4349.济南初中生物八上《1第5节 根的结构与功能》word教案 (2)

根的结构与功能课型：新授课教学目标：1．知识目标①说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

（重点）②知道无土栽培的方法及发展前景。

2.能力目标通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。

（难点）3．情感、态度与价值观目标课前准备：教师准备“根的结构和功能”课件和提前一个月做好演示实验所需的材料（甲乙两组用玻璃瓶培养的玉米苗、土壤浸出液、蒸馏水、载玻片、酒精灯等）学生课前对本节的内容进行预习，准备演示实验的材料（红墨水、剪刀带叶的植物枝条，上课前把带叶的枝条插入红墨水）。

教学过程：___________①没有植被的山坡起来探究这一问题。

色发黄。

讨论：①为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢?②土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？过渡：为了比较土壤浸出液和蒸馏水的不同，我来做个实验，大家只需认真观察、思考即可。

【演示实验】将少许的土壤浸出液和等量的蒸馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热。

待土壤浸出液和等量的蒸馏水完全蒸发观察载玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸馏水处乏时植物的表现：？阅读教材，她喜欢吃的西红柿、苹果、香蕉、荔枝和橘子的苗营养液的配板书设计根的结构与功能2教学反思：本节的内容虽然不是那么重要，但是它对学生的动手能力有很大的提高。

学生通过自主操作，既加深对知识的理解又锻炼能力。

整个教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：1.本节课以实验探究和自主观察为主开展教学，突出体现学生在学习中的主题地位。

鼓励他们进行合作学习，合作探究，运用小组的力量积极展开讨论，增强了学生的合作意识和竞争意识。

2.创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。

逐步培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。

3.体现新课程的评价理念。

课题第五节根的结构和功能（2）课型新授
教学目标
1、说明绿色植物的生活需要无机盐
2、掌握无土栽培的概念及优点
教学重点
绿色植物的生活需要水和无机盐。

教学难点
掌握无土栽培的概念及优点
教法学法自主学习、小组合作、课件、学案、教材相结合。

教学过程
第二课时根的功能和无土栽培
导入新课：
种植庄稼要施肥，那么化肥与植物的生长有什么关系呢？它是怎么进入植物体内的？今天我们一起来探究：根的吸收功能。

新课讲授：
探究一：根的吸收功能
1.吸收：区生有许多根毛，吸收面积大，是主要吸收部位。

2.运输：依次通过、、内的输导组织输到植物体各处。

无机盐在植物生长中的作用缺乏时的症状在生活中的应用
含无机盐促进细胞的分裂和
生长，使枝叶繁茂
植株矮小瘦弱，叶片
发黄
种植叶类蔬菜可以适
当多施氮肥，如菠菜、
白菜等
含无机盐可以促进幼苗的发育
和花的开放，使果实、
种子提早成熟
植株特别矮小、叶片
呈现暗绿色，并且出
现紫色
种植果树等可以适当
多施磷肥，如苹果、桃
等
含无机盐使茎秆健壮，促进淀粉
形成
茎秆软弱，容易倒伏，
叶片的边缘和尖端呈
褐色，并逐渐焦枯
种植含淀粉多的庄稼
可以适当多施钾肥，如
小麦、玉米等
探究二：无土栽培
1、原理：根所吸收的水分主要来自土壤溶液，而土壤颗粒对植物主要起固着作用。

2、概念：这种方法不用土壤而是依据植物生活所需要________的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例溶解到水中配成________，用营养液来培养植物。

三类无机盐在植物生活中的作用缺乏时的表现含氮的无机盐(如碳酸氢铵)促进细胞的分裂和生长,使枝繁叶茂植株矮小瘦弱、叶片颜色发黄含磷的无机盐(如过磷酸钙)促进幼苗的发育和花的开放,使果实、种子提早成熟植株矮小,叶色暗绿,叶片常呈紫红色含钾的无机盐(如氯化钾)使植物茎秆健壮,促进淀粉的形成与运输茎秆软弱、容易倒伏济南版八年级生物上册4.1.5根的结构与功能（第二课时）教学设计课题根的结构与功能（2）课型新授课时间 2023年9月课时 1教具课件、实验器具、视频教学目标1、通过探究实验，说明绿色植物的生活需要无机盐。

