高中政治组集体备课清单

4、加强协作，共同关注时政热点。
（1）校内交流。政治课的本质是学以致用，考查国内外时事，宣传贯彻党的路线、方针、政策，一直是政治学科高考的特色，政治高考的社会职能是引导考生理解、支持党和政府的政策和主张。根据高考改革的有关精神，高考综合能力测试强调理论联系实际，注重考查考生分析、解决问题的能力，命题取材更加注重联系我国和世界经济、科技、社会的发展，综合多科知识分析和解决与社会、生产、生活有关的问题。政治科的高考不可能不涉及重大的社会热点、重点问题。但在教学中不要出现时政化的倾向，只需在练习中逐步渗透相关热点内容，让学生带着政治学科的知识来看这些问题。从时事材料出发，就时事热点去联系教材知识，多角度、多侧面去分析实际问题，这样可以将“死”知识学“活”，做到“死”去“活”来，提高综合分析的能力。政史地三科教师要集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避免各自为政。寻找政史地三科在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和知识的系统性，以实现学科知识的和谐渗透。
（6）在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：
第一、读题、审题要仔细、慎重。
对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。
2010年12月1日—12月8日
第一轮复习：《文化生活》第1单元、迎接高三第四次月考
2010年12月9日—12月底
第一轮复习《文化生活》第2、4单元

3、发展观
（1）发展的普遍性及发展的实质（理解）
（2）发展的趋势：事物发展的前进性与曲折性相统一（简单应用）
（3）发展的状态：量变与质变的辨证关系及其指导意义（简单运用）
（4）怎样用发展的观点看问题（简单运用）
4、矛盾观
（1）矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点（了解）
世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。因此矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾是事物发展的源泉和动力。
高二政治组集体备课记录3
备课时间
4月1日下 午
备课地点
高二政治备课室
召集人
刘桃红
主讲人
刘桃红
记录员
刘德安
参与人员
刘桃红、刘德安、夏娟、张儒和
研究课题
《生活与哲学》第三单元专题复习
备
课
记
录
第三单元、思想方法与创新意识
●教学目标：识记有关原理、方法论；构建唯物辩证法知识网络
●教学重点Leabharlann 怎样用联系、发展、矛盾的观点看问题
①坚持用对立统一的观点看问题（运用）
②坚持对具体问题作具体分析（运用）
③坚持两点论与重点论的统一（运用）
④坚持普遍性与特殊性相结合
⑤坚持辩证否定观
5、辩证否定观
（1）辩证否定的含义及实质（理解）。
（2）形而上学否定观（理解）
（3）树立创新意识（理解）
●课堂练习题设置：
●课堂总结：
●教学难点：矛盾观
●教学方法：学生阅读法、自我检测法、教师归纳法、讲解法
●教学过程安排：辩证法
1、唯物辩证法的两个总特征及实质（了解）
2、联系观
（1）联系的含义（理解）

集体备课记录表8
第7周
时间
2014年10月15日
地点
高二教师备课室（1）
年级
高二年级
科目
政治
出席人员
（签名）
缺席情况
记录
请假无Leabharlann 旷会无主题
集体备课《文化生活》第三单元
中心发言人
科组成员
集体
发言
（讨论）
记录
一、单元分析
第三单元“中华文化与民族精神”，解决“怎么看”的问题，即如何看待中华文化的问题。讲述弘扬中华文化、培育民族精神的意义。它是第一、第二单元的逻辑延伸。了解了什么是文化对人和社会的影响，知道了传承与创新的内在特征，是为了更好地了解博大精深、源远流长的中华文化，体会中华文化的无穷魅力，体会熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中的中华文化的巨大力量，增强对中华文化的认同感、归属感和自豪感；是为了更深刻地理解深深根植于数千年中华文化之中的伟大的民族精神以及感受以爱国主义为核心的中华民族精神的独特精神力量，更好地高擎中华民族精神的火炬，为实现中华民族的伟大复兴而不懈的奋斗。因此也是全书的核心内容。
△怎样探究？（师生平等交流、讨论、探索）
△探究结果？（使学生掌握基础知识和技能、形成正确的人生观、价值观）
小结
近五年高考，本专题对知识内容的考查主要集中在中华文化的特点及包容性、中华民族精神等相关内容上，题型上既有选择题，也有非选择题，非选择题所占比重较大。相信大家只要热爱学生、热爱 “政治”,并做生活的有心人,依靠个人的教学、教育智慧,一定可以让我们的政治课更加有生命力.
二、高频考点
1.中华文化源远流长、博大精深及其包容性
2.各民族文化对中华文化的贡献
3.中华民族精神（是什么、问什么、怎么样）

