如何提高中考英语复习的效率共73页文档

初三英语成绩提高措施
作为学生，期望在英语这一门重要学科中取得更好的成绩是很正常的。

以下是一些可行的措施，可以帮助初三学生提高英语成绩。

1. 多读英语原版书籍
阅读英语原版书籍是提高英语成绩的有效方法。

通过阅读，学生可以扩大词汇量，熟练掌握语法，并提高阅读理解能力。

学生可以从简单的小说、漫画等开始，逐渐提高难度。

2. 练习听力和口语
听力和口语是英语学习中的重要部分。

学生可以听英语原版电影、音乐、广播等，提高听力和口语水平。

同时，学生可以与同学、老师、外教等进行英语口语练习，提高口语表达能力。

3. 制定学习计划
制定学习计划可以帮助学生更好地安排学习时间和任务。

学生应该根据自己的学习能力和时间安排，合理制定学习计划，并坚持实施。

4. 多做练习题
多做英语练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高应试能力。

学生可以通过课本、习题集、网上试题等方式进行练习。

5. 寻求帮助
在学习英语的过程中，学生可能会遇到各种困难。

如果学生无法自行解决，可以寻求老师、同学、家长等的帮助，共同解决问题。

总之，通过多方面的努力，初三学生可以提高英语成绩，实现自己的学习目标。

初三提升英语的最佳方法
初三想要提升英语就必须及时复习，巩固知识，在记忆完成之后，第一时间就会开始遗忘，英语更是如此，学到的大部分技能都是反复使用获得的，及时复习对于记忆很有必要，要想学好英语就需要不断的复习。

初三提升英语的最佳方法
1.练习听力可以充分利用碎片时间，比如，上学放学的路上可以听英文课文的录音，通过摩耳朵的方式锻炼英语听力;
2.花一些时间整理中考模拟卷和纠错本，帮助自己查漏补缺、温故知新，从而达到有效复习的目的。

同时尽可能利用你的周围资源，一定要做到不懂就问;
3.适当地给自己增加一些中考模拟题的练习，但在做题的过程中应避免偏题和怪题。

完型填空和阅读理解每天坚持做1—2篇，在规定时间内完成;
4.初三英语考试注重解题技巧。

比如选择题应采用排除法等进行解答，以便确保准确率;
5.平时应多看一些范文。

比如：双语报中的作文题，在下一期里都会有范文提供，这些范文都应看一下，尤其要注意文中承前启后的句子，把这些句子正确的用在自己的作文中，得分就会高很多。

初三提高英语的学习技巧
1、词汇：
初三英语词汇是英语学习很重要的一部分，但是不要死记硬背，最好联系例句，这样对记忆也有很好的帮助。

2、听力：
建议初三一定要精听略听相结合，要听写，边听边默，材料可挑简单点的初级听力题目，PETS则要求理解主旨要义获取事实性的具体信息。

3、作文：
多关注语法，多看些外国文章。

4、阅读：
看报纸，精读加速读。

5、口语：
找个同伴和自己一起说英语，在实际应用中不断提高自己的英语水平。

如何提高英语复习效率要搞好初三英语总复习．使学生能牢固掌握所学知识，并能灵活运用。

就不能只是停留在对所l学知识的简单重复上。

而应针对考点、教材的重点、学生的难点、特别是平时学生易混淆的知识点l进行复习，在复习中让学生自己置疑、释疑，主动l参与学习，培养学生的理解运用、分析综合能力，使其在实践中掌握语言现象和规律．提高学习能力。

只有这样才能收到良好的复习效果。

笔者认为：主要从以下几方面人手：一、把握中考命题规律，制定复习计划初三英语总复习时间短、任务重。

作为教师一l定要认真学习课程标准．分析命题方向．制定一个·详细的复习计划，针对学生实际情况，统筹安排复I习时间与内容，有计划、有步骤地进行复习，做到有I的放矢，切忌随意性和盲目性，这样才能使复习课I有良好的收效。