说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。

2、尝试利用无土栽培技术栽培一种常见植物。

3、关注无土栽培技术在生产实践的应用。

学情分析学生已学习了根的结构和功能，对植物生活需要无机盐农村学生有初步了解。

植物吸收无机盐，与农业生产联系密切，城市学生较陌生。

教师要调动学生学习兴趣，利用图片、实物和媒体技术辅助教学。

重点和难点重点：说明植物生活需要无机盐；说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。

；无土栽培及意义难点：说明植物生活需要无机盐实验；说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。

板书设计第五节根的结构和功能二、根的吸收功能1.植物主要通过根尖的成熟区吸收水分和无机盐,吸收的物质依次通过根、茎、叶内的输导组织运输到植物体各处。

2.植物生长除了需要含氮、磷、钾的无机盐外,还需要少量含钙、镁、硫、硼、锌、钼等元素的多种无机盐。

3.无土栽培和意义教学反思通过探究实验，举例分析，交流质疑，师点拨引导，学生理解了含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。

多数学生能运用知识分析问题。

少数学生对知识迁移运用不能正确作答，强化知识应用训练。

甲乙教学过程与设计一、情景导入， 播放图片师点拨：1699 年，英国学者伍德沃德利用石英砂和木炭为基质培养薄荷，分别用雨水、河水和土壤浸出液进行灌溉。

结果发现，只用雨水灌溉的薄荷生长最差，用土壤浸出液灌溉的薄荷生长最好。

《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点。

（2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。

（3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。

（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。

（2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。

3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。

【教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。

（2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。

【教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。

你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。

（2）主根。

（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。

（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。

根的结构和功能组织理念：基于本次课程注重学生知、意、行统一的主旨，引导学生知道感恩，学会感恩。

在教学中，力求体现以下三个方面的统一：1、预设与生成的统一。

情境导入—案例分析—议论明理—导入实践。

2、自主与指导的统一。

学生自主、合作、探究的学习方式与教师指导下的接受学习相辅相成。

3、传统教法与现代多媒体展示的统一。

再现情境，激发兴趣，优化教学。

教学目标：知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。

2.分析根主要靠哪部分生长。

技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。

2.体验科学探究成功的乐趣。

教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。

2.根靠哪部分生长。

3.根的生长方向教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。

学习准备学生准备：1.预习本课，清楚本课的探究目的。

2．收集植物根以及与根的作用有关的资料。

教师准备： 1.准备“根尖的结构”材料用具。

永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜 2.准备十余份己做好标记的培养24h的根尖 3.制作相关课件，有关教学录像资料等。

课时分配：1课时。

教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。

你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。

老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。

1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。

第五节根的结构与功能教学设计一、教学目标1.通过辨别植物的根，说出根的形态与根的组成。

2.结合根尖结构模式图，说出根尖四个区的结构特点及功能。

3.通过探究根的生长过程，进一步学会科学探究实验的一般方法，培养学生分析问题、解决问题、以及小组合作学习能力。

4. 通过学习，认同生物体结构与功能相适应的观点，培养学生养成实事求是的科学态度。

二、内容与学情分析通过上一节对种子萌发的学习，学生初步感知了根的发育，但对于根的生长和根系在地下分布情况了解甚少，对于根尖更是陌生。

学生在现实生活中也不可能观察到根的动态生长过程，所以为了调动学生的兴趣和直观的认知，以图片、视频、实物观察、探究实验等辅助手段，为学习本节做了铺垫。

我校配套交互式电子白板，实物展台和网络，在教学中教师与学生充分利用以上多媒体设备和数字化教学资源，人机互动，为教师讲解、学生自学展示、实验展示等教学活动和学习生成创造了条件。

三、教学重难点重点：根尖四个区的基本结构特点及功能。

解决策略：教师利用电子白板图片拖拽、复制、放大、书写等功能、学生通过自学课本、小组合作完成根尖结构趣味拼图，实物展台展示等活动，在生生互动，师生互动，人机互动中完成学习，突破重点。

难点：根的生长过程。

解决策略：学生课前完成探究实验，课上利用利用交互式电子白板和实物展台，将实验过程通过图片，视频，文字进行展示，使学生在展示中对探究实验过程加深理解，并清楚认识到根的生长离不开根尖。

