微课设计小学英语四年级上册-微课教学设计方案

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。

小学英语微课教学设计语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。

语言结构：I’m flying in the sky. / I’m looking out of the window.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句 I’m flying in the sky, I’m looking out of the 语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。

学生能用then, but then综合运用现在进行时和一般现在时。

c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性，建立学生实现美好生活梦想的自信心。

教学重、难点：重点：I’m flying in the sky. I’m looking out of the window.，并能在实际情景中运用进行时。

难点：在but then句型中，正确运用现在进行时和一般现在时。

关键：学生能根据老师的框架，通过情境的创设，最终达到综合语言运用的能力。

学情分析：学生在Module5 Unit1中已经学习了现在进行时，有了一定的基础，but then句型也有所接触，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。

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而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。

教学准备：多媒体课件、白板、黑板、图片卡片（tunnel、station）环节设计：Step1：Warmer (复习启动)1、Greeting: T: Hello, everyone. Ss: Hello, Nancy. 2、Sing the song: fly, ,fly in the sky T: What's the weather like? 教师询问天气,学生答。

人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。

小学英语微课：动词交朋友教学设计介绍这是一份关于小学英语微课的教学设计。

本课程的主题是“动词交朋友”，旨在帮助学生研究和掌握一些常用的动词，并能够在实际情境中运用它们交朋友。

教学目标- 研究和掌握常用的动词词汇- 能够在交流中正确运用这些动词- 培养学生的合作与交际能力教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 向学生简要介绍本课程的主题和目标- 引导学生回顾已学过的一些动词，并提问他们是如何使用这些动词的步骤二：词汇研究（10分钟）- 呈现一些常用动词的图片或单词卡片，例如："play", "study", "dance", "paint", "sing"等- 教师引导学生依次朗读这些动词，并解释动词的意思和用法- 与学生一起进行简单的动词研究活动，例如猜单词游戏或动作表演等步骤三：交际训练（15分钟）- 分成小组，每组选择一个动词作为他们的主题词- 每个小组成员轮流用所选动词进行一句完整的句子创作，句子可以是自己亲身经历的事情，或者是想象的情景- 学生之间互相交流并合作，分享自己的句子步骤四：小结（5分钟）- 教师与学生一起回顾所学的动词，鼓励学生总结并复动词的用法- 提醒学生在日常生活中要多加练使用这些动词，以巩固所学内容扩展活动- 学生可以与家长或朋友一起玩“动词交朋友”的游戏，通过使用所学动词来互相交流和分享彼此的经历- 学生可以制作一份小册子或海报，展示自己喜欢的动词及其应用场景总结本微课通过有趣和互动的教学设计，帮助学生学习和掌握常用动词，并培养他们的交际能力。

希望本课程能够激发学生对英语学习的兴趣，并促使他们在日常生活中积极运用所学的知识。

小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。

二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。

2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。

Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.老师引导学生跟读，并纠正发音。

3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。

Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。

2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。

3.每组学生展示对话，其他学生评价。

Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。

五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。

4.如何改进教学，提高学生的学习效果。

六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。

3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。

4.作业本：记录学生的作业完成情况。

5.评价表：评价学生在课堂上的表现。

七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。

小学英语微课：be动词结交朋友教学设计一、引言本文档旨在设计一堂小学英语微课，主题为“be动词结交朋友”。

通过这堂课，学生将研究如何使用be动词来描述人物特点，并鼓励他们积极结交新朋友。

二、教学目标1. 研究和掌握be动词的用法，包括am、is、are；2. 通过描述人物特点和个人爱好，提高学生的口语表达能力；3. 培养学生热爱交朋友的意识，鼓励他们积极与同学互动。

三、教学内容1. 介绍be动词（am、is、are）的用法及其变化规则；2. 展示图片，向学生介绍几个拥有不同特点和爱好的人物，并用be动词进行描述；3. 学生互相分享自己的个人爱好，并用be动词进行描述；4. 组织学生进行小组活动，互相了解并写下对方的特点和爱好。

四、教学步骤1. 课堂导入：用幻灯片展示图片，并引入be动词的概念；2. 教学主体：- 向学生介绍几个人物的图片，并用be动词进行描述，引导学生观察和理解；- 学生自由发言，分享自己的个人爱好，并用be动词进行描述；- 将学生分成小组，互相了解并写下对方的特点和爱好；3. 教学总结：对be动词的用法和学生的表现进行总结和点评；4. 课堂延伸：鼓励学生结交新朋友，建议他们在课后互相交流，了解更多同学的特点和爱好。

