下载文档原格式
题目1对学生进行有效的朗读方法的指导，要，让学生在朗读中学会朗读。
c. 在朗读训练的实践活动中进行题目2在阅读教学中，教师既要帮助学生树立积累信息的意识、养成积累的习惯，同时又要教给学生有效的积累方法，最常见的方法有以下几种：①抄读、背诵②做读书笔记③记读书卡片c. ①②③题目3概括所用的句式有一定的要求，一般应该用，也不能用比喻、排比、拟人等修辞手法。
b. 陈述句题目4有利于阅读者在较短的时间内获取较多的信息，适用于读一些轻松的读物如小说、杂志、报纸等，也适用于阅读教材中的选读文本。
c. 略读题目5课程标准指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”领悟作品内涵离不开阅读者对作品的体验，是理解作品的必要途径。
b. 阅读体验题目6有利于发展读者内部语言、强化理解，有利于提高阅读速度。
选择一项：b. 默读.题目7在师生与文本对话的过程中，不仅需要师生从宏观上把握文章，还需要具备良好的。
a. 微观语感题目8在语文阅读教学中，最常用的积累信息策略是。
c. 抄读和背诵题目9培养学生良好的知识积累意识和习惯，以下哪些知识需要很好地积累？①语言知识的积累②文化知识的积累③体验的积累b. ①②③题目10品读阶段，需要采用，从文本提供的众多信息中筛选出最需要下工夫品读的字词句段。
a. 信息聚焦策略题目11文本细读的基本特征和原则有：①必须以本为本，以文本为中心。
②重视语境对语义分析的影响。
③强调文本的内部组织结构。
c. ①②③题目12有效阅读与无效阅读的明显差别是，有了明确的阅读目的，才会根据目的和方向的需要确定阅读方法，才会有选择地进行信息加工。
c. 阅读方向是否明确题目13反思是学习者自觉地对自己的学习过程进行回顾、思考、评价、调节的过程。
反思的核心是。
d. 对学习策略和学习方法的反思题目14引导学生理解课文中的关键词语的意义，应该在课文提供的语言环境中进行。
初中语文教师远程研修学习总结初中语文教师远程研修学习总结（精选8篇）紧张而又充实的学习生活结束了，这次学习让你有什么心得呢？不妨坐下来好好写写学习总结吧。
可是怎样写学习总结才能出彩呢？下面是小编为大家整理的初中语文教师远程研修学习总结（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文教师远程研修学习总结1为期六天的远程研修学习结束了，这次学习，涵盖了专业成长规划、教师学科素养、优质课堂打造及优秀课例的观摩，内容可谓丰富多彩。
通过学习，感受到了学习的进步，提升的喜悦。
一、教师专业发展包含三个步骤：第一是实践；第二是反思；第三是更新。
这是教师永葆职业青春的方法，也叫做教师职业生命、生命循环。
我认真回顾自己专业成长之路，希望通过这样一个专业发展的过程，让自己的专业能力达到一定的高度，规划自己的专业成长。
二、在学习中完善自己的专业素养通过教师专业素养的学习，让我认识到作为一名初中语文教师，要拥有扎实的语言技能，要掌握高效的教学设计技能，要掌握实施教学设计的技能，从而不断完善学科素养，本体性知识、教育学的知识、实践的知识。
才能在登上了自己的舞台——课堂的时候，尽情地施展自己的教学才华，展现自己的教学能力。
加强学习，提高学科素养。
三、在学习中反思自己的教学行为通过名师课堂教学的观摩和名师教学风格的分析，让我清楚认识到，在语文教学中要有“大语文观”。
古人说过“世事洞明皆学问，人情练达好文章”，今人则说“语文学习的外延与生活的外延是相等的”，这其实是“大语文观”的具体阐释。
教学中要摆正师生在课堂上的地位，要以学生为本位，采用“有效”语文学习，引导学生积极参与、主动求知、自主建构。
教师做课堂的组织者、促进者，做好情景的设置，学生思绪的引领，共同参与学生的活动，使学生多元解读文本，与文本对话，与作者对话，与教师、同学对话，处理好课前预设与课堂生成。
语文教学无论怎样改革，其作为语文学科的本质是不变的。
魏书生老师说过：简单地教语文。
初中语文远程研修日志七年级“国庆”长假和平时星期天：《繁星》《春水》(七上) 七年级寒假：《童年》(七下)七年级暑假：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》(八上)八年级寒假：《名人传》(八下)、《西游记》(课文没有)八年级暑假：《水浒》(九上)、《格列佛游记》(九下)、《鲁滨逊漂流记》(课文没有)以上十大名著将在期末考试命题中考查，具体考试范围如下：七年级上册：《繁星》《春水》七年级下册：《童年》八年级上册：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》八年级下册：《名人传》、《西游记》九年级上册：《水浒》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》2010年秋季拟举行“名著阅读”为主题的读书活动。
四、用好教辅资料1.用好《学习手册》。
建议《学习手册》在预习、作业、复习时使用，课堂中不要用，更不要根据《学习手册》回答教师的课堂提问。
2.用好《基础训练》。
《基础训练》作为综合作业使用，要求前面已说明，不再赘述。
3.用好《导学检测》。
《导学检测》是每单元测试的试卷，也是期末复习的重要依据。
4.用好《一轮复习学案》。
《一轮复习学案》是九年级一轮复习的重要参考，要求学生认真完成上面的练习，教师要认真批阅。
5.用好《考试说明与检测》。
省教研室编写的《考试说明与检测》是九年级二轮复习的重要参考，上面的练习题要求学生不折不扣、认真地完成，教师要认真检查、督促。
五、促进教师成长1.坚持终身学习。
学习不应只是一句口号，一个概念，而应成为语文教师工作的一部分，成为工作的一种需要和一种动力，并内化为教师的自觉行为。
