郑州大学现代远程教育《心理健康教育》

《大学生心理健康教育与辅导》课程标准课程代码：课程类型： A类学时：36 适用专业：所有专业一、概述（一）课程性质《大学生心理健康教育与辅导》课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。

课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

（二）课程基本理念1．指导思想贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）、《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）〉的通知》（教思政厅〔2011〕1号）及教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅［2011]5号）等文件精神，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，最终促进学生综合素质的全面提高。

2．基本理念遵循一般与具体相结合；理论与实践相结合；学生主体与教师主导相结合；课堂体验与课外反思相结合的设计理念。

（三）课程设计思路1．设计依据（1）教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅〔2011〕1号）（2）各专业人才培养方案（3）学生身心发展及学习的特点（4）本课程的设计理念2．教学内容的设计根据教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅〔2011〕1号）的精神设计十章的教学内容。

二、课程目标本课程的教学目标包括知识层面、技能层面和自我认知层面三个方面的内容。

1．知识层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。

郑州大学现代远程教育《心理健康教育》真题 [2015版客观题]一、名词解释：（每题5分，共15分）1、学校心理健康教育：2、行为矫正法。

3、认知重建二、简答：（每题10分，共60分）1、学校心理健康教育的内容有那些？2、校长在心理健康教育中的角色有那些？3、如何选择和布置心理健康教育室位置与环境？4、建立学校心理辅导资料计算机管理系统应注意那些方面？5、自我效能感的功能有那些？6、家庭心理健康教育的原则有那些？三、论述：（每题25分）1、试述教师心理健康教育的基本能力。

《心理健康教育》答案一、名词解释：（每题5分，共15分）1、学校心理健康教育：学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。

2、行为矫正法。

行为矫正的方法，是对学生自我改善、自我改变的努力给与奖励与惩罚，目的是帮助学生消除成长中的不良意向、不妥行为，帮助其形成有助于个人成长的行为，树立良好的形象。

3、认知重建。

认知重建指通过班主任的努力，改变学生的错误认知模式，澄清和认识那些使学生情绪和行为失调的信息或假设，建立一个有利于消除心理问题，恢复心理健康的新的认知模式。

二、简答：（每题10分，共60分）1、学校心理健康教育的内容有那些？答：学习的心理指导；人际关系的心理指导；自我意识发展的心理指导；升学、择业的心理指导；情绪心理的指导；意志心理的指导；性心理的指导；休闲生活与消费的心理指导。

2、校长在心理健康教育中的角色有那些？答：良好的工作、学习环境和氛围营造者；学校师生员工发展的支持者、服务者；学校心理健康教育的研究者、改革者；学校与社区关系的协调者、沟通者；学校人力资源的开发者、整合者；学校价值观的构筑者和引导者；师生利益的代表者；师生共同信念的缔造者。

3、如何选择和布置心理健康教育室位置与环境？答：心理健康教育室应选择设置在明亮、舒适、安静、隔音，稍具隐蔽性的地方。

心理健康教育心得体会10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!心理健康教育心得体会10篇心理健康教育心得体会1我们青少年在成长过程中需要重视心理健康，健康包括心理的健康和身体的健康，但是心理的健康经常被我们忽视。

