经典诵读教学计划

经典诵读教学计划4篇（1801字）一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》四至六年级《弟子规》《增广贤文》《论语》四、具体实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读十分钟，随到随读。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。

做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1、创造经典诵读活动的氛围通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报、学校大型文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

经典诵读教学计划、教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生的文化自信。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提升学生的语文素养。

二、教学内容：1. 选取《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等具有代表性的经典诵读材料。

2. 结合教材内容，进行适当的拓展，如介绍作者、背景、相关故事等。

三、教学方法：1. 采用“领读-自读-齐读”的方式进行教学，让学生在朗读中感受经典的魅力。

2. 运用讲解、提问、讨论等教学手段，帮助学生理解经典内容。

3. 结合现代生活实例，让学生体会经典中的智慧，提高学生的实践能力。

四、教学安排：1. 每节课安排10分钟进行经典诵读，每周至少学习一首新的经典。

2. 每节课安排10分钟进行经典讲解和讨论，深入理解经典内容。

3. 每节课安排5分钟进行经典诵读的练习和展示，提高学生的诵读能力。

五、教学评价：1. 学生能够熟练地背诵经典，正确地理解经典内容。

2. 学生能够运用经典中的智慧，解决生活中的问题。

六、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等。

2. 相关故事、背景资料书籍。

3. 音频、视频资源，如经典诵读示范、相关动画片等。

4. 教学PPT、课件等。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简短的故事或问题，引发学生对经典诵读的兴趣。

2. 诵读经典：引导学生跟读、自读、齐读，感受经典的语言韵律。

3. 讲解经典：对经典内容进行详细讲解，帮助学生理解经典智慧。

4. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对经典内容的理解和感悟。

5. 实践应用：结合生活实例，让学生运用经典智慧解决问题。

八、教学拓展：1. 组织经典诵读比赛，提高学生的诵读能力。

2. 邀请专家进行讲座，增加学生对经典诵读的认识。

3. 开展经典诵读亲子活动，促进家校共育。

4. 引导学生进行经典诵读的研究性学习，培养学生的研究能力。

九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的实际情况。

篇一：经典诵读教学古诗文素养活动即锻炼学生的阅读能力又能锻炼学生的积累好词佳句，培养学生的背诵能力，为了更好的作好每周一诗活动特定如下方案：一、教学目标1、激发学生背诵古诗的兴趣。

2、通过开展丰富多彩的活动、提高背诵古诗的速度和质量。

3、让学生了解古诗的内容。

4、能与别人交流自己的感受和想法。

5、培养学生背诵古诗的能力。

二、提高教学质量措施1、引发兴趣。

诵中华经典，做谦谦君子。

认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。

拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、奉献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。

同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。

根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。

让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。

编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。

在玩中学，学中玩。

举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。

以鼓励、多表扬为原那么，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

在朗读、理解、诵读、表演“经典〞的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，2、保证数量。

坚持每周一首诗，抄在黑板上，催促学生养成背诵习惯，形成背诵能力。

对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵方案和具体目标。

增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。

3、抓好质量。

每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时催促。

在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟。

4、加强指导一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。

经典诵读教学计划经典诵读教学计划经典诵读教学计划1一、指导思想按照语文课程标准提出的让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”和培养学生良好语文素养的要求，根据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，达到全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。

二、目标与任务1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。

2、落实师生全员参与的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生每天半小时（利用每堂课前、夕会等零散时间）诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文教师每学期至少提供一节研究课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客（学生择优上传），保证每学年举办一期读书节活动（活动中展示师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩），保证教师每学期举办一次论坛交流活动，保证课题组每月一次工作例会。

3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的办法。

4、探索学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。

三、措施与方法（一）完成各个子课题的研究，形成比较完整的研究资料，为研究成果的推广积累丰实的素材。

1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法研究（子课题一）（1）依据课程标准对各学段阅读能力的要求，研究每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容（语文训练点），找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充实整合篇目整理表内容。

在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择合适时机进行“经典诵读”训练。

（2）扩大阅读量。

小学阶段的'阅读总量达到145万字。

一是要充分利用好“自读课本”和校本教材；二是要加强个性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间；三是确保落实每周一节“经典诵读课”；四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。