科普版小学英语六

Lesson 6 It’s on the fifth floor第一课时教学内容：Let’s talk教学目标：1、能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文：third, floor, fifth, second, first，same, building, ground2、能理解和掌握序数词的用法，并能做替换练习：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.3、能听懂、会说以下交际用语，并能用来进行会话：Is it on the third floor?Is Kate in the reading room?No, she is in her room教学重点：句型结构：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.并会做替换词练习。

教学难点：1、句型结构：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.2、序数词的用法教学过程：(1) 复习检查A. 听写前四课所学的部分四会单词。

B. 复习前四课所学的语言结构、交际用语和阅读。

(2) 导入新课A. 学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。

B. 导入对话：本课对话的话题是“地点”。

教师可采取角色表演兼自问自答法导入对话。

教师手里拿着齐齐角色卡片，同时再扮演露露和伊芙两个角色。

可先拿着齐齐的角色卡片问露露Where is Kate? 再扮演露露回答I think she’s in the reading room. 齐齐与露露的对话结束后, 再拿着齐齐的角色卡片问伊芙Is Kate in the reading room? 再扮演伊芙回答No, she’s in her classroom. 其余依次类推，直到把整段对话表演完。

小学英语第六册Lesson 1 我可以和玛丽通话吗？说一说里德夫人：你好。

凯特：你好。

我可以和玛丽通话吗？里德夫人：对不起。

她不在家。

你是哪位？凯特：我是凯特。

您是里德夫人吗？里德夫人：是的，我可以替你给她捎个信吗？凯特：好的。

我想问她一个问题。

请叫她打电话给我。

里德夫人：好的。

可以告诉我你的电话号码吗？凯特：好的。

是8-6-0-4-2-7-5。

里德夫人：8-6-0-4-2-7-5。

对吗？凯特：对。

谢谢。

再见。

里德夫人：再见。

阅读做一个比萨饼汤姆：妈妈，你在做比萨饼。

我可以帮你吗？妈妈：好的，汤姆，过来。

妈妈在做比萨饼。

汤姆进来了。

他想帮妈妈。

汤姆：妈妈，我可以学擀面吗？好的，我们一起来做。

妈妈告诉汤姆怎样擀面。

汤姆非常高兴。

汤姆：现在我可以拉开了吗？妈妈：可以了。

我来帮你。

汤姆和妈妈一起把面拉开。

汤姆：我来把肉撒在上面，好吗？妈妈：好的。

汤姆肉撒在比萨饼上。

妈妈看着他。

汤姆：我们现在可以烤了吗？妈妈：是的，可以了。

汤姆和妈妈一起烤比萨饼。

妈妈，做好了。

我现在可以吃了吗？当然可以了。

你做得很好。

比萨饼做好了。

汤姆很高兴。

妈妈也很高兴。

Lesson 2 我们现在不可以过街说一说妈妈：安，我们去买东西吧。

安：好的。

吉姆：我能和你们一起去吗？妈妈：好的。

但是你不准在街上乱跑。

吉姆：好的。

妈妈：看红灯。

现在我们不可以过马路。

安：我们必须等绿灯。

妈妈：现在是绿灯了。

我们可以过街了。

安：看这些白线。

我们必须从这过街。

吉姆：哦，是的，我知道了。

阅读不要从这过街汤姆：你不可以在这玩球。

鲍勃：没关系。

汤姆和鲍勃在街道上行走。

鲍勃在玩球。

汤姆：哦，你不可以从这过街。

我们必须从那过。

鲍勃的球滚走了。

他想拿回球。

红灯了。

我们必须得等。

现在红灯了，汤姆在等。

鲍勃：他真傻！我从这过。

谁傻，汤姆还是鲍勃？汤姆：现在是绿灯了，我可以过了。

绿灯了，现在汤姆正在过街。

鲍勃在街上，一辆车撞到他，把他撞倒了。

Lesson 3 这是你的狗吗？说一说汤姆：一只小狗！这是谁的狗？是你的吗？先生：不，不是我的。

