延安时期的理论创新 及其历史经验

延安整风学习的历史经验及其对建设马克思主义学习型政党的启示中共延安市委党校马列基础理论教研室副主任、教授雷万青，716000延安整风运动是以毛泽东为代表的中国共产党第一代领导核心对党的建设的伟大贡献，认真研究和借鉴延安整风学习的历史经验，对于探索新的历史条件下学习型政党建设的新路子，具有十分重要的现实意义。

一、延安整风学习的基本做法1、毛泽东号召全党开展学习竞赛为总结抗战以来的经验，统一全党的思想，克服错误倾向，更好地带领全国人民战胜日本帝国主义，中共中央于1938年9月29日至11月6日在延安召开了扩大的六届六中全会。

毛泽东在会上作报告时指出：“我们的任务，是领导一个几万万人口的大民族，进行空前的伟大的斗争。

所以，普遍地深入地研究马克思列宁主义理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并需着重地致力才能解决的大问题。

”他提出要“使马克思主义在中国具体化”，“洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。

”他号召“从这次中央全会之后，来一个全党的学习竞赛，看谁真正学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。

”为了在全党掀起学习马克思列宁主义的热潮，六届六中全会后，毛泽东利用各种场合与机会进一步阐发全党学习马克思列宁主义的必要性与紧迫性，并结合干部的思想实际回答了学习内容与方法的一些问题。

与此同时，中共中央也连续发布了关于干部学习问题的一系列决定。

这些讲话和决定为干部学习马克思列宁主义指明了方向，极大地促进了全党学习运动的兴起。

2、有组织、有领导、有计划地开展学习为贯彻党和毛泽东关于学习马克思列宁主义的号召和中共中央的决定，1939年2月17日，中共中央成立了干部教育部，延安各系统、各单位均建立了领导干部学习的机构与设置负责干部学习的专职人员。

干部教育部对干部学习进行了统一的规划和部署。

（1）制定学习计划，进行学习动员1939年1月，干部教育部制定了《延安在职干部教育暂行计划》并于3月间正式公布。

OVERVIEW 区域治理作者简介：高 磊，生于1982年，本科，政工师，研究方向为企业党建。

用延安精神助推国有企业全面深化改革中铁六局集团电务工程有限公司 高磊摘要：延安——一座被载入中国革命史册的红色圣地，延安精神具有伟大的理论和实践作用，在新时代推动国有企业深化改革过程中，继承和弘扬这一历史遗产，对改革任务的顺利完成有着重要的现实意义。

关键词：延安精神；国有企业；深化改革中图分类号：D26文献标识码：A文章编号：2096-4595（2020）32-0038-0002老一辈共产党人经过十三年的艰苦斗争和经验积累，培育形成了蕴含“抗大精神、延安整风精神、南泥湾精神、张思德精神、白求恩精神、延安县同志们的精神和劳模精神”七种原生形态的延安精神。

延安精神是中国革命伟大实践的精神结晶，是中国共产党本质特征的精神体现。

历史已经并将继续证明，延安精神始终是我们经受各种考验，不断走向胜利的强大精神力量。

国有企业是中国特色社会主义的基础、党执政兴国的支柱和保障人民利益的力量，地位重要、作用关键、不可替代。

党的十八大以来，党中央、国务院出台的“1+N”政策体系为新时代国企改革做好了顶层设计，《国企改革三年行动方案》又对如何落实政策、深化举措做出了具体安排，使国企改革进入快速推进、实质进展的新阶段。

国企改革形势复杂、任务艰巨，在充满挑战的改革推进过程中，我们更要传承和发扬延安精神，从中汲取奋进的智慧与力量，开辟出一片新天地。

一、用延安精神强化国企改革“党建引领、强根铸魂”的政治建设党的建设是国有企业在改革中把握方向、增强定力、保持韧劲的根本保障。

当前改革已进入攻坚期，需要解决的问题更加艰巨，国有企业只有切实加强和完善党的领导，才能推动改革走向成功。

延安时期，党确立了正确的政治路线，开展了严肃的整风运动，严明了全党的政治纪律，培养了忠诚的干部队伍，创立了完整的理论体系，形成了稳定的领导集体，激发出昂扬斗志和磅礴力量，为革命胜利打下坚实基础。

延安精神巍巍宝塔山，滚滚延河水。

一说起延安，人们都会感到分外亲切，油然而生敬意。

这不仅是因为，延安在革命战争年代曾是我们党的指挥中枢和战略后方，党中央和毛泽东主席在这里运筹帷幄，作出了关系中国革命前途命运的一系列重大决策，为夺取全国政权奠定了坚实基础；还因为，这片神奇的土地，孕育了伟大的延安精神。

延安精神是我们党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。

我们今天的形势和条件同延安时期相比发生了很大变化，但中国共产党人无论现在和将来都要坚持和弘扬延安精神。

编辑本段精神内涵自力更生、艰苦奋斗的创业精神延安精神，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。

我们党是靠艰苦奋斗起家的，我们党和人民的事业是靠艰苦奋斗不断发展壮大的。

回顾党的历史，从在上海成立到井冈山时期，从遵义会议到延安时期，从西柏坡到夺取全国政权，从新中国成立到改革开放新时期，我们的每一个成就、每一次胜利，都离不开艰苦奋斗。

