部编人教版四年级语文下册《小英雄雨来》说课稿

四年级下册语文说课稿-第12课《小英雄雨来》人教新课标一. 教材分析《小英雄雨来》是人教新课标四年级下册的一篇课文。

本课以一个孩子的视角讲述了一个抗日战争时期的故事。

雨来是一个聪明、勇敢、善良的孩子，他在抗日战争中，用自己的智慧和勇气，帮助了游击队，营救了被抓的抗日战士，展现了一个小学生英勇无畏的精神风貌。

本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有了一定的了解。

但学生在理解文中一些深层次的含义，如雨来的勇敢、智慧等品质，以及课文中一些隐喻的表达，可能还需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，勇敢、善良的品质，增强学生的历史责任感和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.教学难点：理解雨来勇敢、智慧的品质，以及课文中一些隐喻的表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放多媒体课件，展示抗日战争时期的背景，引导学生进入学习情境。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感知主要人物和事件。

3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。

4.讨论交流：教师学生进行讨论交流，引导学生深入理解雨来的勇敢、智慧品质，以及课文中一些隐喻的表达。

5.品味语言：教师引导学生分析课文中的语言特点，如朴实、紧凑等，体会作者的写作风格。

人教版四年级语文（下）14《小英雄雨来》教学设计与说课稿（共5篇）《小英雄雨来》教学设计1【课文分析】本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。

这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

【学习目标】１、认识８个生字。

２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

３、给课文的每个部分叫小标题。

【教学重难点】１、重点：体会雨来机智勇敢的品质。

２、难点：快速阅读课文，把握课文的主要内容。

【课时安排】1课时【教学过程】一、问题引入，回忆英雄故事１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部分。

问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）２、引入课题，板书课题。

学生齐读课题。

３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。

板书：雨来小英雄设计意图：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。

二、理解课文内容，感知英雄形象１、默读课文：思考：课文讲了雨来哪几件事？２、给课文各部分加个小标题。

３、解决疑问。

板书：（爱国、勇敢、机智）设计意图：使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。

进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。

三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色１、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。

２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。

并有感情朗读：⑴“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？⑵“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

”雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？设计意图：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。

《小英雄雨来》说课稿《＜小英雄雨来>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小英雄雨来》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小英雄雨来》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。

这一单元以“成长”为主题，通过不同的故事展现了孩子们在特殊环境中的成长经历。

本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

这篇课文在结构上独具特色，故事情节紧凑，以小标题的形式串联起各个部分，使文章条理清晰，便于学生理解和把握。

同时，文中的人物形象鲜明生动，语言简洁明快，具有很高的教育价值和文学价值。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容，但对于一些深层次的情感和主题的把握还需要进一步引导。

此外，这个年龄段的学生对于抗日战争的历史背景了解较少，需要在教学过程中适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“晋、扭”等 13 个生字，读准多音字“囊、吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等 15 个字，会写“芦花、发愣”等 16 个词语。

2、能用较快的速度默读课文，说出每部分的主要内容。

3、能给课文的六个部分分别加上小标题，体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。

4、能和同学交流自己感受最深的部分，并说说自己的感受。

四、教学重难点教学重点：1、能用较快的速度默读课文，概括每部分的主要内容。

2、给课文的六个部分分别加上小标题。

教学难点：体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于抗日战争的年代，增强学生的情感体验。

2、问题导学法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。

部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿第【1】篇〗英雄，超越心灵的感动——《小英雄雨来》说课稿1.有一段历史，我们不能忘记，因为它记载着我们过去，牢记血泪历史，才能坚定继往开来。

有一些人物，我们不该忘记，因为它是我们幸福生活的缔造者，向英雄学习，做新时代的开拓者和创新者。

有一些文章，我们百读不厌，因为它的文字清新朴实，虽然经历近一个世纪的风雨，却时刻撞击着我们的心扉，历久而弥新，这是一种超越心灵的感动。

它就是《小英雄雨来》一课，请大家随我一起感受它的魅力。

我对教材的解读主要从以下几个方面进行：一、知教材——绵长的故事、特色的行文《小英雄雨来》是北师大版六年级语文上册，第七单元“战争”主题下的第二篇课文。

它选自管桦的同名中篇小说，有改动。

课文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来聪明、机智、勇敢地掩护了了八路军的交通员，在日本强盗的诱惑和刺刀威逼下视死如归，最后又机智地逃出死亡魔掌的故事。