一是博览群书。
语文教师要多一点书卷气，少些世俗气息，每年读一本教育专著或文学名著，经常给学生读一些时文美文，在学习中与学生共同成长。
二是向名师、名校学习。
于漪老师的人文教育，钱梦龙的“三主原则”教育，魏书生的“六步教学法”，余映潮的“板块教学”、“设置主话题”教学法，李镇西的“民主教育”，“杜郎口”教学模式，“洋思”教学经验等都是值得我们深入学习和研究的。
1、请说说义务教育语文课程改革的基本思路。
1、义务教育语文课程的定位强调语文课程具有多重功能的特征在语文课程多方面特性中，“工具性与人文性统一是语文课程的基本特点”以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合和融合。
2、确定义务教育语文课程的目标与内容构建“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度目标系统课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开。
3、语文课程学习方式方法的调整倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养，注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践。
4、语文课程教学、评价方式方法的调整突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用，提倡教学中的多重对话。
修订后的《语文课程标准》在哪些地方与“实验稿”保持一致？答：《语文课程标准》修订在这些地方保持了“实验稿”的内容：一、坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。
二、坚持“全面提高学生的语文素养”——全面提高全体学生语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。
三、坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性特点，积极探索语文教育的规律。
四、坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。
五、坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养—养成”的课程基本模式。
以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念多方面和谐地发展。
这一理念，是和党中央关于在经济、社会、文化、政治各个方面科学发展、和谐发展的理念相符的。
第1篇一、作业背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，充分发挥语文课程的育人功能，本教研组针对当前初中语文教学现状，开展了一系列教研活动。
本次备课作业旨在通过集体备课，共同探讨初中语文教学中的重难点，提高教师的教学水平。
二、教学内容1. 教材内容本次备课作业针对人教版初中语文教材七年级上册，具体内容如下：（1）第一单元：诗歌朗诵与鉴赏，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等诗歌。
（2）第二单元：散文阅读与写作，包括《背影》、《荷塘月色》等散文。
（3）第三单元：文言文阅读与翻译，包括《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等文言文。
（4）第四单元：现代文阅读与写作，包括《记念刘和珍君》、《荷塘月色》等现代文。
2. 教学目标（1）知识与技能：掌握诗歌、散文、文言文、现代文的阅读方法，提高阅读理解能力；掌握写作技巧，提高写作水平。
（2）过程与方法：通过诗歌朗诵、散文写作、文言文翻译等活动，培养学生审美情趣，提高语文素养。
（3）情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的价值观，培养爱国主义精神。
三、教学重难点1. 教学重点（1）诗歌、散文、文言文、现代文的阅读理解。
（2）写作技巧的掌握。
（3）文学素养的培养。
2. 教学难点（1）诗歌、散文、文言文、现代文的阅读理解。
（2）写作技巧的运用。
（3）文学素养的培养。
四、教学策略1. 教学方法（1）诗歌朗诵：通过朗读、背诵、吟唱等形式，让学生感受诗歌的韵律美、意境美。
（2）散文阅读：引导学生抓住散文的主题思想、写作手法，提高阅读理解能力。
（3）文言文翻译：通过注释、翻译、比较等方法，让学生理解文言文的内涵。
（4）现代文阅读：引导学生分析文章结构、写作手法，提高阅读理解能力。
（5）写作指导：结合教材中的范文，讲解写作技巧，让学生学会写作。
2. 教学手段（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示诗歌、散文、文言文、现代文等教学内容，提高教学效果。
第1篇一、背景随着信息技术的不断发展，远程教育已成为我国教育改革和发展的重要方向。
初中语文远程教研作为一种新型的教育模式，旨在通过互联网、电视等媒介，实现教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
本学期，我校初中语文组积极开展远程教研活动，现将活动总结如下。
二、活动内容1. 确定远程教研主题本学期，我们根据教育教学实际，确定了以下远程教研主题：（1）初中语文课堂教学策略研究（2）初中语文阅读教学策略研究（3）初中语文作文教学策略研究（4）初中语文课外活动开展策略研究2. 制定远程教研计划为确保远程教研活动的顺利进行，我们制定了详细的计划，包括活动时间、参与人员、研讨内容等。