郑州大学现代远程教育专业教学计划及课程目录目录护理学专业教学计划 (3)教育学专业教学计划 (4)英语专业教学计划 (5)药学专业教学计划 (6)信息管理与信息系统专业教学计划 (7)土木工程专业教学计划 (8)通信工程专业教学计划 (9)人力资源管理专业教学计划 (10)旅游管理专业教学计划 (11)金融学专业教学计划 (12)计算机科学与技术专业教学计划 (13)基础医学专业教学计划 (14)会计学专业教学计划 (16)汉语言文学专业教学计划 (17)工商管理专业教学计划 (18)法学专业教学计划 (19)电子商务专业教学计划 (20)电气工程及其自动化专业教学计划 (21)机械工程专业教学计划 (23)郑州大学现代远程教育指导性英语专业教学计划专业：英语层次：专升本郑州大学现代远程教育药学专业教学计划专业：药学层次：专升本郑州大学现代远程教育信息管理与信息系统专业教学计划郑州大学现代远程教育人力资源管理专业教学计划郑州大学现代远程教育旅游管理专业教学计划专业：旅游管理层次：专升本郑州大学现代远程教育金融学专业教学计划郑州大学现代远程教育计算机科学与技术专业教学计划专业：计算机科学与技术层次：专升本郑州大学现代远程教育基础医学专业教学计划郑州大学现代远程教育会计学专业教学计划郑州大学现代远程教育汉语言文学专业教学计划郑州大学现代远程教育工商管理专业教学计划郑州大学现代远程教育法学专业教学计划郑州大学现代远程教育电子商务专业教学计划郑州大学现代远程教育电气工程及其自动化专业教学计划专业：电气工程及其自动化层次：专升本专业：市场营销层次：专升本专业：机械工程层次：专升本。

说明:郑大考研尚研教育为了更好的帮助考生了解所选导师的基本情况，特整理了一下郑大研究生导师的基本信息，以供参考。

............................................................................................................................................................郑州大学教育学院硕士研究生导师介绍许慧许慧，女，中共党员，博士，副教授，基础心理学硕士生导师主要研究领域：儿童心理、认知与学习心理、亲子关系心理讲授课程：《发展心理学》、《教育与学习心理研究》、《职业规划心理》电子邮箱：xuhui2006@学习经历：1991年9月-1993年6月，郑州大学思想政治教育系学习，获法学学士学位2002年9月-2005年6月，郑州大学教育学院学习，获法学硕士学位2006年9月-2015年6月，华中科技大学教育科学研究院学习，获教育学博士学位2013年1月-2014年2月美国加州大学伯克利分校访问学者，合作项目为：国际青少年时间态度常模制定，合作教授为Frank C.Worrel；积极心理学中国化，合作教授为彭凯平工作经历：1.1987年－1991年郑州大学人事处2.1991年－至今郑州大学教育系社会兼职：河南省心理学会常务理事；郑州市社会心理学会成员；郑州市妇联性别研究理事。

获奖情况：1.《高校助学贷款运行机制研究》，2014，河南省政府发展奖，二等奖。

2014B232.《影响大学生就业主要因素调查分析》，河南省教育厅，2009，一等奖3.《大学生就业压力与辅导》，河南省教育厅第三届全省大中专院校就业教育与实践，2009，二等奖4.《河南省大学生职业决策自我效能影响因素调查分析》，河南省大中专院校就业创业教育与实践研究成果，2010，二等奖5.《河南省大学生职业决策自我效能影响因素分析》，河南省教育厅，2010，二等奖主要项目：1.公民情绪调节策略与和谐心理构建研究，河南省哲学社会科学规划项目2010FJY0202.河南省青少年和谐心理指标体系构建与教育对策研究，河南省政府决策研究招标课题2011B7543.不同年级大学生职业决策自我效能及干预模式研究，河南省教育厅人文社会科学研究项目，JYB20110034.大学生和谐心理研究－积极心理学视野，河南省人文社会科学应用对策研究“三重”专项立项项目，2014-DC-192主要著作：1.《小学生心理健康教育》文心出版社，2009年，主编2.《小学生心理健康教育家长读本》大象出版社，2011年，主编3.《青少年三理教育研究》河南人民出版社，2010年，副主编4.《大学生心理健康教程》河南科学技术出版社，2013年，参编5.《大学生职业规划与就业指导课程》郑州大学出版社，2013年，参编主要论文：1.《积极情绪对大学生学习韧性的影响》，高等教育研究，2015（4）2.《积极情绪对工程学生创新能力影响研究》，高等工程教育研究，2015（2）3.《和谐心理量表的编制》郑州大学学报（医学版），2013（1）4.《父亲参与子女教养研究的回溯与展望》基础教育研究，2013（8）5.《农村留守初中生情绪行为特点与生活满意度的关系》中国学校卫生，2012（6）6.《8～10岁农村留守儿童心理理论能力影响因素研究》中华行为医学与脑科学杂志，2012（9）7.《大学生应对方式、认知情绪调节及和谐心理的关系》，社会心理科学，2012（11）8.《中国大学生就业影响因素研究—基于河南省部分高校的调查数据》郑州航空工业管理学院学报，2010（5）9.《女大学生职业决策自我效能调查研究》郑州航空工业管理学院学报，2012（3）10.《认知策略与企业女性压力应对》企业活力，2012（5）。

