下载文档原格式
小学英语教学与多媒体技术的融合摘要：将多媒体技术有效的融入到小学英语教学中，不仅能够有效丰富小学英语课堂容量，还能够有效满足学生的学习诉求，最终实现英语能力的提升。
所以，做好多媒体与小学英语教学的融合，早已是时代所趋。
基于此种背景，本文笔者结合相关参考文献与个人研究经验，就小学英语教学与多媒体技术融合意义与有效融合对策展开论述，以供广大同行参考借鉴。
关键词：小学英语英语教学多媒体技术融合前言：现阶段的小学英语教师，在努力转变传统教学模式的同时，也在积极的借助多媒体技术构建全新的课堂教学模式，以推动小学英语教学改革的全面开展。
这是因为多媒体技术在小学英语教学中的应用，恰恰能够帮助英语教师实现教学展示与辅助模拟，让学生更容易理解英语知识点，进而优化教学效果。
所以，多媒体技术的应用，受到了越来越多教育工作者的关注与青睐。
而如何做好多媒体技术与小学英语教学的融合，也成广大教育工作者的热点研究课题。
鉴于此，本文笔者即结合个人从事小学英语教学工作的实践经验，针对这一热点课题展开粗浅的研究。
1.小学英语教学与多媒体技术的融合意义1.1有利于提高学生们的英语学习兴趣众所周知，兴趣才是最好的老师。
要想让学生学好英语，首先就使学生感兴趣。
而通过多媒体技术的融合，恰恰能够激发学生的英语学习兴趣，进而提高英语学习质量。
与此同时，多媒体技术在小学英语教学中的融入，也能够提高学生的课堂参与度，从而使学生更加积极主动的投身于课堂学习中。
如，英语教师在讲解 dumplings noodles fish 等相关食物的单词时，英语老师可以借助多媒体进行图片展示，学生在观看图片结束之后再开展单词学习，将图片与单词进行有效的联系，能够加深学生对于单词的记忆，从而逐步的提高学生的学习质量。
1.2能够更加直观的展示英语教学内容英语作为一门语言学科，在学习过程中学生往往需要借助外界的帮助，才能够对英语教育内容拥有一个更为深入的了解。
而传统的课堂教学模式，很难对英语教学内容加以拓展，也就无法更加深入的展示英语知识。
标题：小学英语教学与多媒体技术随着科技的进步，多媒体技术已经逐渐融入我们的教育体系中，尤其在小学英语教学中发挥着重要的作用。
多媒体技术以其独特的教学方式，生动的教学内容，强大的互动性，激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果，极大地提升了小学英语的教学质量。
一、多媒体技术的应用背景传统的英语教学模式往往是基于书本和黑板的教学方式，对于小学生来说，这样的教学方式较为单调和枯燥。
多媒体技术的引入为英语教学带来了新的活力和可能。
通过使用图片、声音、视频、动画等多种媒体形式，我们可以更生动、更直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
二、多媒体技术的优势1.提高学生的学习兴趣：多媒体技术可以通过各种形式，如音乐、动画、视频等，将学习内容转化为有趣的互动活动，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
2.提高教学效果：多媒体技术可以将复杂的语法知识直观地呈现给学生，有助于学生理解和掌握。
同时，它也可以将英语学习延伸到课堂之外，比如通过网络教学平台，学生可以在家中继续学习英语，提高了教学效果。
3.提高教学质量：多媒体技术有助于提高教师的教学效率和质量。
教师可以提前准备好课件，在课堂上可以直接展示给学生，节约了教学时间，同时也减少了因为板书错误带来的麻烦。
三、实施多媒体教学的建议1.做好课前准备：教师在使用多媒体教学前，需要充分准备教学内容，确定教学目标，选择合适的多媒体素材。
2.注重互动性：多媒体教学并不意味着教师只是播放课件，学生只是观看。
教师应当注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动。
3.合理利用网络资源：网络资源为英语教学提供了丰富的素材和平台。
