《3---6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标

《3-6岁儿童学习与发展指南》之语言领域语言语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。

幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。

提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。

（一）听与说目标1、认真听并能听懂常用语言3--4岁4--5岁5--6岁1．1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2．2、能听懂日常会话。

1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的1．1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2. 2、听不懂或有疑问时能主动提问。

不同意思。

3. 3、少数民族幼儿能基本听懂普通话。

3．3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

【教育建议】1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。

2.引导幼儿学会认真倾听。

如：要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。

要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。

对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。

3. 对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。

如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

3～6岁学前儿童发展指南语言领域引言儿童的语言发展在3到6岁这个阶段是非常重要的。

这个时期，他们开始掌握基本的语言技能，并逐渐发展出更高级的沟通能力。

在这篇指南中，我们将详细介绍3到6岁学前儿童在语言领域的发展，并提供一些有用的建议和活动，帮助家长和教育者促进孩子们的语言能力。

3～4岁：词汇和句子的增加在3到4岁的年龄段，孩子们开始大量学习新词汇，并能够组成简单的句子。

以下是他们可能达到的一些里程碑：1.词汇增加：孩子们可以学会并使用大约1000个左右的词汇。

他们开始理解和使用形容词、名词、动词等不同类型的词汇。

2.简单句子：孩子们可以组成简单句子，包括主语、谓语和宾语。

他们开始使用正确的时态，并能够构建基本问题和陈述句。

3.理解指令：孩子们可以理解简单的指令，并能够按照要求执行。

他们开始理解一些方位词，如上、下、前、后等。

为了帮助孩子们在这个阶段发展语言能力，家长和教育者可以尝试以下活动：•阅读绘本：阅读绘本是培养孩子语言能力的有效方法。

选择适合年龄的绘本，并与孩子一起阅读。

讨论故事情节、角色和情感，鼓励孩子提出问题和表达自己的想法。

•游戏中学习：利用游戏来促进语言发展。

玩角色扮演游戏，让孩子模仿不同的角色并使用适当的语言表达。

例如，扮演医生和患者，学习医疗用语。

•歌唱和儿歌：唱歌是培养孩子语言能力的有趣方式。

教给他们简单的儿歌，并鼓励他们跟着唱。

通过音乐和节奏，帮助他们记住新词汇并提高发音。

4～5岁：句子复杂性和故事理解4到5岁是孩子语言发展中一个关键的阶段。

他们开始构建更复杂的句子，并能够理解和讲述简单的故事。

以下是他们可能达到的一些里程碑：1.复杂句子：孩子们可以使用连接词（如“和”、“因为”、“所以”）来构建复杂句子。

他们开始使用形容词和副词来描述事物，并能够使用比较级和最高级。

2.故事理解：孩子们可以理解并记住简单的故事情节，并能够用自己的话讲述故事。

他们开始发展想象力，并能够预测故事中可能发生的事件。

《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。

（也是其他领域学习与发展的基础。

）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。

（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。

4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。

5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。

（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。

7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。

教育部关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知（教基二[2012]4号 ）《指南》分五大领域内容进行描述和指引健康语言社会科学艺术3~6岁儿童学习与发展指南追随幼儿的兴趣和需要，尊重幼儿的特点和差异《指南》的整体结构最重要、最基本的五个领域领域中最重要、最基本的方面20方向、合理期望参考利用的教育方法与途径领 域子领域目 标各年龄段典型表现指 南教育建议具体期望与要求说 明目的、作用、内容、原则语言领域子领域（一）倾听与表达子领域（二）阅读与书写准备目标3具有文明的语言习惯目标2愿意讲话并能清楚地表达目标1认真听并能听懂常用语言各年龄段典型表现3~4岁1. 别人对自己说话时能注意听并做出回应。

