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幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》及教学反思第1篇：幼儿园中班语言优良课教案《小乌龟找家》及教学反思中班语言优良课教案《小乌龟找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事后，有感情的在集体眼前大胆表演，欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话，丰富辞汇：东瞧瞧、西看看、甲壳，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐，快来看看幼儿园中班语言优良课《小乌龟找家》含反思教案吧。
教材分析故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟习和爱好的，该故事情节浅显易懂，包含着丰富的”爱家”的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人1样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激起起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。
为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略基于对故事的分析，我将采取以下几种教学策略：1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。
教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的发问引导幼儿视察、想象、猜想角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完全欣赏故事，进1步了解“家是快乐”的情感。
第3，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。
全部进程中，教师为幼儿创假想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。
教学1开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样1下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多眼前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋1转，可是有1只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们1起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的1举1动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进1步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌生了幼儿对自己家的酷爱。
一、活动目标1. 让幼儿了解小乌龟的生活习性和生活环境，培养幼儿对小乌龟的喜爱。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力，激发幼儿探索自然的兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、互助友爱的品质，增强幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小乌龟找家》2. 小乌龟玩具若干3. 家庭环境图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察小乌龟的外形特征，引导幼儿说一说小乌龟的生活习性。
2. 听故事：《小乌龟找家》（课件播放）3. 讨论：小乌龟为什么找不到家？小乌龟的理想家园是什么样的？4. 小组活动：请幼儿分成若干小组，每组选择一张家庭环境图片，讨论小乌龟在这样的环境中生活是否合适。
5. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的小乌龟家园，并分享交流。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察周围环境，讨论哪些地方适合小乌龟生活。
2. 自然角：在幼儿园自然角中投放小乌龟玩具，引导幼儿关心、照顾小乌龟。
3. 环境创设：将幼儿绘画的小乌龟家园布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小乌龟的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在小组活动中的合作意识、观察力和表达能力。