才能使复习工作有条不紊地进行。

：才能做到“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。

”二、掌握考试动向。

系统地组织学生复习近几年的英语中考试题对考生的素质要求有I了很大的提高。

如果考生没有养成良好的学习习惯和形成基本的应试技巧，很难在这样的考试中I取得令人满意的成绩。

在中考复习过程中。

主要从I以下几方面做：1．复习要有针对性复习并非要求面面俱到，各个方面，各个细节：都作深入讲解；而应针对考点。

教材的重点。

分析了解学生的薄弱点，有针对性地进行复习，特别是对学生平时容易混淆的知识点，要加大复习力度。

2．复习要有综合性在复习中。

对每个语言点。

一定要进行横向或I纵向综合，使学生在脑海中。

对这个语言点形成一个知识网络，有一个全面的整体认识。

同时，也可培养学生良好的学习和思维习惯。

在复习中。

全：面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。

3．复习要有归纳性复习中，一定要让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆。

也可加深对知识的理解。

提高初三英语复习效率的有效方法【中图分类号】g633.4在中学英语教学改革的过程中，由于传统的教学观念，加上应试的压力，使得学生的学习兴趣和积极性难以提高。

要充分调动学生的学习自觉性，引导学生用正确的方法、良好的习惯来学习，只有这样才能提高初三英语的复习效率。

一、营造融洽的师生氛围2011年9月，由于朝阳区打工子弟学校的关停，我校作为接收的学校之一，共接收了40多名打工子弟学校的学生，其中初三就接收了16名，他们成绩落后，对学习没有积极性，也没有自信心。

我特别注意对他们的上课反应以及作业反馈，对几个特别敏感的学生，经常利用中午的时间给他们单独辅导，处处关心学生，有的放矢地帮助学生。

这样我在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说对他们的缺点不可批评，听之任之。

因此批评的方式比批评本身更重要，使他们不伤自尊心，人格不受侮辱，让他们从内心感到老师的批评是诚挚的爱，是由衷的呵护和帮助。

只有这样，师生关系才能和谐、融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

二、“俯视”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识“板块”，找出各部分的联系。

因此，复习时尤其要注意环环相扣，形成复习链。

词法复习是整个复习链的起点。

复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音、形、义的识记，而应引导学生寻找联系点，如词性的变化、同义、反义、同音等。

只有这样才能理清知识、连点成线。

句子结构则是复习链中的关键点。

句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助，更是学生做好书面表达的重要基础。

因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。

三、加强阅读训练（一）鼓励学生进行广泛地阅读，精读与泛读相结合教师应指导并要求学生对课文进行精读，精读要求读懂课文的每一句话，理解文章的真正含义。

要介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜测；猜的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义；要善于引导学生根据文章标题、插图和有关问题引导学生讨论并预测文章内容；也可根据已有的事实，对文章的结局、后来的前景、隐含的事实进行发掘；最后教师提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，以统一思想，判断是非，使学生醒悟阅读的奥妙。

谈如何提高初三英语复习效率作者：刘玉花来源：《中学教学参考·语英版》2010年第12期初三中考前的英语总复习是对初中阶段所有英语知识的归纳和总结，在教学过程中，如何指导复习，提高效率，对学生的中考起着至关重要的作用。

考前复习工作得当有序，就会取得满意的成绩；反之，则会事倍功半。

那么如何提高初三英语复习效率呢？现我将自己多年的教学经验与同仁们共赏。

一、抓住“纲”、“本”，有效复习（阶段复习）复习前，教师应当认真钻研大纲、考纲，让学生明确中考的方向、内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，目的是让师生在复习过程中都能做到“有的放矢”。

复习时，应以教材为主线，把初中英语1—6册分为5个阶段，即第1、2册为一个阶段，第3、4册为两个阶段，第5、6册为两个阶段，重点复习4、5、6册，四月底以前复习完第一轮。