语文课程标准（以下简称标准）在总目标的第一条就指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

这部洋溢着爱国主义的小说，这个可爱的孩子，就是对学生爱国主义教育的生动范例，同时体现了课程标准的要求。

课文篇幅较长，共分六个部分，六个部分相对独立，各成一个故事，又相互联系，前铺后继，叙述了一个完整的故事，突出了一个完整的人物形象。

虽然文章绵长，却故事生动，可读性很强。

对于这样的一篇课文，我们的教学目标是什么？二、明目标——学科的取向、情感的熏陶教学目标决定着教师的教和学的方向，也决定着一节课的成败。

科学的教学目标常常能起到事半功倍的作用，否则，就会如南辕北辙，欲速则不达。

我首先对六年级学情进行准确分析：（一）学情分析1、六年级的学生已经具备一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。

部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时说课稿一. 教材分析《小英雄雨来》是部编版四年级语文下册第六单元的第18课，本节课是一篇以抗日战争时期为背景的儿童文学故事。

故事讲述了小雨来掩护干部、与鬼子斗争的经历，展现了小雨来机智勇敢、顽强不屈的性格。

本文语言朴实、情节紧凑，充满了对敌斗争的紧张气氛，是一部很好的课外阅读教材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景也有了一定的了解。

但是，学生对于文中一些专业词汇和历史事件可能还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解。

此外，学生对于故事情节的把握和人物性格的分析还需要进一步引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够认识生字词，理解其含义；能够分析小雨来的性格特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解和分析能力；通过讲述、提问等方式，引导学生思考和探讨，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，增强民族自豪感；培养学生勇敢、坚强、自信的品质，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够认识生字词，理解其含义；能够分析小雨来的性格特点。

2.教学难点：理解文中一些专业词汇和历史事件；分析小雨来的性格特点和成长历程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲述、提问等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解和感受课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史，引入本节课的学习。

2.自读课文：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受故事情节。

3.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解其含义。

部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿第【1】篇〗《小英雄雨来》的说课稿一、说教材（一）、教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

（二）、教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

（三）、教学时间：1课时。

二、说学情：在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。

对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。

但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

三、说教法：1、朗读教学法：学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。

本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。

在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法：阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。

因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。

教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》说课稿【说教材】这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

【说目标】１、通过自主研读，了解课文主要内容。

２、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

３、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。

【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。

最后，组织学生讲故事。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。

【说设计理念】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

【说教学流程】一、激情导入揭课题上节课我们已经给六个部分列了小标题，我们一起来回忆一下。

这节课我们继续来学习14课《小英雄雨来》。

（板书课题）［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。

］二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）雨来为什么能成为小英雄？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

《小英雄雨来（节选）》说课稿一、说教材《小英雄雨来（节选）》是小学语文第八册第六单元中的第一篇课文。

这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

二、说教学目标1.知识与能力目标：（1）认识15个生字。

（2）了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事.（3）理解“有志不在年高”等句子的意思。

2.过程与方法：给课文的每个部分加小标题。

3.情感态度与价值观目标：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

三、说教学重点、难点。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

四、说教法、学法教法：这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。

最后，组织学生讲故事。

本课主要采用引读法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教，也为高年级学习浏览做准备。

学法：课标指出，阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。

本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习，学生通过“读画思议”感知文本。

用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。

五、说教学过程：（一）激情导入，激发兴趣抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习17课《小英雄雨来》。

（板书课题）【设计意图】本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。

二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。

2.理解雨水的来源和重要性。

三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。

2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。

四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。

五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。

2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。

2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。

3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。

3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。

六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。

希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、缩写《小英雄雨来》。

教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。

教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。

教学过程：一、创设口语交际的情境。

进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。

（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。

）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。

三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。

其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。

三、结合课文，具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。

部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》说课稿一. 教材分析《小英雄雨来》是部编人教版语文四年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。