3. 搜集幼儿绘画作品，分析幼儿对小乌龟家园的想象和创意。
六、活动六：认识小乌龟的家人1. 活动目标让幼儿认识小乌龟的家人，了解小乌龟家庭成员之间的关系，培养幼儿的家庭观念。
2. 活动准备小乌龟家族图片、小乌龟玩具3. 活动过程1. 导入：展示小乌龟家族图片，引导幼儿观察并说出小乌龟家庭成员的名字。
2. 讲述：介绍小乌龟家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
3. 游戏：组织幼儿进行“小乌龟家庭成员接力”游戏，增强幼儿对家庭成员关系的理解。
4. 手工活动：请幼儿用剪刀、胶水等材料制作小乌龟家庭成员的手工作品。
七、活动七：小乌龟的生日派对1. 活动目标让幼儿了解生日派对的基本礼仪，培养幼儿关爱他人、分享快乐的品质。
中班语言小乌龟找家文档：中班语言——小乌龟找家一、教学内容本节课选自小学语文教材中《小乌龟找家》一课。
本文讲述了一只小乌龟在寻找家的过程中，遇到了许多动物朋友，从而了解了各种动物的居住环境。
课文内容丰富，插图生动，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写；2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力；3. 引导学生理解课文内容，了解各种动物的居住环境；4. 教育学生学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的朗读和理解。
难点：生字词的正确书写，课文情感的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小乌龟的图片，引导学生关注小乌龟，激发学生的学习兴趣。
然后，教师讲述小乌龟找家的故事，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，然后分组进行比赛，巩固生字词的学习。
3. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。
教师提问，学生回答，帮助学生掌握课文内容。
4. 实践练习（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：小乌龟找家生字词：乌龟、小河、大树、小鸟、小狗、小猫、房子动物居住环境：小河（鱼）、大树（鸟）、土地（小狗）、房子（小猫）七、作业设计1. 抄写生字词；2. 朗读课文，家长签字；3. 根据课文内容，画出小乌龟找家的过程；4. 家长引导学生谈论课文内容，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境的创设，引导学生关注小乌龟找家的过程，学生学习兴趣浓厚。
在生字词学习和课文朗读环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在实践练习环节，部分学生对动物的居住环境了解不足，需要在课后进行加强。
拓展延伸：教师可以组织学生进行动物居住环境调查，让学生深入了解各种动物的居住习性，培养学生的观察力和实践能力。
小乌龟中班教案（精选4篇）小乌龟篇1【活动目标】调整情绪，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的快乐。
锻炼幼儿的团结协作能力。
体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
【活动准备】沙包若干、轮胎、呼啦圈。
【活动过程】一、玩沙包顶沙包：锻炼幼儿的平衡能力。
把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可锻炼幼儿的平衡能力。
还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然会使幼儿的平衡能力得到锻炼和提高。
踢沙包：锻炼腿部力量。
把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以锻炼幼儿的腿部力量。
看谁踢得多，在发展腿部力量的同时，还可以锻炼幼儿数数呢。
夹包跳：练习双脚跳。
把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。
可以从同一起跑线开始，和宝宝一起进行夹包跳的比赛。
发展跳跃动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培养。
运沙包：练习爬的动作。
选择干净的地面，让幼儿趴在地上，把沙包放在幼儿背上，让幼儿驮着沙包爬行走。
为增加游戏的趣味性，可以借用小乌龟、小蚂蚁的头饰或图片让幼儿戴上，来一个“小乌龟赛跑”或“小蚂蚁运粮”的游戏，定能提高幼儿参与游戏的积极性。
二、玩轮胎1、连环跳。
把若干轮胎放倒，排放整齐，在轮胎芯里连环跳，锻炼了幼儿的弹跳能力。
2、弹弹跳。
把轮胎当成蹦床，练习弹跳能力、平衡能力。
孩子们既锻炼了身体，又毫无心理负担的强化了数数能力。
3、运轮胎。