1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 讲座：某一文化作品的鉴赏或解读。 请学生推荐自己所钟爱的文化作品，并说明理由，分享积极向上的文化体验。 辩论：以“网吧文化的两面性”为主题。 讨论：“物质富有，精神贫困”；“物质贫困，精神富有”，“物质、精神都富有”。
1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 供给和需求的变化影响商品价格的变化，而影响供求关系的因素有生产、地域、时间、文化等。 撰文：“街头广告面面观”。 讨论：“货真价实”“物美价廉”“物以稀为贵”的涵义。
1.3描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2.6评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。 撰写小论文：针对决策、执行和监督等环节，选择政务公开、质询、民主评议等措施，阐明对权力进行制约和监督的意义。 讨论：“政府的权威从何而来”或“有权威的权力与没有权威的权力的区别”。
（三）建设社会主义政治文明
（四）当代国际社会
4.12知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。 人口、领土、政权、主权是构成主权国家的基本要素。 演示：我国在联合国的作用。 政府间的国际组织，在国际社会中的作用日益重要。
4.13评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。 例如：中美关系、中日关系、中俄关系发展变化的实例。 在影响国际关系的各种因素中，国家利益是最重要的。 以“我国在国际事务中维护自己国家利益”为主题，举办一次演讲或讲座。

高中政治集体备课记录表1.引言1.1 介绍高中政治集体备课的重要性和必要性高中政治集体备课是指一种教师在进行教学准备时，以集体的方式进行研讨、交流和分享教学资源和经验的活动。

这种集体备课模式能够有效提高教师的教学水平和教学质量，对于推动学校政治教育工作的发展起着重要作用。

高中政治集体备课的重要性和必要性主要体现在以下几个方面：政治课程是培养学生正确的政治立场和价值观的重要途径，只有通过集体备课，教师们才能更好地把握、理解和准确传达政治课程的内容和要求。

政治学科知识面广，教学难度大，需要教师们进行深入的研究和思考，集体备课可以让教师们相互学习，取长补短，共同提高。

政治教学需要利用各种多媒体教学手段和方法，进行多样化的教学活动，个人能力有限，需要通过集体备课共同探讨和研究更加有效的教学手段。

1.2 强调提高政治水平和教学质量的重要性集体备课对于提高政治水平和教学质量具有重要性和必要性。

高中政治课程是培养学生的政治素养和思想道德的重要课程，而政治教师的政治水平和教学质量直接关系着学生成长和未来发展。

政治教师只有不断提高自身的政治素养和专业水平，才能更好地传授知识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

而集体备课正是为了共同研讨、分享教学经验和资源，从而促进教师们的共同进步与提高。

强调提高政治水平和教学质量的重要性，是为了督促每一位政治教师都能够认识到自身的不足，不断完善自身的知识结构和课堂教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的政治教育和教学服务。

只有如此，才能更好地推动学生的全面发展，培养更多的合格公民和优秀人才。

1.3 说明文章的结构和内容安排高中政治集体备课是提高教学质量、加强教师交流的重要途径，本文将围绕确定备课内容和目标、分工合作、研讨备课方法和教学手段、分享教学资源和经验等四个方面展开讨论，从而全面探讨高中政治集体备课的重要性和必要性。

