伙伴。
2. 表演小剧场：让几组幼儿分别选择一个场景进行小剧场表演，让其他幼儿评价他们的表演并指出其中的问题和改进之处。
五、总结（10分钟）1. 回顾整堂课的学习内容和重点。
2. 教师总结：告诉幼儿学会说对不起是一种很重要的能力，通过这样做可以维护自己与他人的良好关系，并让自己成为一个懂得尊重他人的好朋友。
《说声“对不起”》教案优秀7篇下面是作者给大家整理的7篇《说声“对不起”》教案，希望可以启发您对于说声对不起教案的写作思路。
《说声“对不起”》教案篇一【活动目标】1、知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。
2、能在做错事时向别人道歉。
【活动准备】1、用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。
2、事先请两名幼儿排练情境表演。
3、教育挂图。
【活动过程】一、听小故事，体验“对不起”三个字的神奇魔力。
1、出示教育挂图，讲故事《神奇的对不起》。
2、引导幼儿理解故事。
提问：故事中神奇的三个字是什么？他有什么魔力？小结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。
二、谈论生活情境，学习道歉的技巧。
1、讨论生活中需要道歉的情境。
提问：你碰到过说“对不起”的事情吗？你是怎么样做的呢？小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响或干扰了我们时，他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他，这样大家在一起才和睦、愉快的相处。
2、观看情境表演，判断对错。
3、教给幼儿道歉的技巧。
想一想是不是自己的错真诚的说声“对不起”安慰或帮助对方。
三、看生活情境照片或视频短片、练习怎样道歉。
1、生活情境：玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的身上。
吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。
睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小结：在自己有错的情况下，要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你原谅我”。
四、欣赏歌曲《“对不起”“没关系”》。
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。
3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。
4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。
这是多么具有神奇作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。
《说声“对不起”》教案篇二【设计思路】孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。
