小学：北师大数学一年级上册《认识钟表-小明的一天二》教案

北师大版小学数学一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》说课稿尊敬的各位老师：大家好，我今天说课的题目是《小明的一天》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面进行说课。

一、教材分析《小明的一天》是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时的内容，学生初次接触有关时间的知识，内容比较抽象，为后继学习时、分奠定基础。

本节课主要从学生的生活经验出发，让学生在生活中感受数学，学习数学。

基于上述教材分析，我制定了如下教学目标：1.通过观察，认识钟面的构成。

2.在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。

3.结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间，学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。

为了达到既定的教学目标，本节的重点是会认读整时和半时。

难点是通过对比,发现认识整时与半时的特点。

二、教法学法为了激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、动中思。

我通过猜谜语，动手拨，鼓励学生大胆尝试，积极参与学习活动，充分调动学生学习的积极性。

三、教学过程为了突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程1.创设情景会走没有腿，会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起，他时候睡。

猜一猜谜底是什么?(钟表)。

2.探究新知（1）认识钟表(走进钟表的王国,参观美丽的钟表?)（2）认识全钟面①学生自己观察钟表模型,然后说出自己看到的钟面。

(观察1分钟)②教师小结:钟面上有12个数,12个数把钟面分成12个大格；一般情况下,钟面上有3根针,时针、分别、秒针今天我们只研究时针和分针。

盼针是细而长,时针粗短。

（3）认识整时、半时①出示升国旗图片,问我们是几时升国旗,大家还不太了解,我们是8时升国旗,在钟面上如何看。

看分针和时针的指向,(图片)。

老师摆9时,让学生摆10时。

同桌互相检查。

②出示下午上课图片,我们下午几时上课,我们是2时半上课,在钟面上如何表示,看分针和时针的指向,(图片2老师拨口时半,让学生拨4时半,同桌互相检查。

《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，以及动手操作、合作交流的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，养成良好的生活习惯。

二、教学内容1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。

2. 时间表达：学会用整点、半点的方式表达时间，如8:00、3:30等。

3. 时间计算：学会计算时间差，如经过的时间、剩余的时间等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

2. 教学难点：时间差的计算，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、电子时钟、图片、视频等。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述小明的一天，引出时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍时钟的构成，使学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的运行规律。

3. 案例分析：分析小明一天中的时间安排，让学生学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

4. 动手操作：分组进行时钟制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

5. 游戏环节：进行时间差计算游戏，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间、合理安排时间。

六、板书设计1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。

2. 时间表达：整点、半点的表达方式，如8:00、3:30等。

3. 时间计算：时间差的计算方法，如经过的时间、剩余的时间等。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察家里的时钟，学会看时间，并用正确的方式表达。

3. 记录自己一天的时间安排，分析是否有浪费时间的地方，如何改进。

北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教育。

3、培养学生的观察能力。

教学重点：会认读整进、半时。

教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。

教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。

3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

四、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

五、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的认识。

2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。

北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。

教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。

教具准备：钟模型、多媒体课件。

一、猜谜创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。

这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。

小明的一天——认识钟表【教学内容】北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93【教材分析】《认识钟表》是北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。

本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。

这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。

本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

【教学目标】知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。

学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。

情感态度价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。

重点：认识钟面，会认读整时、半时。

难点：探索整时、半时的指针规律。

【教学准备】钟模型、多媒体课件、学生每人一个钟表模型【教学过程】一、情境导入师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。

你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。

设计意图：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。

二、探究新知1、观察情境图，交流经验师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。

小组交流后全班交流。

师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?生：小明7点起床，8点写作业，9点半做操，12点吃午饭，4点踢足球，8点半睡觉（师在黑板上依次贴出六个钟面）师：小朋友真棒！介绍的真清楚。