……4~5岁1. 在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

……5~6岁1. 在集体中能注意听老师或其他人讲话。

……教育建议一、重 要 意 义v引言部分语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。

（重要性）语言发展的重要意义——语言是如此的重要，如此的不可或缺v语言的重要毋庸置疑v人没有语言无法想象v著名哲学家海德格尔曾说过：语言就是人的家园，语言就是人的生活，语言就是人的存在。

v语言既是幼儿学习的对象，也是接受教育、获取经验的工具。

1.认真听并能听懂常用语言3.具有书面表达的愿望和初步技能倾听与表达（口头语言）阅读与书写准 备（书面语言）幼儿语言学习与发展目 标3.具有文明的语言习惯1.喜欢听故事，看图书2.具有初步的阅读理解能力2.愿意讲话并能清楚地表达二、目 标 期 望（一）倾听与表达目标1 认真听并能听懂常用语言3~4岁4~5岁5~6岁1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2．能听懂日常会话。

1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。

3-6岁儿童发展指南语言领域目标在3-6岁这个阶段，儿童的语言发展成为家长和教育者们关注的重点。

良好的语言能力对儿童的认知和社交发展都具有重要的意义。

在这一段时间里，儿童处于语言学习的黄金阶段，他们可以迅速吸收并掌握语言的各种元素。

因此，家长和教育者要重视儿童的语言发展，为他们提供良好的语言环境和指导。

1. 丰富的语言输入在3-6岁这个年龄段，儿童开始建立起对语言的基本认知。

家长和教育者应该提供丰富多样的语言输入，包括故事、歌曲、对话等形式。

通过这些形式的语言输入，儿童可以扩大词汇量，学会正确表达自己的意思。

2. 启发孩子表达想法在语言领域，培养孩子表达自己的想法和情感是至关重要的。

家长和教育者可以通过引导孩子讲述自己的经历、观察到的事物，让他们学会用语言来表达自己的感受和看法。

这有助于提高孩子的口头表达能力和语言沟通能力。

3. 鼓励与孩子交流与孩子建立起良好的沟通和交流关系对他们的语言发展至关重要。

家长可以耐心倾听孩子的发言，鼓励他们多发表自己的看法和意见。

通过与孩子的交流互动，家长能更好地了解孩子的语言发展情况，及时引导和帮助他们。

4. 提供书本阅读阅读是提高儿童语言能力的有效方式之一。

家长可以选择适合3-6岁儿童的图画书和童话故事，与孩子一起阅读、讨论故事情节，激发孩子对语言的兴趣。

通过阅读，孩子能够扩展词汇量、提高理解能力和培养想象力。

5. 着重培养听力和语音在3-6岁这个阶段，儿童的听力和语音能力在不断发展。

家长可以通过讲故事、唱歌、玩语言游戏等方式，帮助孩子提高听力和语音能力。

同时，注重纠正孩子的语音错误，帮助他们正确发音，逐步达到听说读写的整合。

在孩子的成长过程中，语言是连接他们和外部世界的重要工具。

家长和教育者的关爱和指导对孩子语言发展的重要性不可忽视。

通过丰富的语言输入、积极的交流互动、书本阅读和语音训练，3-6岁儿童的语言能力将得到全面提高，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

《3-6岁儿童学习与发展指南》之语言领域语言语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。

幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。

提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。

（一）听与说目标1、认真听并能听懂常用语言3--4岁4--5岁5--6岁1．1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2．2、能听懂日常会话。

1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的1．1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2. 2、听不懂或有疑问时能主动提问。

不同意思。

3. 3、少数民族幼儿能基本听懂普通话。

3．3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

【教育建议】1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。

2.引导幼儿学会认真倾听。

如：要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。

要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。

对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。

3. 对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。

如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

《3-6岁儿童学习与发展指南》之语言领域语言语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。

幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。

提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。

（一）听与说目标1、认真听并能听懂常用语言3--4岁4--5岁5--6岁1．1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2．2、能听懂日常会话。

1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的1．1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2. 2、听不懂或有疑问时能主动提问。

