《生命的感动》

生命的感动作文实用5篇生命的感动作文550字 1在世间的田园里，我是其中一颗小小的黍麦，她扶过犁，降过雨血。

到何年何月才能向她俯首？说是在收成的时候，献上累累穗串偃覆在田垄上，怎能遮盖了她劳苦的印记？爱之果粒要分散在路上，除了一切无情孤独的人们。

她的身影若隐若现。

在暴雨倾盆的大街上，将伞偏向孩子是母亲；在烈日炎炎的强光下，强忍着渴与热为孩子遮阳的也是母亲；在半夜微弱的灯光下，用冻得通红已经干裂了的手去织毛衣的仍是她——母亲。

在各个地方，无处不在她的身影。

但，很快又消失了。

在吃、喝、享乐的地方，不管孩子的人，我没有发现她的身影；在只顾自己而不顾孩子安全的人中，我也没有找到她；甚至在掌声轰鸣、灯光闪烁的颁奖会上，都没有那么无私的，任劳任怨的，奉献自身的母亲。

就这样，悄无声息地离开了。

依然在那个园里，我们已在她的滋养呵护下长成了颗颗谷粒饱满的麦子。

但原本应俯首报答的我们，在这时却无视一切地高昂着头。

当然也有能体会到她的功劳的，俯着身躯待她收获果实，然而有的，却在不停地，无情地，没完地，不知羞耻地利用她带来的一切。

即使这样，她仍然是不辞劳苦的，默默无闻的，忍气吞声为着所有的“黍麦”奉献着自己所能给予他们的物质财富。

并不曾带着遗憾离开。

世上的一切光荣都来自于她——母亲。

所有人的母亲，所有生灵万物最亲、最敬、最爱的母亲。

从弱小大强大，从稚嫩到成熟，由顽皮到沉着的思师。

我们对永远能拥有母亲充满向往，向往那一份真情，那一份淡然，虽不曾轰轰烈烈，却是岁月抹不去的美丽。

生命的感动作文550字 2有人牵挂的漂泊不叫流浪；有人陪伴的哭泣不叫悲伤；有人分担的忧愁不叫痛苦。

——题目我，可以看见你努力的身影，我，可以看见你倔强的表情，我，可以听见，你撕心肺裂的哭泣，我，同样可以看见你疲惫的面容与鬓边新生的白发。

无时无刻刺激着我心灵最柔软的地方，我无言以对，只是泪流满面。

你，双膝跪地，双手弯曲，用生命的最后一刻铸就出了一个普通却又伟大的动作，用生命的最后一刻将你后生的爱倾注于一条短信中。

生命的感动生命的感动生命的感动1蚕，呕心沥血地吐出有限的莹莹细丝，却全部献给了人类，得到的，只有几片维持生命的桑叶罢了……——题记我们宿舍的现任环卫工人，是一位年事已高的老婆婆。