教师应当合理利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4.做好设备维护：多媒体设备是实施多媒体教学的基础。
教师应当定期检查和维护设备，确保设备的正常运行。
四、展望未来随着科技的进步和教学理念的发展，我们可以预见，多媒体技术将在小学英语教学中发挥更大的作用。
未来，我们可能会看到更多的智能教学系统在小学英语教学中应用，这些系统可以根据学生的学习情况提供个性化的教学方案，进一步提高教学效果和质量。
论信息技术和小学英语学科教学融合的实践随着信息技术的发展，如何将其融入到小学英语学科教学中已成为教育工作者们关注的一个重要问题。
信息技术的应用不仅可以丰富课堂教学内容，提高教学效果，还可以激发学生学习兴趣，培养他们的创新思维和合作能力。
本文将结合实际案例，探讨信息技术和小学英语学科教学融合的实践。
一、整合多媒体资源，丰富课堂教学内容在小学英语学科教学中，教师可以通过整合多媒体资源，如图像、音频、视频等，来丰富课堂教学内容，使学生更加生动、形象地了解英语知识。
在复习英语单词的时候，可以播放有声读物或者英文歌曲视频，让学生在听、说、读、写中感受到英语的魅力；在学习英语语音的时候，可以播放口语交际的视频，让学生模仿其中的语音、语调，提高他们的口语表达能力。
教师还可以利用PPT等工具，将课文、课文背景知识、图片等整合到一起进行展示。
通过PPT的动画效果、配乐等元素的加入，可以使课堂更加生动有趣，激发学生学习的兴趣。
二、利用网络资源，拓展英语学科拓展英语学科范围随着互联网的普及，世界各地的英语学习资源变得更加丰富和便捷，教师可以利用网络资源拓展英语学科的教学内容和教学范围。
在学习中国传统节日的课程中，通过搜索引擎和网络资料，找到相关的视频、图片或者英文介绍，让学生了解到中国传统节日的由来、庆祝方式等信息，提高他们的综合素养。
教师还可以利用在线英语学习平台或者英语学习网站，给学生提供更多详尽的英语学习素材。
在学习某一课文或者语法知识点的时候，学生可以通过这些网站查阅到更多相关的习题、练习以及实用英语口语技巧，从而更好的巩固和提高英语学习能力。
三、利用教育软件，巩固英语学科知识通过利用教育软件，教师可以将英语学科知识进行深度挖掘和系统化展示，帮助学生更好地掌握所学知识。
在学习英语单词的时候，可以借助背单词的软件，让学生通过拼写、朗读、拼图等方式进行单词记忆和巩固；在学习英语语法的时候，可以利用语法学习软件，让学生进行语法练习，掌握语法规则和用法。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为小学教学中不可或缺的一部分。
尤其是在英语教学课堂中，多媒体技术的应用更是具有重要意义。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用，并阐述其在教学中的重要性和优势。
1. 提高教学效果多媒体技术能够生动直观地呈现英语教学内容，通过图像、声音、动画等方式激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动和形象化，从而提高教学效果。
2. 增加互动性多媒体技术能够增加教学内容的互动性，可通过多媒体课件设计游戏、小测验等互动环节，促进学生积极参与，提高学习动机，加强学生的语言表达能力和交流能力。
3. 丰富教学手段多媒体技术丰富了教学手段，可通过视频、音频等多种形式呈现教学内容，使教学过程更加多样化，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和趣味性。
4. 培养综合能力多媒体技术在英语教学中的运用能够促进学生在语言、听力、阅读、书写等方面的综合能力的培养，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
1. 多媒体课件教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，通过图片、音频、视频等方式呈现教学内容，使学生在观看课件的同时更好地理解和记忆英语知识。
