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培训行业发展历程随着社会的发展和人们对终身学习的需求增加，培训行业逐渐形成并发展壮大。
下面将介绍培训行业的发展历程。
一、起步阶段（20世纪50年代-70年代）在这个阶段，培训行业处于起步阶段，主要以政府为主导进行培训工作。
政府在对国家经济建设中的重要行业进行培训，并利用培训来提高国家劳动者的素质。
但由于资源有限和管理不完善，培训效果不尽如人意。
二、改革阶段（80年代-90年代）在这个阶段，培训行业开始进行改革和创新。
政府逐渐放开培训市场，鼓励企事业单位和社会力量参与培训活动。
此时，培训机构开始涌现，培训市场逐渐扩大。
同时，培训内容也开始多样化，不仅仅局限于技能培训，还包括职业培训和综合素质培训等。
三、多元化发展阶段（2000年代-至今）在这个阶段，培训行业进一步多元化发展。
随着经济的发展和社会的进步，培训需求逐渐多样化。
除了传统的技能培训和职业培训外，还涌现出许多新兴的培训领域，如跨文化交际培训、互联网技术培训、幼儿教育培训等。
培训机构也逐渐从单一形式转变为综合型机构，提供各种不同的培训服务。
四、线上教育兴起阶段（2010年代-至今）随着互联网的普及和技术的发展，线上教育开始兴起。
培训行业也逐渐适应了这一趋势，开始提供在线培训服务。
无论是传统的培训机构还是新兴的在线培训平台，都开始利用互联网技术进行教学和培训。
线上教育的出现大大方便了学员的学习和培训，推动了培训行业的进一步发展。
总的来说，培训行业经历了起步阶段、改革阶段、多元化发展阶段以及线上教育兴起阶段。
随着社会的不断进步和经济的发展，培训行业将持续提供多样化的培训服务，满足人们对知识和技能的需求。
国外培训的发展历程国外培训的发展历程可以追溯到20世纪初。
在当时，培训主要是面向工业化进程中涌现出的新兴行业和专业岗位。
接下来，我将详细介绍国外培训的发展历程。
20世纪初，随着工业革命的发展，企业面临着更大的挑战，人们开始重视培训师资力量。
1901年，德国柏林的一所大学设立了第一个培训师资部门。
这标志着培训领域的专业化开始。
第一次世界大战后，培训的需求进一步增加。
在美国，企业为了适应快速发展的经济，开始在内部设立培训部门，开展员工培训。
同时，一些商学院和大学也开始提供培训课程。
到了20世纪30年代，人们开始关注培训和教育之间的联系，并提出了一些培训方法论。
在德国，培训理论家库尔·莱温（Kurt Lewin）提出了行为主义的培训理论，强调学习过程中的反馈和奖惩机制。
20世纪40年代和50年代，随着计算机技术的迅猛发展，培训开始与技术融合。
在美国，战争时期的技术培训经验被引入了企业培训中，诞生了受到广泛应用的教育技术。
20世纪60年代和70年代，培训进入了一个全新的阶段。
各国政府开始制定培训政策，以推动国民经济发展。
同时，一些知名的培训机构如美国培训与发展协会（ASTD，现在的ATD）和英国贸易工会中心（TUC）迅速发展起来。
到了20世纪80年代和90年代，培训进一步融入了全球化的趋势。
跨国公司开始在世界各地开展培训活动，以提高员工的全球业务能力。
同时，培训方法也逐渐多样化，包括面对面培训、远程培训和在线学习等。
进入21世纪，培训领域继续创新。
新兴技术如虚拟现实和增强现实被应用到培训中，提供了更真实、互动的学习体验。
此外，强调个性化学习和自主学习的趋势也在培训领域得到重视。
总的来说，国外培训的发展历程经历了从粗放式的员工培训到规范化的培训体系的转变。
从起初的注重职业技能的传授，到如今注重培养员工的创新思维和领导力能力。
培训以不断创新和适应时代发展的需求，为企业和员工提供了更加有效的学习和成长机会。
培训行业基本知识随着现代化技术的发展以及市场竞争的日益加剧，越来越多的人开始意识到学习和培训的重要性。