记得她的前任，也就是她的老公老刘是一个老实勤劳的人。

真可惜，他已经老掉了。

那一天，我在宿舍的花园里瞎逛，清晨的暖阳洒在身上，整个人都放松了。

忽然，一阵清晨的“叮锵”声，打破了清晨的宁静。

我抱着好奇心与小小的生气找到了声源了，是一堆散在地上的饮料罐，和它们的主人——一群玩足球的小学生。

我还没弄清楚发生了什么事，只见老刘推着车慢慢过来，弯着老腰将罐子一个个捡起，放进车里。

“嘿嘿！垃圾公，看这边！”一个胖胖的小男生朝老刘扔去一个罐子。

这时我的心都提到了喉咙上来了，那罐子如我所料击中了老刘的背部。

老刘痛得咧开了嘴，紧紧地皱着眉头，原本就粗糙的脸一下子勾出许多道道。

可他还是转过身去默默地捡起那个“凶器”。

可恶的，难道他不会反抗吗？我在心里为他打抱不平。

这时，一个高高瘦瘦的像猴子一样的男生跑过去，一抬腿踢翻了老刘的手推车，落叶、废纸、各种易拉罐顿时间散了一地。

老刘起早贪黑勤劳工作的成果，就这么没了。

我气得咬咬牙，却始终没有上前去帮老刘，我太好奇了，老刘到底会不会反抗？可老刘，依然平静、沉默地将垃圾一个个捡起，历经了多少沧桑的老腰，又一次次地艰难弯下。

此时，我的心中产生了一种莫明的感觉，是同情老刘？还是憎恨那些不懂事的小学生？可以肯定的是，我被老刘的那种坚持、老实深深地打动了。

他也许，比爱任何东西都爱这里的环境，和他的工作吧。

浅浅的泪涌上眼眶，我再也无法控制自己，冲上去，和老刘一起捡起那些垃圾。

一些围观的人，也渐渐参与了我们。

而那些犯了错得孩子们，都在人们谴责的目光下匆匆逃走了。

老刘啊，虽然你的躯体，已在这世间泯灭，但你的灵魂会永存在人们心中。

愿你在天上能安宁吧！生命的感动2清风徐徐，有些冷但已带有一丝温暖，柳树冒芽了。

感动于春天，因为它使万物复苏带来一年的好运。

生命的感动5篇优秀记叙文600字篇一_生命的感动爱，让麻木的灵魂找到了归宿，我被感动了；苦难，让出轨的心受到了感动，我也被感动了。

羔羊跪乳，舞台虽古朴，但是却真诚；落红，虽枯萎了，但是却伟大，瘦小的生命虽然不健全，但自强。

生命的奇迹，曾让我几次落泪；生命的价值让我真正地体会到了灵魂的伟大，命运的坎坷。

本以为生在这个世界上就是奇迹，但是我错了，我犯了一个非常大的错误，我知道自己的心被天真所封闭了，我无法去体会缺手缺脚人的生活，我无法去体会瞽者的痛苦。

曾经看见一个盲人就指手划脚，曾经看见一个柱杖人捂着嘴巴暗地里窃笑。

我忽略了自己的存在，我现在才会认为自己的可恶。

生命，让我落泪，这不是什么而是感动。

海伦凯勒让我敬佩，我无法去体会一个聋哑而又瞽者人的世界，我曾比喻自己是她，我想我不会活到二十岁，我肯定受不了歧视，我肯定受不了病魔，我肯定会一次又一次的去自杀的！鲁滨逊让我感动，我无法想象一个人在孤苦伶仃的岛上度过那漫长的二十年。

如果是我，我想自己早就被野狼吃了，如果是我，我想我会变成疯子，因为我真的受不了那样的日子，或许我有可能几天后会被饿死在岛上，我想我可能宁愿让食人族，让野人把我割着吃吧！保尔让我感动，我无法想象病魔的几次大考验，他居然会安然地活下来，他居然会写书，写自己的故事，想变为作家，最后他实现了。

如果是我，我只会落泪，只会哭泣！生命，让我落泪，让我感动！朋友！生命来之不易，在这大千世界里，让我们都来做生命的强者，别让命运主宰自己！优秀记叙文600字篇二_生命·感动它在黑夜中出没，与比自己大几万倍的敌人勇敢地斗争；它用超强的繁衍能力，在被消灭后迅速卷土重来；它在冬天绝迹，又在春天重生，成为了人们的噩梦……它就是人类永远的敌人——蚊子。

为了繁殖，它必需鲜血，必需在人类、动物休息时攻击他们。

夏天的晚上，我总是为蚊子而烦恼，它们时常在我耳边大声尖叫，并在我身上留下一个又一个既痒又不美观的大包。

湘教版五年级语文《生命的感动》说课教案尊敬的领导、专家、老师们！大家好！我今天说课的内容是湘教版小学语文第九册教材《生命的感动》。

下面，我就从“说教材、说教法和学法、说教学目标、说教学过程、说板书设计”这四个方面来阐述我的说课内容。

1、说教材《生命的感动》是本册书的第十九课。

本课主要写了我们平时看似不经意但实质上却又令人感动至深的生活片段，，表达了作者希望通过此文促使学生在生活中懂得珍惜自己，爱护他人，进而懂得旁人的关爱，凝固成一颗爱心的中心思想，本文最大的写作特色是语言简炼、层次清晰；娓娓道来、朴实真挚地流露真情实感。