通过本文的阐述，读者可了解到集体备课对教学的积极影响，同时也能够展望未来集体备课的发展方向。

3.9分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。 征收个人所得税对调节收入的作用。 税收具有强制性、无偿性和固定性，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。 公民的纳税意识，包含行使权利和履行义务两方面意义。
（四）面对市场经济
4.10阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。 市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。 讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。 社会主义市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。
2.6评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。 一定数量劳动者的失业，在经济发展中是难免的。 讨论：“有活没人干，有人没活干”的现象，认同“行行出状元”的价值取向。 讲演：新型劳动者和创业者应有的素质。 活动：采集就业信息，调查市场需求，寻求各种就业途径和创业方式。
4.12列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。 汇集事例：勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征，进而讨论其作用和特点。 材料演示：我国社会主义初级阶段，特别是进入小康社会发展阶段的基本国情。 设计展板：用当前经济建设中的实例和资料，展示公有制经济的主体地位。
4.13描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。 例如，提高人均GDP,完善经济体制，扭转工农、城乡、地区三大差别，以及健全社会保障体系等。 讨论：全面、协调、可持续的发展观。 工业化、信息化、城镇化进程对人们生活方式、行为方式的影响。 图示：信息技术、生物技术、航天技术等现代产业的兴起和发展。

集体备课记录表10
第9周
时间
2014年10月29日
地点
高二年级备课室（1）
出席人员
（签名）
缺席情况
记录
请假
无
旷会
无
主题
《文化生活》第四单元集体备课内容
中心发言人
集体
发言
（讨论）
记录
一、《文化生活》第四单元学案
二、《文化生活》第四单元教案
三、考点：（包含教学目标、重点、难点）
（一）走进文化生活：
1、思想道德建设在文化建设中的地位；
2、社会主义思想道德建设的主要内容；
3、社会主义荣辱观与公民道德基本规范；
4、思想道德修养与科学文化修养
四、课时安排：4至5课时第四单元实际是讲我国的文化建设，我觉得可以这么理顺：首先讲为什么建设——当代文化生活的现状（有喜有忧）决定；其次讲建设什么——发展中国特色社会主义文化；再次讲如何建设——1、关键是增强全民族文化创造活力，树立高度的文化自信和文化自觉；2、要大力加强社会主义核心价值体系建设；3、要建设社会主义精神文明；4、要加强思想道德建设；5、要加强思想道德修养和科学文化修养，追求更高的思想道德目标第四单元实际是讲我国的文化建设，我觉得可以这么理顺：首先讲为什么建设——当代文化生活的现状（有喜有忧）决定；其次讲建设什么——发展中国特色社会主义文化；再次讲如何建设——1、关键是增强全民族文化创造活力，树立高度的文化自信和文化自觉；2、要大力加强社会主义核心价值体系建设；3、要建设社会主义精神文明；4、要加强思想道德建设；5、要加强思想道德修养和科学文化修养，追求更高的思想道德目标
1、文化市场与传媒商业化的影响；
2、发展大众文化的要求
3、如何看待落后文化和腐朽文化

4.14评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。 生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此可以感受市场的全球开放性。 围绕“引进来、走出去”的典型实例，讨论如何积极参与国际竞争与合作。 从正反两方面，讨论应用世界贸易组织规则的典型案例。
二、思想政治2（政治生活）
1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 讲座：某一文化作品的鉴赏或解读。 请学生推荐自己所钟爱的文化作品，并说明理由，分享积极向上的文化体验。 辩论：以“网吧文化的两面性”为主题。 讨论：“物质富有，精神贫困”；“物质贫困，精神富有”，“物质、精神都富有”。
召集人
刘桃红
主讲人
刘桃红
记录
刘德安
参与人员
刘桃红、刘德安、夏娟、
研究课题
学习《普通高中思想政治课程标准(实验版)》
备
课
记
录
备
课
记录Leabharlann 备课记录
普通高中思想政治课程标准(实验版)
一、 必修1（经济生活）
(一)生活与消费
1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。 对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。 以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。 演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。 讨论：“金钱万能”吗？
3.8阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择；明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。 汇集历史和现实资料印证：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。 专题讲座：中国共产党与各民主党派的关系。 多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则。

高一政治备课组集体备课方案一、指导思想1．认真贯彻学校课改精神，以高考和课程改革为工作重点，切实履行好研究、指导、服务的工作职责，依靠全体政治教师，群策群力，团结协作，努力提高教育教学质量。