科普版三年级起点小学英语六年级下（英语单词表，带发音）各课词汇表 Lesson 1各课词汇表 Lesson 2wear英音 [we ə(r)]美音 [wer]n. 衣物；磨损；耐久性 v. 穿着；用旧；耗损；面露coat英音 [k əʊt]美音 [ko ʊt]n. 外套 vt. 覆盖…的表面sleep 英音 [sli ːp]美音 [sli ːp]n. 睡眠 vi. 睡，睡觉tired英音 [ˈta ɪəd]美音 [ˈta ɪərd]v. 疲倦；对…腻烦（tire的过去分词形式） adj.疲倦的；厌倦的，厌烦的pass英音 [pɑːs]美音 [pæs]n. 及格；经过；护照；途径；传球 vt. 通过；经过；传递 vi. 经过；传递；变化；终止headache英音 [ˈhede ɪk]美音 [ˈhede ɪk]n. 头痛；麻烦；令人头痛之事habit英音 [ˈhæb ɪt]美音 [ˈhæb ɪt]n. 习惯，习性；嗜好 vt. 使穿衣have a cold na. 伤风stay up na. 不去睡觉；不沉go to bed na. 睡；同床；【印】付印from then onna. 从那时起visit英音 [ˈv ɪz ɪt]美音 [ˈv ɪz ɪt]n. 访问；参观；逗留 vt. 访问；参观；视察 vi.访问；暂住；闲谈photo英音 [ˈf əʊt əʊ]美音 [ˈfo ʊto ʊ]n. 照片angry英音 [ˈæŋɡri]adj. 生气的；愤怒的；狂暴的；（伤口等）发炎的各课词汇表 Lesson 3美音 [ˈæŋɡri]high英音 [ha ɪ]美音 [ha ɪ]n. 高水平；天空；由麻醉品引起的快感；高压地带 adj. 高的；高级的；崇高的；高音调的…once英音 [w ʌns]美音 [w ʌns]adv. 一次；曾经 conj. 一旦 n. 一次，一回trip英音 [tr ɪp]美音 [tr ɪp]n. 旅行；绊倒；差错 vt. 绊倒；使犯错 vi. 绊倒；远足；犯错误；轻快地走build英音 [b ɪld]美音 [b ɪld]n. 构造；体形；体格 vi. 建筑；建造 vt. 建立；建筑take photos照相；拍照；拍照片boat英音 [b əʊt]美音 [bo ʊt]n. 小船；轮船 vi. 划船zoo英音 [zu ː]美音 [zu ː]n. 动物园; <美俚>（铁路货车的最后一节）守车; <美俚>核粒子园last英音 [lɑːst]美音 [læst]n. 末尾，最后；上个；鞋楦（做鞋的模型）adj. 最后的；最近的，最新的；仅剩的；最…life 英音 [la ɪf]美音 [la ɪf]n. 生活，生存；寿命protect英音 [pr əˈtekt]美音 [pr əˈtekt]vt. 保护，防卫；警戒mine 英音 [ma ɪn]美音 [ma ɪn]n. 矿，矿藏；矿山，矿井；地雷，水雷 vt. 开采，采掘；在…布雷 vi. 开矿，采矿；埋设地…middle 英音 [ˈm ɪd(ə)l]美音 [ˈm ɪd(ə)l]adj. 中间的，中部的；中级的，中等的 n. 中间，中央；腰部off 英音 [ɒf]美音 [ɔːf]prep. 离开；脱落 adv. 切断；走开 adj. 远离的；空闲的world 英音 [w ɜːld]美音 [w ɜːrld]n. 世界；领域；世俗；全人类；物质生活各课词汇表 Lesson 4have a good look at na. (仔细)看一看do one's best na. 竭尽所能；尽力wait for na. 等；等待in the middle ofna. 正在…当中；在…的中途；在…的中央；在…的中部after some timena. 不久之后supermarket英音 [ˈsu ːp əmɑːk ɪt]美音 [ˈsu ːp ərmɑːrk ɪt]n. 超级市场；自助售货商店taxi英音 [ˈtæksi]美音 [ˈtæksi]n. 出租汽车 vt. 使滑行；用出租车送 vi. 乘出租车；滑行sweater英音 [ˈswet ə(r)]美音 [ˈswet ər]n. 毛线衣，运动衫；大量出汗的人，发汗剂cool英音 [ku ːl]美音 [ku ːl]n. 凉爽；凉爽的空气 adj. 凉爽的；冷静的；出色的 vt. 使…冷却；使…平静下来 vi. 变凉…young英音 [j ʌŋ]美音 [j ʌŋ]n. 年轻人；（动物的）崽，仔 adj. 年轻的；初期的；没有经验的clothes英音 [kl əʊðz]美音 [klo ʊðz; klo ʊz]n. 衣服poor英音 [p ɔː(r)]美音 [p ʊr; p ɔːr]adj. 贫穷的；可怜的；贫乏的；卑鄙的dead英音 [ded]美音 [ded]n. 死者 adj. 无生命的；呆板的；废弃了的adv. 完全地quickly英音 [ˈkw ɪkli]美音 [ˈkw ɪkli]adv. 迅速地；很快地lose英音 [lu ːz]美音 [lu ːz]vt. 浪费；使沉溺于；使迷路；遗失；错过 vi.