最新郑州大学现代远程教育- 《网上学习导论》在线测试答案《网上学习导论》第01章第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、下列四个选项中哪种是最新的远程教育模式？A、函授教育B、网络教育C、自学考试D、广播电视教育2、现代远程教育的特点超越时空的局限是指A、开放性B、共享性C、交互性D、灵活性3、哪一年经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育试点工作的69所高校之一，也是河南省惟一的一所试点高校。

A、2001年B、2002年C、2003年D、2004年4、现代远程教育的特点最大限度地利用各种资源是指A、开放性B、共享性C、交互性D、灵活性5、现代远程教育的特点以学习者为中心的自主学习与个性化教学是指A、开放性B、实现教育理想C、交互性D、自动化第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、我国现代远程教育的发展经历了哪三个主要阶段A、广播电视教育B、函授教育C、现代远程教育D、成人教育E、自学考试2、郑州大学现代远程教育在以下哪些方便具有办学自主权？A、专业设置B、招生计划、招生形式C、录取标准D、教学组织E、文凭颁发3、在教学组织上，以下哪些教学方式相结合？A、实时教学B、非实时教学C、网上学习D、面授教学4、现代远程教育的特点更加适合在职成人业余学习需要，许多方面不受限制A、学习时间B、学习地点C、学习方式D、学习年限5、远程教育有哪些显著的特征A、师生准永久性地分离B、利用视听媒体C、利用计算机媒体D、师生双向通信交流第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、在现代远程教育教学中，教师和学生在时空上处于准永久性地分离状态正确错误2、郑州大学成为国家开展现代远程教育试点工作的68所院校之一，也是河南省惟一的一所试点高校。

正确错误3、郑州大学现代远程教育采用基于互联网的远程教育技术模式，实行完全学分制和弹性学制正确错误4、远程教育提供师生、学生与学生之间的双向通信交流正确错误5、现代远程教育的特点是以学习者为中心的自主学习与个性化教学。

《大学生心理健康教育》课程教学大纲《Psychological Health Education for College Students》课程类型: 必修课课程代码: 0140066 课程学时: 36 学分: 2.0 适用专业: 各专业开课时间: 2014 年级第2 学期开课单位: 通识教育部大纲执笔人: 曾本君、梁艳、吴伟华大纲审定人: 唐植文一、课程性质、任务该课程为全校必修课，授课对象为各专业本科生。

本课程旨在提高大学生的心理素质，增强大学生的社会适应能力和心理保健能力，促进大学生全面发展，帮助大学生成功走向社会，让大学生生了解一些心理健康的一般知识，认识现实心理健康的重要意义，并掌握一些可操作的方法。

开设本课程的最终目的，在于培养学生的独立生活、社会交往和自我心理调试以及心理危机应对的能力，更好的度过人生中的“黄金时期”——大学生涯。

并为将来进入激烈的社会竞争，提前做好充分的心理准备。

二、课程教学内容1）教学内容、目标与学时分配总学时：36学时2) 教学重点与难点教学重点：重点介绍心理健康方面的基本常识，给予学生正确的自我认识和对他人的认识，引导学生结合自身与周围人的实际学习和生活进行进一步的深入思考，真正学有所用，让理论与实践相结合。

