高考专题辅导-古代诗歌鉴赏答题指导讲解PPT精品课件

对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。

兰溪棹歌 （戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
简析这首诗的主要艺术特色。
❖ 本诗的主要艺术特色有两点： ❖ 一是情景交融， ❖ 二是动静结合。 ❖ （要适当联系诗句进行分析）
例题示例2
听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
❖ 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言 特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种 特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。 ❖ 请分析此诗的语言特色。
❖ 参考答案：此诗语言特点是清新自 然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是 儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质 朴的语言表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫 的思念之情(步骤三)。
❖
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
❖ 前人认为，“看”字看似平常，实际上
非常传神，它能逼真流露羁縻出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗?为什 么?。
❖ 参考答案：同意。
看，在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都
令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到
注：笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼；其声清亮， 宛如凤鸣，故有“凤吹”之称。
请分析这首诗的表现技能，诗人是怎样 抒发自己的情感的？有何效果？
答案示例：第四句 “疑有碧桃千树花”一个 “疑”字，以视觉意象写听觉感受（通感）， 从奏乐的环境着想，想象其繁缛绚丽的景象！ 写出了似真似幻的感觉；别具一格。

8、慷慨、豪迈
• 10、激越、狂野
• a、缠绵、悱恻 悲壮
b、萧瑟、落寞
• d、凄婉、冷落 悲凉
e、荒凉、衰败
• g、痛苦、悲愤 忧惧
h、低沉、怨婉
• j、悲怆、幽怨
诗歌鉴赏答题技巧 课件（22张PPT）
3、庄严、 6、静谧、 9、和谐、
c、苍凉、 f、凄苦、 i、幽暗、
诗歌鉴赏答题技巧 课件（22张PPT）
味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有： 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、 委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 3、答题步骤：
• ①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色 （简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、 一字传神、对仗工稳……）；
• ②结合诗中有关语句具体分析这种特色； • ③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表 现了怎样的情趣？这首诗写了几个层次？你同意某种 看法吗？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
2、解答分析：
•
分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的
文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现
象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、
政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会
（2）作者是怎样写“思家”的？
[答题步骤] ①分析具体诗句写了什么。冬至夜深时分， 家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，
②运用何种表达技巧。作者主要是通过这幅想像的 画面，
③抒发了什么情感，暗寓了什么。来表现“思家” 的。（题目已经说明情感）
（想像1分，画面描绘2分）
诗歌鉴赏答题技巧 课件（22张PPT）
【答题思路与步骤】①分析具体诗句写了什么。颔联写六 朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；

第二种：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：1、诗人是怎样抒发自己的情感的？ 有何效果？2、请就某一点谈此诗的写法。3、 诗人怎样抒发感情？有何效果？4、 古人谈创作时曾说 “作诗不过情、景两端”， 请从这两者角度赏析这首诗。
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段 方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手 法。表现手法较多考查间接抒情手法、描写手法、 修辞手法三大类。有时可从结构手法考虑。 唐代以前的民歌多从赋、比、兴角度考查。
• (步骤二) 诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望。
• (步骤三）空“字的孤寂、惆怅增添了全词思乡的 “愁”味，使主题更加鲜明。
也可理解为闺怨诗，写女子盼远人归）
•
蝶恋花 苏轼
Hale Waihona Puke • 天涯何处无芳草。多情却被无情恼。
问：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为 哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2004年辽宁省高考语文试 题)
步骤③ 此手法有效传达出诗人怎样的情感。 可见“折柳”是全诗的关键。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 乌衣巷口只剩下夕阳残照。
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么表现手法？有什么效果？
答： 步骤① 此诗主要用了反衬手法。 步骤② 天未放亮，“星斗阑干分外明”，星斗纵横， 分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的 寂静。 步骤③ 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊 引起的孤独之感。
• 第一种炼字型－答题示例 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非 常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗?为什么?

