节约用水
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2.昨天根据同学们的兴趣，各小组分别制定了不同的活动方案，有的可能没有完成，有的还需要进一步完善，下面，请同学们用5分钟的时间再交流一下，一会，我们来汇报你们的研究成果。
3.教师巡视参与活动。
学生谈话。
学生分组活动，在小组长的带头下完善活动方案。
给学生一个创造的空间，让他们把节约用水的意识通过设计的搜集和处理信息的能力，加强小组合作意识，提高学生合作探究和分析能力。
2.提高学生主动发现问题、尝试解决问题的能力和创新能力。
情感渗透目标
加深学生对水资源短缺现状的认识，培养节约用水的好习惯，树立环保意识。
活动重难点
认识到水资源短缺的现状，设计合理的节水宣传措施
教学方法
小组探究合作法
欣赏先进的节水发明。
学生其实在节水护水方面能做的很多，关键在于他们愿不愿意去尝试，敢不敢去创新，通过一些实物和图片去给学生启发，鼓励他们课下将环保活动延续下去。
总结、拓展
1.教师评价学生的课前课堂表现。
2.给学生几个课下研究建议。
和小组同学完成活动方案；查一查近几年世界水日的主题，告诉你伙伴和父母；制作一份家庭节水公约，督促全家实行。
水资源
短缺
1.播放课件（缺水的图片）让学生感受，谈感想。
2.引导谈话：你知道这方面的资料吗？合肥缺水吗？询问资料的来源。（教师提供的网站书籍之外的来源）
3.教师总结：（结合地图）总结淡水资源的匮乏，用数据说明家乡也是缺水的。
4.播放视频，感受缺水地区的异常艰苦。想说说感受吗？
学生认真观看。
学生汇报自己找到的水资源短缺的资料。
为学生营造一种有利于实践的情境，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题
教师作为课堂的一员，也应融入到课堂中。
交流展示活动方案
1.分小组展示自己的方案。
2.教师评价，适当给出建议。
3.播放课件，展示先进的节水发明。
4.展示其他学生的节水小制作。
5.鼓励学生继续研究创新。
学生汇报设计方案。
认识水的存在及其作用
1.引导谈话：水是百变之身，询问：地球上还有哪些地方有水？（启发水的三种形态）
2.播放课件，感受水的重要性和给世界带来的美好。
学生结合自己的体会谈，并认真感受水的作用。
通过谈话，让学生认识到水不仅仅是液态存在的，而是多样地存在于自然界的许多地方。
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
探讨
课程：综合实践活动
年级：四年级
执教：刘舒
（安庆路三小）
活动主题：水
课型：课内研讨课
活动目标
知识发现目标
1让学生了解水在自然界中不同的存在形式，感受水的重要性。
2通过课前搜集资料和课上的交流，让学生知道地球缺水现状和我国水资源尤其短缺的事实，并分析出缺水的原因。
3.掌握一些节约用水的方法和窍门。
能力培
教师的评价给予学生信心，再给学生一些活动的空间，犹如“种子”，期待着发芽结果。
结合家乡，认识到水资源的严重短缺。
观看视频，触动心灵。
通过对比，产生心灵的触动。
引导学生善于从多种途径搜集、获取信息。
通过身边的真实数据，更有说服力。
让同龄人的真实遭遇去感动学生。
节约
用水谈
1.节约用水是我们每个公民应尽的责任和义务，但是，生活中却经常见到浪费水的行为，你见过吗？
2.出示纽扣电池，询问它的危害。让学生谈谈所了解的水污染。
学生反省自己或者他人的费水行为。
学生谈话。
把节约用水落实到生活中，让学生有感而发。教学回归学生的学习和生活世界，向真实生活情境转化。
给学生渗透环保意识。
设计节约
用水方案
1.提出思考：一方面是水资源的严重短缺，一方面，人类又在大肆费水和污染水，作为一名有责任心的社会小公民，我们应该行动起来，做些什么呢？
活动准备
多媒体课件，学生课前搜集的关于水的资料
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动引入
1.展示地球模型，观察表面。
2.做个小游戏，让学生认识到地球表面覆盖着许多水。