艰苦奋斗是工作作风，也是思想作风，是我们党的优良传统和政治本色，是凝聚党心民心、激励全党和全体人民为实现国家富强、民族振兴共同奋斗的强大精神力量。

这是一条极其宝贵的历史经验。

全心全意为人民服务的精神延安精神，就是全心全意为人民服务的精神。

延安时期是我们党在中国局部地区建立人民政权并不断扩大执政区域的重要时期。

我们党历来把为中国广大人民谋利益作为自己的根本宗旨，在延安时期又响亮地提出了“为人民服务”的口号并在全党认真实践。

那时的陕甘宁边区政府，被誉为“民主的政治，廉洁的政府”。

当年驻延安的美军观察组成员说：“这里不存在铺张粉饰和礼节俗套，没有乞丐，也没有令人绝望的贫困现象，人们的衣着和生活都很俭朴，人民之间的关系是坦诚、直率和友好的。

这里也没有贴身保镖、宪兵和重庆官僚阶层的哗众取宠的夸夸其谈。

”中国共产党就是以对人民的无限忠诚赢得了人民的拥护和支持。

理论联系实际、不断开拓创新的精神延安精神，就是理论联系实际、不断开拓创新的精神。

延安时期是我们党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史性飞跃的时期。

延安整风运动的主要内容和意义延安整风历时三年，取得了很大的成就，对后来的历史发展尤其是马克思主义中国化的进程产生了积极深远的影响。

第一，实现了马克思主义中国化认识上毛泽东个人意识与全党意识相统一毛泽东在革命实践中逐渐形成马克思主义中国化意识。

1930年他发表《反对本本主义》一文，初步显露思想萌芽。

在经历和总结“左”倾教条主义指导革命实践遭遇失败的经验教训之后，1938年党的六届六中全会上毛泽东明确提出马克思主义必须具体化的观点。

1939年10月，毛泽东为延安出版的《共产党人》杂志写发刊词，“根据马克思列宁主义的理论和中国革命的实践之统一的理解”，对党创建以来的历史进程、党的建设基本问题以及经验进行阐述和总结。

1941年5月，毛泽东在报告中明确指出：“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。

然而，延安整风运动开展之前的情况表明，马克思主义中国化在全党认识上还远没有确立。

这一状况经过延安整风运动得到改变。

1942年任弼时在笔记中谈自己参加整风运动体会时说：“过去的二十一年，虽然是马列主义的普遍真理与中国革命实践日益互相结合的过程，但是真正自觉地认识普遍真理与革命实践要密切结合的重要性，还是最近几年才开始。

”当时任弼时已是有近20年党龄的老党员，又是党的高级领导干部，他的认识很能说明问题。

在延安整风前，教条主义在党内有着深厚的思想基础，许多人把苏共经验和共产国际指示奉为金科玉律予以照搬照抄，甚至不惜牺牲自己的民族利益。

通过整风学习，全党来了一次思想大解放，出现了建党以来最大规模地学习马克思主义的高潮，并把马克思主义与中国革命的具体实践结合起来，重新认识中国革命的历史问题与现实问题。

这样，就使广大党员和干部逐渐从教条主义的思想禁锢中解放出来，从根本上端正了对待马克思主义的态度，进一步明确了必须坚持理论联系实际的原则。

历史已经证明，经过延安整风运动，中国共产党初步确立了实事求是的思想路线，克服了长期盛行的把马克思主义教条化、把共产国际指示神圣化和绝对化的错误倾向，扫清了马克思主义中国化的障碍，极大地推动了它的历史进程。

延安时期中国共产党的主要理论创新及其启示延安时期是中国共产党历史上的一个关键的时期，中国共产党在延安时期进行了艰辛的理论探索，产生了丰硕的理论成果，实现了马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃，产生了毛泽东思想，确立了党实事求是的思想路线，在新民主主义革命的实践中，产生了新民主主义革命理论，指引新民主主义革命取得胜利。

总结延安时期的理论创新及其历史经验对我们今天不断进行理论创新的伟大事业提供了借鉴和启示。

标签：延安时期；中国共产党；马克思主义中国化；理论创新延安时期是指从1935年10月党中央到达陕北吴起镇，到1948年3月毛泽东率领中央机关东渡北上离开陕北，我们通常称之为延安十三年。

延安时期是中国共产党历史上的一个重要的时间段，在延安十三年里，中国共产党的党员数量及其领导的人民军队数量都有了一个质的飞跃。

延安时期以毛泽东为代表的中国共产党人不拘泥于马克思列宁主义的教条，没有把苏联经验和共产国际的决议神圣化，而是从中国革命的具体实践出发，进行了大胆的理论探索和创新，产生了一系列的理论成果，指引我们走向新民主主义革命的胜利，总结延安时期中国共产党的主要理论创新及其历史经验对我们今天继续推进党的理论创新事业具有重要的意义。