利用多媒体资源如英语动画片、英语歌曲、英语游戏等，丰富英语教学内容，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
3. 电子白板教师可以利用电子白板在课堂上展示多媒体课件，通过电子白板的功能进行即时标注、演示，提高课堂教学的互动性和生动性。
4. 语音识别技术利用语音识别技术进行听力、口语训练，让学生通过多媒体设备进行英语听力练习和口语表达，提高学生的语言能力。
5. 在线教学平台利用在线教学平台进行多媒体教学，通过网络资源进行英语知识的教学和学习，增加线上学习资源的丰富性和多样性。
三、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 生动形象3. 多样性4. 提高自主学习能力通过多媒体技术的应用，学生可以在课堂之外通过多媒体设备进行英语学习，提高了学生的自主学习能力和学习兴趣。
多技术融合下小学英语教学的新策略摘要：随着移动学习端的普及，教育类的资源、APP和平台如雨后春笋一般涌现，信息技术影响了教育教学的各个环节和各个因素，把这些教育类资源，APP、学习教学软件、平台，我们归纳起来，称之为“多技术”。
在小学英语教学中，将信息技术运用于教学实践，培养学生自主学习能力、交际和协作能力，增强学生的合作意识，文化意识，提升学生与教师的互动性，实现个性化授课、互动性教学是小学英语信息化教学的重中之重。
以下是笔者在多技术融合环境下，经过实践得出的几点小学英语教学的策略。
关键词：多技术；融合；作业；评价在广东省中小学教师信息技术能力提升工程2.0项目中，“多技术融合”模式指的是将多种不同的技术手段融合在一起，以实现教育资源的最优配置和教学效果的最大化。
这种模式涵盖了各种技术的综合应用，包括多媒体技术、网络技术、人工智能等。
本文将立足于本学校和粤东西北地区的实践经验，得出多技术融合环境下小学英语教学的五步法。
“前置学习——激趣导入——互动合作——巩固运用——查漏补缺”。
这一高效多技术融合的小学英语教学策略，突出了学生的主体性和主动性，引导学生巧用信息技术手段，做好课前预习、课中吸收和课后拓展，进一步提升了学生的自主学习能力、合作能力和学科的素养。
一、引用信息技术，前置学习，培养自主学习能力。
国家和政府相关的教育部门推出了很多免费的教育平台，里面有电子书籍、课程资源、与教材相匹配的名师微课堂等等。
在学习前，我们根据教学的进度，搜索一些微课资源发送给学生观看，比如我们现在“智慧中小学”平台推送一些北京的名师微课给学生预习，我们还可以在“粤教翔云”电脑端和APP端，进行单词，句子和对话的预习和教读。
比如用“一起学”设置生动的预习任务和习题，帮助学生对旧知识的回顾，激发学生对新知识的探索，并把一些容易掌握的知识点，提前消化，以便在课堂上为难点知识和知识拓展提升留下更多的时间。
二、巧用信息技术，激趣导入，激发学生学习兴趣。
多媒体在小学英语教学中的有效应用随着科技的发展和教育理念的更新，越来越多的教育者开始将多媒体技术应用于课堂教学中。
教学过程中，多媒体技术可以给学生带来生动形象的视觉感受，增强学生的兴趣，提高教育教学效果。
在小学英语教学中，多媒体技术的有效应用，对于提高学生的英语听说读写能力，起到了不可或缺的作用。
1.影音教学影音教学是以图像、声音为主要手段，给学生呈现生动形象的英语教育。
小学生对音乐、图像等感官刺激反应比较强，利用多媒体影音教学法，可以使学生在轻松愉悦的状态下渐渐领略英语的魅力，从而促进他们的英语习惯养成。
例如，在教学数词的时候，利用视频或者音乐来帮助学生记忆，可以达到事半功倍的效果。
2.游戏教学小学生天生喜欢游戏，适当地将游戏元素引入到英语教学中，可以使学生感到更加轻松有趣。
通过游戏教学，可以激发学生对英语学习的兴趣，使他们在游戏中快乐地学习英语知识，同时也快速掌握相关英语表达和知识技能。
例如，在学习单词的时候，可以引入“打地鼠”、“拼音轮盘”等小游戏，使学生在游戏的同时耳濡目染地掌握单词。