教学难点：在大量心理健康教育理论知识讲述的基础上，结合现实生活事例，让学生进一步认识和关注自身的身心健康和谐发展，以达到“助人自助”的目的。

三、课程各教学环节的基本要求1）课堂讲授：以教材为依据，以多媒体课件为辅助，进行拓展、引导性的讲述。

2）实验（实训、实习）：3）作业：书面课后作业1次4）课程设计：5）考试：考查四、本课程与其他课程的联系先修课程：无后续课程：无五、建议教材及教学参考书建议教材：唐植文主编.《当代大学生心理健康教育》，北京邮电大学出版社，2013.8 教学参考书：朱智贤．心理学大辞典．北京：北京师范大学出版社，1989陈建文．青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制和功能．硕士论文．西南师范大学心理学系，2001，6：42～46郑日昌．中学生心理诊断．济南：山东教育出版社，1994樊富珉．社会现代化与人的心理适应．清华大学学报(哲学社会科学版)，1996，（４）：43～48张大均，冯正直，郭成,陈旭．关于学生心理素质研究的几个问题．西南师范大学学报(人文社会科学版)，2000，(3)：25～28George E.Vaillant著，颜文伟等译．怎样适应生活――保持心理健康．上海：华东师范大学出版社，1996黄雪薇.大学心理健康教程[M].广州：广东技术出版社.2007（4）：24-25黄希庭.简明心理学词典.安徽人民出版社.2004（1）：196周永康.大学生角色认同实证研究[D].重庆：西南大学博士论文.2008（6）：1李宏翰，赵崇莲.大学生的人际关系：基于心理健康的分析[J].广西师范大学学报 2004（40）：1张翔.不同年级大学生心理健康比较研究[D].郑州：郑州大学硕士论文.2004（5）：1黄希庭，郑涌等著：当代中国青年价值观研究.人民教育出版社，2005郑洪利主编：大学生心理素质训练教程. 上海：上海交通大学出版社，2005（美）卡耐基著，李志敏译. 人性的优点. 北京：机械工业出版社，2004黄希庭著：心理学导论.人民教育出版社，2004章志光主编：社会心理学.人民教育出版社，2003秦启文、黄希庭著：应用心理学导引——个体和团体的效能.高等教育出版社，2006张积家主编：高等教育心理学.高等教育出版社，2009林崇德：学习与发展.北京教育出版社，1992宋敬先．健康心理学．北京：教育科学出版社，2002樊富珉．大学生心理素质教程．北京：北京出版社，2002刘华山．学校心理辅导．合肥：安徽人民出版社，1998时蓉华．社会心理学．浙江：浙江教育出版社，1998胡德辉．大学生心理与辅导．广州：中山大学出版社，2000田万生．青年心理学．北京：中国科学技术出版社，1999陶国富，王祥兴主编．大学生交往心理．华东师大出版社，2005张大均，邓卓明主编．大学生心理健康教育．西南师范大学出版社，2004张大均主编．教育心理学．十五”教材，人民教育出版社，2005格里格,津巴多. 心理学与生活. 申荷永. 心理教育. 广州：暨南大学出版社，2003 张大均吴明霞大学生心理健康北京：清华大学出版社，2007王晓刚大学生心理健康北京：清华大学出版社，2007杨治良青年支点长沙：湖南教育出版社，1999卡伦·达菲，伊斯特伍德·阿特沃特心理学改变生活北京：世界图书出版社，2006 B.H.坎特威茨实验心理学上海华东师范大学出版社，2000戴维·迈尔斯社会心理学北京：人民邮电出版社，2006邱观健. 快乐成长，幸福人生. 武汉：武汉理工大学出版社，2005参考文献：（第九章心理问题与精神疾病）梁瑞琼邱鸿钟大学生心理健康教育与训练北京：教育科学出版社，2009保罗·贝内特异常与临床心理学北京：人们邮电出版社 2005韦彦凌贾晓明汪远大学生心理健康咨询. 北京：中国经济出版社，1995郝伟. 精神病学. 北京：人民卫生出版社，2004乐国安咨询心理学. 天津：南开大学出版社，2002钱铭怡. 心理咨询与治疗. 北京：北京大学出版社，2003许又新. 现代心理治疗手册. 北京：北京医科大学出版社，1993童慧琦王振王素琴心理急救操作指南美国：美国国立儿童创伤中心，2008高育仁. 心理治疗DIY. 北京：华龄出版社，2001翟书涛. 危机干预与自杀预防. 北京：人们卫生出版社，1997。