通过这个故事，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

课文情节紧凑，语言生动，具有很高的文学价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。

但在情感态度价值观的引导方面，还需要教师的引导。

此外，学生对于战争时期的历史背景了解不多，需要在教学中进行补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质，激发学生对战争时期历史的好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和情节。

2.难点：深入分析雨来的勇敢和机智，以及战争时期人们的生活状态。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入战争时期的环境，增强学生的代入感。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力。

3.采用小组合作探讨法，鼓励学生相互交流，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示战争时期的图片，引导学生了解战争背景，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。

3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解雨来的勇敢和机智。

4.分析人物：学生分析雨来和李大叔的人物形象，讨论他们的品质。

5.小组合作：学生分组讨论，探讨战争时期人们的生活状态。

6.情感体验：学生通过课文学习，体会雨来的勇敢和机智，培养自己的爱国情怀。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢和机智。

七. 说板书设计板书设计如下：—-|—-掩护李大叔 | 同敌人作斗争热爱祖国 | 坚强品质八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和小组合作的情况，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的达成情况。

部编（统编）语文四年级下册说课稿-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是部编（统编）语文四年级下册第六单元的一篇课文。

本课是一篇描写抗日战争时期，我国少年英雄雨来勇敢抗日、机智救人的故事。

课文通过讲述雨来与鬼子的斗争，展现了雨来勇敢、机智、善良的品质，同时也反映了我国人民在抗日战争中的顽强精神。

本课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会雨来的英雄形象，学习雨来勇敢、机智、善良的品质，以及了解抗日战争时期的历史背景。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争时期的历史背景也有了一定的了解。

但学生在理解课文内容、体会人物品质等方面仍需指导。

此外，学生对于英雄人物的崇拜和模仿心理较为明显，对雨来这样的少年英雄更容易产生共鸣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习雨来勇敢、机智、善良的品质。

3.情感态度与价值观：了解抗日战争时期的历史背景，培养学生的爱国情怀，激发学生学习英雄、崇拜英雄的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会雨来的英雄形象，学习雨来勇敢、机智、善良的品质。

2.教学难点：引导学生深入理解雨来与鬼子的斗争过程，体会雨来的勇敢和智慧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等方法，引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄形象。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生了解课文的时代背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，感受雨来的英雄形象，体会雨来的勇敢、机智、善良。

3.合作探究：分组讨论，让学生交流自己对雨来英雄形象的理解，分享学习心得。

4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行启发引导，帮助学生更深入地理解课文内容。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》说课稿（4）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。

课文讲述了一个小英雄雨来的故事，他为了保护交通员李大叔，勇敢地与鬼子作斗争，展现出了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力，同时让学生学习雨来的爱国精神，培养他们热爱祖国的情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对故事情节和人物性格有一定的把握。

但部分学生在理解抽象的情感和内心活动方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导他们深入体会雨来的勇敢和爱国精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，体会雨来的勇敢和爱国精神。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们热爱祖国、勇敢面对困难的精神品质。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：分析人物形象，体会雨来的勇敢和爱国精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、情感教育等方法，引导学生深入理解课文，体会雨来的勇敢和爱国精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放雨来的歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，掌握主要人物和事件。

3.合作探究：分组讨论，分析雨来的人物形象，体会他的勇敢和爱国精神。

4.情境教学：创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，深入理解课文内容。

5.情感教育：引导学生结合自身实际，谈谈自己对爱国的理解，培养学生的爱国情怀。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢和爱国精神。

部编版四年级下册小英雄雨来(节选) 说课稿一、教材分析《小英雄雨来》是部编版四年级下册中的一篇抗战题材的小说，作者管桦以生动细腻的笔触塑造了抗日战争时期一个机智勇敢、热爱祖国的小英雄形象——雨来。

本节课选取的节选部分着重展现了雨来面对敌人时冷静应对、机智逃脱的情节，旨在通过文本引导学生感受和学习雨来的爱国主义精神与英勇品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中重要词语及含义；能概述故事的主要情节，把握雨来的人物特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学方式，引导学生深入理解雨来在危难面前展现的智慧与勇气，并学会从人物的语言、动作、心理描写中体会人物性格特征。