观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含
有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现 自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。 有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
[例证2] (2008· 琼宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的 问题。 题李世南画扇①
蔡
肇
②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

2018/10/17 17
人物形象鉴赏答案组织
第一步 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”； 第二步 结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如 果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法； 第三步 概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。 答题范式 分析形象＝总括＋具体分析＋情感 特别提示 概括古代诗歌中的人物形象，主要遵循“由象到质” 、“由事及人”的
2018/10/17 7
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
⑴这首诗的前两句描绘了寒冷、寂静（或：冷峭） 的环境 。
⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里， 那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然 孤独性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆 脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 他其实就是诗人自己。
过程，即概括人物形象，要根据诗歌中的具体描写，通过具体事件来概括人物性格， 切忌凭空想象，任意拔高。同时，概括形象时，要注意把人物形象的几个要素表达 清楚，即要说明人物形象的个性、身份和典型意义。
2018/10/17 15
5、闺妇
• 闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更 迭之时，别离的苦情、对游子的思念、凄冷 寂寞的悲伤或美人迟暮之感便油然而生，另 外还有作者假托思妇闺情寄寓自己人生感慨 的。
2018/10/17
16
阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。
秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
古 典 诗 歌 鉴 赏

《诉衷情》 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 此词下阕照应上阕： “心在天山”与 “当年”句相应，“身老沧洲”与“关河 梦”句相应。目的在于构成对照，抒发词 人心酸遗恨的苍凉心情。
赋得暮雨送李胄韦应物
楚江微雨里,建业暮钟时。 漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。 海门深不见,浦树远含滋。 相送情无限,沾襟比散丝。
铺 垫
在主要人物出场或主要事件发生之前或 高潮到来前，所作的环境、情绪、气氛等的 描写，借以造成“呼之欲出”“先声夺人 ”“山雨欲来”的艺术效果。
在写景抒情诗中，我们也可以说， 诗歌中的写景是为抒情作铺垫。
阅读下列一面首词，然后回答问题。
江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍①。锦帽貂裘②， 千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节③云中，何 日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼④。 注：①黄：黄犬；苍：苍鹰。围猎时用以追捕猎物。 ②锦帽貂裘：汉羽林军戴锦蒙帽，穿貂鼠裘。这里与下 句“千骑”均指苏轼的随从。③节：符节。汉时冯唐曾 奉文帝之命持节复用尚为云中太守。这里以冯唐自比， 有不服老与赴边的两层意思。④天狼：古时以天狼星主 侵掠，这里以天狼喻当时常侵入宋边境的西夏。 这首词的上片主要记叙了什么事情？下片主要抒发了 什么感情？二者之间有什么关系？
伏笔照应
伏笔是指对将要在文中出现的人物或事件
，予作提示、或暗示，以求前后呼应；照应又
叫呼应，是指诗中对前面所写的作必要的回应
。
（1） 照应的作用。照应能使作品结构显得 紧凑、严谨。 （2） 照应的种类。 ① 首尾照应。开头与结尾的照应。 ② 题文照应。内容多处与标题相呼应。 ③ 前后照应。先设伏笔，后予交代的照应。 在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、 物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，

• ①不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。李 益《夜上受降城闻笛 》 • ②碛里征人三十万，一时回首月中看。李益 《从军北征》》 • ③琵琶起舞换新声，总是关山离别情。 • 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄《从军行七首》 • ④燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹《渔家傲》 • ⑤不畏将军成久别，只恐封侯心更移。薛道衡《豫章行》
边塞诗中的自然意象
• 1、边塞诗中常见的景物 • 秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
2、边塞诗中常见的战事意象 金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、
箭飞马走 ； • 3、边塞诗中常见的地名 • 胡 、羌、 羯、夷——指少数民族 • 碛西 、轮台 、龟兹 、 夜郎； • 天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器 羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
四 愤世嫉俗、忧国忧民——天下兴亡，匹夫有 责
•
忧患意识是中华民族特有的一种内在精神，从早期
提倡“心优天下，民为邦本”的道德人格到治国平天下
的人生理想再到近代“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，
其中爱国忧民是基本内核，千百年来一脉相承。
•
受儒家思想的影响，中国古代诗人大都怀着“修
对社会往往只是有节制的批判，对统治者多为劝诫讽喻，
而缺少痛心疾首的呼告。
• 1、对国家命运的深切关注
： 例 ①知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 。《诗经·黍离》
②“长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。”
“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” 屈原
③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
•
唐.杜枚《泊秦淮》
诵读课本
一、以课本为根本，大量诵读，反复吟咏 必修课本1-5中的古典诗词单元 《中国古代诗歌散文欣赏》