这一阶段的复习主要是抓基础知识。

课堂上，我坚持以学生为主体来进行“操练”、“练习”、“巩固”。

我通过小黑板（或幻灯）把这一阶段要掌握的词汇（组）、短语、重点句型、难点、考点、疑点和语法细目进行归纳、对比、综合，同时编辑配套练习，多层次地进行有效复习；以学生自学为主，教师解疑检查为辅；精讲多练，突出重点，突破难点，让不同层次的学生参加不同形式、不同要求、不同难度的复习活动，面向大多数，使每个学生都有所得。

复习时，我常围绕某个语言功能项目，附以新意，用旧的语言知识创设新的情境和注入新的活力，往往可以达到事半功倍的效果，更好地培养了学生的综合语言运用能力。

二、专项练习，系统归纳，突出重点（分类复习）（一）听力训练：我严格按照中考题型来选用听力材料，形式多样、内容丰富、劳逸结合，努力提高学生听的兴趣，尽量为学生提供安静的听力环境，提高听的质量。

具体操作如下：①第一次限时训练学生，要求学生先用2分钟快速浏览听力试题，做到“心中有数”。

学生答题结束后，及时检查答案，并记录每题效果，加以分析。

如何提高中考英语复习效率作者：李亚丽来源：《成才之路》2011年第33期记忆与遗忘是一对矛盾体，并存于外语教学的始终。

因此，适时的复习和恰当的复习方法是克服遗忘的良药。

复习是同遗忘作斗争的有效环节。

九年级下期的复习尤为重要，因为学生面临着中考。

中考复习是一种特殊的教学，时间紧、任务重、要求高。

那么，如何有效的提高中考英语复习效率呢？下面，本人就十多年教学中的一些体验谈一谈自己的看法。

一、制订计划，全面复习一般情况下，中考英语复习大体分为三轮。

第一轮复习是对初中教材全面复习，抓好基础。

第一轮复习有助于学生对遗忘的知识进行查漏补缺，打好基本功。

第二轮复习主要是归类复习，比如按知识的类型，对名词的复数、冠词、形容词和副词的比较级和最高级、动词不定式等逐项进行系统、全面地复习。

同时，将学习过程中凌乱、难记忆的知识，从惯用法、语法、辨析等几个角度进行归纳，使学生复习起来比较方便，易于掌握。

第三轮复习主要是进行模拟测试，对学生尚未完全掌握的地方及易出错的知识点进行分析和指正，并要求学生自己归纳总结，及时改错，并在心理上为中考做好充分的准备。

有了详尽的计划，才能为全面复习打好坚实的基础。

二、精讲精练，讲练结合要坚持讲解与练习有机结合的原则。

复习过程中，因为内容多，时间紧，所以要精讲，抓住要点、重点、难点，侧重讲解复习方法，引导学生总结归纳，培养学生的自学能力和对比、分析、总结及综合运用能力。

练习，不可搞题海战。

练，要精练：精心设计相关的练习题目，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的应变能力，提高学生的做题速度，使之逐渐适应中考的要求。

训练的试题既要遵循《课程标准》又不拘泥于《课程标准》，要注重能力型和应用型，并培养学生的审题和解题能力。

同时教师要及时评讲，讲评越及时效果就越好，学生记的就越准。

讲评时要突出重点，重在指导，不应只作简单的重复，也不能以题论题。

三、提高课堂效益，决胜课堂提高课堂效率是中考英语复习中最重要的一环。

怎样提高初中英语复习效率一年一度的中考是莘莘学子在中学学习阶段的第一次重要转折点，牵动着千百万家长和师生的心弦，如何考出优异的成绩，迈进心仪的学校，中考前的备考总复习显得尤为重要。