幼儿站在轮胎里双手抓轮胎内侧，提起轮胎做简单负重练习。
4、搭桥过河。
原来是手持物件当石头，置于“河”中，搭成桥梁过河的游戏。
现在换成轮胎就成了一个全新的游戏了。
三、玩呼啦圈1、抛圈幼儿在操场上，用力向上抛圈，然后接圈住。
也可让小朋友互相比比，谁的圈抛得高或谁抛接得多。
2、转圈幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。
熟练后可边跑边转，也可边转圈边转身。
3、跳圈把呼啦圈摆成一排或圆形，幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个。
【活动延伸】幼儿讨论玩具的其他玩法，鼓励幼儿多想，和其它幼儿分享。
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动小乌龟找家(三篇)目录：幼儿园中班语言活动小乌龟找家一幼儿园中班语言活动小兔子开铺二幼儿园中班语言活动小兔子开铺子三幼儿园中班语言活动小乌龟找家一教材分析故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。
为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。
教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。
第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。
整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。
教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节发展预测故事结局。
3.培养幼儿的口语表达能力，能讲述自己喜欢的故事角色及原因。
4.教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事角色特点。
2.活动难点：根据故事情节发展预测故事结局，学会关爱他人。
三、活动准备1.教具：小乌龟玩偶、小兔子玩偶、小松鼠玩偶、小鸭子玩偶、小熊玩偶、小老鼠玩偶、故事课件。
2.场地：宽敞的教室。
四、活动过程1.导入部分师：小朋友们，今天我们来认识一位小动物朋友，它叫做小乌龟。
你们知道小乌龟是什么样的吗？2.故事讲述部分师：下面我给小朋友们讲一个关于小乌龟的故事，故事名字叫《小乌龟找家》。
（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注小乌龟的特点。
师：小乌龟离开了家，它要去哪里呢？路上遇到了哪些朋友？它们对小乌龟说了什么？（2）讲述故事第二部分，引导幼儿关注小乌龟的心情变化。
师：小乌龟找不到家，心里会想什么呢？它遇到了哪些困难？（3）讲述故事第三部分，引导幼儿关注小乌龟如何解决问题。
师：小乌龟是如何找到家的？它是怎么感谢帮助它的朋友的？3.故事讨论部分师：小朋友们，故事讲完了，你们喜欢小乌龟吗？为什么？（1）引导幼儿讲述自己喜欢的故事角色及原因。
（2）引导幼儿讨论：小乌龟在找家的过程中，遇到了哪些困难？它是怎么解决的？（3）引导幼儿思考：如果你们遇到困难，会怎么办？4.情境表演部分师：下面我们来玩一个游戏，请小朋友们分成几个小组，每个小组选一个角色，然后根据故事情节进行表演。
（1）分配角色：小乌龟、小兔子、小松鼠、小鸭子、小熊、小老鼠。
（2）引导幼儿进行情境表演，注意表现角色的特点。
师：通过今天的故事，我们知道了小乌龟在找家的过程中，遇到了很多困难，但是它没有放弃，找到了家。
我们要向小乌龟学习，遇到困难时要勇敢、坚持，还要学会关爱他人，乐于助人。
《幼儿教育》中班社会活动教案小乌龟找家幼儿教育中班社会活动教案小乌龟找家【活动目标】1. 培养幼儿社会交往能力和合作精神。
2. 提高幼儿观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的动手能力和空间想象力。
4. 培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
【活动准备】1. 图书：《小乌龟找家》等相关绘本。
2. 展示板、画笔、颜料等绘画用具。
3. 材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
4. 模型：小乌龟模型等。
5. 教案：准备好讲解幼儿故事情节和提问的部分。
【活动过程】1. 情境导入教师引导幼儿围坐在一起，展示小乌龟模型，引起幼儿兴趣。
教师与幼儿互动，询问幼儿对小乌龟的认知，并与幼儿分享相关的知识。
2. 绘本欣赏展示图书《小乌龟找家》，教师与幼儿共同查看绘本封面，提问激发幼儿思考，例如：“你们知道小乌龟为什么要找家吗？”、“小乌龟找到合适的家了吗？”等。
3. 故事情节讲解教师以简单明了的语言讲解《小乌龟找家》的故事情节，引导幼儿关注小乌龟找家过程中遇到的问题和解决方法，加深对故事情节的理解。