克服畏难情绪，巧拿关键8分
万年 中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释 考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴 分析诗歌中的
1．意境上突出了幽静的特点。（2分）表 现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
2．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要 阐明。（4分）
2．表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字， 具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂， 雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。 （2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细 语的景象。以有声衬无声，突出了庭院寂寂之 境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇 云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧 浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘 下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地，微行 曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。

高考专题辅导
——古代诗歌鉴赏答题指导
2020/10/16
1
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 资源
诗人 含情
创作
2020/10/16
诗歌 巧妙 鉴赏 读者
凝结 寓意
意义 2
2004年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度
据《考试说明》规定，应该包括两个方面 的内容：一是鉴赏；二是评价。
3、形 象 5 类：a、豪放洒脱 b、忧国忧民 c、寄情山水，归隐田园 d、怀才不遇、壮志 难酬e、爱恨情长
2020/10/16
5
第三步：受问—审题干，答题目——所问即所答
1、理解内容类——意象与关键词句
2、语言特色类——语言风格（格调、色彩、境 界、情味）
3、评价主旨类——情感5类，形象5类
4、分析手法类——手法5类及其他（修辞手法、 表达方式、表现手法）
两句诗的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要
2赏020析/10/。16
8
小试牛刀
阅读下面 一首唐诗，然后回答问题。 听流人水调子 王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 注：流人：流落江湖的乐人；水调子：水调歌。 （1） 第一句写景，在全诗中有什么作用？（2分） （2）这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现 力。请就“断弦”这一细节作简要赏析。（4分）
2020/10/16
9
练习反馈
2020/10/16
10
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！4、看诗后释：想 象 背 景 联 系 现 实

第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。
“何处住？”“在横塘。”——通过自问自答的对话形 式明白道出；“停舟暂借问，或恐是同乡。”——把过 程和心理展露无遗。感情朴实，流露自然；语言明快， 风格清新。
第三步，指出表现了作者怎样的感情。这首诗刻画了一个 素朴直率的船家女形象，蕴涵了作者欣赏、赞许的感情。 第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。 答案：这首诗的语言朴素自然，明快清新。“何处 住？”“在横塘。”——通过自问自答的对话形式，采 用朴素的口语，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家
备考方略
解答古代诗歌“诗眼型”题目的方法 1.指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用。 2.结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(或该句)写了哪 些内容。 3.分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用。
4.根据题目要求拟写答案。
考点三
语言特色型
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新， 有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明 朗，有的却含蓄；有的平易近人，有的却险怪奇特。鉴 赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情 味等进行赏析。
古代诗歌鉴赏专题之 鉴赏诗歌语言 诗眼型 语言特色型
学习目标
1、了解鉴赏诗歌语言的类型； 2、练习，感悟，领会方法； 3、掌握解答古诗歌“诗眼型”和“语 言特色型”题目的方法
考点二
诗眼型
诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词 眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键 词、关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾 花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，
完成考点全能训练4—6题
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