从职业发展到个人成长，培训行业已经成为一个有着广阔发展前景和巨大市场需求的行业。
本文将介绍培训行业的基本知识，以增进读者对于该领域的认识和了解。
一、培训行业的定义及发展历程培训行业是指专门从事对个人、企业以及组织进行培训、教育、技能提升和职业发展的服务产业。
这个行业具有较大的发展潜力和广阔的市场需求，可划分为企业内部培训、职业技能培训、公共文化教育、职业转化培训等。
培训行业的发展历程主要可以分为三个阶段。
第一个阶段是服务职业化阶段，培训机构主要为企业服务提供着职业化的服务和培训方案；第二个阶段是社会化服务阶段，培训机构开始面向社会不同层次、不同需求的人群提供更多的培训服务；第三个阶段是特色化服务阶段，培训机构已通过不断创新、差异化竞争和品牌营销获得了较高的知名度和影响力，从而进一步推广和服务品牌建设。
二、培训行业的服务类型1.企业内部培训企业内部培训即是指企业在针对自己员工的工作需求，通过内部教育或外部培训机构的协作，为员工提供必要的工作技能、工作素养、思维教育和管理培训等服务，以提高员工的职业素养，达到优化经营管理和提升企业竞争力的目的。
2.职业技能培训职业技能培训是指为了满足不同企业和组织对于人才的需求而开展的职业技能培训服务。
这种服务类型的培训主要涉及到各个行业的技能培训、岗位培训以及实训等方面的内容，可以帮助学员获取到必要的职业技能，以胜任职业中的不同场景及工作要求。
3.公共文化教育公共文化教育通常指的是科学普及、健康知识、艺术欣赏、知识分享等无具体职业性质的教育培训，旨在扩大知识面，提高文化素养、陶冶情操等方面的学习。
这样的服务类型注重对人的全面培养和知识共享，也是提高人的博览群书和综合素质的重要手段。
4.职业转化培训职业转化培训是指为满足某些人通过学习提高自身素养，丰富自己的职业生涯，或在理想的行业中开始一个新生活而开展的培训服务。
艺术类教培行业的发展历程可以追溯到20世纪80年代末90年代初，当时中国开始进行改革开放，社会经济发展逐渐带动了对艺术培训的需求增长。
总体来看，中国的艺术培训行业经历了从起步阶段到多元发展的历程，随着社会需求的变化、技术的进步以及政策的引导，这个行业在不断演变，为广大爱好者提供更多更好的学习机会。
具体的行业历史可以细分为几个阶段：一、起步阶段中国的艺术培训行业起始于改革开放时期，随着经济的发展和对艺术教育的需求增加，艺术培训开始逐渐兴起。
这一阶段主要以传统艺术培训为主，如书法、绘画、音乐等。
二、发展阶段随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，艺术教育逐渐普及，艺术培训行业开始快速发展。
这一阶段出现了许多专业的艺术培训机构，课程种类也更加丰富，不仅有传统的书法、绘画、音乐等课程，还增加了舞蹈、戏剧、摄影等课程。
三、多元发展阶段随着互联网技术的发展和普及，艺术培训行业也开始向线上发展。
线上艺术培训突破了地域和时间的限制，为更多人提供了学习的机会。
同时，这一阶段的艺术培训也更加多元化，不仅有传统的课程，还有创意课程、体验课程等。
四、规范发展阶段近年来，政府对教育培训行业的管理逐渐加强，艺术培训行业也开始走向规范化发展。
政府出台了一系列政策，规范了艺术培训机构的管理和运营，保障了消费者的权益。
同时，艺术培训行业也开始注重品牌建设和服务质量提升，行业的竞争更加激烈。
目前来看，中国的艺术类教培行业依然存在一定的问题和挑战，例如市场不够规范、师资力量不足、教育质量不稳定等。
但总体来说，艺术类教培行业的发展前景仍然充满希望。
未来，随着经济的发展和人们文化素质的提高，对艺术教育的需求将会持续增加，艺术类教培行业也将继续发展壮大。