五、教学评估1. 课堂观察：教师观察学生能否正确运用be动词进行描述，以及他们在小组活动中的参与程度；2. 口头回答：随堂进行简单问答，检查学生对be动词的理解和运用能力；3. 小组活动作业：学生完成对小组成员的描述作业，检查他们对be动词的正确使用。

六、教学资源1. 幻灯片：展示人物图片和be动词的用法；2. 分组名单：为小组活动准备学生名单；3. 图片资料：包括描述人物特点和爱好的图片。

七、教学反思本课通过引入be动词的用法，培养了学生结交朋友的意识。

教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，确保课程进度和学生参与度的平衡。

同时，积极鼓励学生在课后继续交流，增强他们的语言表达能力和人际交往能力。

湘教版小学四年级上册英语教案(新)教学目标1. 学生能够准确地用英语表达自己的姓名、年龄、家庭成员等个人信息。

2. 学生能够听懂并正确运用日常用语，包括问候和告别语等。

3. 学生能够通过模仿、朗读等方式准确地发音，并具备一定的口头表达能力。

教学内容第一课：Hello!1. 教授基本的单词和短语，包括"hello"、"hi"、"good morning"、"good afternoon"等。

2. 练学生用正确的语音语调发音这些常用语。

3. 进行角色扮演的活动，让学生在真实情境中模拟日常问候。

第二课：What's your name?1. 引导学生研究问候和告别的表达方式，如"what's your name?"、"my name is..."、"nice to meet you"等。

2. 进行课堂互动，让学生用正确的表达方式相互介绍姓名。

3. 进行多次朗读与模仿，培养学生准确的语音和语调。

第三课：How old are you?1. 教授数字1-10的英文表达，如"one"、"two"、"three"等。

2. 引导学生研究问候和回答关于年龄的问题，如"How old are you?"、"I'm..."等。

3. 制作数学计数游戏的卡片，让学生通过游戏的方式进行数字的记忆和运用。

第四课：Family1. 引导学生研究用英语表达家庭成员，如"father"、"mother"、"brother"等。

2. 进行图片展示和课堂讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员。

3. 进行小组活动，让学生模拟家庭对话，展示自己学到的表达方式。

小学英语微课：be动词交好朋友教学设
计
1. 教学目标
- 帮助学生掌握基本的be动词用法和句子结构
- 培养学生与他人友好交流的能力
- 提高学生对英语研究的兴趣和自信心
2. 教学内容
- 简单的be动词用法及其句子结构
- 常见的形容词和名词词汇
3. 教学过程
步骤一：导入（5分钟）
- 通过与学生互动，引起学生对be动词的兴趣，如问候、介绍自己的名字和年龄等。

步骤二：教学（15分钟）
- 结合图片和示范，教授be动词的用法及句子结构，例如："I am happy."、"They are friends."
- 提供简单的例句练，让学生理解和掌握be动词的用法。

步骤三：小组活动（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们用be动词和所学的形容词和名词词汇进行对话，鼓励他们用英语进行交流，并互相成为好朋友。

步骤四：集体总结（5分钟）
- 分享一些学生的对话，鼓励他们展示自己的成果。

- 总结be动词的用法和句子结构，并强调与他人友好交流的重要性。

4. 教学评价
- 观察学生在小组活动中的参与程度和交流能力。

- 通过学生对be动词的正确使用和形成的句子进行评价。

- 鼓励学生在课后用英语与他人交流，进一步巩固所学内容。

5. 拓展活动
- 鼓励学生用be动词和其他词汇创作自己的对话或故事。

- 通过歌曲或游戏等形式巩固be动词的用法。

6. 教学反思
- 教学中要注重学生的参与度，激发学生的兴趣，提高教学效果。

- 鼓励学生多听、说、读、写，培养综合运用语言的能力。

一、微课教案设计案例模板1. 课程名称2. 适用对象3. 教学目标4. 教学重难点5. 教学时间6. 教学准备7. 教学过程8. 教学反思二、微课教案设计案例范文1. 课程名称：小学英语《Hello, how are you?》2. 适用对象：小学四年级3. 教学目标（1）掌握本节课的单词：Hello, how are you?，Fine, thank you. And you?（2）学会运用本节课的句型进行简单的问候。

（3）提高学生的口语表达能力。

4. 教学重难点（1）重点：掌握本节课的单词和句型。

（2）难点：运用本节课的句型进行简单的问候。

5. 教学时间：40分钟6. 教学准备（1）多媒体课件（2）单词卡片（3）小礼品（用于奖励学生）7. 教学过程（1）导入1. 播放一段英语歌曲，吸引学生的注意力。