3.交互教学交互教学是指学生和教师之间相互交流、互相作答的教学方法。
这正好匹配了小学生天性喜欢表现与互动的特点，利用课堂互动性强的多媒体教学方式，可以激发学生的积极参与性，鼓励学生在互动中掌握英语知识，培养学生的英语交际能力。
4.动画教学动画教学是指通过搭建精美的多媒体场景、以生动的视觉效果和富有节奏感的语音作为载体，帮助学生理解英语知识和语言技能。
小学生天生喜爱童话故事，利用动漫教学法，不但可以吸引他们的注意力，同时也可以通过故事情节传递英语知识。
例如，在学习时态的英语知识时，可以通过动画教学，让学生在整个故事中感性理解动词的时态转换规则。
二、多媒体英语教学的优势1.激发学生学习兴趣多媒体教学法在小学英语教学中的应用，能够使教学内容更加多样化、生动有趣，初步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和投入程度。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化发展迅速的时代，多媒体技术已经广泛应用于教育领域，为教学提供了更加丰富和生动的展示方式。
特别是在小学英语教学中，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，需要借助多媒体技术来提高教学效果。
随着日常生活中英语的普及和重要性的增加，小学英语教学的重要性也日益凸显。
如何有效地运用多媒体技术提高小学生英语学习的兴趣和能力，成为了当前研究的热点之一。
随着科技的不断进步，多媒体技术在小学英语教学中的应用也变得越来越普遍。
通过多媒体技术，教师可以利用图片、音频、视频等形式将知识呈现给学生，提高教学内容的吸引力和生动性。
学生可以通过多媒体技术更直观地理解和掌握知识，提高学习的效率和质量。
研究多媒体技术在小学英语教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义多媒体技术在小学英语教学中的应用，对提高学生学习英语的积极性和兴趣具有重要意义。
传统的英语教学方法往往呈现单一、干燥的教学内容，难以激发学生的学习热情。
而通过多媒体技术，可以将图像、声音、视频等元素融入到教学内容中，使得学习更加生动有趣。
多媒体技术还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
多媒体技术在小学英语教学中的应用还可以培养学生的多方面能力。
通过多媒体技术的互动性和创造性，学生可以更好地发展他们的语言听说读写能力，提高他们的综合运用能力。
在当今信息化时代，多媒体技术已经成为一种必不可少的教学工具，因此研究多媒体技术在小学英语教学中的应用具有重要的实践意义和推广价值。
通过深入研究多媒体技术在小学英语教学中的运用，可以为提高英语教学效果提供有力支撑，为学生的英语学习打下坚实基础。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的应用情况，分析其对学生学习效果的影响，进一步探讨如何更好地运用多媒体技术来提升小学英语教学质量。
通过研究，我们希望能够深入了解多媒体技术在小学英语教学中的具体效果和优势，为教师在课堂教学中提供更多的参考和指导。
将多媒体技术融入到小学英语教学中
河北省怀来县官厅中心校
赵晓霞
提要社会生活的信息化，使得小学英语教学中，多媒体的广泛应用成为必然的趋势。
在小学英语课堂教学中，适时、合理的应用多媒体辅助教学，可以使得课堂教学生动，形象，感染力强，符合小学生认知特点；也可以优化教学过程，让学生在乐趣中学，给学生以启迪，激发了学生的合作意识，为学生创设了自主学习的氛围，培养学生的自主学习能力，从而提高教学效率。
主题词多媒体英语课堂教学
现今，小学英语课堂教学和多媒体的整合已经密不可分了，利用多媒体激发学生的学习兴趣，创设有利于学生自主、合作的学习氛围，已经成为教学中的惯例和习惯。
多媒体的应用，使得我们的课堂教学容量增大了，色彩丰富了，生动性强了，从而提高了教学效率，增强了教学效果，从而提高了教学效率。