下面笔者就如何提高初中英语复习效率谈以下几点体会。

一、培养学生学习英语的自觉性和自信心初三学生随着其独立意识、成人化需要和判断力的增强，对传统的英语教学兴趣降低，过多的英语学习失败体验又使之产生一种无助之感。

因此，教师要不断对他们加强前途理想教育和学习目的性教育，使他们感到学习英语的重要性和必要性，激发他们的学习积极性。

教师尤其要关注学困生，使他们通过努力看到自已的成绩进步，从而增强自信心和学习积极性。

二、依纲扣本，夯实基础做任何事情都要有理有据，教学也不例外。

《英语课程标准》是教材的纲要，也是教学的依据，中考命题理所当然地要体现、落实《英语课程标准》规定的要求。

因此，教师在英语总复习中应以《英语课程标准》为纲，以现有英语教材为本，有计划、有针对性地组织复习。

首先，应反复多次地学习分析《英语课程标准》，并且将《英语课程标准》初中各学段内容编排成一个知识结构表，教师据此来制定总复习计划，同时要求学生做到“三牢记”（即牢记单词、牢记词组、牢记句型）和“两掌握”（即掌握好语法、语音）。

其次，研究近几年中考英语试题，对照《英语课程标准》要求和中考命题思路和意图，进而确定总复习的策略和重点。

再次，平时月考试题也要做到“纲举目张”，确定测试内容要点（体现“双基”要求）和题型要求及其分数分布，以便有效地进行补救。

三、因材施教，关注后进生初三是初中最后一年，初三毕业班既要学习新课，也要安排一定的时间进行复习。

但总的着眼点应该是两个“实际”：一是学生学习程度的实际，二是教材实际。

这就是所谓的“因材施教”，决不能脱离实际跟着感觉走。

依照学习态度和实际水平，学生可分为三种类型：一是学习优良，有把握考好；二是学习上有一定的困难，愿意学习，成绩上下浮动；三是失去学习兴趣，放弃或准弃学习。

浅谈如何提高中考英语总复习的效率泽口中学汪玉萍该如何进行中考英语总复习？如何才能最大限度地提高复习效率，使学生在中考中取得最为理想的成绩呢？一直以来，大家一直都在研究、探讨这问题。

下面本人有几点心得和大家共同交流，希望能够相互学习、相互借鉴。

1.把握复习与“学习积累”、“能力发展”的关系。

中考总复习，是以巩固初中阶段所学知识，并重新组合知识系统，有序地进行知识及技能训练，提高学生应用、知识迁移能力以解决实际问题为目的的。

其中，培养学生英语的实际运用能力是最重要的。

在当前的背景下，我们应当把握复习与“学习积累”、“能力发展”的关系。

就英语而言，“学习积累”是指英语词汇、语法、语言点知识、学习方法和学习经验的累积；“能力发展”是指英语听、说、读、写能力和自学能力的提高。

二者的关系，应该是相辅相成的。

所以复习时，应该要从《课标》要求出发，根据学生已有水平，考虑如何促进学生知识、方法、经验的积累及英语能力的提高。

2.把握复习重点，理清复习思路总复习，时间短，任务重，要跳出“题海”，克服复习的盲目性，切实提高效率，明确复习的重点尤为重要。

我们在复习时，要以大纲为依据，以课本为主线，注重理清思路，概括知识要点，无论以单元知识为体系，还是以专题知识训练为体系的复习，都对所学知识进行梳理与归类指导，突出各个知识体系的内在联系，以便学生能够对其灵活应用，形成能力。

总复习时，学生手头上复习资料很多。

让学生埋在资料堆里做大量练习的复习法，既耗时，又低效，而且还会影响其它科目的平衡发展，这是不科学的。

所以，我一直是精选一本，备选两三本习题择优录用补充。

再根据自己班级学生的实际进行备课，使总复习的课更加有针对性。

3.传授解题方法，授之以渔复习要事半功倍，科学的方法必不可少。

在复习课教学的每一个环节中，注重培养学生的自主学习能力，指导学生从掌握知识规律上下功夫。

因为学生掌握的知识规律越多，复习效果就越好，应试能力也就越强。

如何提高初中英语复习的效率如何提高初中英语复习的效率新疆哈密农十三师红星学校刘文红中考复习阶段是个至关重要的阶段，师生要同心协力进行系统的复习，进行最后的冲刺。

在时间短、任务重、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考英语总复习呢？目前教师们采用的复习方法，效果都不够理想。

