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![5守株待兔课前预习卡[七彩课堂]2022至2023学年三年级语文下册同步教学部编版](https://img.taocdn.com/s1/m/87295c04a9956bec0975f46527d3240c8547a146.png)
教育部审定2018义务教育教科书小学语文三年级下册5《守株待兔》教学设计【教学目标】1.认识“宋、耕"等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确，流利地朗读课文。
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
【教学重难点】能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
背诵课文。
【教学准备】1．多媒体课件：本课所要掌握的生字词语；课文插图及相应文字；有关配乐。
2．预习单。
【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题（一）看图猜故事，激发学习兴趣。
1.同学们，喜欢读故事吗？都喜欢呀！我们来做个看图猜故事的游戏吧！如果你知道答案，直接起立抢答，看谁说的又快又准。
（二）问题导入，直奔主题2．这些故事都是寓言故事（齐读:寓言板贴副板书）早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。
这节课我们就一起来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。
（1）生书空和老师一起板书课题。
（2）个别生读课题。
（提问：株、待和守株待兔的含义）（3）带着这样的理解，再读课题。
师：像他一样，一起齐读课题。
【设计意图：谈话导入，为了激发学生的阅读兴趣。
揭示寓言这一单元主题更重要的是明确本单元的训练重点、难点，明确目标，习得方法。
另外，让学生谈对于株、待以及守株待兔的理解，目的有两个：一是检查学生预习课文的情况；二是让学生明确本文的特点：在文言文中一个字的内涵很丰富，可能是一个词一个短语。
初步让学生明确本课的学习方向。
】二、整体感知（一）读准字音，总结方法守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
1.请同学们打开书，快速翻到16页，自己先来读读这篇寓言，注意读准字音，读通句子。
2.个别读。
3.小老师领读。
过渡：这些字中还有几个字不好理解呢，瞧——4.合并处理“耒”与“耕”。
①课件出示“耒”的演变：同学们，耒是象形字，这是他的演变过程：上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
最新部编版三年级语文上册全册预习单预单1.大青树下的小学1、本课共 6 自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字。
3、给下列生字注音、组词。
生字注音音序新词生shēng 123 芽生字 zì 43 笔字晨 chén 413 晨光球 qiú 113 篮球艳 yàn 143 艳丽装zhuāng 143 装扮读 dú 341 朗读停 tíng 341 停车影yǐng 253 影子相xiāng 123 相信4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。
其中汉族的人口最多，课文中提到的少数民族有回族、藏族、维吾尔族、苗族。
知道的少数民族资料有壮族、傣族、侗族等。
5、本课通过描写一所小学，反映了孩子们幸福的研究生活，体现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者对这所小学的自豪感和热爱之情。
6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟、向敬爱的老师、向高高飘扬的国旗致敬。
7、填一填。
花）的服装（古）的铜钟（大）的枝干（白）的粉墙8、课文的第然段加入“读书”这一情节是为了衬托孩子们的认真；加入“放学”这一情节是为了衬托孩子们课余生活的快乐。
9、通过预，如果还有不明白的地方，可以在下面写一写。
部首组词生字注音音序部首绒红绒 róng 551 纟汉汉字 hàn 131 氵服服装 fú 143 月扮扮演 bàn 143 扌静安静 jìng 131 青粗粗糙cū 113 米2.花的学校1、本课共 5 自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字。
3、给下列生字注音、组词。
生字注音音序新词生shēng 123 芽生字 zì 43 笔字落 luò 341 落叶笛 dí 253 笛子狂 kuáng 253 狂风假jiǎ 341 假期所suǒ 253 所在猜cāi 143 猜测臂 bì 253 臂膀部首组词生字注音音序部首荒荒野huāng 154 艹舞舞蹈wǔ 143 足罚罚款 fá 253 罒互互相 XXX 人够够用 gòu 341 夕杨杨树 yáng 123 木4、本文的作者是印度诗人，他出版过《吉檀迦利》、《飞鸟集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖，本文选自他的诗集《吉檀迦利》。