2．精心备考，研究方法，提高效率，注重落实；按考纲整合教材，构建单元与专题相结合的知识体系；扎实培养政治思维能力和考试能力。

3．保证高一政治教学活动的和谐、统一和教学的质量，根据学校、教务处和年级组的规定和安排，落实各项教学具体工作，强化教学常规，浓厚教研氛围，加强理论学习。

二、备课组活动主要工作1．每周二下午为备课组活动时间，地点在文科综合办公室。

2．集体备课。

分析教材与分析学生为主。

3．命题和试卷质量分析。

4．高考研究。

5．探讨高效优质教学新模式。

6．示范课、教研课的听与评。

三、集体备课要求1．教学各环节齐全（教学目的、重难点、方法、课时区分、教学体会（留空位））。

2．紧扣考纲，结合学生学情，突出重点、难点。

3．课堂内外作业尽可能采用一些近年高考试题。

4.每次一个主题，一个中心发言人。

四、计划安排1.新课讲授时间：2016年9月至2018年4月中旬，此阶段的新课学习，力求全面详细讲解，重基础知识，做到全、细、实，面面俱到。

本轮学习使用的资料主要是《创新设计》。

要求是：（1）、提高课堂效率①加大课堂的教学内容，使学生形成强烈的学习感。

②坚持学生课前基础知识的回顾，逐步构建学生的知识体系构架，强调学生必须有四心：耐心、细心、信心、恒心。

尤其对于哲学的学习更应如此。

③夯实基础知识，逐步提高学生解题能力一切解题答案都是来自于课本，有的是偏重于记忆，只要学生认真记，就可以得分。

另一部分高于基础，但来自于基础。

经过一段时间的训练让学生准确掌握基本概念、基本观点，为分析解决问题奠定基础。

（2）、以考试为手段，逐步形成解题规范和技巧①坚持周练和单元过关训练，采用高考的答卷样式在规定的时间做试题，逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。

⾼中政治⽣产与经济制度集体备课教案第四课⽣产与经济制度集体备课教案第⼀框：发展⽣产满⾜消费考点1：⽣产与消费辩证关系（预测题型：选择、简答）（1）⽣产决定消费第⼀，⽣产决定消费的对象。

第⼆，⽣产决定消费的⽅式第三，⽣产决定消费的质量和⽔平。

第四，⽣产为消费创造动⼒。

（2）消费对⽣产起着重要的反作⽤，消费的发展促进⽣产的发展。

第⼀，消费是⽣产的⽬的。

只有⽣产出来的产品被消费了，这种产品的⽣产⾏为才算真正完成。

社会再⽣产过程包括⽣产、分配、交换、消费四个环节。

消费是⽣产总过程的⽬的。

社会主义⽣产的⽬的就是满⾜⼈民群众⽇益增长的物质和⽂化⽣活的需要，即为了满⾜⼈们的⽣活需要。

第⼆，消费调节⽣产。

消费所形成的新的需要，对⽣产的调整和升级起着导向作⽤。

需求的数量和质量调节供给的数量和质量。

理解：⼀⽅⾯：消费扩张——供不应求——价格上涨——⽣产扩⼤消费萎缩——供过于求——价格下降——⽣产缩⼩另⼀⽅⾯：消费市场的状况和变化趋势，对⽣产能否顺利进⾏具有极⼤的影响，对企业起着导向作⽤。

在当前的经济⽣活中，⽣产者都懂得这个道理，什么时候及时、准时地掌握了市场动向，从⽽及时地调整经营⽅向或产品品种，就会占领市场，在竞争中处于有利地位，相反如果不注意市场需要及其变化，就会盲⽬做出错误决策，以⾄造成灾难性的后果。