4. 主题讨论教师以提问的形式引导幼儿就故事情节中的问题进行讨论，例如：“小乌龟遇到了哪些困难？”、“小乌龟为什么喜欢在河边找家？”、“小乌龟找到合适的家有什么好处？”等。
5. 制作乌龟家教师与幼儿一同制作小乌龟的家。
教师提前准备好剪好的纸板和彩纸，指导幼儿根据自己的想象使用彩纸、胶水等材料进行装饰，并在纸板上为乌龟家的入口贴上一个洞洞，让幼儿将小乌龟放入洞洞里。
6. 角色再现教师组织幼儿形成小组，每个小组派出一名孩子扮演小乌龟，其他幼儿扮演不同的角色，共同再现《小乌龟找家》的情节。
教师可以提供简单的对白，让幼儿通过角色扮演来加深对故事情节的理解。
7. 观察与讨论教师引导幼儿观察其他幼儿制作的乌龟家，并讨论每个乌龟家的特点和差异之处。
鼓励幼儿就他们自己心目中理想的乌龟家进行表达，提高幼儿的观察力和思维能力。
8. 反思与总结教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己在活动中的收获和体会。
中班语言教案：小乌龟找家
教学目标
1.能够听懂简短的故事，并理解故事情节。
2.通过故事情节，提高学生的语言表达能力和联想能力。
3.培养学生的情感交流能力。
教学准备
1.故事《小乌龟找家》（下文提供）。
2.小板凳、小乌龟玩具。
教学过程
1. 导入准备
老师向学生介绍今天的故事主人公：小乌龟。
2. 讲故事
老师讲述故事《小乌龟找家》。
3. 学生绘画
要求学生根据故事情节，画出小乌龟所在的环境和小乌龟本身。
4. 学生表演
学生将自己绘制的小乌龟和环境拿到课堂上，进行表演。
5. 家庭作业
要求学生回家后，向家长讲述故事情节，并画出自己的小乌龟寻找家的故事。
故事内容
小乌龟住在海洋里，但是它感到很孤独，所以想要寻找一个新家。
它向许多其他生物寻求帮助，包括水母，小丑鱼，章鱼和鲨鱼，但是它们都不能提供帮助。
最
后，小乌龟遇见了一个好心的鲸鱼。
鲸鱼说它会帮助小乌龟寻找新的家。
于是小乌龟跟随鲸鱼，最终找到了它的新家，幸福地生活着。
总结
通过故事情节，学生不仅能够提高语言表达能力和联想能力,还可以培养他们的情感交流能力。
让孩子感受到关爱，让他们学会关注他人、分享和合作，这些是让孩子愉快成长的重要因素。
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》含反思课程简介本课程是一节语言课，适用于幼儿园中班。
本次教学的主题是《小乌龟找家》。
通过本课程的学习，幼儿将会学到乌龟的生活习性以及如何在日常生活中爱护小动物。
教学目标1.学会乌龟的基本生活习性；2.了解如何在日常生活中爱护小动物；3.提高幼儿的听说能力。
教学准备1.教材：《小乌龟找家》绘本；2.教具：小乌龟模型、家居模型、颜色卡片、手偶、CD；3.活动材料：白纸、蜡笔、彩色贴纸。
教学过程时间教学过程5分钟课前热身通过聊天的方式引入话题，让幼儿了解乌龟的一些基本生活习性。
10分钟教材解析教师向幼儿介绍绘本《小乌龟找家》中的主要人物和情节，帮助幼儿了解故事背景、主题。
5分钟幼儿参与让幼儿参观小乌龟模型和家居模型，并进行讨论。
15分钟情景模拟教师借助手偶展示“乌龟找家”的情景，并通过绘本、CD等引导幼儿参与其中，提高幼儿的听说能力。
10分钟手工制作将幼儿分成小组，分别进行颜色卡片拼图和彩色贴纸贴画等手工制作活动，培养幼儿的动手能力。
5分钟教学总结教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，并进行总结。
教学资源演示教材解析《小乌龟找家》是一本插图简洁、故事情节流畅的绘本。
本书讲述了一只可爱的小乌龟在寻找合适的家的过程中所经历的一系列困难和挑战。
这本书是帮助幼儿了解乌龟的基本生活习性和在日常生活中如何爱护小动物的好教材。
情景模拟教师手持一只小乌龟手偶，变声逼真地模仿小乌龟的声音，与幼儿一起重现《小乌龟找家》中“乌龟找家”的情景。
场景如下：小乌龟漫无目标地游荡，看到一棵大树下，停下来考虑，嗅了嗅这里的气味，放开脖子抬起头看看是否与自己的身体相适应。
这时候，一只青蛙跳跃而来，指出小乌龟停在了落叶堆里，而不是湖的边上。
乌龟说“谢谢，你真的很聪明”——“是的，我通过观察、经验，找到了安居的地方”，青蛙回答道。
手工制作将幼儿分成小组，分别进行以下手工制作活动：颜色卡片拼图教师将颜色卡片拼成小房子的样子，每个幼儿得到一部分卡片，通过协作拼成小房子的模样，培养幼儿的组织协作能力。
中班社会《小乌龟找家》教案教学目标1.学生能够认识小乌龟是属于爬行动物，了解小乌龟的生活习惯及栖息地。
2.学生能够理解小乌龟所面临的问题并从小乌龟的角度去思考问题，培养同情、关心和爱护小动物的意识。
3.学生能够初步掌握用简单的语言叙述小乌龟找家的故事。
教学重点1.让学生理解小乌龟所面临的问题及从小乌龟的角度出发去思考问题。
2.让学生认识生活在水中的动物也需要保护，并且让学生学会如何去保护他们。
教学难点1.如何让学生理解小乌龟所面临的问题。
2.如何让学生学会如何保护小乌龟及其他水中生物。
教学准备1.《小乌龟找家》故事卡片及小乌龟模型。
2.描绘不同水中生物的图片或故事书籍。
3.讲解小乌龟生活方式的素材。