一、延安时期中国共产党的主要理论创新（一）完成了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，产生了毛泽东思想马克思主义与中国的具体实际相结合一共有两次历史性的飞跃，产生了两大理论成果，第一次历史性飞跃产生的理论成果即是毛泽东思想，这主要是在延安时期完成的，也是延安时期中国共产党的最主要理论创新。

所谓马克思主义中国化，就是把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来。

具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。

中国共产党人对这一问题的认识，经历了一个过程。

1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。

中共延安整风的思想成果马克思主义中国化的理论突破中共延安整风的思想成果，是指在抗日战争胜利阶段，中共中央在延安所进行的一系列理论和实践运动的总结。

这一时期，中国共产党通过对马克思主义进行创新和中国化，取得了一系列的理论突破。

本文将从如下几个方面展开论述：延安整风的背景概述、思想成果的主要内容、马克思主义中国化的理论突破以及对中国革命和社会主义建设的重要影响。

一、延安整风的背景概述延安整风是指1942年到1945年的一段时期，中共中央在延安领导下，进行了一次系统的思想教育运动。

这一时期，中共在长期的斗争和革命实践中，积累了丰富的经验和教训，对马克思主义进行了严谨的研究和总结。

二、思想成果的主要内容延安整风的思想成果主要集中在以下几个方面：一是对马克思主义的理论进行了深入研究，形成了一套完整的理论体系；二是对党的建设和组织问题进行了全面的思考和整顿；三是加强了党员的思想教育和思想斗争，促进了党的思想觉悟和纪律性的提高；四是提出了一系列关于农村革命和土地问题的重要思想，为中国的革命和改革提供了理论指导。

三、马克思主义中国化的理论突破中共延安整风运动不仅是对马克思主义进行传承和发展的过程，也是中国共产党研究和总结中国革命具体实践经验的重要阶段。

在这一时期，中国共产党积极探索适合中国国情的社会主义道路，实现了马克思主义中国化的重要理论突破。

首先，延安整风运动强调了中国共产党对农民的政策。

中国是一个农业大国，农民是中国革命的重要力量。

延安整风重视与农民的密切联系，提出农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。

这一思想为中国革命提供了重要的战略指导。

其次，延安整风运动强调了党的组织和纪律建设。

在整风运动中，中国共产党对自身存在的问题进行了深刻剖析，并采取有效措施进行整改。

加强党内纪律，提高党员的思想觉悟和政治素质，使中国共产党更加坚强和团结。

同时，延安整风运动提出了一系列关于社会主义建设的重要思想。

其中包括对农村社会主义经济的探索和研究，提出了农业合作化的原则和方针。

教育文化论坛2021年第3期中国共产党在延安时期成功创办高等教育的经验与启示孙刚成，宋紫月(延安大学教育科学学院，陕西延安716000)摘要：中国共产党在延安时期经历了由小到大、由弱到强的蜕变，不仅在执政方面积累了成功的经验，高等教育发展也取得了骄人成绩。

回顾党在延安时期高等教育的办学历史，对今后进一步提高我国高等教育的办学水平有着重要的意义。

具有坚定信念的优质师资,理论与实践结合的教育原则，以学生为中心的办学取向，以及美好的理想塑造等合规律性的经验，启发着人们在推进高等教育发展的进程中，要重视教师信念与教育信仰的培养，坚持理论与实践的结合，一切从学生出发，并用共产主义去引领高等教育迈向新征程$关键词：高等教育；延安时期；教师信念;教育信仰;创新人才中图分类号:G529文献标识码:A文章编号：1674-7615(2021)03-0038-07DOI：10.15958/ki.jywhlt.2021.03.006延安时期是指从1935年10月19日中央红军到达陕北吴起镇，到1948年3月23日毛泽东、周恩来等人在吴黄河、离开北迎接胜利的13年。

在此黄金，中国共产经卓绝的月，的先进的革命理念，并且在高等教育办学中凝结系列新民主主义的教育理念和方针，安的教育史无前例的，尤其是高等教育，为中国革命命根据地的建设奠坚实的基础，为新中国的高等教育奠坚实的基础，为代来高等教育的与供了思路与经验。

一、中国在延安时期创办高等教育取得的成绩地处西北黄土高原地带，延安I 交通，人民生活十分贫苦，是中国的地%在国民治下，这个的地区政治极，捐杂税十重，再然灾害，致使民生，[1]1，如李言：“.映在文化教育上，就建、文盲、迷信和不卫生％知子，文盲高达九十九;学教育除城镇外，在散的农村，方十里找学校,穷人子弟入学无门；文化设施，人民十分化生活;卫生条件极差，，人畜死亡高，婴儿亡率达六十，成人达•之三；多达两千余人，招摇撞骗，为害甚烈％人民不仅备受封建的经济压迫，而且尽盲、迷信、生的苦头，人民的生命保障。