中考英语总复习的效率有办法提高吗？有！当然有！英语学习，的确非一日之功，重在平时的积累和领悟。

那么怎样使中考英语总复习从高耗低效的泥潭中走出来？我谈谈自己的认识。

一、关注学生的学习兴趣我曾经一度认为九年级的英语复习与中学其他阶段教学有所不同，激发学生的学习兴趣是七、八年级的事情，因为对九年级而言，一方面复习时间短、任务重，另外一方面学生迫于升学的压力，自然会努力学习，没有必要关注学生的学习兴趣。

其实在九年级紧张的复习过程中，学生学习任务繁重，压力大，老师更应该为他们创造一个宽松和谐的学习氛围。

转变观念后，我经常变换灵活多样的复习方法，面带微笑地授课，用亲切的态度和言行感染学生，对于学生回答的问题，尽量给予表扬和肯定，维护他们的自尊心。

对基础差的学生，更是多鼓励少批评，及时肯定和表扬他们的点滴进步，来保持他们的学习兴趣，推动各个层次的学生不断进步。

我经常对学生说：“我们班同学就是棒！”“李翔同学的听写成绩比昨天多了十分，大家为他的进步而鼓掌！”通过这样的方式，增强了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣，使九年级复习取得了良好的效果。

二、复习目标定位要准确在以往的九年级复习中，我曾经为了中考的万无一失，复习中总想面面俱到，仅凭自己的理解盲目拓展或加深教学目标和教学内容，不仅加重了学生的学习负担，而且不利于大面积提高中考成绩，究其原因，是没有认真研究课程标准。

因此，在复习教学中，必须以课程标准和中考说明为依据，以课本为主线，理清线索，紧扣基础，如：听写单词和词组，背诵3a中与实际生活密切相关的短文，句型操练，语法回顾，这些都以书本内容为主，重在积累。

快中考了英语怎么快速提升1、上课认真听讲，多做笔记。

老师所讲的都是比较重要的内容，只有认真听讲，多做笔记，课下才知道哪些是重点知识，才有重点的去学习。

2、一定要有一本英语词典，勤翻词典。

我不爱背单词，从来不背单词，但是经常会碰到不熟悉的词，于是我就经常翻词典，翻得次数多了，关于那些不熟的单词也就熟了。

强调一下：尽量多背一点单词，这样可以大大减少翻字典所耗时间，提升效率。

3、必须把语法搞懂，搞透彻。

我当时不爱背单词，所有的业余时间都用在补语法知识上，打乒乓球的时候还带着语法书看。

学习语法时，不必须要太多的资料，一本语法书完全搞明白就够用了，英语语法内容就那么多，最重要的是会总结、对比记忆。

提醒：就我个人经历而言，语法比单词更重要，只要语法学的透彻、牢靠，那么做题时会事半功倍，通过语法分析出来的答案，往往比语感的答案把握性大，准确性高。

4、平常做题时，多做笔记。

在你做每一道题时，都有可能碰到常见类型的词组、句型或者常考句子结构，多总结、记笔记，勤翻笔记，熟能加深记忆。

5、多翻每次考试的卷子，多看几遍考题、完型填空、阅读理解。

以前我天天早读时间，不是在背单词，而是在翻考试卷子、熟悉所记录考点相关知识的笔记。

2中考英语怎样复习一、调整好自己的心态不要去合计想着要把每一个知识点掌握，把时间安排得汇成商学院的，任务规定得多多的，超出了自己力所能及的范围。

应冷静的静下来，依据自身实际，为自己量身定做一套复习计划，有条不紊地对自己所学知识进行归类整理、复苏、巩固。

二、从心底滋生喜爱之情把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁锥刺骨的苦力。

因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书悉心研读，仔细揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。