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
最新部编版三年级语文上册课前预习单一、课文预1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》二、生字词预1.蝌蚪2.妈妈3.狗4.镜子5.鱼儿6.花无缺7.毛驴8.过河9.兔子10.乖乖三、课文朗读1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》四、课文背诵1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》本预单是为了帮助三年级的学生更好地预下一堂语文课的内容。
在课前，学生需要预五篇课文，包括《小蝌蚪找妈妈》、《小狗和镜子》、《小鱼儿与花无缺》、《小毛驴过河》和《小兔子乖乖》。
此外，学生还需要预十个生字词，包括蝌蚪、妈妈、狗、镜子、鱼儿、花无缺、毛驴、过河、兔子和乖乖。
在预过程中，学生需要朗读课文，以提高语感和口语表达能力。
同时，学生还需要背诵课文，以加深对课文的理解和记忆。
预单的目的在于帮助学生更好地掌握课堂内容，提高研究效果。
1.大青树下的小学在大青树下的小学，我们度过了美好的童年时光。
那里的老师们都非常亲切，总是耐心地教我们知识，并且鼓励我们勇敢地探索世界。
我们在那里结交了很多好朋友，一起玩耍、研究，度过了快乐而难忘的时光。
2.花的学校花的学校是一所充满生机和活力的学校。
在这里，我们不仅研究知识，还能够接触到各种各样的植物和花卉。
每天早上，我们都会在花园里晨读，聆听花儿们的声音，感受大自然的美好。
这里的老师们也非常热情和蔼，总是帮助我们解决问题，让我们感受到了家一样的温暖。
3.不懂就要问在研究的过程中，我们难免会遇到各种各样的问题。
但是，只要我们肯问，就一定能够得到解答。
不懂就要问，这是我们研究的一条重要原则。
只有不断地问问题，才能够不断地进步，不断地成长。
4.古诗三首古诗三首，是我们研究语文的重要内容。
通过研究这些古诗，我们不仅能够领略到古代文化的魅力，还能够提高我们的语文水平。
小学语文预习单设计一、设计目的为提高小学语文教学质量，引导学生主动学习，培养良好的预习习惯，特制定本预习单。
通过预习单的引导，使学生能够在课堂学习前对课程内容有初步了解，激发学习兴趣，提高课堂学习效果。
二、设计原则1. 科学性：预习单内容要符合小学语文教学大纲要求，遵循学生认知规律，由浅入深，循序渐进。
2. 趣味性：预习单设计要注重趣味性，以激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
3. 实用性：预习单内容要紧密结合教材，突出重点，帮助学生掌握课程知识。
4. 互动性：鼓励学生在预习过程中积极思考，与家长、同学进行交流，提高自主学习能力。
三、预习单内容1. 课程基本信息：包括课程名称、授课教师、授课时间等。
2. 自主阅读：选取课程相关的文章、故事等，要求学生在预习阶段进行自主阅读，提高阅读理解能力。
3. 词语积累：列出课程中出现的重点词语，要求学生查阅词典，理解词语含义，并进行造句练习。
4. 课文理解：针对课文内容设置问题，引导学生思考，培养学生分析、概括能力。
5. 课后作业：布置与课程相关的课后作业，巩固所学知识。
四、预习单使用建议1. 教师在授课前发放预习单，要求学生按照预习单要求进行预习。
2. 教师在课堂上针对预习单内容进行提问，检查学生预习效果。
3. 家长要关注学生预习情况，协助学生解决预习过程中遇到的问题。
4. 鼓励学生将预习成果与同学分享，相互学习，共同提高。
五、预习单评价1. 学生完成预习单后，教师要及时给予评价，鼓励学生进步。
2. 评价方式可以采用口头评价、书面评价等，注重激发学生学习兴趣。
3. 定期对学生的预习情况进行总结，对表现优秀的学生给予奖励。
六、注意事项1. 预习单内容要简明扼要，避免增加学生负担。
2. 预习单设计要注重个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 教师要关注学生预习情况，及时调整教学策略。
4. 家长要积极配合，共同促进学生养成良好的预习习惯。
七、预习单的具体设计1. 自主阅读部分：选择与课文主题相关，难度适中的文章或段落，每篇文章后附2-3个问题，引导学生思考文章的主旨和细节。
1古诗三首学生预学案设计课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读两遍、朗读三遍，读通、读顺古诗。
预习字词1.给下面的生字补全音节，再读一读。
y_______ _______uì t_______ _______ ónɡ鸯惠豚崇2．根据提示描一描，把字写正确。
3．读诗句，为加点的词语选择正确的解释。