失败；受损失各课词汇表 Lesson 5各课词汇表 Lesson 6各课词汇表 Lesson 7try onna. 试穿；〈非正式〉搞恶作剧(以试探能否被容忍)；〈非正式〉耍花招put on 英音 [p ʊt ɒn]美音 [p ʊt ɑːn]na. 假话umbrella英音 [ʌm ˈbrel ə]美音 [ʌm ˈbrel ə]n. 雨伞；保护伞；庇护；伞形结构luck英音 [l ʌk]美音 [l ʌk]n. 运气；幸运；带来好运的东西 vi. 靠运气，走运；凑巧碰上library英音 [ˈla ɪbr əri; ˈla ɪbri]美音 [ˈla ɪbreri]n. 图书馆，藏书室；文库left英音 [left]美音 [left]adj. 左边的；左派的；剩下的 adv. 在左面 n.左边；左派；激进分子 v. 离开（leave的过…end英音 [end]美音 [end]n. 结束；目标；尽头；末端；死亡 vi. 结束，终止；终结 vt. 结束，终止；终结surprised英音 [s əˈpra ɪzd]美音 [s ər ˈpra ɪzd]v. 使惊奇（surprise的过去分词形式） adj. 感到惊讶的，出人意料的at the end英音 [æt ði end]美音 [æt ði end]na. 终于on the right 在右边；在右侧；在右面next to prep. 紧邻；在…近旁；仅次于；紧接look for英音 [ˈl ʊk f ɔː(r)]美音 [ˈl ʊk f ɔːr]v. 寻找；探索；渴望；盼望lovely英音 [ˈl ʌvli]美音 [ˈl ʌvli]adj. 可爱的；令人愉快的；爱恋的；秀丽的，优美的 n. 美女；可爱的东西各课词汇表 Lesson 8各课词汇表 Lesson 9各课词汇表 Lesson 10a lot ofdet. 许多between英音 [b ɪˈtwi ːn]美音 [b ɪˈtwi ːn]prep. 在…之间 adv. 在中间hour英音 [ˈa ʊə(r)]美音 [ˈa ʊər]n. 小时；钟头；课时；…点钟team 英音 [ti ːm]美音 [ti ːm]n. 队；组 vt. 使合作 vi. 合作later英音 [ˈle ɪt ə(r)]美音 [ˈle ɪt ər]adv. 后来；稍后；随后 adj. 更迟的；更后的cloud英音 [kla ʊd]美音 [kla ʊd]n. 云；阴云；云状物；一大群；黑斑 vt. 使混乱；以云遮敝；使忧郁；玷污 vi. 阴沉；乌云…clear英音 [kl ɪə(r)]美音 [kl ɪr]n. 清除；空隙 adj. 清楚的；清澈的；晴朗的；无罪的 vt. 通过；清除；使干净；跳过 v…shine英音 [ʃa ɪn]美音 [ʃa ɪn]vt. 照射，擦亮；把…的光投向；（口）通过擦拭使…变得有光泽或光 vi. 发出光；反射光，…raincoat英音 [ˈre ɪnk əʊt]美音 [ˈre ɪnko ʊt]n. （美）雨衣talk about na. 讲(某事)laugh atna. 嘲笑；付之一笑；因…而发笑deaf 英音 [def]美音 [def]adj. 聋的queen英音 [kwi ːn]美音 [kwi ːn]n. 女王，王后；（纸牌中的）皇后；（蜜蜂等的）蜂王 vt. 使…成为女王或王后 vi. 做女王holiday英音 [ˈh ɒl əde ɪ]美音 [ˈhɑːl əde ɪ]n. 假日；节日；休息日 vi. 外出度假student英音 [ˈstjuːdnt]美音 [ˈstuːdnt]n. 学生；学者parent英音 [ˈpeərənt]美音 [ˈperənt]n. 父亲（或母亲）；父母亲；根源travel英音 [ˈtræv(ə)l]美音 [ˈtrævl]n. 旅行；游历；漫游 vt. 经过；在…旅行 vi. 旅行；行进；步行；交往moon英音 [muːn]美音 [muːn]n. 月亮；月球；月光；卫星 vi. 闲荡；出神 vt.虚度ago英音 [əˈɡəʊ]美音 [əˈɡoʊ]adj. 以前的；过去的 adv. 以前，以往famous英音 [ˈfeɪməs]美音 [ˈfeɪməs]adj. 著名的；极好的，非常令人满意的capital英音 [ˈkæpɪt(ə)l]美音 [ˈkæpɪt(ə)l]n. 首都，省会；资金；大写字母；资本家 adj.首都的；重要的；大写的climb英音 [klaɪm]美音 [klaɪm]n. 爬；攀登 vi. 爬；攀登；上升 vt. 爬；攀登；上升come to anendna. 完结some day英音 [ˈsʌm deɪ]美音 [ˈsʌm ˌdeɪ]adv. 总有一天；有朝一日；将来。