三、要有自我约束力同学们天天总会有一些理由不去学习。

这样下去，我们的英语成绩只能下滑。

所以大家要学会抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。

把学习的时间科学有效的利用起来，学的时候好好学，玩的时候尽情玩儿。

◎赵永全浅谈如何提高中考英语复习效率中考关系着千家万户，中考成绩的好坏更是衡量一所学校教育水准的重要指标。

学生在中考中的英语成绩直接影响学生的升学。

那么如何通过较短的复习时间，收到事半功倍的效果来提高学生的英语成绩，则是每位初三英语教师必须面对的难题，如何使学生从＂浩瀚的题海＂中解救出来，切实提高中考英语复习效率，则是一线教师深入思考的问题。

结合笔者多年的教学实践总结，根据新课程改革的理念，我认为中考英语复习要重视目标性，体现综合性，实现开放性。

这样才能体现＂以人为本＂的教育理念，使师生从＂题海＂中解脱出来，进而提高复习效率。

1.深刻研读《义务教育英语课程标准》和《考试说明》明确中考命题目的、变化和特点，准确把握中考命题导向，以此来制定切实可行的复习计划和方案，明确复习重点和目标，提高复习效率。

英语中考命题是以《义务教育英语课程标准》第五级课程目标要求为依据，以考查考生综合运用语言能力为目的，落实“考查学生用所学的语言知识和语言技能解决生活中的实际问题为指导思想，突出学生在学习语言中的观察、思维想象、记忆、和创新能力。

所以在中考复习中教师要根据需要调整教学内容和顺序、突出重难点，提高复习效率，减少盲目性，彰显目标性。

2.以课本为中心,把《考试说明》中的词汇、固定短语和句型，课文按类别分类，进行跨册复习以教学大纲为依据，突出中考的语法要点，来培养提高学生理解长句、难句及分析具体语境的能力。

一是以《考试说明》为依据，抓住基础知识的复习，以词汇为中心，把语法、句型、词汇和句篇的复习结合起来，对词汇、语法进行集中复习，为提高学生的阅读理解能力打好基础。

二是认真研究近年来的中考题，明确考试方向，归纳高频考点，让学生记忆，同时精选练习题,以练促学，实现查缺补漏。

三是建立难题、错题卡，让学生把不会做的习题和有错误的习题抄在卡片上，随时阅读，思考，巩固基础知识，以此达到避免故错重犯。

在复习中，要本着“依纲据本”和“温故知新”的原则，让学生一步一个脚印，扎扎实实地搞好基础知识复习。

提高中考英语复习效率大埠岗中学庄红一年一度的中考即将来临，纵观近几年的中考英语试题，我们可以看出中考试题的一个明显的变化就是，语境题在整套试卷中所占的比重正逐步加大。

因此我针对如何有效地进行中考英语复习，谈谈我这几年毕业班教学的一些具体做法及心得体会，希望就此能与各位老师们探讨出一种更行之有效的复习方法。

一．运用巧妙的方法巩固词汇，突破英语学习难点。

众所周知现在英语中考的方向是以考察语境为主的，那也就是说，很多的考察内容和句意有关，只要学生能够看懂句意，解题就不是难事了，因此进行大量的词汇巩固操练是很重要的，同时对于总复习也能起到同步进行的效果。

09年我带的毕业班，学生基础普遍偏弱，而大部分就是弱在词汇基础上，一个较长的英语句型的理解对他们而言就是天大的难事，很多七年级学过的单词如family,parents之类对他们来说都是感觉陌生的。

于是我布置了大量的阅读文章要求他们理解，（基本上是每周两篇）对于陌生的词无论新词与否都要求他们记忆背诵，一段时间后，在讲述基础语法知识时经常可以看见他们恍然大悟的表情，以前他们认为无法掌握或理解的知识点均能够轻易的接受。