多媒体在课堂上有哪些优势呢？通过教学实践，我认为有这几方面：（一）可以帮老师们理清教学思路。
思路清晰，课就上的顺畅，整节课张弛有度，详略得当；思路不清，重难点也把握不好。
有了多媒体的运用，我们就可以避免这个问题。
（二）有利于解决重难点。
使用课件，利用演示文稿解决教学重难点，教学效率将会大大提高。
我们也可以根据需要，利用网络中的资源，调用素材库中的资料，帮助我们解决教学重难点。
（三）有利于发挥教学个性。
我们的教学活动不可能千篇一律，需要有自己独特的教学风格，我们可以根据自己的学生，或者教材内容来制作有自己个性的教学课件。
多媒体诸多优势，那么，在英语课堂教学中如何将其恰当地运用于教学当中呢？我在教学中进行了一些探索：
一、利用多媒体，增强直观性，激发学生学习英语的兴趣
在教学中，如何抓住学生的心理，增强他们的学习兴趣，是提高课堂教学效果的关键。
根据教材内容以及学生的认知心理特征，我发现采用多媒体能够把枯燥的课本内容处理成图像鲜艳、生动活泼、形象有趣的教学情境，不仅渲染课堂气氛，也使学生多种器官同时接受刺激，唤起学生的注意，有效地激发学生的兴趣，充分调动学生的认知主动性。
比如我在教学色彩单词和动物单词时，我利用多媒体播放歌曲《who is wearing yellow today 》，既有动画，又有音乐，学生的注意力集中，很快就学会了，然后让学生自己仿照示范编写歌曲，用来加深颜色单词的记忆，这时，他们都非常兴奋，有学生就把颜色单词yellow和red用其他颜色的单词来替换，变成了“who is wearing green \ blue \white …… today?”一首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，脸上洋溢着自豪和满足。
然后我播放背景音乐，学生齐唱，让学生在载歌载舞中巩固单词，更利于学生记忆单词。
在学习动物单词时，我借助多媒体课件，播放动物的图片，然后让学生回忆出现了那些动物，并用英语说出来，又进行“辨声游戏”，以竞猜方式听声音猜动物，让学生在自我尝试、自我猜测中，逐步揭开谜底。
同时，让学生模仿动物的叫声和动作，学生的兴致很浓，他们充分享受到了学习的喜悦，增加了对英语的喜爱。
多媒体的应用，增强了知识的直观性，也激发学生们对学习英语、记忆英语的热情，令他们学得兴致盎然，跃跃欲试、大胆表现，成为活动和学习的主人。
二、利用多媒体，加大课堂教学容量，提高教学效率
传统的课堂教学往往教师讲解知识点，板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。
而多媒体辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。
在教学时，能够把重点、难点、课文内容、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题等要点都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新知识的巩固“腾出了时间”，教师就可以精讲多练，加快课堂节奏，提高教学效率。
比如说句型的替换，用传统的图片替换的方法，由老师给定替换内容，都显得比较呆板，图片也都是学生看过许多遍的，根本提不起兴趣，没有了兴趣，自然就达不到教学的效果了。
而利用多媒体就可以大大的提高练习的效率。
如在What is your favorite_____? My favorite ______ is_________.句型的教学中，多媒体发挥了重要的作用。
在教学中我就将这一句型做到了课件中，把计算机里各种各样的图片信息用在句型的替换部分，这些图片非常生动，学生们很喜欢，积极性自然就很高，学生们个个积极发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