第三，消费是⽣产的动⼒。

⼀个新的消费热点的出现，往往能带动⼀个产业甚⾄⼏个相关产业的出现和成长。

如当前汽车消费成为热点，从⽽带动汽车产业和汽车相关产业的发展。

注：“⽣产为消费创造动⼒”和“消费是⽣产的动⼒”的内涵不同。

“⽣产为消费创造动⼒”是指：⽣产⼒的发展，⼀⽅⾯推动⼈们收⼊的增长，另⼀⽅⾯增加消费品数量和降低消费品价格，从⽽使⼈们的购买能⼒得以提⾼。

“消费是⽣产的动⼒”是指：⼀个新的消费热点的出现，往往能带动⼀个产业甚⾄⼏个相关产业的出现和增长。

第四，消费为⽣产创造出新的劳动⼒，提⾼劳动⼒的质量，提⾼劳动者的⽣产积极性。

高中思想政治课程集体备课模式1. 引言为了提高高中思想政治课程的教学质量和教学效果，我们探索了一种新的集体备课模式。

本文档旨在详细阐述这种备课模式的具体内容和实施步骤，以帮助教师们更好地进行课程准备和教学设计。

2. 集体备课模式概述2.1 定义集体备课是指教师们在课程准备阶段，通过集体讨论、研究和分享，共同完成教学设计、教学资源和教学材料的过程。

2.2 目标- 提高教学质量：通过集体智慧和合作，提高教学设计的科学性和合理性。

- 共享教学资源：充分利用团队中的教学资源，提高教学材料的质量和多样性。

- 促进教师成长：通过集体备课，提升教师的教学能力和专业素养。

3. 集体备课模式的具体内容3.1 备课准备阶段- 确定备课主题：根据课程标准和教学需求，确定集体备课的主题。

- 分发备课任务：将备课任务分配给团队成员，确保每个成员都有责任和任务。

3.2 备课讨论阶段- 个人备课：教师根据任务要求，进行个人备课，包括教学内容、教学方法和教学材料的设计。

- 集体讨论：团队成员相互交流自己的备课成果，分享教学设计和教学资源。

- 共同决策：通过集体讨论，达成共识，确定最终的教学设计方案。

3.3 备课完善阶段- 整合教学资源：将团队成员提供的教学资源进行整合和优化，形成完整的教学资源包。

- 制作教学材料：根据教学设计方案，制作教学PPT、讲义和练习题等教学材料。

- 审查和反馈：团队成员对教学材料进行审查和反馈，确保教学材料的质量和准确性。

4. 集体备课模式的实施步骤4.1 建立团队：组建一个由几位思想政治教师组成的备课团队。

4.2 确定主题：根据课程标准和教学进度，确定集体备课的主题。

4.3 分配任务：将备课任务分配给团队成员，明确每个成员的责任和任务。

4.4 个人备课：教师根据任务要求，进行个人备课，包括教学内容、教学方法和教学材料的设计。

4.5 集体讨论：团队成员集中讨论，分享自己的备课成果，交流教学设计和教学资源。

高中政治教研团队集体备课方案1. 引言为了提高高中政治课程的教学质量，提升教师的教学水平，我们制定了本集体备课方案。

本方案旨在通过团队合作，共同研究和分析教学内容，共享教学资源和经验，提高教师对教材的理解和把握，提升教学效果。

2. 目标- 深化对教材内容的理解，明确教学目标。

- 共享教学资源和经验，提高教学效率。

- 提升教师的教学设计和实施能力。

3. 流程3.1 准备阶段- 确定备课主题：根据教学计划和教材内容，确定备课的主题。

- 分配任务：每个成员负责一部分教材内容的准备和研究。

3.2 研究阶段- 个人备课：教师根据教材内容，结合学生实际情况，进行个人备课。

- 集体研讨：团队成员进行集体研讨，分享个人的备课成果和经验，共同研究和分析教材内容，明确教学目标，确定教学方法和策略。

3.3 设计阶段- 教学设计：根据集体研讨的结果，设计教学活动和教学资源，包括教案、PPT、题等。

- 教学资源分享：将设计好的教学资源和素材共享给团队成员，以便于大家和使用。

3.4 实施阶段- 教学实施：教师按照设计的教学活动和教学资源进行教学。

- 教学反馈：教师在教学过程中收集学生的反馈，对教学效果进行评估。

3.5 反思和改进- 教学反思：教师在每次教学后进行反思，总结经验和不足。

- 持续改进：根据教学反思的结果，不断改进教学设计和教学方法，提升教学质量。

4. 要求- 教师应积极参与集体备课活动，按时完成分配的任务。

- 教师应认真研究和分析教材内容，明确教学目标。

- 教师应积极分享教学资源和经验，互相和借鉴。

5. 评估- 定期对教学质量进行评估，包括学生成绩、教学满意度等指标。

- 对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

6. 附录- 教材分析表- 教学设计模板- 教学资源共享平台使用指南7. 结语通过集体备课，我们相信高中政治教研团队的教师能够更好地理解和把握教材内容，提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。