3. 情感态度价值观：激发学生的爱国情感，培养他们面对困难时坚韧不屈的精神风貌，树立正确的国家观和民族自豪感。

三、教学重难点重点：- 理解雨来在面对日本侵略者时表现出的勇敢、机智的性格特点；- 学习通过具体事件体现人物性格的写作手法。

难点：- 引导学生深入领悟雨来身上所体现出的高尚情操和民族气节，以及这种精神对现代青少年的启示作用；- 培养学生运用批判性思维，结合历史背景理解雨来的行为意义。

四、教学过程1. 导入新课：播放关于抗日战争或相关历史背景的视频短片，引发学生对课文主题的兴趣和思考。

2. 初步感知：教师领读课文，指导学生注意字词发音和停顿，整体把握文章内容框架。

3. 文本研读：组织学生分段细读，探讨关键情节，如“雨来巧施计策引诱敌人”、“水中脱险”的片段，分析雨来是如何凭借智慧和勇敢战胜敌人的。

4. 角色体验：让学生进行角色扮演，模拟故事情境，加深对人物性格和情节的理解。

5. 讨论分享：引导学生围绕“雨来的英雄品质体现在哪些方面？”“雨来的故事对我们有何启示？”等问题展开讨论，培养学生独立思考的能力和对文本深层次的理解。

6. 情感升华：联系现实，引导学生结合生活实际，思考如何传承和发扬雨来身上的优秀品质，增强社会责任感和使命感。

《小英雄雨来（节选）》是部编版语文四年级下册的一篇课文。

本文主要讲述了雨来这个小英雄，为了掩护交通员李大叔，勇敢地同鬼子作斗争的故事。

通过学习这篇课文，让学生了解雨来的英雄事迹，培养他们热爱祖国、勇敢坚强的品质。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取有用信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、勇敢坚强的情感，培养他们的人物形象。

二、教学内容1. 学习生字词，理解课文大意。

2. 分析雨来的人物形象，体会他的英雄品质。

3. 学习课文中的对话，提高阅读理解能力。

4. 感情朗读，培养学生的语感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄品质。

2. 教学难点：分析雨来的人物形象，理解他勇敢坚强的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣1.1 谈话导入：同学们，你们知道什么是英雄吗？1.2 课件展示雨来的图片，引导学生初步了解雨来。

2. 自主学习，掌握大意2.1 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2.2 学生交流生字词，教师点评并讲解。

3. 合作学习，分析人物形象3.1 学生分组讨论，分析雨来的人物形象。

4. 深入学习，体会英雄品质4.1 学生朗读课文，体会雨来的勇敢坚强。

4.2 教师引导学生通过具体事件分析雨来的英雄品质。

5. 巩固练习，提高阅读理解能力5.1 学生完成练习册相关题目。

5.2 教师点评并讲解答案。

6. 感情朗读，培养语感6.1 学生有感情地朗读课文。

6.2 教师指导并点评学生的朗读。

六、板书设计1. 板书课题：19《小英雄雨来（节选）》2. 板书人物：雨来3. 板书事件：掩护李大叔、与鬼子作斗争4. 板书品质：勇敢坚强、热爱祖国七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

部编本四年级下册《小英雄雨来（节选）》说课稿一. 教材分析《小英雄雨来》是部编本四年级下册的一篇课文，讲述了小雨来在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，同鬼子作斗争的故事。

通过雨来的形象，展现了中国人民在抗日战争中的英勇顽强和爱国主义精神。

本文节选自课文的中间部分，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。

但在情感态度方面，学生可能对雨来这样的英雄形象认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生感受雨来的英勇精神，激发他们的爱国情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握雨来的形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文人物形象，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智、爱国的精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握雨来的形象。

2.难点：分析课文人物形象，体会作者的思想感情；激发学生的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情感体验的方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造战争年代的情景，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史，引入课文。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会雨来的形象。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中雨来的英勇行为，体会作者的思想感情。

4.情感体验：引导学生设想自己处在雨来的位置，体会他的勇敢和爱国情怀。

5.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，进一步感受雨来的形象。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调雨来的英勇精神。

七. 说板书设计板书设计如下：勇敢机智爱国八. 说教学评价1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。