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语文园地三教学内容简析本单元的“语文园地”在内容选编上不仅契合单元学习主旨，同时又具有趣味性和挑战性，非常适合培养学生的探究交流学习能力。
教学重点难点重点：明确围绕一个意思，把话写清楚的方法及意义。
难点：提升语言表达能力，能够清楚、有条理的介绍手工活动过程。
课时2课时教学目标1.通过学习交流，进一步掌握围绕一个意思把话写清楚的方法及意义，同时能够进行合理运用。
2.掌握有条理的介绍手工活动过程的方法，提升语言表达能力。
教学过程：一、单元回顾，引入学习1.引导学生认真回顾本单元学过的几篇课文，记忆犹新的是《赵州桥》《一幅名扬中外的画》这两篇课文，想一想两篇课文在叙述上有什么共同特点。
2.小结引入：是的，要想让所写的内容具体清楚，让人一目了然，我们就必须要围绕着一个意思将一段话写清楚、说明白，接下来，让我们再次感悟两篇文章的作者精巧的描写方法。
二、教学“交流平台”1.引导学生再次感受《赵州桥》片段，这段话写出“赵州桥非常美观”。
(1)学生阅读思考、交流探究。
生：作者重点抓住了桥两侧石栏上的精美图案来介绍赵州桥的美观。
师：作者又是如何具体描写那些精美的图案的呢？生：作者抓住了几种不同的龙的形态，并把它们各自的样子描写得形象逼真。
生：为了更具体地写出龙的不同样子，作者还用了连接词“有的...有的...还有的...”呢。
(2)课件再次出示文段，并根据学生的交流情况聚焦排比句式，引导学生体会“有的...有的...还有的...”具体抓住了三种不同状态的龙来说明“图案”的逼真、美观。
(3)指导学生再次朗读文段，体会作者笔下的龙活灵活现的姿态及作者的写法之妙。
2.学生再次阅读《一幅名扬中外的画》片段，写出“画上街市的热闹”。
(1)学生自主探究、研读，试着与同桌进行交流。
(2)课件出示文段，指名学生说说自己的理解(作者描写了大街上的各种招牌、形形色色的各类人物......)，教师适时引导他们重点抓住对人物的描写，体会作者对人物动作、神态等的细腻刻画，并借助想象，进一步感受画面所反映出来的“街市的热闹”。