中国企业管理培训行业发展现状一、企业管理培训行业概况1、企业管理培训行业发展历程企业管理培训是以提高企业组织管理技能为目的的教育活动，是对企业经营活动进行分析、优化、评价及指导的过程，涵盖了企业管理的多个方面，包括战略管理、生产采购管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、信息系统等各个模块。
纵观企业管理培训行业的发展，大致可以分为以下几个阶段：2、企业管理培训行业支持政策企业管理培训作为现代服务业的一类，能够帮助企业提升管理水平、促进管理创新，有助于刺激社会消费、促进内需增长，获得了国家政策的一贯支持。
尤其是近年来，随着国家对就业工作的重视，鼓励创业和中小企业发展的政策不断推出。
二、企业管理培训行业产业链1、产业链结构管理培训行业的上游主要是讲师，讲师重点参与环节仅有授课，培训机构一般采用经典教材授课或另设教研团队，教研活动并不严重依赖讲师，加上讲师群体较为分散，所以行业上游不具备较大议价权；中游主要有高等院校商学院、跨国培训公司在华机构、咨询专注型公司以及企业管理培训公司四类参与者提供管理培训服务；行业下游主要是企业消费者，来自流通业、制造业和金融业的客户占比较大，但就单个企业用户来说，仍较为分散，所以下游议价权也较低。
2、下游用户需求近年来，我国新登记企业数量持续增加，2020年达804万户，同比增长8.8%。
随着新增企业数量不断增加，初创企业或对管理培训的需求较高，庞大的市场主体是管理培训行业发展的基石。
三、企业管理培训行业发展现状近几年企业培训意识提高，培训消费能力增强，再叠加市场竞争加剧、企业自身发展需要，企业管理培训需求十分强劲，市场规模持续扩大。
2016至2020年，我国企业管理培训市场规模由2180亿元增至4070亿元，年复合增长率约为16.9%。
预计到2021年将有望达到4757亿元。
我国企业平均培训投入不断增长，据统计，2019年企业平均培训投入达到2472元/人/年，较2015年相比增加了329元/人/年。
中国管理咨询培训行业发展历程一、行业历史及现状（一）行业及现状1.行业发展历程90年代初，随着中国民营企业的快速发展，一些为民营企业老板谏言谏策的咨询公司开始出现。
到了90年代中后期，随着外资、台资、港资企业在大陆的投资，一些为企业服务的培训机构、国外咨询公司开始进入中国市场；与此同时，一些国外草根类型的培训机构也进入国内，其中的代表人物是陈安之；还有一批是以大学为依托，以教授为主体的培训机构。
以上几种类型的公司在中国加入WTO后都获得了很大的发展，其中在中小微企业领域，以陈安之为先河，以聚成、刘一秒为代表的“实战派”表现最为抢眼。
简要来说，中国培训行业的发展大致可分为五个阶段。
第一个阶段是以陈安之为代表的的启蒙阶段。
陈安之，中国成功学最具代表意义的人物，其本身是福建人，后去美国，进行安东尼罗宾的成功学课程销售，后来自学成才，去台湾进行成功学授课，98年转战大陆。
陈安之好比中国企业培训的启蒙老师，有非常多的人受其影响走上企业管理培训的道路；在很多成功学老师没有意识到出光碟宣传自己的时候，陈安之最早在国内采用光碟机场销售的方式来宣传自己；陈安之的授课是激情+浅显的道理，营销方式是大量的无底薪高提成电话销售人员开拓市场。
后来的聚成、刘一秒、汇聚、胜者等都来源于安之机构。
第二个阶段是以刘一秒为代表的实践摸索阶段。
刘一秒，思八达公司创始人，原安之机构课程销售顾问，后自己开始讲课，单场开课最高人数2万人，是目前行业最高纪录保持者，推出智慧系列课程；把客户发展成自己团队、把客户发展成代理、把客户发展成讲师。
授课不再是浅显的道理，而是富有逻辑和深度。
第三个阶段是聚成为代表的百花齐放阶段。
聚成公司的创始人为刘松琳、周嵘、罗恩，其中刘松琳是在陈安之课程学习中意识到培训行业是赚钱的行业，决定投资加入这个行业，其首批合伙人就是在安之机构工作的表兄弟周嵘和罗恩，周嵘提出学习卡的模式，就是让客户买充值卡低价学习；后来陈永亮的加入带来了一整套类似保险公司的团队打造模式，强有力的直营团队建设保障了公司的扩张，聚成最大的特点是平台化以及团队建设，为行业输送了大量的人才；华一世纪、长松、盛世纵横等都出自聚成。