《小明的一天》教学设计一、教材内容及分析《小明的一天》的主要内容是认识钟表上的整时和半时，要求学生认识钟面，会看整时和半时，初步建立时间观念。

教材先让学生认识长针是分针，短针是时针。

以整时为例，让学生认识分针指向12，时针指向几就是几时。

然后以半时为例，让学生认识分针指向6，时针经过几就是几时半。

由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注重从学生的实际出发，让学生在生动实际的情境中学习。

二、学情分析在课前的了解中，我发现孩子们对钟表都有一定的认识，有好多孩子都戴着手表。

有的是有分针和时针的，也有的是电子表。

虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。

因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受生活中处处有数学。

2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

三、设计思想一年级的学生好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，抓住他们的好奇心，激发他们的学习兴趣，采用谜语激趣的教学方法。

并设计了色彩丰富的教学课件，可牢牢吸引学生的眼球，让学生在钟表乐园中不知不觉的认识钟表。

同时，为了更好的突出学生的主体地位，通过猜一猜、说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动，让学生亲身去感受、体验，通过自己的体验去学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四、教学目标1．通过观察和操作，让学生初步认识钟面，能认识整时和半时，建立初步的时间观念。

2．通过说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。

3．让学生体味生活中处处有数学，通过对整时和半时钟面的观察，发展学生初步的概括能力。

五、重点难点1. 能准确的认识整时时刻和半时时刻。

2. 能准确的区分整时时刻和半时时刻。

六、教学策略与手段一年级的学生知识水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

学生主要以形象思维为主，因此，在教学过程中，建立在学生已有生活经验基础上进行学习会有事半功倍的效果。

小明的一天教学内容：义务教育教科书（北师大版）一年级上册第92-93页教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时，初步认识钟面，认识时针和分针。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法，并能用整时和半时描述一天的活动。

教学重点难点：正确认读整时和半时。

教具准备：多媒体课件、教具钟学具准备：学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题1. 猜谜语：师：小朋友们听，这是什么声音？生：钟表。

师：对啦！就是钟表，生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么作用吗？生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……师：对，钟表有这么多的作用，我们只有认识了它才能很好的利用时间，这节课陈老师就和小朋友一起来认识钟表！2. 板书课题：认识钟表。

二、探究新知1. 出示钟面师：这里有一个钟表，请小朋友们观察一下钟面上都有什么？生：有数字。

师：说说看有哪些数字？小朋友们能够从小到大数一遍吗？生： 1、2 (12)板书：数字 1-12师：还有什么？生：有指针。

师：有几根针呢？师“谁知道他们叫什么？生：有时针和分针。

（声音真洪亮）师：那你知道哪根是时针，哪根是分针吗？【谁知道哪根是时针，哪根是分针？】生：短的是时针，长的是分针师：他的答案对不对呢？我们一起来看。

通过刚才xx的介绍我们知道了分针-长，时针-短。

板书：分针（长）时针（短）（2）小段练习教师出示教具钟，指一指，认一认师：老师这有一个钟面，谁来说一说那根是时针，那根是分针？3. 那在钟面上这些针是的怎样转动的呢？操作：仔细观察时针和分针在钟面上是怎样转动的，你能用手势表示出来吗？伸出小手跟着老师一起来做，我们把指针跑动的方向叫顺时针方向。

4. 认识整时（1）出示小明起床的画面及钟面师;时针和分针每时每刻都在不停的转动，时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？（7点）对！我们在生活当中经常这样讲，数学课上我们叫它7时，我想问一问你怎么知道是7时的？[观察一下，分针和时针分别指向哪里？]生：分针指向12，时针指向7师：你同意他的说法吗？这是几时？（7时）师：你来说（2）出示小明上课的画面及钟面8时师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？（多问几个孩子）（3）出示小明踢球的画面及钟面4时师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4时）（4）同时出示7时、8时、4时三个钟面（ppt展示）观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？生：相同是分针都指12，不同是时针指的是7，8，4师小结：是这样的吗？我们一起来看一看，这三根分针都指向了？12（手势），时针所指的数字是不一样的。