基金项目:本文系2021年甘肃省教育厅优秀研究生 创新之星 基金项目 中国共产党百年来党史教育的难点梳理与方法创新研究 (2021CXZX -070)阶段性研究成果㊂作者简介:田靓(1998-),女,汉族,甘肃酒泉人,兰州大学马克思主义学院硕士研究生,研究方向为马克思主义中国化㊂延安时期毛泽东关于理论学习重要论述的内在逻辑及现实启示田㊀靓(兰州大学马克思主义学院,甘肃兰州730000)摘㊀要:延安时期,毛泽东围绕党员干部理论学习发表了众多论述㊂从论述要点来看,理论上对党员干部理论学习的主要内容进行了规划,实践上对理论学习的主观态度和客观方法提出了要求㊂新时代,中国共产党需要进一步在加强理论学习的目标明确性㊁方法创新性和制度保障性上寻求现实契合点㊂关键词:延安时期;毛泽东;理论学习;现实启示中图分类号:D9㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2022.22.0031㊀延安时期毛泽东关于理论学习重要论述的理论逻辑1.1㊀学习 马克思㊁恩格斯㊁列宁㊁斯大林的理论毛泽东以马克思主义理论对于中国革命的重要地位和党员同志思想状况存在的现实问题为逻辑起点,阐明了 为什么学 的首要问题㊂一方面,马克思主义理论是实现民族解放的强有力武器, 是引导中国革命走向胜利的指南针㊂ 马克思主义理论学习一旦被轻视, 不但不能引导中国革命到将来的社会主义阶段上去,而且也不能指导现时的民主革命达到胜利 ,反之,中国共产党人将马克思主义理论内化为科学理论指导和重要认识工具,就会转化为巨大物质力量领导革命走向崭新局面;另一方面,党员队伍迅速扩大,大批还不具备合格党员思想标准的新党员加入了党的队伍,部分老党员同志在革命艰巨任务需要面前,面临思想㊁理论及本领准备不足的现实难题,要破解这些矛盾与难题,最根本的解题办法就在于学习马克思主义理论,提升党员干部思想素养㊂毛泽东以学习马克思主义理论中国化运用为逻辑中介,阐发了具体的学习方法和核心原则㊂一方面,毛泽东希望借助马克思主义经典著作文本在思想上武装一代中国共产党人,从西北局高干会上提出共产党人要能读一二十本到三四十本马恩列斯的书,到中央政治局会议上提出 读马㊁恩㊁列㊁斯的四十本书 ,都充分表明了毛泽东对于学习马克思主义经典著作的态度㊂另一方面,毛泽东明确马克思主义理论学习核心原则在于领会其理论实质,联系中国实际实现中国化发展, 使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场㊁找观点㊁找方法的㊂ 他更是摆出党的历史上教条学习苏联经验使党的事业经受重大挫折的具体事件,让全党深以为然:马克思主义理论是我们用来指导革命问题的科学,但并非具体的方法,要按照中国的具体特点去学习和运用㊂1.2㊀学习 我们民族的历史毛泽东明确提出 学习我们的历史遗产,用马克思主义的方法给以批判的总结,是我们学习的另一任务 ,这一观点具有其现实依据㊂其一,毛泽东认为,学习运动开展以来党内虽有部分同志开始致力于研究历史,但始终还是零碎的㊁不系统的,整体说来 近百年的和古代的中国史,在很多党员的心目中还是漆黑一团 ,党内还未形成历史学习的浓厚风气,对学习历史的重视程度不够,这种境遇急需改变㊂其二,党内主观主义㊁宗派主义㊁自由主义等错误思想严重影响党的思想发展,甚至外化至革命实践中,毛泽东深刻指出, 如果不研究中国共产党的历史的发展,党的思想斗争和政治斗争,我们的研究就不会有结果 ,唯有学习历史,才能真正达到统一认识㊁防 左 反 右 的目的㊂其三,历史学习最重要的目的就在于寻求经验性的东西来指导实践㊂毛泽东认为, 如果不把党的历史搞清楚,不把党的历史上所走的道路搞清楚,便不能把事情办得更好㊂ 这充分体现了毛泽东看历史的同时看前途,基于宏大的历史眼光找寻现实发展的助力㊂毛泽东针对历史学习的主要内容做出了细致规划,将学习聚焦于中国近代以来的百年历史㊁中共党史㊁中国革命史三个方面㊂其一,中国近代以来的百年历史㊂毛泽东强调,鸦片战争以来的近代史 应聚集人才,分工合作的去做,克服无组织的状态 ,按照经济史㊁政治史㊁文化史和军事史等不同部类,分别组织专门人才开展研究与学习,再做以综合研究㊂其二,中共党史㊂毛泽东明确学习中共党史要以党的整个历史发展过程为学习对象,遵照 