教育培训行业发展现状及趋势分析报告发布第1章引言 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究目的与意义 (3)1.3 研究方法与数据来源 (3)第二章教育培训行业概况 (4)2.1 行业定义与分类 (4)2.2 行业发展历程 (4)2.3 行业规模与增长 (4)第3章教育培训行业政策环境分析 (5)3.1 国家政策概述 (5)3.2 地方政策分析 (5)3.3 政策影响与趋势 (5)第四章教育培训行业市场竞争格局 (6)4.1 市场竞争现状 (6)4.2 主要竞争主体分析 (6)4.3 市场竞争趋势 (6)第五章教育培训行业市场需求分析 (7)5.1 用户需求特征 (7)5.2 市场需求规模与增长 (7)5.3 市场需求趋势 (7)第6章教育培训行业产品与服务分析 (8)6.1 产品与服务类型 (8)6.1.1 学前教育产品与服务：针对06岁儿童，包括幼儿园、亲子早教、在线早教平台等。
(8)6.1.2 基础教育产品与服务：主要包括小学、初中、高中阶段的教学辅导、同步课程、特色课程等。
(8)6.1.3 职业教育产品与服务：针对在职人员、求职者等，提供职业技能培训、职业资格认证、企业内训等。
(8)6.1.4 高等教育产品与服务：包括本科、研究生阶段的教育，以及成人高等教育、远程教育等。
(8)6.1.5 语言培训产品与服务：涵盖英语、小语种等语言学习，以及出国留学语言培训、海外游学等。
(8)6.1.6 艺术培训产品与服务：提供音乐、舞蹈、绘画、摄影等各类艺术培训课程。
(8)6.1.7 在线教育产品与服务：利用互联网技术，提供在线课程、直播授课、个性化辅导等。
(8)6.2 产品与服务特点 (8)6.2.1 个性化：消费者需求的多样化，教育培训产品与服务逐渐向个性化、定制化方向发展。
(8)6.2.2 线上线下融合：线上教育平台与线下实体培训机构相结合，实现优势互补，提高6.2.3 教育信息化：利用大数据、云计算、人工智能等技术，提高教育教学效果，实现教育资源的优化配置。
（一）教育培训连锁经营特点
根据中国连锁经营的年度调查显示，培训教育业的连锁企业数量稳步增长，2005 年主要培训教育连锁品牌的店铺增长率约26%。
行业正逐步走向成熟,全国性连锁品牌正在形成，消费者对品牌价值的认同度越来越高。
其中IT培训市场的品牌集中度较高,相比之下,其它培训教育领域的市场集中度还较为分散。
•品牌成立时间
此次调查的培训教育连锁品牌中,总部位于北京、上海的占了近85%。
受访品牌的成立时间主要集中于1996-1999年间,开展连锁经营的时间主要集中在2000-2002年。
•发展区域选择
连锁品牌在区域市场选择集中在北京、上海、广州为核心的华北、华东和华南地区。
这三个区域的连锁培训教育中心(店铺数)占全国总数的3/4左右。
•连锁模式选择
调查发现,培训教育连锁品牌中80%已采用了特许经营方式。
超过60%的连锁品牌在直营与特许方式选择上有个共同点:总部所在城市常常以直营为主,总部以外的地区以特许加盟为主。
如总部位于北京的东方爱婴在北京拥有的十多家中心都是直营,而北京以外的全国70多个城市都是以特许加盟形式发展的。
•加盟条件
加盟全国性培训教育连锁品牌的投资额从50万至200万不等,平均投资回报期为 1.5-2 年。
培训中心的营业面积一般在300-1500平方米之间,以300 平方米的婴幼儿教育中心来看,平均需要12名员工,其中需要教师5名。
另外, 培训教育特许者在选择加盟商时常常会设立一些前提条件,如学历水平、爱心等。
•师资情况