不同意思。

3. 3、少数民族幼儿能基本听懂普通话。

3．3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

【教育建议】1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。

2.引导幼儿学会认真倾听。

如：要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。

要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。

对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。

3. 对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。

如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

3—6岁儿童指南语言领域目标解读一、领域目标概述3—6岁是儿童语言发展的黄金期，对于儿童来说，语言是他们认识世界、表达自我的主要方式。

因此，3—6岁儿童的语言能力培养至关重要。

本文将对3—6岁儿童在语言领域的目标进行解读，帮助家长和教育工作者更好地指导和激发儿童的语言发展。

二、听力和口语交流目标1. 听力3—6岁的儿童应能够听懂简单的指令、故事或游戏规则，并能够按照要求做出相应的反应。

在日常生活中，家长和教师可以通过讲故事、与儿童交流等方式来促进儿童的听力发展。

2. 口语交流儿童应具备清晰的发音和表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和情感。

家长和教师可以通过与儿童互动、给予积极的反馈等方式来帮助儿童提高口语交流能力。

三、词汇和语法目标1. 词汇3—6岁的儿童应能够掌握一定数量的日常词汇，包括名词、动词、形容词等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

家长和教师可以通过词汇绘本、游戏等途径来扩大儿童的词汇量。

2. 语法儿童应开始了解简单的语法规则，如主谓一致、时态等，并能够在表达中正确地运用这些规则。

家长和教师可以通过模仿、操纵玩具等方式来帮助儿童提高语法意识。

四、理解和表达目标1. 理解儿童应具备理解和分析简单故事情节的能力，能够根据所听到或所看到的信息做出合理的推断。

家长和教师可以通过讲故事、提问等方式来促进儿童的理解能力。

2. 表达儿童应能够用语言形式清晰地表达自己的想法和感受，能够描述日常生活中的事物和情境。

家长和教师可以通过启发性提问、角色扮演等方式来激发儿童的表达能力。

五、总结通过对3—6岁儿童在语言领域目标的解读，我们可以看出，语言是儿童认知和情感发展的关键，家长和教师在儿童的语言培养过程中扮演着重要的角色。

只有给予儿童足够的关注和支持，才能帮助他们建立良好的语言基础，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

愿每一位儿童在温馨的家庭和教育环境中茁壮成长，成为有爱有梦的未来之星。

3-6岁儿童发展指南语言领域目标小班在3-6岁这个重要的成长阶段，儿童的语言发展起着至关重要的作用。

通过语言的学习和运用，他们不仅可以表达自己的想法和情感，还可以与他人进行有效的交流。

在小班这个阶段，我们可以通过一系列的目标和方法来帮助儿童在语言领域取得更好的发展。

目标一：词汇量扩展在3-6岁这个阶段，儿童的词汇量扩展十分关键。

通过丰富多样的游戏和活动，可以激发儿童的学习兴趣，帮助他们积累更多的词汇量。

例如，可以通过图画故事、唱歌、玩猜词语的游戏等方式来扩展儿童的词汇量，让他们在愉快的氛围中学习新的单词。

目标二：语言表达能力提升除了词汇量的扩展，儿童的语言表达能力也需要不断地提升。

在小班阶段，可以通过角色扮演、讲故事、模仿表演等方式来培养儿童的语言表达能力。

同时，老师可以引导儿童学会用简单的语言表达自己的想法和感受，让他们逐渐习惯用语言来沟通。

目标三：语言理解能力培养除了表达能力，儿童的语言理解能力也至关重要。

在小班这个阶段，可以通过听故事、听音乐、听老师的指示等方式来培养儿童的语言理解能力。

通过反复听、理解和回答问题的方式，可以帮助儿童更好地理解语言的含义，进而提升他们的语言理解能力。

目标四：语音和语调训练在语言发展的过程中，语音和语调的训练也是非常重要的。

在小班这个阶段，可以通过音乐欣赏、儿歌演唱、语音模仿等方式来训练儿童的语音和语调。

通过模仿和练习，可以帮助儿童更准确地发音，同时培养他们的语调感知能力，让他们的语言更加地生动和自然。

目标五：语言交流能力提升最后，儿童的语言交流能力也是需要重点培养的。

在小班这个阶段，可以通过小组合作、角色扮演、情景对话等方式来培养儿童的语言交流能力。

通过和同伴的互动交流，可以让儿童学会倾听、表达和分享，培养他们良好的沟通习惯，帮助他们更好地与他人交流。

在小班这个阶段，3-6岁儿童的语言发展是一个重要而又有挑战的过程。

通过设立清晰的目标和方法，以及老师和家长的共同努力，可以帮助儿童在语言领域取得更好的发展，让他们在成长过程中享受语言带来的乐趣和成就。