四、教学准备西沃电子白板、实物展台、常见带根植物、根尖结构趣味拼图。

五、教学流程图视频引入 创设情境识别植物 根的形态课前探究“根长长的主要部位”，小组白板展示学生初学完成学案，辨别植物的根，展示讲解初学展示 实物观察探究实验 过程展示自主学习 根尖结构联想记忆 总结提升 达标检测 课堂巩固 自学课本，了解根尖四个区，完成根尖结构拼图明白根的 生长离不开熟记根尖 结构运用1、2、3、4数字联想记忆法，总结记忆 完成学案达标 检测，请学生六、教学过程教师的组织和引导学生活动数字化资源使用及意图视频引入创设情境播放黑麦庞大的根系，引出课题学生说出观看感受并引发思考：根的主要作用有哪些？播放视频，激发兴趣初学展示实物观察1.收集学生在生活中观察常见植物根的照片，进行展示，请学生上台谈谈观察发现。

根的结构与功能第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

（重点）②描述氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。

（难点）②知道无土栽培的方法及发展前景。

确立生物体结构与功能相适应的观点。

（难点）2.能力目标通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。

（难点）3．情感、态度与价值观目标①通过了解无机盐的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。

②让学生树立“根的结构与功能相统一”的观点。

教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，充分发挥学生自身的学习积极性和主动性，进一步培养学生之间的合作探究能力，本节课采取“激趣-探究式”教学模式，在教学中指导学生认真观察演示实验和有关课件，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法演示实验“植物的生活需要无机盐”是本节课的难点，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的教学方法，在开学第一周召集班级部分同学，布置任务，做好演示实验的准备工作，以便做好在课堂上的演示实验展示工作。

课前准备：①教师准备“根的结构和功能”课件和提前一个月做好演示实验所需的材料（甲、乙两组用玻璃瓶培养的玉米苗、土壤浸出液、蒸馏水、载玻片、酒精灯等）②学生课前对本节的内容进行预习，准备演示实验的材料（红墨水、小刀带叶的芹菜，上课前把带叶的芹菜插入红墨水）。

③ 500ml烧杯一个，200ml烧杯两个，塑料板，托盘，泥土，草皮，小锹，铁架台，塑5分钟上图是根尖结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。

根的长长与根的什么部位有关？学生总结：根的伸长，一方面依靠根尖分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。

，并为新知识的学习做好铺垫。

创设情景激发兴趣5分钟过渡：同学们知道1998年长江发生的特大洪灾吗?洪水发生其中一个重要原因就是长江中上游地区植被遭到破坏,水土流失了。

四．适时点拨展示自我本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。

六.反思提3、列表比较根尖各部分的结构特点及主要功能四．适时点拨展示自我本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。

五．跟踪训练右图是根尖的结构图，识图填写有关根尖结构和功能的内容。

(1) 图中的A属____区的细胞，此区的主要生理功能是_ _。

在此区的一些细胞开始分化形成______________。

(2)图中的C属_____区的细胞，属于_________组织，此区的主要生理功能是________。

(3)植物根的长度能够不断增加，就是因为__________的缘故。

反思提升指名说出本节课的收获板书设计：根的结构与功能一、根的形态1．根：主根、侧根、不定根2．根系：直根系、须根系二、根的生长教学反思：课根的结构与功课型新总课时主备人授课日期四．适时点拨展示自我五．跟踪训练六．达标检测七.反思提升1.应用与实践2.优点：更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染的特点四．适时点拨展示自我本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。

五．跟踪训练右图是根尖的结构图，识图填写有关根尖结构和功能的内容。

(1) 图中的A属____区的细胞，此区的主要生理功能是_ _。

在此区的一些细胞开始分化形成______________。

(2)图中的C属_____区的细胞，属于_________组织，此区的主要生理功能是________。

(3)植物根的长度能够不断增加，就是因为__________的缘故。

七.反思提升指名说出本节课的收获1.学生独立完成题目。

2.教师出示答案，同桌互换看。

3.师纠正，讲解、评选优胜小组，优秀个人。

作业设计1、不定根是指（）A、由胚根发育成的根B、从主根上生出的根C、从茎、叶上生出的根D、从侧根上生出的根2、在根尖各部分中，细胞体积较小，细胞核较大的是（）的细胞。