3.课件出示航拍地球的视频，师叙述太空看地球的情景。
仔细观察，参与小游戏，感受到球是“水”的星球。
基于学生的兴趣和直接经验导入新课，激发起研究的兴趣
3.教师巡视参与活动。
学生谈话。
学生分组活动，在小组长的带头下完善活动方案。
给学生一个创造的空间，让他们把节约用水的意识通过设计的搜集和处理信息的能力，加强小组合作意识，提高学生合作探究和分析能力。
2.提高学生主动发现问题、尝试解决问题的能力和创新能力。
情感渗透目标
加深学生对水资源短缺现状的认识，培养节约用水的好习惯，树立环保意识。
活动重难点
认识到水资源短缺的现状，设计合理的节水宣传措施
教学方法
小组探究合作法
欣赏先进的节水发明。
学生其实在节水护水方面能做的很多，关键在于他们愿不愿意去尝试，敢不敢去创新，通过一些实物和图片去给学生启发，鼓励他们课下将环保活动延续下去。
总结、拓展
1.教师评价学生的课前课堂表现。
2.给学生几个课下研究建议。
和小组同学完成活动方案；查一查近几年世界水日的主题，告诉你伙伴和父母；制作一份家庭节水公约，督促全家实行。
水资源
短缺
1.播放课件（缺水的图片）让学生感受，谈感想。
2.引导谈话：你知道这方面的资料吗？合肥缺水吗？询问资料的来源。（教师提供的网站书籍之外的来源）
3.教师总结：（结合地图）总结淡水资源的匮乏，用数据说明家乡也是缺水的。
4.播放视频，感受缺水地区的异常艰苦。想说说感受吗？
学生认真观看。
学生汇报自己找到的水资源短缺的资料。
为学生营造一种有利于实践的情境，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题
教师作为课堂的一员，也应融入到课堂中。
交流展示活动方案
1.分小组展示自己的方案。
2.教师评价，适当给出建议。
3.播放课件，展示先进的节水发明。
4.展示其他学生的节水小制作。
5.鼓励学生继续研究创新。
学生汇报设计方案。
认识水的存在及其作用
1.引导谈话：水是百变之身，询问：地球上还有哪些地方有水？（启发水的三种形态）
2.播放课件，感受水的重要性和给世界带来的美好。
学生结合自己的体会谈，并认真感受水的作用。
通过谈话，让学生认识到水不仅仅是液态存在的，而是多样地存在于自然界的许多地方。
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
探讨
课程：综合实践活动
年级：四年级
执教：刘舒
（安庆路三小）
活动主题：水
课型：课内研讨课
活动目标
知识发现目标
1让学生了解水在自然界中不同的存在形式，感受水的重要性。
2通过课前搜集资料和课上的交流，让学生知道地球缺水现状和我国水资源尤其短缺的事实，并分析出缺水的原因。
3.掌握一些节约用水的方法和窍门。
能力培
教师的评价给予学生信心，再给学生一些活动的空间，犹如“种子”，期待着发芽结果。
结合家乡，认识到水资源的严重短缺。
观看视频，触动心灵。
通过对比，产生心灵的触动。
引导学生善于从多种途径搜集、获取信息。
通过身边的真实数据，更有说服力。
让同龄人的真实遭遇去感动学生。
节约
用水谈
1.节约用水是我们每个公民应尽的责任和义务，但是，生活中却经常见到浪费水的行为，你见过吗？
2.出示纽扣电池，询问它的危害。让学生谈谈所了解的水污染。
学生反省自己或者他人的费水行为。
学生谈话。
把节约用水落实到生活中，让学生有感而发。教学回归学生的学习和生活世界，向真实生活情境转化。
给学生渗透环保意识。
设计节约
用水方案
1.提出思考：一方面是水资源的严重短缺，一方面，人类又在大肆费水和污染水，作为一名有责任心的社会小公民，我们应该行动起来，做些什么呢？
活动准备
多媒体课件，学生课前搜集的关于水的资料
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动引入
1.展示地球模型，观察表面。
2.做个小游戏，让学生认识到地球表面覆盖着许多水。
3.课件出示航拍地球的视频，师叙述太空看地球的情景。
仔细观察，参与小游戏，感受到球是“水”的星球。
基于学生的兴趣和直接经验导入新课，激发起研究的兴趣