古代诗歌鉴赏专题之
鉴赏诗歌的表达技巧 （答题方法、答题模式）
学习目标
1、练习，感悟，领会方法； 2、了解鉴赏古诗词的表达技巧的方法； 3、掌握古代诗歌鉴赏表达技巧型答题模 式。
备考方略
一、鉴赏古诗词的表达技巧的方法 1.掌握常见类型，熟记常用术语 表达技巧鉴赏题是失分较严重的一类考题，除客观因 素外，主观上考生相关知识的匮乏，甚至不明白“表达技
巧”究竟从何思考回答是导致丢分的重要原因。因此，做
好相关知识的积累和储备工作，熟悉相关的答题角度和术 语应是解答这类题的前提和关键。应该说，古诗词表达技 巧种类繁多，角度多样，应认真归纳分类、熟悉掌握。
2.立足诗词整体，联系思想内容 近年来的古诗词考查题目虽然在具体语句上进行探究， 但局部分析必须建立在整体把握的基础上。特别要明白的 是，表达技巧只是形式上的讲究，一定的艺术形式都是为 一定的内容服务的，只有全面把握诗的主旨，才能更好地 体会表达技巧所产生的表达效果。
课外、通过对同类表达技巧在不同诗歌中运用情况的分析
和了解的赏析方法，可以使我们的复习工作取得“小投入” 而“大产值”的效果。
4.审清题目要求，寻求答题启示 前面说过，表达技巧丰富多彩，设题角度五花八门，
因此必须从题目中寻求答题的切入口，以免答非所问，
“牛头不对马嘴”。有的题目，“小角度”设题，“切入 点”较小，考查的针对性强，题干要求中明确规定了从表 达技巧中的某一个具体方面鉴赏。比如，2008年江西卷 “请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗”，2008年四川卷
二、古代诗歌鉴赏表达技巧型答题模式 1.命题形式 (1)这首诗运用了何种表现手法？ (2)这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？ (3)诗人是怎样来抒发自己的情感的？
2.解题指津 分析表达手法，就是分析诗人表达思想感情的方

见，如李清照《声声慢》中的“直抒胸臆”(这次第，怎一
个愁字了得)，杜甫《登岳阳楼》中的“对比”(昔闻洞庭水， 今上岳阳楼)，王维《山居秋暝》中的“以动衬静”(明月松 间照，清泉石上流)，姜夔《扬州慢》中的“比拟”(自胡马 窥江去后，废池乔木，犹厌言兵)，李煜《虞美人》中
的“比喻”(问君能有几多愁？恰似一江春水向东流)，苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》中的“烘托”(上片写大江，写江山
巧”究竟从何思考回答是导致丢分的重要原因。因此，做
好相关知识的积累和储备工作，熟悉相关的答题角度和术 语应是解答这类题的前提和关键。应该说，古诗词表达技 巧种类繁多，角度多样，应认真归纳分类、熟悉掌握。
2.立足诗词整体，联系思想内容 近年来的古诗词考查题目虽然在具体语句上进行探究， 但局部分析必须建立在整体把握的基础上。特别要明白的 是，表达技巧只是形式上的讲究，一定的艺术形式都是为 一定的内容服务的，只有全面把握诗的主旨，才能更好地 体会表达技巧所产生的表达效果。
“这首元曲主要运用了哪些修辞方法？请赏析”。此类题
目的考查目标非常明确，题干明确告诉考生须从哪个角度 鉴赏，答题时只要根据题干所要求的表达技巧知识，并结 合诗歌的具体内容作出分析说明即可。有的题目，“大角
度”设题，“切入点”较大，设题往往“泛泛而谈”，没
有具体的角度要求，出现在题干中的要求通常是“表达效 果如何”“什么样的表现手法”等较为宽泛笼统的说法。
如画，写豪杰，写乱石穿空，旨在为下片写周瑜功业)，刘
禹锡《石头城》的“借古讽今”等，不一而足。鉴赏时我们 可把它们作为“样板”诗歌加以细心体会，精心揣摩。
当然，我们还可在此基础上再做进一步的工作——把
教材中那些表达技巧相同的诗歌“钩连”在一起鉴赏，也