郑州大学远程教育考试常见问题解析：郑州大学远程教育学院成立于2001 年6 月，起初具有教学管理、技术管理与服务职能。

2002 年2 月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的68 所试点高校之一，也是河南省仅有的试点学校。

学院以校内远程教学为起点，以数个社会热门专业为重点，以河南省教育科研网高速主干网为主要依托，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、以传统教学方式为辅，开展学历学位教育及非学历教育，构筑河南省及郑州大学的终身教育体系，提高全民科技、文化素质。

郑州大学远程教育考试常见问题解析:问：郑大远程教育学院成绩是怎么划分的?答：学生每门课程的考试成绩，由课程结业考试、完成在线测试、上网点播课件、综合考评四部分组成。

其中：课程结业成绩占50%，在线测试占30%，点播课件占10%，综合考评占10%。

问：郑大远程教育是如何计分的?答：郑大远程考试成绩采用百分制或五级制记分方法。

百分制与五级制的换算标准为：90 分及以上为优秀，80-89 分为良好，70-79分为中等，60-69 分为及格，60 分以下为不及格。

问：郑大远程教育毕业证丢失能否办理?答：毕业证书如有丢失，一律不予补办，按照全国和学校有关规定，办理毕业证明书。

问：郑大远程教育课程是什么划分的?答：现代远程教育各专业教学计划所列的课程，分为以下四种类型：1、共修课：指公共英语、计算机应用基础、政治理论、思想道德修养等课程;2、专业主干课：保证专业培养目标和毕业生基本培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能的课程;3、专业课：根据专业培养目标，确定的专业基础课程、专业课程、教学实践环节(实习、实验或毕业论文)等;4、选修课：为扩大学生知识面，全面提高学生的综合素质，根据学生本人的兴趣和爱好，任意选修的专业课、跨专业的课程。