教学过程1. 导入环节（10分钟）1.让学生观察小乌龟模型并提问：这是一只什么动物？在哪里生活？2.让学生看图片或故事书籍，了解不同生活在水中的动物，例如鱼、蛙、龟等等。
3.通过提问，引导学生思考小动物的生活环境与人类的生活环境不同，需要我们进行保护。
2. 正文阶段（30分钟）1.教师根据《小乌龟找家》故事情节进行讲解，让学生了解小乌龟为何要寻找新的家，并引导学生从小乌龟的角度思考小乌龟为何会离开自己的家园。
2.询问学生，从小乌龟的角度去思考，数名学生发表异议观点，让学生积极思考，让学生互相交流讨论，然后让学生自由发言，合理解释。
3.鼓励学生将自己的生活与小乌龟的情景联系起来，谈谈自己与小动物的故事体验。
3. 学生练习（20分钟）1.每名学生分发一张《小乌龟找家》故事卡片，让学生自己阅读。
2.询问学生并通过观察学生表现出来判断，学生是否理解了故事情节，并从小乌龟的角度进行思考。
4. 课程总结（10分钟）1.教师让学生再次重温所学内容，强调小丑鱼是水中特殊生物，需要提供生存环境/保护。
2.教师总结小乌龟的生活特点，提倡学生每个人都应该保护动物，用实际行动保护属于我们环境的小生物。
教学评价1.通过提问，了解学生对小乌龟故事的理解。
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解小乌龟的生活习性和生活环境，知道小乌龟是变温动物，需要冬眠。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，能用橡皮泥塑造小乌龟的形象。
3. 情感目标：培养幼儿对小乌龟的喜爱之情，懂得关爱动物。
二、活动准备1. 物质准备：小乌龟图片、视频、橡皮泥、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解小乌龟的生活习性和生活环境。
2. 活动难点：培养幼儿用橡皮泥塑造小乌龟的形象。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察小乌龟的图片，引导幼儿说出小乌龟的外形特征和生活环境。
2. 观看小乌龟的视频，让幼儿更加了解小乌龟的生活习性。
3. 教师讲解小乌龟的成长过程，让幼儿知道小乌龟需要冬眠。
4. 创意环节：分发橡皮泥，引导幼儿动手塑造小乌龟的形象。
5. 展示环节：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
6. 总结环节：让幼儿谈谈对小乌龟的认识，培养幼儿关爱动物的情感。
五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于小乌龟的资料，了解小乌龟的趣事。
2. 环境创设：在活动室角落设置“小乌龟之家”，让幼儿观察和照顾小乌龟。
3. 区域活动：在绘画区投放小乌龟的画册，让幼儿自主阅读和绘画。
六、教学方法1. 观察法：通过观察小乌龟的图片和视频，让幼儿了解小乌龟的外形特征和生活环境。
2. 操作法：让幼儿动手塑造小乌龟的形象，培养幼儿的动手能力。
3. 讲解法：教师讲解小乌龟的成长过程，让幼儿知道小乌龟需要冬眠。
4. 分享法：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
七、教学内容1. 小乌龟的外形特征和生活环境。
2. 小乌龟的成长过程，包括冬眠现象。
3. 用橡皮泥塑造小乌龟的形象。
4. 关爱动物，培养幼儿对小乌龟的喜爱之情。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察小乌龟的图片，引导幼儿说出小乌龟的外形特征和生活环境。
2. 观看小乌龟的视频，让幼儿更加了解小乌龟的生活习性。
中班社会活动小乌龟找家教案【含教学反思】活动目的本次活动旨在通过寓教于乐的形式，帮助中班儿童将家长的职业意识及家教意识进行初步的了解与认识，同时拓展了解城市中各行各业的职业，丰富了儿童的知识，培养了他们的社会适应能力。
活动过程1. 兴趣引导老师首先向孩子们展示一个可爱的小乌龟，宣传小乌龟需要家教，向孩子们提出疑问“你们知道什么是家教吗？”引导孩子们思考。
2. 家长职业介绍老师邀请家长到校职业介绍，家长向孩子们讲解了自己的从业情况，包括什么是家教、讲解家教的重要性、基本的家教职责等等3. 职业游戏体验教师布置了不同的游戏，比如，医生、律师、警察、消防员、厨师等职业游戏。
孩子们以小组形式参加游戏，活动期间接受不同职业技能的指导与体验，对职业进行初步的了解。
4. 职业展示教师为孩子们准备了职业神秘盒子。
孩子们分组轮流参观展示，打开盒子里的道具，猜猜职业身份，发言人口语表达，引导孩子们积极参与，尝试表达自己的看法。
5. 教学反思1.活动过程中孩子们的表现非常活跃，但是能够体验职业技能有限，可能需要通过更多的展示和体验更完善活动程序。
2.活动地点安排有所欠缺，需要再安排一个更加新奇有趣的活动场所。
3.对于一些孩子来说，职业概念较为抽象，需要更多时段及老师的悉心指导才能理解。