(1)泥融．．飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
( )A．融化的泥土。
B．温暖的泥土。
C．泥土湿软。
(2)蒌蒿满地芦芽短，正是河豚．．欲上时。
( )A．一种小船。
B．一种肥而味美的鱼，有毒。
C．一种水鸟。
内容感知《绝句》中，“_______________________，________________________”具体描写了动物在温暖的春日中活动、休息的情景。
《惠崇春江晚景》的前两句写了____________、____________、____________、____________等景物。
《三衢道中》中，“____________________________，_______________________________”两句写出了山路的幽静和趣味盎然。
资料搜集1.搜集诗人杜甫、苏轼、曾几的资料。
2．搜集其他描写春天的古诗。
阅读质疑1.例：“正是河豚欲上时”是诗人看到的景物吗？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：__________________________________________________________________2燕子学生预学案设计课题燕子时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2．带着对春天和小燕子的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。
预习字词1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．línɡB．lüèC．yìD．zhān E．xiān伶( ) 纤( ) 翼( ) 掠( )沾( )2．认真描一描下面的生字，并写出读音。
3．查字典，写出本课的多音字在词语中的正确读音。
⎩⎨⎧松散．（）分散．（）⎩⎨⎧旗杆．（）笔杆．（）4．借助工具书理解下面的词语。
烂漫伶俐光彩夺目生趣旷亮无比波光粼粼荡漾闲散休憩内容感知小燕子有一身____________的羽毛，一对____________的翅膀，加上________ _______似的尾巴，十分活泼可爱。
课文描写了在____________中飞行，在____________上横掠和在____________上休憩的小燕子。
资料搜集搜集燕子的资料。
阅读质疑1.例：课文的题目是《燕子》，为什么第2自然段要描写春天的景色？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：____________________________________________________________________ ____3荷花学生预学案设计课题荷花时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.认真描一描下面的生字，并写出读音。
2．查字典，给本课出现的多音字选择正确的读音。
A．āi B．ái挨．打( ) 挨．挨挤挤( )3．借助工具书理解下面的词语，并选词填空。
清香挨挨挤挤饱胀破裂姿势翩翩起舞(1)爷爷泡的茶闻起来十分( )。
(2)这些泥人的( )各不相同，看起来十分有趣。
内容感知荷花池中的荷叶像一个个__________________，荷花有的才________________ ____________，有的________________________，有的还是___________________________________。
一池荷花就像一大幅__________________。
看着荷花，“我”觉得自己仿佛就是__________________。
资料搜集1.搜集作者叶圣陶的资料。
2．搜集关于荷花的资料。
阅读质疑1.例：“那画家的本领可真了不起”中的“画家”指的是谁？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________4*昆虫备忘录学生预学案设计课题昆虫备忘录时间建议10～15分钟预学熟读课文1.课文共有( )个小片段。
2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
内容预习字词1.给加点的生字选择读音，再把词语正确地读两遍。
A．kuǎn B．fán C．chóu D．yuēE．mó约．有( ) 凡．是( ) 款．款( ) 黑绸．衬裙( ) 膜．翅( ) 2．选择能组成词语的生字，打“√”。
⎭⎪⎬⎪⎫距（）矩（）离⎭⎪⎬⎪⎫稠（）绸（）缎⎭⎪⎬⎪⎫义（）益（）虫3．读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
复眼琢磨灵敏款款膜翅严丝合缝瓷漆霸王(1)狗的嗅觉十分( )。
(2)独角仙是昆虫里的( )。
内容感知课文主要描写了__________、__________、__________和__________等昆虫。
其中有复眼的是__________，在甲虫里最大的是__________。