报名时间：即日起开始报名，早9：00-晚18:00；周六日均可。

登录平台的帐号和学号相同，可以在录取通知书上查到，初始密码为学生本人出生年月日的8位数字，登录平台后请修改密码。

登录郑州大学远程教育网站，在学生平台登录处输入帐号、密码，点击“登录”按钮，即可登录学习平台。

上学期的课程考试通过后是否可以继续点播课件学习？不可以，如果有需要，可以在学习的过程中下载下来备份。

登录不了“郑州大学远程学习平台”，问题出在哪里？如果提示“对不起，你输入的账号和密码未通过系统的验证。

你无法进入系统”，是因为帐号或密码错误，请通过服务QQ、留言本，服务向郑州大学远程教育学院求助，也可和所在学习中心联系帮助你修改密码。

如果提示“你的帐号已失效，你无权使用本系统”，则可能是时间超时，请重新登陆。

如果提示“你的帐号已冻结”，则可能是你未交学费或学籍信息有问题，帐号被所在学习中心老师或学院锁定，请和学习中心联系帮助解决。

如果提示“抱歉，你的帐号XXXXX已经失效，目前你尚无权使用本系统”，那么是你已经毕业，帐号已经拉到毕业库，无法再进入平台学习。

在哪里缴费和领取教材等相关学习资料？根据需要在报到时预交，毕业时统一结算，多退少补。

入学报到时，到所在学习中心缴费，并领取教材等相关学习资料。

课件点播时，只播放1秒钟就停止的解决方法此问题是显卡硬件加速引起的，需要关闭显卡的硬件加速功能。

WIN7 关闭方法：1．右键单击桌面，屏幕分辨率。

2．点击高级设置。

3．单击疑难解答，更改设置，把指针从完全拖到无。

4．点击确定。

XP 系统关闭方法：1、在桌面上击鼠标右键，选择快捷菜单中的“属性”选项；2、点对话框上部的“设置“；3、点右下角“高级”；4。

点“疑难解答”；5、拉动“硬件加速”到关的位置。

专升本学生的大专证在学信网上查不到导致专升本毕业证无法上网，该如何处理？先到教育部学历认证中心或其在您所在省设置的代理机构那里去申请专科学历认证，认证报告拿到后查询专科学籍信息。

如果专科学历查到了，专升本学历正常情况下是直接可以网上查到了；如果专科学历网上能查到，但专升本学历还查不到，再把专科学历查询结果发到学生科的邮箱。

郑州大学现代远程教育学生手册亲爱的新同学：衷心祝贺你成为远程教育河南电大学习中心网络教育的一名学员。

为了使你进一步了解郑州大学现代远程教育，尽快熟悉现代远程教育的教案管理模式、学习考核方式以及相关管理规定，我们编制了这本《学生手册》，以方便你阅读和学习。

我们真诚希望与你继“网”开来，网海学涯共携手，共同体验一个充实而快乐的网络学习生活！祝你：学业有成！生活幸福！事业发达！郑州大学远程教育河南电大学习中心郑州大学远程教育学院河南电大学习中心简况：河南广播电视大学是一所以现代信息技术为支撑面向全体社会成员开展远程开放教育的省属成人本科院校。

河南广播电视大学网络学院成立于年，是该校的二级办学实体与管理部门。

经河南省教育厅、主办学校批准，依托河南广播电视大学网络教育学院，建立有郑州大学、中南大学、西南大学、四川农业大学等六所重点大学现代远程(网络)教育学习中心，建立了中南大学、西南大学现代远程(网络)教育河南电大管理中心和中央电大奥鹏远程教育河南电大管理中心，负责其设在全省电大系统内外各学习中心的管理工作。

承办教育部网考委“试点高校网络教育部分公共基础课统一考试”河南考区的组织实施工作。

自年以来，已累计培养本、专科合格毕业生十万余人。

河南广播电视大学网络学院教案设施先进、管理规范、服务周到，多次受到河南省教育厅和主办高校的表彰。

郑州大学现代远程教育学籍管理规定为全面贯彻党的教育方针，培养德才兼备的各类高级专门人才，根据教育部关于开展现代远程教育工作的有关文件精神，结合学校的实际情况，特制定本规定。