古今中外法 指导,系统考虑党走过的道路上, 哪些是过去的成功和胜利,哪些是失败,前车之覆,后车之鉴 ,为走好后面的路谋篇布局㊂其三,中国革命史㊂ 我们应该研究一般战争的规律;也应该研究革命战争的规律㊂其四,我们还应该研究中国革命战争的规律 ㊂学习革命史要在整体上把握全局,总结战争的特点㊁规律及经验,吸收有用的㊁拒绝无用的㊁增加特有的,并着重学习过去战争的血的教训,以此规避战争问题的机械论和革命中发生过的错误㊂2㊀延安时期毛泽东关于理论学习重要论述的实践逻辑2.1㊀主观上寻求正确学风与态度的引导,勤于学习关于党内学风问题,毛泽东始终倡导马克思主义正确学风㊂毛泽东在‘改造我们的学习“报告中将主观主义风气和马克思主义风气做了鲜明对照,认为 主观主义的㊃6㊃Copyright ©博看网. All Rights Reserved.方法,是共产党的大敌人,是党性不纯的一种表现 ,必须打倒才能巩固党性,才能掌握真理以夺取革命胜利;又进一步对于马克思列宁主义的科学态度进行了具象表述,即调查研究㊁博古通今㊁有的放矢㊁实事求是的态度,倡导党员干部树立这种 共产党员起码应该具备的态度 ㊂‘整顿党的作风“中,毛泽东再次批驳主观主义不正学风,认为中国共产党与主观主义势必不能并存, 我们要的是马克思列宁主义的学风 ,这才是全党同志正确的思想方法,他号召党员干部理论联系实际,将自己锻造为擅于运用马克思主义理论与方法科学解释中国革命实际问题的理论家,成为将书本知识运用于中国革命实践的知识分子,成为使个人实践经验上升为理论总结的良好工作者㊂关于学习态度问题,毛泽东极为倡导诚实谦逊㊁刻苦钻研㊁学而不厌三种态度㊂其一,保持诚实谦逊的态度㊂毛泽东警醒全党同志对待知识和科学 来不得半点的虚伪和骄傲,决定地需要的倒是其反面 诚实和谦逊的态度 ,并以 讲真话,不偷㊁不装㊁不吹 的凝练表述深刻凸显诚实谦逊的具体表现㊂其二,保持刻苦钻研的毅力㊂延安在职教育干部动员大会上,毛泽东对党员干部 以工作忙逃避学习㊁以看不懂抵触学习 的两大典型学习问题做了总结并针对性地提出了解决办法: 要在工作生产的百忙中,以 挤 的方法,获得时间㊂以 钻 的方法求得问题的了解和深入 ,学习是一定可以获胜的㊂其三,保持学而不厌的劲头㊂毛泽东常告诫全党同志, 学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始 ,懂了一点就沾沾自喜,有所满足,这将是我们学习进程中最大的绊脚石,是我们必须克服的顽敌,全党同志要始终怀有对知识的渴望和自觉的热情,始终追求知识的积累与实践的发展相适应㊂2.2㊀客观上整合科学有效的方式方法,善于学习毛泽东充分意识到了书籍报刊对于理论学习的重要作用,高度重视党内学习渠道和载体的开拓和利用㊂他多次强调 报纸㊁刊物㊁书籍是党的宣传鼓动工作最锐利的武器,党应当充分的善于利用这些武器㊂ 在书籍的翻译与出版方面,毛泽东不仅亲自参与起草了编写了‘六大以来“等党的重大历史文献,更多次强调理论学习教材的翻译和出版工作㊂1942年毛泽东就党内翻译工作专门致信何克全同志,做出了 中央须设一个大的编译部,把军委编译局并入,有二三十人工作,大批翻译马㊁恩㊁列㊁斯及苏联书籍 的重要指示,为中央翻译㊁出版多种学习书籍提供了理论指导㊂在报纸刊物的利用方面,毛泽东认为过去由于秘密工作使得党内同志不太了解党报党刊,但当前革命形势已然变化, 党已建立全国性的党报和杂志,因此必须纠正过去的那种观念,使每个同志应当重视党报,读党报,讨论党报上的重要论文 ,以党创办的‘八路军军政杂志“等众多报刊为媒介,宣传党的政治主张和政策策略㊂毛泽东创新提出每天两小时学习法外,将党内同志所用的学习笔记法㊁分级分类编组学习法及时总结并在党内进行大力倡导㊂其一,每日两小时学习法㊂毛泽东对党内同志理论学习的学习时长提出了明确要求, 在每天工作㊁吃饭㊁休息中间,挤出两小时来学习 ,克服工作忙㊁时间紧的困难,为学习预留一定时间,并保持学习时间的经常性和持久性㊁学习内容的连贯性,养成恒久学习的习惯㊂其二,学习笔记法㊂1942中央宣传部发布的 四三决定 首次明确规定,党内同志学习延安整风22个中央文件和马克思主义著作时要逐件写笔记,毛泽东将记录学习笔记上升到党员义务和党的纪律高度,明确表示记笔记的笔墨功夫人人都要做, 