现在的初中英语比较淡化语法，所以一旦学生有了一定的词汇基础，掌握那些基础知识就不再是难事了。

但是词汇教学还有一个很难突破的地方，无论哪个年级的学生，一旦问他们学习英语的难度所在，他们总是不约而同的说单词好难背，或者总有部分学生说：单词背了但又忘了。

所以在词汇教学的过程中我很注重词汇的积累和重复使用率，重复使用常用词对于巩固学生词汇是相当重要的，也是克服遗忘的最佳方法。

比方说学生可能写不出parents但是让他们写what或English，他们基本都会写，这就是因为what和English这两个单词在初中三年来一直都有接触，接触多了自然记忆就牢靠了。

还有一种情况就是在每次考试中总有相当多的学生在词汇题型卡壳，不是因为他们不明白语境，而是因为他们只能写出半边词（学生一遇到一些较长的单词像September之类的通常只能写出前面一小部分，无法将单词全面正确地写出，我把他们写的这种单词称作半边词），在遇到这种情况时就要注意收集常出现的半边词，一方面运用音标教学，巩固拼写技巧，另一方面再重复运用于不同的句型和文章中，只要学生一直在接触及运用这些词，单词的巩固率及使用正确率就会大幅提高。

浅析如何提高中考英语复习效率【摘要】英语复习需要一点技巧，在进行英语复习时，教师应充分了解学生复习状态，为学生制定系统的复习规划，这是巩固基础、提高英语成绩的重要环节。

文中，笔者分析了学生英语复习中的缺陷，并提供了几项英语复习技巧。

【关键词】英语复习复习规划技巧中考英语试卷有着题量大、覆盖面广的特点，而且近年来的英语试题不仅注重考查学生的基础知识，也逐渐看重学生对知识的综合运用能力。

中考英语复习，要关心学生的知识欠缺点，在复习中巩固基础知识的同时, 丰富知识运用经验。

教师在指导学生复习时，要区分学生自身特点，制定不同的复习方案。

一、以人为本制定复习方案英语复习一般分三步走：第一步，对教材进行全面复习，打好英语基础；第二步，划分知识类型，进行归类复习，提高学习的系统性；第三步, 增强学生的应试能力，让学生适应考试模式，掌握做题技巧，并在做题的同时发现缺漏弥补缺漏。

在进行这三步复习时，教师不能采用一刀切的手段，所有学生使用一套复习方案。

教师应走入学生生活，了解学生的复习状态，根据学生自身性格、学习水平和学习能力制定复习方案，以适应学生自身学习特点，进而提高英语复习效率。

此外，英语复习要在全面的基础上有所注重，对于学生普遍反应的难点，加重复习力度。

有针对性的解决学生的复习困难，及时弥补知识缺漏。

二、区分教学中的集中教育和单独教育每个学生的英语学习状态不一样，对知识的掌握程度和范围也不尽相同。

对于学生共同面对的知识难点，教师可以在课堂中进行集中教育；针对个别问题，可以对有学习困难的学生进行单独教育。

要区分集中教育和单独教育的知识点，需要教师与同学合作完成。

教师通过统计学生日常练习的完成情况，了解学生对英语知识的掌握程度；学生通过自查、互查，向老师反映英语学习的难点。

教师综合以上两项信息，就可以合理划分集中教育知识和单独教育知识。

三、结合讲与练讲解能加深学生对知识的理解，练习能提高学生应用知识的能力，只有充分结合讲解和练习，才能达到更好的复习效果。

提高初中英语复习效率的方法提高初中英语复习效率的方法要学好初中英语，“复习”起着非常重要的作用。

学过的知识如不及时巩固，多半会被彻底忘掉。

复习的目的，就是为了防止学生将学过的知识逐渐遗忘，需通过回忆、练习、信息重组、知识再认等环节，加深对习得知识的理解和巩固。

英语复习既然如此重要，我们该如何进行，应怎样提高它的有效性呢？我认为不妨从以下几方面做起。

一、制定周密的复习计划制定初中英语复习计划，需要根据初中英语新课程标准，深入研究教材，抓住教材的重、难点结合学生实际找方法、求效率。

1.要根据教材、学生情况定目标、找方法。

要认真学习初中英语新课程标准，刻苦钻研教材，掌握教材的编排体系、指导思想、具体要求，结合学生的实际，制定合理的教学目标，并找出实现英语高效复习的最好方法，有目的地进行英语复习教学。