3. 开展远程教研活动（1）开展在线研讨会我们利用网络平台，组织教师开展在线研讨会。
在研讨会上，教师们就教研主题进行深入交流，分享教育教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
（2）观看优秀课例我们组织教师观看优秀课例，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验，提高自身的教学水平。
（3）开展教学反思教师们针对自己在教学过程中遇到的问题，进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 总结远程教研成果（1）撰写教研论文教师们根据远程教研活动的内容，撰写教研论文，总结教研成果。
（2）制作教学课件教师们将远程教研活动中的优秀教学经验，制作成教学课件，为今后的教学提供参考。
（3）开展教学交流教师们在教研活动中，相互交流教学心得，分享教学资源，共同提高教育教学水平。
三、活动成效1. 提高了教师的教学水平通过远程教研活动，教师们掌握了更多的教育教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作远程教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，有助于教师之间的相互学习与成长。
3. 丰富了教育教学资源教师们在远程教研活动中，分享了许多优秀的教学资源，为今后的教学提供了丰富的素材。
4. 提高了教育教学质量通过远程教研活动，教师们不断改进教学方法，提高了教育教学质量。
锦上添花相得益彰——从《桃花源记》课例看信息技术与语文学科教学深度融合的作用合肥市第十九中学崔保健夏艳老师的《桃花源记》课堂教学，思路清晰，环环相扣。
在整个教学环节中，教师设计了“复习回顾”、“感受桃源之美”、“品味桃源真意”、“辨析桃源真假”、“拓展联系”五个环节，有书写、讨论、辨析等任务，学生充分运用语言文字进行沟通交流，这是对学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的综合训练。
在这五个环节中，老师让不同的学生充分利用白板的书写、勾画、拖动、修改等功能，来加深对字词的理解，对文意的理解，对主题的感知。
这节课的精彩，可以说是信息技术与语文学科教学相辅相成的结果。
可谓锦上添花，相得益彰。
一信息技术与语文学科教学深度融合，能激发学习兴趣，营造氛围。
课文分析在“探访桃花源”环节时，教师导入一段视频，播放了渔人发现桃林，探访桃花源片段。
视频中动听的声音，可爱的人物造型和多变的背景，一下子就吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，并且视频中人物交谈用的是现代语言，拉近了学生与人物的距离，让学生很好地融入到情境中。
对学生理解文意是一个很好的补充。
二信息技术与语文学科教学深度融合，培养了学生创新精神和实践能力。
这节课在“辨析桃源真假”的环节中，老师让学生把文中5个句子放入“真”、“幻”两个表格中，并阐明自己的理由。
上课过程中，有三个学生把两句话拖到不同的位置，表明了学生对这两句话的“真”“假”有不同的看法。
教师让学生亲自拖动、说明，直观显示了学生的思维过程，相同的一句话，有的认为是真的，有的认为是假的，学生最终明白了“桃花源”只是作者的一个梦。
这个环节扩大了学生的参与意识，培养了学生创新精神和实践能力。
三信息技术与语文学科教学深度融合，促进课堂向课外拓展，重新构建了知识。
课文分析“品味桃源真意”教学环节中，教师出示了学生的一份作业，并让学生判断这段文字是否合理。
这个环节中，学生生成了很多新的认知，如人治和法治问题，平等的问题。
远程研修初中语文观课报告远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇）随着个人的文明素养不断提升，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
远程研修初中语文观课报告1时间过得真快，眼看国培学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学的太多，但遗憾的是培训学习时间太短，不免有些遗憾。
这次培训，能与各位专家、教育同仁，一起学习、探讨、交流，我深感荣幸。
在为期短短的两个月的学习时间里，我认真聆听了专家们的精彩讲座，并积极参与了网上听课、答题、评论、浏览、推荐和交流(包括专家交流)等活动，从中受益匪浅，感受颇深。
现将国培个人研修学习总结如下：一、提高教育思想，更新教育观念在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”惊醒梦中人，我深深地发现教育是需要远见卓识的。
这次培训，各位专家的精彩讲座，阐述了他(她)们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例、反思研究。
各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、充实理论学习，不断应用实践作为一名中学语文骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。
在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、打破教学常规，创新教学艺术以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。