第一章学制与学分第一条郑州大学现代远程教育实行弹性学制。

各专业修业年限为：年。

学习年限从新生报到注册之日算起。

第二条郑州大学现代远程教育实行学分制与选课制。

各专业总学分数由教案计划确定：高中起点专科（护理专科）学分；专科起点本科（基础医学）学分。

学生在教案计划规定的范围内选修课程，用学分表明和记载学生的学习量。

一、单项选择题（15道小题，共30分）1、在学习过程中，学生需要经常登录郑州大学远程教育学院主页，网址是(C)（2分）A、、、、、郑州大学远程教育学院目前开展的是（(D)2分）A、函授教育B、广播电视教育C、自学考试D、基于互联网的远程教育3、下列四个选项中哪种是最新的远程教育模式(D)（2分）A、函授教育B、广播电视教育C、自学考试D、网络教育4、正确的电子邮件地址是(A)（2分）A、B、、、fuwu#、综合评价占总成绩的：(C)（2分）A、30％B、10％C、10％D、50％6、在线测试占总成绩的：(A)（2分）A、30％B、20％C、10％D、50％7、远程教育的主要载体是(C)（2分）A、电视B、光盘C、互联网+卫星电视D、广播8、上网点播课件占总成绩的：(C)（2分）A、30％B、20％C、10％D、50％9、除中央电大外，我国开展现代远程教育试点的高等院校有多少所(C)（2分）A、66B、67C、68D、6910、期末考试占总成绩的：(D)（2分）A、30％B、10％C、10％D、50％11、WinRAR是什么软件(B)（2分）A、聊天工具B、压缩工具C、浏览器D、搜索引擎12、下列哪个软件不是网络即时交流工具(D)（2分）A、QQB、MSNC、SkypeD、WPS13、免修课程的学分数，不得超过本专业教学计划总学分数的：（A）（2分）A、三分之一B、三分之二C、四分之一D、五分之二14、按照学籍管理规定，学生申请课程免修，必须在___A___课程预约考试前，通过学习平台提交申请。

（2分）A、第一学期B、第二学期C、第三学期D、最后一学期15、我院网络课件点播时,下列哪个软件是需要具备的(A)（2分）A、Windows Media PlayerB、Adobe ReaderC、WinZipD、Opera二、多项选择题（15道小题，共30分）1、课程成绩由哪些考查形式组成：(ABCD)（2分）A、上网点播课件自主学习B、学习中心综合考评C、在线自测D、期末课程考试2、网络学习的正常进行需要下列哪些因素：(ABCD)（2分）A、运行稳定的个人计算机B、快速流畅的互联网宽带C、对个人计算机的基本操作技能D、关于网络应用的基本操作技能3、以下属于网上学习方式的有：(ABC)（2分）A、课件点播B、在线测试C、网上作业D、教材光盘4、网络教育区别于传统教育的特点是：(ABCD) （2分）A、开放性B、共享性C、交互性D、灵活性5、网络教育中学生需要培养的学习能力有：(ABCD)（2分）A、计算机基本操作技能B、网络操作技能C、自主学习能力D、网络沟通能力6、课程设计、实验实习、毕业论文的考核，按哪些等级进行评定和登记：(ABCDE)（2分）A、优B、良C、中D、及格E、不及格7、郑州大学现代远程教育采用的教学方式有：(ABCD)（2分）A、实时教学B、非实时教学C、网上学习D、学习中心适当面授教学8、课程考试主要采用以下几种方式：（ABCE）（2分）A、闭卷笔试B、开卷笔试C、作业与课程论文相结合的方D、面试式E、网上考试9、修改定稿毕业论文主要由哪些主要内容构成。

郑州大学远程教育《思想道德》参考答案1、作为社会主义事业的建设者和接班人，当代大学生要努力成才，作为人才素质灵魂的是（）（1分）A、德B、智C、体D、美2、《治安管理处罚法》规定，行政拘留处罚执行最长不超过（）（1分）A、10日B、15日C、20日D、60日3、某地区进行可能影响环境的工程建设，在规划或其他活动之前，对其活动可能造成的周围地区环境影响进行调查、预测和评价，并提出防治环境污染和破坏的对策，以及制定相应方案。

这在环境保护法的基本制度方面称为（）（1分）A、环境监测制度B、限期治理制度C、环境影响评价制度D、环境保护责任制度4、职业道德是人们在一定的职业活动中所应遵循的，具有自身职业特征的道德准则。

每个从业人员都应该自觉遵守职业道德。

从业者的下列行为中，不符合职业道德要求的是（）（1分）A、坚守工作岗位，不怠工，不推诿B、利用职务之便，为自己和亲友谋取私利D、在职业岗位上处处为职业对象的实际需要着想，尊重他们C、自觉遵守规章制度，秉公办事，不滥用职权的利益5、法律按照规定的内容不同，可以划分为实体法和程序法。