党员有服从党的决定的义务,决定规定要写笔记,就得写笔记㊂你说我不写笔记,那可不行,身为党员,铁的纪律就非执行不可㊂ 其三,分级分类编组学习方法㊂毛泽东提倡在 凡环境许可的地方,可依类编成学习小组 ,按照文化理论水平㊁担负岗位及职责㊁学习教育内容划分为若干小组,个人自主学习为主,集中讨论学习为辅,这一方法既是对教育主体差异化规律的遵循,又助于发挥个人主动性和组织领导性的双重作用㊂3㊀延安时期毛泽东关于理论学习重要论述的现实启示3.1㊀不断增强理论学习目标导向性新时代理论学习要具备清晰的学习目标㊁学以为政㊁学以增信㊁学以立德㊁学以致用㊂一是树立明确坚定的政治目标,学以为政㊂历史和实践已经充分证明了理论学习与政治建设之间的同频关系,新时代党员干部要在学理论㊁学知识的自我提升行为中进一步明确政治方向,净化政治思想,在学用结合中汲取为政智慧,提升为政本领㊂二是树立坚定信念的精神目标,学以增信㊂新时代理论学习 要坚持学而信㊁学而思㊁学而行,把学习成果转化为不可撼动的理想信念 ,汲取党的百年伟大事业中一代代革命前辈传承下来的精神力量和伟大志向,锻造坚强党性㊁强化担当作为㊂三是树立修身慎行的道德目标,学以立德㊂党员干部要将理论学习与德行修养紧密联系起来,在崇尚学习中自觉树立正确道德认知,塑造高尚人格,锤炼操守,将理论修养和思想境界提升到新高度,并将道德认知转化为外在行为指南,修身慎行㊂四是树立练就本领的实践目标,学以致用㊂ 领导干部加强学习,根本目的是增强工作本领㊁提高解决实际问题的水平 ,新时代党员干部理论学习要自觉将加强知识储备与解决党和国家事业发展问题联系起来,自觉运用理论知识于工作实践和干事创业中,将个人理想追求与社会发展需求融合起来,学用统一,为解决党和国家建设发展面临的挑战㊁困境献计出力㊂3.2㊀不断增强理论学习方法创新性新时代理论学习要方法对路,不断结合现实条件开拓创新,在提高实效性上下狠功夫㊂一是坚持运用理论联系实际方法㊂党的百年历史和实践已经向我们证明:理论联系实际是领导党和国家事业顺利发展的重要原则保证㊂新时代推进理论学习落实走深,要解决流于形式与 照片 ㊁只过眼不走心的形式主义问题,坚决反对读死书㊁死读书㊁停留于 本本 的教条主义做法,把是否能将理论知识应用于实践作为理论学习成效好坏的衡量标准,将研究㊁分析和破解现实问题作为理论学习最终目的㊂二是创新使用学习平台打造法㊂新时代的理论学习要结合时代特点,在利用好传统学习渠道的同时,不断寻求新兴媒体的创新性运用,拓展丰富学习渠道,打造高效学习平台,以网络数字渠道为抓手,巧妙运用多样化数字媒体,以红色网站㊁远程教学平台㊁网上教育专栏㊁网络思政课㊁视音频宣传等时效性强的新媒体平台,增强理论学习的穿透力㊁传播力和影响力,力求理论学习影响深入㊁简单易学㊂三是重点运用学习型干部队伍锻造法㊂领导㊃7㊃Copyright©博看网. All Rights Reserved.基金项目:教育部2021年高校思想政治理论课教师研究专项一般项目 大中小学思政课中法治教育一体化建设的多维度与实现方式研究 (21JDSZK041);黑龙江省教育厅教育科学规划课题一般项目 新时代党外知识分子思想政治工作研究 (GJC1319047)㊂作者简介:宁晓艳,女,哈尔滨商业大学副教授,硕士研究生导师,研究方向:马克思主义理论与思想政治教育;王哲,男,黑龙江应用职业学院院长,研究方向:民主党派思想政治;刘春元,女,哈尔滨商业大学教授,硕士研究生导师,研究方向:思想政治教育理论与实践㊂干部始终是党的事业的主心骨,是推进党的力量凝聚和事业发展的重要力量㊂延安时期设立党校㊁领导中央创设干部教育部等干部培养举措,为全党培养了一批有能力㊁有信仰的人才队伍,这对于我们当前锻造一支 学习型干部 队伍提供了思路和范本㊂新时代的理论学习,要充分运用党校干校 脱产学习 ㊁高级干部学习小组㊁领导干部专题讲座和报告会等多重形式,加强对党员领导干部的教育,培养大批有知识学问㊁有工作能力㊁有政治远见㊁有坚定信念的领导干部㊂3.3㊀不断增强理论学习制度指导性新时代要着重健全完善学习制度,推进中国共产党的理论学习成熟化㊁定型化㊂一是健全组织领导制度㊂新时代的理论学习要在整体战略规划和具体下沉运行的结合中实现精准对接㊂顶层设计上加强以党的文件㊁制度㊁法规形式手段形成理论学习活动开展的总体规划,给予理论学习全方位㊁细节化的规定与指导,整体谋划部署;制度运行上,健全中央政治局集体学习制度㊁理论学习中心组制度,规范集中轮训制度㊁自学与学时制度等具体制度,构建完善制度群组㊂二是完善考核激励制度㊂新时代理论学习要健全 