2. 教师与学生互动，询问学生歌曲的名字。

（2）新课导入1. 教师展示单词卡片，引导学生说出单词。

2. 教师用例句解释单词的意思，如：“Hello, how are you?”意为“你好，你怎么样？”3. 学生跟读单词和例句。

（3）巩固练习1. 教师提问：“How are you?”，学生回答：“Fine, thank you. And you?”2. 学生分组进行对话练习。

（4）游戏环节1. 教师组织学生进行“你问我答”游戏，巩固所学知识。

2. 学生分组进行游戏，每组选出一名代表进行问答。

（5）总结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生回顾所学单词和句型。

8. 教学反思本节课通过歌曲导入、单词卡片展示、例句解释、对话练习、游戏环节等多种教学方法，使学生掌握了本节课的单词和句型，提高了学生的口语表达能力。

在教学过程中，教师应注意以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教。

（2）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）注重培养学生的口语表达能力，为学生的实际应用奠定基础。

小学4年级英语微课教案5篇小学4年级英语微课教案5篇四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

以下是带来的小学4年级英语微课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!小学4年级英语微课教案1人教版小学英语微课教学设计主题名称：be动词的用法教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。

教学过程：一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is ,are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。

设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。

二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。

i am a student.我用amyou are a teacher.你用are she is my mother.he is my father.is连着她他它it is a monkey.my name is amy.单数形式用isthey are my friends.看到复数则用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。

三、练习巩固：1.( )you from china ? yes , i( ).2.where ( ) he from ?3.how ( ) it going ?4.( ) this your mother?5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .we ( ) good friends .设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。

⼩学PEP英语四年级上册第五单元语⾳课微课教学设计⼩学英语微课教学设计教材版本：⼈民教育出版社 PEP ⼩学英语（三年级起点）教学内容：四年级上册 Unit 5 Let’s spell年级：四年级课型：语⾳课教学时间：20 分钟执教教师：马丽佳⼯作单位：哈尔滨市南市⼩学校⼀、教材分析单元主题：Dinner’s ready课题：Unit 5Dinner’s ready Let’s spell⽂本解读：1. ⽂本分析：本课时内容分为三部分：第⼀部分学习带有红⾊标识的单词发⾳，通过听⾳感知、掌握并模仿-e结构单词的发⾳规律；第⼆部分为根据所学发⾳规律，听⾳选择，辨析与其他含有字母e的单词结构发⾳不同之处，进⼀步巩固已知，操练新知。

第三部分为听⾳写词部分，根据单词发⾳规律，能正确拼写单词，做到⾳形匹配。

2. ⽂本补⽩：经过本节课的学习，学⽣能够理解并掌握-e结构单词的发⾳规律，同时明确了三种含有字母e的单词不同的发⾳规律，因此补充了语⾳绘本《He Bear She Bear》。

在阅读可爱的⼩故事的同时，操练新知，提⾼相似结构单词发⾳辨析能⼒。

⼆、学情分析：学⽣年龄特点分析四年级上学期的学⽣已经学习了-e-、-元⾳字母-e两种含有字母e的单词结构，能够⽐较熟练的辨析两种结构单词中字母e的不同发⾳规律。

此外学⽣通过⼀年多的英语学习，具有⽐较强的模仿学习能⼒，并能够通过听⾳及观察，总结概括出简单的字母发⾳规律。

同时学⽣对绘本故事阅读兴趣很⾼，对课堂教学环节参与也⽐较积极。

知识点分析主题语境话题知识点词汇句型其他已知-e-、-元⾳字母-e两种结构单词中字母e的发⾳规律两种结构单词中字母e的发⾳辨析get bed netlike make新知-e结构单词中字母e的发⾳规律三种结构单词中字母e的发⾳辨析me he shewe be绘本故事《He BearShe Bear》三、教学⽬标：四、教学重、难点：重点：能够正确理解并运⽤-e的发⾳规律。

人教版四年级英语上册教案全册（5篇）教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。

教学难点：新消失的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具预备：1、单词卡。

2、供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3、教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4、教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一)热身/复习(Warm-up/Revision）1、教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2、做嬉戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图公布命令，另一个学生依据他的命令来做动作。

复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 局部。

（二)呈现新课(Presentation）1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2、教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展现Read aloud对话。

3、让学生观看后回答下列问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? （Sandy White.）4、听录音带，让学生跟读本局部对话。

5、让学生表演对话。

启发学生用Who’s your friend? He/She has…，What’s her/his name?表达更多的句子。

6、依据对话回答下列问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?（They’re Amy’s friend’s story-books.）教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books 。