调查显示,教师的收入水平差距较大。
以北京婴幼儿教育为例,教师月工资在 2000元-8000月不等,主要根据专业水平高低、课程数量及工龄不同来设定。
近一、两年,师资水平结构有明显提升,受访企业来看,80%以上的教师具有本科及以上学历;此前,培训机构的教师队伍主要由中专、大专学历构成。
调查中还发现，除北京以外，其他城市的师资都较紧缺，尤其在二、三线城市,北京红黄蓝婴幼
儿教育反映，在一些城市地址选好，合作方谈妥，却招不到受过专业训练的教师。
这也是某些区域培训教育事业发展缓慢的一个制约性因素。
•标准化
对于培训教育连锁企业来说,标准化的市场运营体系是其持续性发展的核心。
这不仅要求日常管理中的标准化,更要求教学课堂的标准化。
调查了解到, 教学课堂的标准化是连锁品牌首要关注点。
北大青鸟APTECH副总经理梁军说,标准化是北大青鸟APTECH实现快速连锁扩张的“法宝”。
该公司全国150多家培训中心的教室、机房、咨询室、接待室的布置都是按统一、规范的标准进行的，帮助其取得巨大成功的《北大青鸟APTECH标准化手册》,更是囊括了整整1400项内容。
•教材研发
另外，教材(即授课内容)的适用性、先进性也是培训教育连锁企业的关键要素。
受访企业反映，学员(即终端顾客)在选择某类培训机构是,一是看品牌, 二是看授课内容。
说到品牌，培训机构的授课内容长期影响着品牌建设，另外企业规模与品牌也是息息相关。
在IT培训业，授课内容须与市场最前沿的技术知识同步,如北大青鸟为实现培训教材的全球同步研发，依托由IBM、微软、Oracle、印度 APTECH及清华、北大等国内外知名企业、高校组成的技术支持,保持平均每18个月更新一次的速度。
•海外品牌的进入及本土品牌的海外发展
此次调查的培训教育连锁企业中,海外连锁品牌占到25%,其中以英语培训、婴幼儿教育为主。
这些海外品牌多来自于美国、新加坡和台湾,其总部均设立在上海和北京,进入中国的时间主要在 2000-2001年,也有更早的,如英孚教育在1996年即在国内发展。
整体来看,海外培训教育连锁品牌在国内的发展较为缓慢。
其中,采取合资经营的连锁品牌发展要快于采取独资经营的形式。
通过这次调查我们欣喜地发现,国内品牌环球雅思已在台湾和澳洲分别开设了英语培训中心。
（二）教育培训连锁发展瓶颈
1、国内的培训教育市场集中度不高,连锁程度较低。
全国性的权威教育培训机构数量少,培训机构良莠不齐。
2、企业成立时间短,连锁企业的教学改革有待深化,如何深化标准化运营, 提高体系内管理能力,提升产品和服务的标准化,以打造稳固的连锁品牌。
3、许多培训教育项目办学特色不鲜明、没有自身课程体系,耽误危害了学员的利益，并损害了市场信誉度；企业需加大课程及教材的研发。
4、潜在加盟商的投资热情有待激发。
2005年底中国连锁经营协会对潜在投资人的调查结果显示,对培训教育品牌感兴趣的潜在投资人占9%,低于餐饮、零售、体育健身、洗衣、家装等行业。
原因可能是加盟培训项目需要人员素质较高，这在一定程度上限制连锁企业的发展。
5、传统正规教育的运营经费绝大部分来自国家财政投入,而作为正规教育补充的培训教育则主要是依赖私人部门发展起来的,在国家的财政教育资金支持方面所获甚微,因而在扩张发展时遇到资金瓶颈是普遍现象。
与此形成对比的是职业教育和培训对国家社会经济做出的日益重要的贡献：不但提高了受教育人员的素质能力、为社会输送了高质量的劳动力,而且这个行业的发展也促进了二个吸纳——吸纳了大量就业和创业资本。
因此,国家应有足够的理由和动机对职业教育和培训行业提供政策上和资金上的支持,扶优扶强,促进其健康迅速发展。
6、政策的支持。
由于零售业在国民经济中的重要地位，政府已明确出台支持政策扶植国内零售企业发展。
我们认为,由于职业教育和培训行业对社会进步、经济发展一样有着重要作用,也应出台明确具体的的支持政策。