下列选项中属于程序法的是（）（1分）A、《中华人民共和国刑法》B、《中华人民共和国合同法》C、《中华人民共和国著作权法》D、《中华人民共和国民事诉讼法》6、《中华人民共和国宪法》规定，在特别行政区内实行的制度按照具体情况由（）（1分）A、国务院以法律规定B、全国人民代表大会以法律规定C、全国人民代表大会常务委员会以法律规定D、全国人民代表大会及其常务委员会以法律规定7、根据《中华人民共和国宪法》规定，有权修改宪法的机关是（）（1分）A、国务院B、国家主席C、全国人民代表大会D、全国人民代表大会常务委员会8、通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》的是（）（1分）A、16届3中全会B、16届4中全会C、16届5中全会D、16届6中全会9、当教师，要当一个模范教师；当科学家，要当一个对国家有突出贡献的科学家；当解放军战士，要当一个最英勇的解放军战士；当工人，要当一个新时代的劳动模范；当农民，要当一个对改变农村面貌有贡献的农民。

心理健康教育心得体会集锦15篇心理健康教育心得体会1通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：中学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。

不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。

作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。

教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。

因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。

当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。

如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。

当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

首先加强对学生心理健康教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。

一、加强教师学习，提高教师心理素质。

要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。

现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。

教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。

学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。

教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。

心理健康教育观后感7篇心理健康教育观后感1有幸聆听了来自市里的三位专家的讲座，仿佛经历了一场心灵的洗礼，很多知识是我未曾接触过的。

专家告诉我们，心理健康教育是现代教育的一项重要组成部分，而作为教师的我们更应了解学生的心理状况。

只有在心理健康的情况下才能提高教育教学的实效性。

日常工作中，了解学生的心理状况，发现问题及时解决，对学生的发展有很大的好处。

要使学生心理健康，教师心理首先要健康。

在教育学生的同时，教师必须调节好自己的心理状况。

在讲座中，几位心理学老师给我们做了几个游戏，让我们感受很深，并且从这些小游戏中我也获得了一些启示。

印象最深的游戏就是红黑游戏。

它的规则是这样的：将培训的老师分成a、b两组，分别到不同的教室去，再由一个心理学专家作为通讯员。

有红黑两种颜色供大家选择，每轮每个小组选其中一种颜色，由通讯员公布出来。

若双方均选黑色，则双方都为3分；若均选红色，则双方都为-3分；若一方选红色，另一方选黑色，则选红色方为5分，选黑色方为-5分。

最后以累积的正分最多的一方获胜，是双赢。

前四轮里，两组都是选红色，也就是我不赢你也别想赢的做法。

但大家静下心来一想，这样结果不是双赢而是双输了。

但双方又不敢轻易换成黑色，经过一番激烈的讨论，我们决定选黑色，另人高兴的是，我们的对手也是选择了黑色，这时教室里响起了一阵热烈的掌声，这是对大家的互相信任的一种赞美。

结果双方都得了正的3分，但回过头来想一想，如果一开始，大家就抱着这种让对方也赢的心态的话，我们会得到33分。

从这个游戏中大家应该明白：什么是“双赢”?大家是处在同一个环境中，并且是有交集能够互相影响的，不管是哪一方都不可能永远把对方踩在脚下。

顶多这次我算计你成功，但是下次呢，别人就扳回来了。

不让对方有好日子过，你自己也没有安宁的生活。

这就是个互相成就的问题，互相给机会大家都能发展。

鱼死网破对大家都没有好处，损人不利己的愚昧行为还是少做为妙。

再推广一点，这个地球是一个大环境，整个地上的生物包括动植物和人类都是栓在一条绳上的蚂蚱，和谐平衡的局面若无法建立和保持，那么地球上生物的绝路也就不远了。