在英语课堂上应用多媒体课件教学,让学生既能听到又能看到,再通过讨论、交流,用自己的语言表达出来,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,主动参与教学过程,使课堂信息量加大,课堂内容更加充实，学生口语的练习机会也增多了。
三、利用多媒体，创设问题情境，锻炼学生的自主探索能力
听过这么一句话：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不懂得如何学习的人。
”因此，我们的教学不仅仅是教知识，还要指导学生掌握学习方法，从小学生的思维发展的实际出发去教。
学生的自主探索能力是在实践中形成和发展起来的。
小学生对学习方法虽然有了一定的感知，但是并不等于掌握了这种方法，能在实践中应用，因此，为了提高学生的自主探索能力，我们就要在教学的过程中给学生提供机会。
那么，多媒体的应用就起到了这个作用。
小学生比较容易接受具体形象的知识，当我们用多媒体呈现知识内容时，其形象生动的动画，色彩丰富的图片很容易让学生准确的理解知识，系统的记忆；并能让学生在学习中根据已掌握理解的知识去探索解决问题的新方法，促进知识迁移，使知识深化，巩固和扩充。
利用多媒体进行英语教学，使教学由注入式变为启发式,不仅师生在教学中的关系发生了变化,师生在教学中的行为角色也发生了变化。
教师的任务就不再是单纯的知识传授者,而是转变成了教学的设计者,学习的引导者,交际的合作者，而学生也一改被动的学习地位,积极主动地参与到教学活动中去,成为知识的主动探究发现者。
四、利用多媒体，呈现多元文化，培养学生的跨文化意识
依托网络,利用多媒体素材,打破了传统教学模式的影响与局限,以其形象、生动、新颖、丰富、多样化等特点,强化了教学重点,激活了教学内容,激发了学生的兴趣,培养了学生接受、处理和分析信息的能力,使学生能够发散性思维,对教师授予的教学内容整合内化,提高了自身的学习能力。
多媒体的素材展现给学生原生态的文化,满足了学生的猎奇心理,引发了学生强烈的学习欲望,去涉猎异域的文化、风俗、地理、人情、自然景观、历史背景等,有助于培养学生的跨文化意识,提高他们独立自主的学习能力,开阔了文化视野,会欣赏异域的文化,捕捉东西方的文化差异,提高对文化的敏感性与共识,自觉不自觉地体验异国文化氛围,能主动地、自觉地吸收外来文化并融于新的文化环境中。
让英语真正成为文化传播的载体。
五、利用多媒体，及时反馈，确切的评价学生，
教师对学生的评价及时，准确，可以充分调动学生求知的积极性，激发学生参与的兴趣。
那么我们可以利用多媒体正确的评价学生，使学生从评价中获得准确的信息反馈，唤起新的求知需要，从而提高学习的信心，为下一步学习奠定基础。
我们除了运用传统的语言和体态多学生进行评价外，还应运用多面体对其进行评价和展示，比如学生根据课文内容而完成的图画，根据习题内容完成的图画，练习，表格等，我们都可以用实物投影仪将
他们的作品展示出来，让大家都来欣赏和评价，使学生感受的同伴的赞同和成功的喜悦，感受到老师对他们的希望。
多媒体在小学英语课堂教学中的介入,不仅改变了教学手段,而且对教学模式、教学内容、教学方法等产生了深远影响。
利用多媒体课件进行英语教学,在创设语境、学习个性化、实现自主学习等方面都可以弥补传统英语教学的缺陷,对于培养学生的听、说、读、写的能力有着积极的作用。
综上所述，利用多媒体技术这一先进的教学手段，在英语课堂教学中，为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环境，在提高学生听说能力与交际能力上，有着传统教学无可比拟的优势。
21世纪是充满机遇与挑战的世纪，也是外语教学改革和发展的世纪。
多媒体技术是放在我们教师面前的一个富有新意的课题，它将吸引我们去摸索实践，使自己适应新世纪英语教学的需要，更快地提高英语教学的质量，同时也使自己成为一专多能的研究型教师，加快由传统型教师向现代型教师转变，科学运用多媒体课件进行英语课堂教学是大势所趋,是英语教学改革的必然。
参考文献：《英语课程标准》2011年5月
《小学信息技术课程标准》2009年5月。