---以上是高中政治教研团队集体备课方案的初步设计，我们将在实施过程中不断进行调整和改进，以提升教学质量。

第二框 政治权利和义务：参与政治生活的准则
一、权利：法定、神圣、不可非法剥夺
政治生活的基础 义务：法定、庄严、不容推卸 二、公民享有的政治权利和自由 1、 含义
选举权和被选举权
2、内容 政治自由
监督权
三、公民必须履行的政治义务 1、维护国家统一和民族团结
2、遵守宪法和法律
3、维护国家安全、荣誉和利益 4、 服兵役和参加民兵组织
4、人民民主专政的专政职能 （1）任何国家都具有专政职能 （2）专政职能的内容
区别
5、民主与专政的关系 联系
含义 适用对象 民主是专政的基础 专政是民主的保障
四、坚持人民民主专政是正义的事情
1、坚持人民民主专政是我国的立国之本
2、坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证 3、坚持人民民主专政的时代新内容
2、有利于决策的有效实施
3、有利于培养提高参与决策的能力
第三框 民主管理：共创幸福生活 一、基层民主自治的主要形式和组织 村民自治：村民委员会（性质、作用） 城市居民自治：城市居民委员会（性质、作用） 选举 决策
二、村民自治
管理 监督
选举 三、城市居民自治 决策
管理
监督 四、实行村民自治和居民自治的意义
教材的基本框架
课程内容实现生活世界与科学 世界相统一,按照生活主题组织教学内容
公民的
为人民服
政治生活
务的政府
建设社会 主义政治 文明
当代
国际社会
教材的基本框架
传统的教材
本教材
学科概念
学习过程
理论逻辑
国家—政府—公民— 政党—国际社会
公民的政治生活—政 府—国家—政党—国 际社会
教材的呈现方式

高三政治备课组方案1. 引言为了更好地准备高三政治课程，提高教学质量，我们特制定本备课组方案。

本方案将指导我们在高三政治教学中的各项工作，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。

2. 教学目标根据新课程标准和高考试题要求，我们的教学目标如下：- 帮助学生掌握政治学科的基本知识和理论体系。

- 培养学生的政治思维能力，提高其分析和解决问题的能力。

- 强化学生的时事政治意识，提高其对社会热点问题的敏感度和判断力。

3. 教学内容我们将根据新课程标准和高考试题要求，合理分配教学内容，确保学生掌握政治学科的基本知识和理论体系。

具体教学内容如下：- 马克思主义基本原理- 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系- 政治经济学- 哲学- 政治学- 法学- 时事政治4. 教学方法为了提高教学效果，我们将采取以下教学方法：- 讲授法：讲解政治学科的基本知识和理论体系。

- 案例分析法：分析时事政治和社会热点问题，提高学生的政治思维能力。

- 小组讨论法：培养学生团队合作和沟通能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

- 研究性学习法：引导学生自主学习，培养其研究能力和创新精神。

5. 教学评价我们将采取以下教学评价方法，全面评估学生的学习效果：- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。

- 期中和期末考试成绩：评估学生对政治学科知识的掌握程度。

- 高考成绩：衡量我们教学效果的重要指标。

6. 教学资源我们将充分利用学校提供的教学资源，包括教材、教案、课件、试题库等，同时也将积极寻找和开发网络教学资源，以丰富我们的教学内容。

7. 工作计划为了确保我们的教学工作有序进行，我们将制定详细的工作计划，明确每个阶段的工作目标和任务。

8. 团队合作我们备课组成员将积极合作，共同研讨教学问题，分享教学经验，共同提高教学水平。

9. 总结通过本备课组方案的实施，我们期待高三政治课程能够取得良好的教学效果，为学生的高考和政治素养的提升做出贡献。

【课程名称】：高中政治【教学目标】：1. 培养学生团队合作意识，提高学生团队协作能力。

2. 通过小组合作学习，激发学生学习政治的兴趣，提高政治素养。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的综合素质。