小学数学北师大课标版一年级上册《第八单元认识钟表--小明的一天》优质课公开课教案比赛获奖教案
一年数学上册《认识钟表：小明的一天》教学设计
教材分析：
本节课是北师大版第一册第八单元《认识钟表》中的课题《小明的一天》。

是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。

本课以“小明的一天”为背景，为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。

这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。

本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

学情分析：
一般来说，大多数一年级学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

但由于一年级的学生年龄小、好奇心强、好动、注意力容易分散。

学生对钟表很熟悉，但不一定熟知，且大部分学生对电子表比较了解，对于钟表知识就比较缺乏。

学习目标：
知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时。

一年级数学上册《小明一天》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册，围绕《小明一天》这一主题展开。

教学内容主要包括教材第二章第二节，详细内容为：认识钟表，学会读取整点和半点时间；理解时间流逝，掌握小时和分钟概念；通过小明一天作息时间表，培养学生时间观念。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，学会读取整点和半点时间；解时间单位，理解小时和分钟概念。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和时间管理能力。

3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间意识。

三、教学难点与重点教学难点：小时和分钟概念及其转换。

教学重点：学会读取整点和半点时间，培养时间观念。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学挂图、多媒体设备。

学具：学生用钟表、小明一天作息时间表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明一天作息时间表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小明在什时间起床、吃饭、上学、玩耍、睡觉？”2. 教学新课（15分钟）（1）认识钟表，学会读取整点和半点时间。

展示钟表模型，引导学生认识钟表表盘、时针、分针、秒针。

讲解读取整点和半点时间方法。

（2）理解小时和分钟概念。

通过小明一天作息时间表，让学生观察、思考，理解小时和分钟概念。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学。

4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书小明一天2. 内容：（1）认识钟表（2）读取整点和半点时间（3）小时和分钟概念（4）时间管理七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上标出小明一天作息时间。

6:00、7:30、12:00、14:00、17:30、22:002. 答案：（1）略（2）见附件八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对小时和分钟概念理解及其转换，这是本节课重点和难点。

小明的一天（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 让学生理解小明一天中的时间顺序，并能用基本的数学语言描述。

2. 培养学生通过观察生活情境，运用数学知识解决问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，树立用数学视角观察生活的意识。

教学内容1. 认识时钟，学会看整点时间。

2. 理解小明一天中的主要活动，并能将这些活动与时间相对应。

3. 学习使用“小时”作为时间单位，并能进行简单的时间计算。

教学重点与难点- 重点：学生能够识别时钟，并能准确说出整点时间。

- 难点：学生能够将小明一天的活动与具体的时间点相结合，进行时间顺序的排列。

教具与学具准备- 实物时钟或电子时钟- 小明一天活动的时间表- 学生活动手册- 彩色卡片或贴纸教学过程第一阶段：引入与探究1. 教师展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针和数字。

2. 教师提问：“同学们，你们知道现在是几点吗？” 引导学生学会看整点时间。

3. 教师介绍小明一天的主要活动，并用时钟展示每个活动开始的时间。

第二阶段：互动与实践1. 学生分组，每组分配一个时钟模型和一套小明一天活动的时间表。

2. 学生通过操作时钟，将小明一天的活动与相应的时间点相匹配。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决在匹配过程中遇到的问题。

第三阶段：巩固与展示1. 每组学生将他们匹配好的小明一天活动时间表贴在黑板上，并向全班展示。

2. 教师和学生一起检查每组的时间表，确保每个活动都与其对应的时间点准确匹配。

3. 教师提出问题，检验学生对时间的理解和计算能力。

板书设计- 时钟模型图示- 小明一天活动时间表- 时间顺序排列的示例作业设计- 学生回家后，观察自己家庭的生活，记录下几个主要活动的时间点。

- 家长协助孩子用时钟记录时间，并帮助孩子将活动与时间相对应。

- 学生第二天带回学校，与同学分享自己的“一天”。

课后反思通过本次教学，教师应反思以下几个方面：1. 学生对时钟的认识程度，是否能够准确说出整点时间。