资料搜集1.搜集作者汪曾祺的资料。
2．搜集其他描写昆虫的文章，并读一读。
阅读质疑1.例：作者喜欢课文中的这些昆虫吗？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________ 5守株待兔学生预学案设计课题守株待兔时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )句话。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____ǒu ____ū____ònɡ j____守株宋冀2.认真描一描下面的生字，并写出读音。
3．读课文，写出下列字在课文中的意思。
走：______________________________因：______________________________释：______________________________冀：______________________________内容感知课文写了一个宋国人在__________时，有一只__________跑来，撞在__________上死了。
这个人于是放下农具，每天守在__________边，希望还能得到__________。
结果，__________没有得到，自己却被人们嘲笑。
资料搜集搜集我国古代其他的寓言故事，并读一读。
阅读质疑1.例：为什么这个耕田者会“身为宋国笑”？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：_________________________________________________________________6陶(táo)罐(ɡuàn)和铁罐学生预学案设计课题陶罐和铁罐时间建议10～15分钟预学熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
内容预习字词1.写出下列生字的读音，再正确地读两遍。
陶( ) 罐( ) 骄( ) 谦( ) 虚( ) 懦( ) 弱( ) 恼( ) 代( ) 价( ) 2.工整地描一描下列带有生字的词语。
3.借助工具书理解下面的词语，并选词填空。
奚落傲慢懦弱轻蔑相提并论羞耻(1)马小虎认为自己的球技简直可以和足球明星( )。
(2)孩子们听到铁罐说的话，感到( )极了。
内容感知铁罐非常__________，陶罐却很__________。
铁罐认为陶罐会__________，自己却会永远在这里，什么都__________。
许多年过去了，陶罐被挖掘出来，还是那样__________________________，铁罐却__________________________。
资料搜集1.搜集关于谦虚的名言。
2.搜集其他关于谦虚或骄傲的小故事，并读一读。
阅读质疑1.例：铁罐去哪里了？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________7鹿角和鹿腿学生预学案设计课题鹿角和鹿腿时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.给下面的生字选择读音，再正确地读两遍。
A.yúnB.zhòuC.zhènɡD.yuànE.bī挣( ) 皱( ) 怨( )匀( ) 逼( )2.认真描一描下面的生字，并写出读音。
3.查字典，给本课的多音字选择在词语中的正确读音，画“√”。
称赞(chèn chēnɡ)不禁(jīn jìn)撒手(sāsǎ)挣脱(zhēnɡzhènɡ)匀称(chèn chēnɡ) 禁止(jīn jìn)撒播(sāsǎ) 挣扎(zhēnɡzhènɡ)内容感知鹿喜欢自己两只美丽的__________，讨厌自己四条难看的__________。
结果，__________差点儿送了鹿的命，__________却让它狮口逃生。
资料搜集1.搜集《伊索寓言》的资料。
2.搜集《伊索寓言》中的其他故事，并读一读。
阅读质疑1.例：这个故事说明了什么道理？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________8*池子与河流学生预学案设计课题池子与河流时间建议10～15分钟预学熟读课文1.全诗共有( )个小节。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
内容预习字词1.将本课的生字与读音连线，再正确地读一读。
yàn xún zūn lùfùyátāo滔涯妇碌遵循验2.选择能组成词语的生字，打“√”。
天(崖涯) (尊遵)循波浪(滔涛)天3.借助工具书理解下列词语，并选词填空。
滚滚滔滔生涯固然蜿蜒安闲推究遵循安逸衰退(1)考试成绩( )重要，但是诚实更重要。
(2)奶奶教育我，做人要勤劳，不能贪图( )。
内容感知课文描写了__________和__________的对话。
__________整天忙忙碌碌，__________却过着清闲的生活。
最后，__________枯干了，__________至今长流不断。