小学六年级上册科普版英语教案5篇小学六年级上册科普版英语教案篇1一教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。

二教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三课前准备：教师准备各种动词短语卡片图片。

教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

教师准备锅铲电话碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四教学过程：1Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。

随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。

最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。

教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

科普版小学英语第六册Lesson 4 There is a horse under the tree教学设计一、教学内容本课着重学习there be 句型的肯定句的用法。

语言结构：What’s under the tree?There’s a horse under the tree. There are some birds in the tree.二、教学目标1.掌握单词front 和词组in front of2.理解、掌握there be 句型的肯定句的用法，并能用替换词造句。

3.学生能熟练掌握本课语言结构并能拓展运用。

三、教学重点及难点理解、掌握there be句型的肯定句的用法并能拓展运用。

四、教法、学法设计利用实物创设情景，先从复习已掌握的表示地点的介词短语入手，自然引出对新的词组“in front of ”的学习；接着渐进式的引导学生逐步理解和领悟there be 句型的含义以及肯定句的句型结构。

再通过多媒体教学为学生提供了一个直观有效的情境和语境，让学生自觉参与到会话中来，将课文内容改编成一首歌谣的教学形式更加激发了学生的学习兴趣和参与热情，最后引导学生运用新知来描述教室，以及自己所画的图画，真正做到学以致用。

五、教学过程Step 1 Organizations of the classroom组织教学学生唱英文歌曲Step 2 Revision复习Put a Mei Yangyang in/on/near/under/behind/by the box,let Ss say like this:Mei Yangyang is in/on/near/under/behind/by the box.利用实物创设情景，先让学生们复习已掌握的表示方位的介词短语，为呈现新知做好过渡与铺垫。

Step 3 Presentation 呈现1.Present the new phrase “ in front of ”Put the Mei Yangyang in front of the box,then asks:“Where is it now ?”Helps students to understand its meaning and make phrases like this : in front of the box/ruler/book ...2.Present the key sentence “There is a ...”Show a tree on the screen and asks:“What’s on the screen ?”Helps students answer like this:“There is a tree on the screen.”Then showsa horse under the and a house behind the tree,let students say “Thereis...”by themselves. After that,writes the key sentence on blackboard,let Ss practice more and make clear with the two words “horse”and “house”.3.Present the key sentence “There are some...”Continues to show a bird on the blackboard and ask:What’s in the tree?Then shows two birds on the screen,lead in another key sentence “There are some birds in the tree.”naturally ,helps students understand the difference between“There is...”and “There are ...”and can point it out by themselves. At last,let students make a further practice with “There are...”利用多媒体教学，引导学生边看，边说，边理解，让学生自己领悟到there be 句型的含义以及结构特点，有效的训练学生的思维并为接下来的课文学习和操练环节打下基础。

There is a horse under the tree说课稿上关小学王玉娇今天很高兴能来到这里，借此平台，愿与大家一起分享我的说课。

一、教学内容我说课的内容是科普版小学英语第六册第四课：There is a horse under the tree（板书）第一课时，Let’s talk。

本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。

本课的重点是“there be”句型的肯定句的用法，并能用替换词造句。

二、教材本节课是对话教学。

通过两个人的讨论对话，引出“there be”句型，并且复习以前学过的介词以及名词的单复数的用法。

三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、语言知识:A 复习和学习一些常用介词及介词短语，为新句型的学习作铺垫。

B 学会本课的句型There be句型及其特殊疑问句的句法。

C能准确流利地朗读课文并表演对话。

2 、语言技能: 培养学生用英语进行简单日常交流的能力。

3、情感态度: 教育学生要注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力并热爱大自然的一草一木，使我们的家园更美好。

教学重点:掌握There be…句型及其特殊疑问句的问法。

教学难点: 将所学句型应用于日常交际。

四、教学准备教师准备课件、录音机五、教法、学法基于本课的特点，我主要采用以下方法进行教学：1、直观演示法：利用实物、幻灯片的手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.小组合作法：结合实际情况，让学生小组合作练习对话，培养学生的团结协作的精神。

3、自由探究法：引导学生运用新知识来描述自己的房间、学校、和所熟悉的场所，真正做到学以致用。

六、教学过程整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，注意突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。