【教学重点】：1. 小组合作的基本流程和技巧。

2. 如何在小组合作中发挥个人优势，提高团队整体效率。

【教学难点】：1. 如何引导学生正确认识小组合作的重要性。

2. 如何解决小组合作中出现的矛盾和问题。

【教学准备】：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 小组合作任务材料。

3. 小组合作评价标准。

【教学过程】：一、导入1. 教师简要介绍小组合作学习的重要性，引导学生认识到团队合作在学习和生活中的必要性。

2. 通过一个小游戏，让学生体验团队合作的力量，激发学生对小组合作学习的兴趣。

二、分组与分工1. 教师根据学生特点，将学生分成若干小组，每组人数控制在4-6人。

2. 每个小组选出组长，负责协调小组内部事务。

3. 教师根据课程内容，为每个小组分配具体任务，明确每个成员的职责。

三、小组合作学习1. 小组成员根据任务要求，查阅资料、讨论、分析问题。

2. 教师巡视课堂，观察学生合作情况，解答学生在合作过程中遇到的问题。

3. 小组内部进行成果展示，其他小组进行评价。

四、课堂总结1. 教师引导学生总结小组合作学习过程中的收获，强调团队合作的重要性。

2. 学生分享自己在小组合作中的体会，提出改进意见。

3. 教师对本次小组合作学习进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

五、课后作业1. 小组共同完成一份总结报告，总结本次小组合作学习的过程和成果。

2. 每位小组成员撰写个人心得体会，反思自己在小组合作中的表现。

【教学评价】：一、小组合作评价1. 评价标准：团队协作、完成任务、解决问题、创新思维。

2. 评价方法：教师观察、学生自评、小组互评。

二、个人评价1. 评价标准：参与度、贡献度、沟通能力、问题解决能力。

2. 评价方法：教师评价、学生自评、同学互评。

第四周高三政治集体备课主讲人：李新辉参与人：李新辉、李正安、蒋斌为、王世坤复习内容：必修一、二第二轮复习备课主旨：第二轮复习以知识结构和体系的整合为主体，为学生构建整体知识框架，提供综合思维的条件和培养综合思维的习惯，突破主观题的答题瓶颈，全面提高学生在高考中的能力和水平。

考点体系归纳：必修一：经济生活知识专题复习讲稿第一部分：经济模块的专题整合思路：1、抓住经济活动（再生产）的四个环节——生产、分配、交换、消费2、抓住经济活动的三大主体——国家、企业、家庭（个人）3、抓住每个主体在每个环节的核心问题4、抓住与核心问题紧密相关的时政热点与理论热点三、国家与消费活动核心问题：是一种什么活动？应该怎样做？1、国家的消费表现为政府购买等。

教材对这方面的内容阐述得很少，不过大家要关注这两点：一是政府购买会形成一定的社会需求，构成社会总需求的一部分；二是要关注一个热点问题，就是国家财政预算公开。

2、要明白国家为社会消费活动能做什么？结合当前我国经济发展的实际情况，我国在扩大内需，促进经济平稳快速发展过程中能做什么？做了什么？（关注热点：扩大内需的十大措施）二、企业与分配活动核心问题：如何处理效率与公平的关系？1、企业中的分配活动属于初次分配，也面临“效率与公平的关系问题”，企业中分配不公也会降低劳动者的劳动积极性，从而影响企业效率，关于这个一点可以参考第三单元的探究活动来思考。

2、企业要落实“初次分配中也要注重公平”的政策要求，那么，国家有什么政策呢？譬如说，制定最低工资标准等；企业该如何落实国家的政策呢？二、企业与分配活动核心问题：如何处理效率与公平的关系？1、企业中的分配活动属于初次分配，也面临“效率与公平的关系问题”，企业中分配不公也会降低劳动者的劳动积极性，从而影响企业效率，关于这个一点可以参考第三单元的探究活动来思考。

2、企业要落实“初次分配中也要注重公平”的政策要求，那么，国家有什么政策呢？譬如说，制定最低工资标准等；企业该如何落实国家的政策呢？具体来说，请看图表：第二部分：难点突破：经济常识中的计算题经济常识中的计算题整体上可归为两类：一是显形计算题，即进行具体数字运算的计算题；二是隐性计算题，即无需进行运算的计算题。