教学总结本次活动营造了轻松愉快的学习氛围，培养了孩子们对于不同职业的认识和理解，但同时活动的改进方案还有很多，我们教师应该继续寻找更多的职业指导资源，还需要让孩子们在真实的情境下去体验不同职业，以激发学生对职业的兴趣及探索欲，以未来找到更适合的自己的职业道路。
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解小乌龟的外形特征和生活习性，知道小乌龟是爬行动物。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力以及手工制作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对小乌龟的喜爱之情，教育幼儿要爱护小动物。
二、活动准备1. 小乌龟图片若干2. 小乌龟手工作品若干3. 画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料4. 音乐CD《小乌龟》三、活动过程（一）导入部分：1. 出示小乌龟图片，引导幼儿观察小乌龟的外形特征，如：壳、四肢、头等。
2. 让幼儿说一说小乌龟是爬行动物，它的运动方式是怎样的。
（二）基本部分：1. 教师讲解小乌龟的故事，引导幼儿了解小乌龟找家的过程，教育幼儿要爱护小动物。
2. 请幼儿观察小乌龟手工作品，引导幼儿了解制作方法，并邀请幼儿上台展示自己的手工制作技巧。
3. 幼儿动手制作小乌龟手工作品，教师巡回指导。
4. 请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
（三）结束部分：1. 教师带领幼儿唱《小乌龟》歌曲，感受活动的愉快氛围。
2. 教师总结本次活动，强调要爱护小动物。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察小乌龟的生活习性。
2. 环境创设：将幼儿制作的小乌龟手工作品展示在班级环境中，增强幼儿的成就感。
3. 区域活动：在科学区设置“小乌龟找家”的游戏，让幼儿在游戏中进一步了解小乌龟。
五、教学反思1. 教师在活动中是否充分关注幼儿的观察、表达能力培养？2. 教师在活动中是否注重培养幼儿的动手制作能力？3. 教师在活动中是否有效地引导幼儿了解小乌龟的生活习性？4. 教师在活动结束部分是否恰当总结，强调爱护小动物的重要性？5. 针对不同幼儿的特点，教师在活动中是否给予个别化的指导？六、活动准备1. 小乌龟的生活环境图片若干2. 小乌龟角色扮演服装和道具3. 故事书《小乌龟找家》4. 小乌龟拼图游戏道具5. 音乐CD《小乌龟》七、活动过程（一）导入部分：1. 出示小乌龟的生活环境图片，引导幼儿观察并了解小乌龟的生活习性。
中班教案小乌龟找家教案标题：中班教案小乌龟找家教案目标：1. 帮助学生了解小乌龟的生活习性和生活环境。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学资源：1. 图片或绘本：关于小乌龟的图片或绘本。
2. 玩具小乌龟：供学生观察和模仿。
教学准备：1. 准备好小乌龟的图片或绘本。
2. 准备好一只或多只玩具小乌龟。
3. 准备一块大型纸板或干净的地板。
教学步骤：引入活动：1. 展示小乌龟的图片或绘本，引起学生的兴趣。
2. 介绍小乌龟的特点和生活环境，例如它们生活在水中或陆地上。
活动1：观察小乌龟1. 将小乌龟放在纸板或地板上，让学生围坐在周围。
2. 引导学生观察小乌龟的外形、颜色、壳的形状等特点。
3. 鼓励学生用手轻轻触摸小乌龟的壳，并描述触摸感受。
活动2：小乌龟找家1. 将几个小乌龟放在教室中的不同位置，例如桌子上、椅子下、角落里等。
2. 分成小组，每个小组派一名学生担任“导游”，其他学生跟随导游寻找小乌龟。
3. 导游可以给出提示，例如“小乌龟在离黑板近的地方”或“小乌龟在离窗户远的地方”。
4. 鼓励学生相互合作，分享找到小乌龟的喜悦。
活动3：制作小乌龟家1. 给每个小组提供一些纸张、颜色笔和剪刀。
2. 引导学生设计和制作小乌龟的家，可以是一个简单的纸盒或纸板房子。
3. 鼓励学生发挥想象力，添加一些小乌龟喜欢的装饰，例如水池、石头等。
4. 学生可以在家上写上自己的名字，以展示他们的创作。
总结：1. 回顾学生在活动中观察和发现的小乌龟的特点和生活环境。
2. 引导学生分享他们制作的小乌龟家，并让他们讲述自己的设计理念。
3. 鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
拓展活动：1. 观察其他动物的特点和生活环境，例如鸟、鱼等。
2. 组织学生参观动物园或宠物店，亲身观察和学习不同动物的生活习性。
3. 继续进行手工制作，让学生设计和制作其他动物的家。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
幼儿园中班社会活动小乌龟找家教学设计教学目标1.帮助幼儿了解小乌龟的生活习性、生长发育过程及其生存环境。
2.培养幼儿的观察力、想象力，激发幼儿对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高幼儿的听说能力和语言表达能力，培养幼儿的合作意识和互动交流能力。