PEP英语四年级上册全册教案安排介绍PEP英语是小学英语教材的一种，针对小学学生的英语学习和语言能力提高提供完整的解决方案。

PEP英语四年级上册全册教案安排依据小学英语教学大纲及课程标准，分配各个环节的时间，设置相应主题及教学内容，旨在提升小学四年级学生的英语听说读写能力和交际能力。

第一单元噪音有礼貌本单元主题围绕如何减少噪音污染和保护孩子的听力展开，内容重点包括噪音污染的危害、如何保护听力、噪音礼仪的原则等。

这一单元强调的礼仪意识和素养的重要性，在生活中细节上体现的尤甚。

第二单元美食文化之旅本单元主题为美食文化，内容涉及国际美食文化的比较和交流，培养学生对美食文化多元性的了解和接纳，对全球化多元化进行适当的讲解，提高学生的跨文化交流和语言能力。

第三单元旅游指南本单元主题为旅游指南，内容主要围绕着旅游目的地的介绍和指引，并讲解一些常见的旅游小常识和技巧，尝试帮助学生更加科学有效地计划行程和安排旅游日程，探索不同国家和地区的旅游资源，了解文化和风情。

第四单元联欢会本单元主题为联欢会，内容为介绍庆祝活动，通过讲解主要庆祝活动来培养学生的庆祝活动意识和庆祝节日的文化背景，帮助学生了解各地文化传统，以及表达和传达节日祝福和感恩心情的交流技巧和方式。

第五单元精彩运动会本单元主题为学校运动会，内容涉及了运动会的各个环节和运动会的氛围，通过活动深刻地体现出“快乐比赛、高尚友谊”的主题精神，培养学生的团队合作和竞争精神，增长知识。

第六单元爱护自然本单元主题为环保，内容围绕着如何保护和爱护我们的自然环境进行了讲解和阐述，帮助学生更好地认识到自然环境和人类共同生存的重要性，倡导绿色生活和可持续发展的观念。

PEP英语四年级上册全辑教案安排就是这样，每个单元都有具体的主题和相应的教学内容，旨在帮助小学四年级学生全面认识和了解外部世界，扩大他们的视野和知识范围，培养他们的语言沟通和交流能力，知识结构，情感态度和价值观念，全面提高他们的英语水平和综合素质。

小学英语微课制作脚本
班级：_________ 座位号:__________ 姓名: 谭中艳准考证号：__________单位: 马龙县张安屯中心校中屯小学
注：“设计思路”填写说明：
1. 微课设计进行前期准备，具体进行学习者（学生）分析、学习需求分析和学习内容分析。

分析方法可参考教材
2.2节
2. 根据分析结果，选取何种模式进行设计教学。

模式选择可参考教材2.6节，但不局限于
2.6节的五种模式。

3. 选用什么素材（如XX图片、XX动画、XX视屏等）来丰富微课，体现微课设计的XX 原则。

详细可参考教材2.4节。

4. 反思在本微课设计中，是否体现了微课的设计特点。

详细参考教材2.3节。

Go straight on 》教学设计一）学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，具有好奇、好活动、爱表现等特点。

经过三年级一年的英语学习，能用简单的英语互致问候，能基本正确地书写字母，听、说、认读等语言能力虽然不强，但是对英语学习有持续的兴趣和爱好。

正所谓“兴趣是最好的老师”，作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。

除了要培养学生的听、说、认读等能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。

因此，教师应抓住学生最感兴趣的教学游戏活动入手，围绕文本，以游戏活动导入，使学生在活动中学并使用，以提高学生的综合语言运用能力。

二）教学目标1、语言认知目标：1）能够听懂、会说单词lost，house，supermarket，live，nextto,excuse me ；2）能够听懂、会说单词gostraighton，turnleft ，turnright 。

2、语言技能目标1）能够运用Excuse ' s ••• please向别人问路;2）能够使用Gostraighton/Turnleft/Turnright 为他人指路。

3、情感态度目标1 ）培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力;2）奖惩适当，激发学习动机，培养团队合作精神。

（三）教学重难点1、教学重点1）能够听懂、会说单词gostraighton, turnieft, turnright;2）方位口令的掌握和使用。

2、教学难点1）区分“ turnleft ”、“ turnright ”2）能在实际生活中运用所学的语句进行对话交流，解决实际问题。

（四）教学过程Stepi Warming upGreet ing1.师生相互问候T: Hello！How are youNice to meet you.Ss:Hello!Ms Liu--2.律动导入T: Do you want to sing and dance's sing and you ready示课件，放音乐。