学习考勤㊁档案㊁督察㊁通报㊁学习评比 制度,通过学习笔记检查㊁理论知识测试㊁个人成果汇报㊁学期考试评估等多种方式,将阶段性和终结性的检测考核贯穿学习全程㊂在考核评估制度基础上,健全理论学习奖励约束机制,强化对于学习典型和模范的表彰奖励和宣传,对不重视学习㊁态度不端正的反面典型也要开展约束措施,并明确考核情况与评优㊁晋升挂钩,在激发党员干部学习动力的同时形成显著警示作用㊂三是健全常态学习机制㊂理论学习与知识建构既不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸㊂在新时期复杂的国际环境㊁严峻的国内发展考验和层出不穷的新事物新知识多重背景下,全党要更加重视学习㊁恒于学习,加强理论学习自觉性,建立健全常态化的学习运行机制,要将理论学习作为一项长期的战略任务㊁一项常态化持续化的伟大工程,保持经常性和持久性,常抓不懈,永不停下学习的脚步,在长期学的过程中力求务实,自觉纠正学习不够全面㊁学一阵闲一阵等错误做法㊂参考文献[1]毛泽东选集(第2卷)[M ].北京:人民出版社,1991.[2]毛泽东选集(第1卷)[M ].北京:人民出版社,1991.[3]毛泽东选集(第3卷)[M ].北京:人民出版社,1991.[4]毛泽东文集(第3卷)[M ].北京:人民出版社,1993.[5]毛泽东文集(第2卷)[M ].北京:人民出版社,1993.[6]毛泽东著作专题摘编(下)[M ].北京:中央文献出版社,2003.[7]中共中央干部教育部召开学习动员大会.陕甘宁边区教育资料(在职干部教育部分)[M ].北京:教育科学出版社,1981.百年党史统战工作经验对加强新时代思想政治工作的启示宁晓艳1㊀王㊀哲2㊀刘春元1(1.哈尔滨商业大学,黑龙江哈尔滨150028;2.黑龙江应用职业学院,黑龙江哈尔滨150080)摘㊀要: 坚持统一战线 是我党百年奋斗十条历史经验之一,党外知识分子工作是统一战线的基础性㊁战略性工作㊂总结我党历史上民主党派思想政治工作经验,对于加强新时代党外知识分子思想政治工作具有重要启示价值和意义㊂新的征程上,我们必须坚持大团结大联合,坚持一致性和多样性统一,加强思想政治引领,广泛凝聚共识,广聚天下英才,努力寻求最大公约数㊁画出最大同心圆㊂关键词:新时代;党外知识分子;思想政治工作中图分类号:D9㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2022.22.0041㊀党外知识分子工作是统一战线的基础性㊁战略性工作习近平总书记在2015年中央统战工作会议讲话中明确指出: 党外知识分子工作,是统一战线的基础性㊁战略性工作 ㊂党外知识分子在我国革命㊁建设和改革的各个历史时期,历来是统一战线的重要成员㊂新民主主义革命时期的统一战线,是民族资产阶级㊁城市小资产阶级和工人㊁农民的联盟,其中小资产阶级的代表主要是党外知识分子㊂社会主义改造完成后,绝大多数知识分子成为工人阶级的一部分,仍作为统一战线的主要力量在社会主义建设中发挥作用;改革开放后,广大知识分子(包括党外)作为工人阶级的一部分和拥护社会主义的劳动者㊁爱国者,和工人㊁农民一起共同构成了统一战线的基础和我们党的执政根基㊂中国特色社会主义进入新时代,党外知识分子统战工作的战略性地位日益突出㊂一是体现在人数大幅增加,随着我国高等教育的发展以及新经济组织㊁留学归国人员的增加,党外知识分子队伍在不断扩大;二是体现在发挥作用越来越大,党外知识分子不仅发挥着人才蓄水池作用,还在党和国家各项事业中发挥参政议政㊁献计献策的作用;三是体现在影响面不断扩大,不仅影响社会生㊃8㊃Copyright ©博看网. 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毛泽东思想发展史上的两个高峰及其对理论创新的经验启示毛泽东思想发展过程中形成了两个高峰,第一个高峰创立了新民主主义革命的完整理论,第二个高峰形成了中国式社会主义建设理论。