五年级的学生已经对于人生和生命具备了一定的分析和理解能力，通过本课学习后，相信他们不但能够培养自身的感动与爱的能力，更能收获人生的新感悟。

2、说教法与学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备在教法上采用的是：以语言传递信息为主的讲授法和以直接感知为主的演示法（用多媒体手段辅助教学）。

学法上，为了把课堂还给孩子，让孩子占有学习的主动权，让孩子体验翻转课堂的乐趣，亲身体验教和学的过程，我采取的具体的学法是讨论法。

和以实际训练为主的练习法。

根据五年级学生的年龄和心理发育的特点和班级学生的实际，我采取互相提问解答的交流的方式引导学生学习。

学生在学习过程中会运用到自主总结反思、配合合作、理解感悟等的方法。

通过这种互相配合的教学方式，让课堂教学达到最理想效果。

3、说教学目标根据《新课程标准》的要求，结合本课特点和学生的实际，我制定了以下的教学目标：（1）通过学习课文内容引导学生学会体会体谅父母，感受亲情的温暖。

（2）学习本课文后引导学生在自主交流讨论反思，认识发现讨论我们的身边的感动和父母对我们无私的关爱。

（3）通过情景模拟等体验活动让学生参与其中，运用翻转课堂的新式教学法激发学生亲身体验课文中的情感，培养学生的感恩意识，使学生学会感恩。

（4）情感升华，引导学生从身边的小事做起，用爱的心态对待他人，拒绝冷漠。

《生命的感动》说课稿《生命的感动》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容便是辽宁地方教材《生命教育》小学五年级《生命的感动》。

下面，我就从以下几个方面来阐述我的说课内容。

一、教材梳理1、说教材《生命的感动》是本册书的第七课。

本课着重从我们的日常生活中选取了一些我们平时看似不经意但实质上却又令人感动至深的生活片段，意在努力唤醒学生回报爱心的良知，促使学生在生活中懂得珍惜自己，爱护他人，进而懂得旁人的关爱，凝固成一颗爱心。

五年级的学生对人生、对生命的领悟还不是特别深刻，但是已经具备了一定的分析和理解能力。

相信学习本课后，不但能够培养学生感动与爱的能力，更能使他们获得对人生的新的感悟。

2、说学情其实，感动是一种与生俱来的最淳朴的情愫，根本不存在着学与不学的问题，而是当我们听到一句感人的话语、看到一种感人的场面、受到他人对我们的雪中送炭、甚至是在别人为了维护正当利益而流血流汗时，我们所自然的流露出来的一种情感。

然而，在这个物欲横流的社会中，孩子们的感动意识变得非常薄弱，他们普遍的患有一种情感冷漠症，令人遗憾的成了不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的冷漠一代。

3、说教学目标根据《新课程标准》的要求，结合本课特点和学生的实际，我制定了以下的教学目标：（1）引导学生体会父母的关爱，感受亲情的温暖。

（2）引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到我们的身边时时处处充满着感动。

（3）通过体验活动激发学生情感升华，培养学生的感恩意识，使学生学会感恩。

4、说教学重点、难点本课的教学重点与难点是引导学生从身边的小事做起，以爱的心态对待周围的人和事。

5、说教法与学法根据五年级学生的年龄特点和学生的实际，我采取谈话交流的方式对学生进行情感引导，培养学生的感恩意识。

而学生则采取自主反思、合作交流、体验感悟的方法学习。

相信这样的教法与学法相结合，一定能够达到很好的教学效果。

为了更好的上好这节课，我充分的利用现代化的教育教学手段进行直观教学。