2.要采取措施激发兴趣。

复习一方面能加强学生记忆、巩固所学知识，另一方面，能启发学生思维，使其触类旁通，获得技能素质的提高。

如果能在英语复习中选择合适的方法，那么学生复习英语的兴趣会更浓，效果会更好。

首先，让学生熟读并理解单词。

教学中，如能让学生抓住重点联系现实生活，把课文转变成几个相关联的话题, 让学生联系实际尝试着表达，学生会很感兴趣。

3.复习形式要不断创新，不断给学生新鲜感。

英语复习时，教师要力避填鸭式的串讲、灌输，要充分利用环境、多媒体设备，创设情境、再现场景，启发学生思考。

让学生在不断创新的氛围中，发现问题并分析、解决问题。

让英语复习课取得高效率。

4.要在复习中培养能力。

通常的做法是：一方面教师对学生在课堂上、作业时、目标测试中暴露出的疏漏大意、错误理解、思路不清、混淆错位的问题进行详细记录、归类，再根据具体情况，有计划、有步骤、有重点地进行复习、纠正、巩固。

譬如：在学习“现在完成时态”时，延续性动词和短暂性动词互换是学生容易搞错的地方。

教师既要注意这个问题，又要注意到是哪些学生出了问题，都错在哪儿。

如何提高初三英语复习效率顺昌一中束燕一年一度的中考牵动着无数老师、学生以及家长的心，毕业班的教学显得尤其重要。

如何提高毕业班的复习效果？这既是个古老的话题，又是一个常青的话题。

要搞好初三英语总复习，使学生能牢固掌握所学知识，并能灵活运用，就不能只是停留在对所学知识的简单重复上，而应针对考点、教材的重点、学生的难点，特别是平时学生易混淆的知识点进行复习，在复习中让学生自己质疑、释疑，主动参与学习，打破老师满堂灌的传统复习课的模式，培养学生的理解运用、综合分析能力，使其在实践中掌握语言现象和规律，提高学习能力，只有这样才能收到良好的复习效果。

要在短时间搞好初三英语总复习，提高复习效率主要从以下几方面入手：一、掌握考试动向，系统地组织学生复习1.要有计划性英语教学内容繁多，知识点，语言点分散，复习时间短暂，无形中增加了师生双方的精神负担和备考压力。

作为教师一定要认真研究《考试说明》，每一年的考试说明为我们的复习教学与中考指明了方向,包含着中考中的一些重要信息。

其中包括中考的考试内容、题型设置、各项分值、分册要点、完形填空常规设计方法、阅读理解材料的选择、日常交际用语以及中考模拟题等等，因此教师应好好的运用大纲，制定一个详细的复习计划，详细地写出复习课教案，针对学生的实际情况，统筹安排复习时间和内容，有计划、有步骤地进行复习，做到有的放矢，切忌随意性和盲目性，这样才能使复习课有良好的收效。

2.要有针对性复习并非要求面面俱到，各个方面，各个细节都作深入讲解；而应针对考点，教材的重点，分析了解学生的薄弱点，有针对性的安排复习内容进行复习，特别是对学生平时容易混淆的知识点，要加大复习力度。

如冠词、宾语从句、被动语态等在选择填空会出现。

时态和补全对话是学生的薄弱点，复习时就要着重进行讲解、比较和练习。

同时应加强信息的收集，注意中考动向。

让学生做一定数量具有代表性的综合练习或模拟试卷，学生的知识得到融会贯通，全面检测。