深刻认识两个高峰的形成过程,对于我们不断推进马克思主义中国化,丰富和发展中国特色社会主义理论,推进理论创新具有重要意义。

标签：毛泽东思想;两个高峰;马克思主义中国化;启示毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人,把马克思主义列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的产物,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。

纵观毛泽东探索马克思主义中国化的实践过程,毛泽东思想发展史上有两个高峰:一是30年代到40年代中期,找到了具有中国特色的民主革命道路,形成了关于新民主主义革命的完整理论;一是50年代初到50年代中期,开始探索中国式社会主义建设道路,并有重要的理论建树,从而形成毛泽东思想发展史上的又一个高峰[1]。

深刻总结两个高峰的形成过程,对于我们坚持和发展中国特色社会主义事业,不断推进马克思主义中国化,从而推进党的理论创新具有重要的价值和意义。

一、毛泽东思想发展史上第一个高峰,形成新民主主义革命的完整理论第一个高峰的实质和中心,是要解决在农民占绝大多数的中国,无产阶级领导人民进行民主革命的特殊道路问题。

毛泽东从半殖民地半封建社会的基本国情出发,找到了具有中国特色的革命道路,揭示了从新民主主义革命到社会主义转变的历史必然性[2]。

这一时期的探索实践,形成了具有中国特色的革命理论——新民主主义革命理论,丰富和发展了马克思主义。

(一)关于新民主主义革命的总路线毛泽东从中国的历史状况出发,深刻研究了中国革命的特点和中国革命的规律,在伟大的斗争实践中,详尽分析了近代中国社会的性质、近代中国革命所处的时代、革命对象、革命动力和领导力量等问题,科学地概括了新民主主义革命的总路线。

在1948年《在晋绥干部会议上的讲话》中,毛泽东对新民主主义革命总路线作了完整的概括,他说:“无产阶级领导的,人民大众的,反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命,这就是中国的新民主主义的革命,这就是中国共产党在当前历史阶段的总路线和总政策。

166理论版理论探索摘要：延安整风运动是中国共产党首次进行的大规模的马克思主义学习运动。

这项运动完整形成了党的三大优良作风，为抗日战争和解放战争的胜利打下了坚实基础。

在整风运动期间，中国共产党形成了把思想建设摆在首位，大力推进马克思主义中国化，通过掌握科学方法克服“本领恐慌”，运用恰当的整风形式树立党的优良作风，以及通过发扬民主增强党内团结等方法，对新形势下加强党的建设，对广大党员干部的党性教育具有十分重要的意义和作用。

关键词：延安整风 党性教育 经验启示延安整风运动是中国共产党为了统一全党思想在全党范围内开展的，在很大程度上纠正了当时所出现的主观主义、宗派主义等负面倾向。

在全党范围内进行了声势浩大的整顿风气运动，大大解放了思想，明确了观念，党风得到端正，内部秩序更加稳定，为中国共产党的又一次壮大和发展奠定了基础。

从1941年的上半年开始，毛泽东对外发表了《改造我们的学习》文章，同时在后三年的七中全会上，对于一系列的历史问题通过了相应的决议。

从而让毛泽东的思想在全党内部树立起来，内部更加团结，最大程度上提升了战斗力。

延安整风运动培养并发展了理论结合实际、高度联系群众、积极反思和批评的三大习惯，并将其作为良好的习惯一直保存下来，为抗日战争和解放战争的胜利打下了坚实基础。

总结延安整风运动的历史经验，对于推进全面从严治党伟大工程具有重要意义。

一、延安整风运动把思想建设摆在首位，引导全党以科学的态度对待马克思主义，推进马克思主义中国化延安整风运动之所以能够取得成功，一个重要原因就是打破了马克思主义思想的教条化倾向，对于海外的共产主义运动和取得的经验客观对待，让人们高度认识到一味崇外具有极大的危害性，任何理论的运用需要结合实际才能发挥出战斗力。

同时引导党内人士正确地分析了马克思主义的真实性和局限性，搞清了“什么是马克思主义”，进而在理论教育中坚持用真正的马克思主义、中国化的马克思主义， 对党内人士进行全方位的引导与教育。

延安时期毛泽东政治思想【摘要】延安时期是中国革命历史上的重要时期，在这个时期，毛泽东政治思想逐渐形成并得以推广。

本文将从毛泽东思想在延安时期的形成、主要内容、在抗日战争中的实践、对中国革命的影响以及在建立新中国后的发展等方面进行深入探讨。

通过对这些内容的分析，可以更好地了解延安时期毛泽东政治思想的历史地位以及对中国社会主义建设所产生的深远影响。

毛泽东思想在延安时期的独特地位和影响力，为中国革命的胜利奠定了坚实基础，也为中国的社会主义建设和发展提供了宝贵经验和指导方针。

从延安时期毛泽东政治思想的发展历程中，我们可以更好地认识中国革命史和毛泽东思想在中国共产党历史上的重要地位。

【关键词】延安时期、毛泽东、政治思想、抗日战争、中国革命、新中国、历史地位、社会主义建设。

1. 引言1.1 延安时期毛泽东政治思想概述延安时期毛泽东政治思想是中国共产党在长期革命斗争中的理论总结和实践经验的集中体现。

延安时期，是抗日战争时期中国共产党的主要活动地点，也是毛泽东领导下中国共产党进行了一系列重大理论探索和实践创新的重要时期。

在延安时期，毛泽东领导下的中国共产党提出了一系列重要的政治思想，包括坚持群众路线、发展中国特色社会主义、加强党的建设等。

这些思想在中国革命斗争中发挥了重要作用，推动了中国革命的胜利和中国社会主义建设的进步。

2. 正文2.1 毛泽东思想在延安时期的形成毛泽东思想在延安时期的形成是一个历经曲折、逐步完善的过程。

在延安时期，毛泽东深刻总结了中国共产党长期斗争的经验教训，结合中国革命的实际情况，不断丰富和发展了自己的政治思想。

在中国长期的革命斗争过程中，毛泽东深刻认识到革命的根本任务是推翻封建主义和帝国主义的统治，建立无产阶级专政。

他在与国民党统治阶级的斗争中认识到，只有依靠农民这个最广大的群众阶层，才能牢固地巩固革命政权。

这种对革命力量的辩证分析，是毛泽东思想形成的重要基础之一。

在长征途中，毛泽东对中国革命前途的艰难进行了积极探讨，提出了“实事求是”的思想路线。