教学内容1.小乌龟科普知识–小乌龟的外貌特征及生活习性。
–小乌龟的生长发育过程。
–小乌龟的生存环境。
2.社会活动小乌龟找家游戏–游戏规则：在规定时间内，幼儿们需要在指定区域内寻找到隐藏的小乌龟，寻找到的幼儿需要帮助小乌龟找到真正的家，才算完成游戏。
–游戏准备：制作小乌龟模型和游戏道具，确定活动区域。
–游戏实施：先给幼儿简要讲解游戏规则和小乌龟的科普知识，然后让幼儿自由活动，找到小乌龟的幼儿会在小乌龟的背上制作一个指引卡片，指引小乌龟找到真正的家，其他幼儿可以帮助指引卡片上的幼儿完成寻找和指引任务。
–游戏：在活动结束后，教师和孩子们一起探讨，寻找到小乌龟的孩子是如何识别的？最终成功把小乌龟带到真正的家的孩子是如何协作的？还可以让幼儿讲述自己的游戏心得和感受。
教学步骤步骤一：小乌龟科普知识的讲解在开始游戏之前，让幼儿们了解一下关于小乌龟的科普知识，教师可以通过图片、手绘画等各种形式，向幼儿们介绍：•小乌龟的外貌特征和生活习性。
•小乌龟的生长发育过程。
•小乌龟的生存环境。
步骤二：社会活动小乌龟找家游戏1.制作小乌龟模型和游戏道具–购买或手工制作小乌龟模型。
–制作寻找道具，可以用五颜六色的彩带、气球、玩具等装饰作为指引卡片。
2.确定活动区域–确定一个适合活动的场地。
–根据实际情况制定活动范围。
–将寻找道具隐藏在活动范围内。
3.游戏规则讲解–讲解小乌龟找家的流程和规则，让幼儿们能够理解游戏的规则。
4.游戏开始–让幼儿们自由活动，找到小乌龟和他的家。
–寻找到小乌龟后，记得把指引卡片挂到小乌龟的背上并协助小乌龟找到家。
步骤三：游戏游戏结束后，教师可以和孩子们一起探讨并记录游戏过程中的具体细节，游戏的规则和孩子们的体验和感受，包括：•孩子们是如何找到小乌龟的？•在寻找小乌龟过程中，孩子们需要克服哪些困难？•找到真正的小乌龟家的孩子是如何协作的？教学反思本次社会活动小乌龟找家的游戏是一个既能够培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，又能够促进幼儿合作意识和互动交流能力的教学活动。
中班语言活动《小乌龟找家》教案教学目标通过学习本课程，学生将能够：1.学会正确使用形容词描述事物特征；2.了解小乌龟的特点和生活习性；3.学习如何帮助周围需要帮助的人；4.改善幼儿的口语表达能力；5.发展孩子们对环境的保护和爱护意识。
教学内容教学步骤1.板书“我们帮助小乌龟找家”等口号呼唤课堂热情。
2.介绍小乌龟的特点和生活习性，启发学生对小乌龟的爱护之心。
3.通过故事《小乌龟找家》，培养幼儿的阅读理解能力和口语表达能力，同时介绍小乌龟找家的过程。
4.在学生的口语表达中加以引导和纠正，引发幼儿对环境保护的思考。
5.激发幼儿帮助小乌龟找家的热情，积极参与现场活动。
活动设计1.在教室墙壁或其他易于观察的地方贴上一幅小乌龟的图片。
2.分配小组并告诉学生们，每个组长将负责帮助小乌龟找到一个家，也就是找到一个适合小乌龟生活的环境。
帮助的方法是通过描述适合小乌龟生活的环境。
3.听每个小组的描述，然后投票选出最好的环境。
4.去室外找一个合适的地方，保护好小乌龟并细心地放置爱护小乌龟藏身之所。
5.教授孩子们将图画上的家用字母夹放在教室附近，以便小乌龟可以找到回家的路。
6.结束时，鼓励学生们记住对小乌龟的爱，并帮助他们学习更多关于环境保护的知识。
教学总结在本课程中，孩子们学会了如何使用形容词描述环境特征。
他们也学会了如何保护小动物并爱护环境。
此外，通过学习如何帮助周围需要帮助的人，孩子们也提高了口语表达能力，意识到周围世界的美好，懂得了珍惜大自然的生态环境。
我们相信，这些学习能力将伴随孩子们一生。
参考资料1.《中班语言活动教师手册》2.《小乌龟找家》绘本。
幼儿园中班语言《小乌龟找家》教案模板范文.docx
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。
为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：
1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。
教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。
第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。
整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。
教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。
活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注意力。
教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。
丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
活动准备。
