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解答《经济生活》图表题的技巧《经济生活》图表题在近年来的高考试题中经常出现，它可以综合考查学生多种能力。
它往往以现实热点为背景，列举我国经济生活中的一些具体数据，让学生解读试题的信息，归纳图表反映的问题，找出解决问题的办法。
此类题型对学生的能力要求很高，学生在作答时有些忐忑不安，担心难以得高分。
本文拟以一道江苏省高考模拟试题为例，分析经济生活图表题的解题技巧。
例：〖江苏省2016年苏锡常镇四市高三教学情况调研（一）第35问〗35．材料一我国2001—2014 钢铁行业运行情况图6注：⑴产能即生产能力，产能利用率即实际生产能力有多少在运转发挥生产作用。
一般认为产能利用率在79-83%比较合理，低于75%即为严重过剩。
⑵目前，中国钢铁产量占全球总量约一半，2014年我国出口钢材9378.38万吨，其中粗钢8408万吨。
同时我国一些特种钢材还要进口，如模具钢对外依存度高达50％左右。
进入2015年以来，由于全球经济低迷不振，钢铁需求趋于萎缩。
材料二我国很多地方政府出于政绩考核、增加税源、扩大就业等原因，不顾中央政府关于不得违规扩大钢铁产能的要求，默许、纵容甚至强令企业扩大钢铁产能，给予当地钢企大量财政补贴。
政府依法该管的有的却没有管住管好，如对本地企业违规排污放松监管。
阅读材料，运用经济生活知识，回答下列问题：（1）从材料一中我们能获得哪些经济信息？（6分）（2）结合材料二，就如何解决材料一中所反映的问题提出合理化建议。
（6分）一、审设问审清设问，明确确题目要求。
学生在做题时，要先审设问，带着设问看图表，增强读题的目的性和针对性，可以节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。
图表题的设问通常由1-2个小问组成。
第1问往往是图表分别（或共同）反映了什么经济现象？侧重考查学生把数字语言转化为文字语言的能力。
第2问则要求学生谈谈对图表反映现象的认识，或根据材料出现问题如何解决，侧重考查学生迁移和综合运用知识的能力。
图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。
但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。
（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。
2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。
“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。
先分后总，先量后速，先现象后本质。
3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。
4.常见错误、失分表现（1）信息描述不准确。
①数据变化趋势处理不当，用词不科学。
②数据的比较：高于、低于的结论不确切。
③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。
（2）信息描述不完整。
特别容易遗漏注解。
（3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。
“东一榔头西一锤”，缺少同类整合。
答案层次性不强。
关于图表信息题的深层次答案深层次答案的常见角度：①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。
②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。
③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。
特别提醒：①引用图表标题，指明话题中心。
②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。
③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。
材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。
材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。
高中政治主观题答题技巧分析作者：夏相琴来源：《试题与研究·教学论坛》2015年第14期在教学实践中我们发现，很多学生上了高中后还是会不自觉地用初中政治题的答题方法解答高中政治题，导致得分率不高，学生也常抱怨高中政治主观题不好做，总是找不到正确的答题方法。
现就如何做好高中政治主观题作如下分析：一、答题格式答题应该按照“理论+材料”格式回答，可先回答理论知识，再结合材料分析；也可以先结合材料分析，再回答相应的理论知识。
切忌只答材料不答理论或只答理论不答材料，也不能用口水话回答，这几种情况得分率都不高。
二、审题审题很重要，但也往往是学生容易忽略的问题，很多学生为了节省时间，问题都是粗略地看一遍就开始动笔，常常会出现答非所问的情况，答了很多内容，结果分数却依然不高，久而久之，学生的学习兴趣也就丧失了。
那么该怎样审题呢？政治主观题的问题里一般包含这三个要素：知识点范围、主体以及题型。
例如，从《政治生活》的角度，谈谈你对公民参与上述活动的认识。
这一问题里知识点范围是《政治生活》，我们只能用《政治生活》的知识来回答，而不能用《经济生活》《文化生活》《生活与哲学》的知识来回答；这一问题的主体是公民，所以我们只能从公民的角度思考问题，而不能从政党、政府等角度思考问题；这一问题的题型是认识类，可以按照认识类的做题方法来答题。
审清题目之后再动笔，得分率自然就提高了。
另外，要想审清楚题型，首先要知道主观题到底有几类题型。
三、题型分析主观题的答案大致可以从这几个方面去回答：是什么、为什么、怎么做。
根据不同的问法，主观题又可以分为原因类、措施类、体现类、认识类以及图表类。
1.原因类原因类的题目我们可以从两个角度去回答：必要性和重要性。
必要性就是找理论依据，重要性是意义。
有些原因类的题目要求只从必要性角度回答，有些则两个角度都要求回答，学生做题的时候可以两个角度都进行思考，避免失分。
例如，考中国共产党为什么做某事，必要性，我们可以考虑党的性质、宗旨、地位、执政理念、执政方式等知识，如果材料中涉及民主党派，还应该考虑我国的政党制度、中共与各民主党派的关系，人民政协的职能等；重要性，我们可以从中国共产党做这件事的意义来思考，具体要看是做什么事。
高中政治经济生活主观题答题方法及模板
政治在高考的备考过程中难度不是很大，但是想要提高政治成绩需要大
家在备考的时候加强对政治答题规律的总结，下面小编为大家提供高中政治
经济生活主观题答题方法及模板，希望对大家有所帮助。
高中政治经济生活解题思路（1）角度要全面。
分析此类现象的积极意义时，思路上既要考虑对我国有利，也要考虑对外方有利，还要考虑对双方甚至对
世界经济的发展有利。
（2）掌握常用的关键词，根据材料有选择地套用。
具体来看
例如对我国的意义：
1．有利于我国进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益，改善我国外贸环境/稳定环境/周边环境，为现代化/全面小康/和谐社会建设提供必要的
条件；[为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境]
2．有利于我国迎接经济全球化的挑战，维护我国的经济安全，维护国家可持续发展
3．充分利用国际国内两个市场、两种资源，吸收引进资金、技术、管理经验；有利于丰富国内市场，增加我国的外汇储备，增强我国的国际竞争力，
提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力，展现负责任的大国形象。
4．发挥我国在国际事务当中的积极作用，昭示独立自主的和平外交政策。
5．有利于保持进出口基本平衡，改善贸易条件；加快转变外贸增长方式，提高国际竞争力和抗风险能力等等。
高中政治经济生活答题模板1.高中政治经济生活消费的影响因素
(1)经济发展——根本性因素。
高中政治主观题答题技巧及步骤一、图表类主观性试题：1、题型特点：常见形式多为一个或几个图表表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图以及文字材料组成。
即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。
2、其解题要领：对照设问，明确要求明层次、明方向、明范围;细读图表，提取信息读表题、读数据、读表注;迁移知识，形成答案依据教材、结合背景、运用术语。
3、注意细节：“两比较”：“横比”--“纵比”;“三结合”：设问--图表内容--涉及背景;“三忌讳”：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。
4、分析做答：1注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。
2表格内容既要“纵比事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间”→说明“什么在变以及如何变”，更要“横比不同事物之间比较”→说明事物间的差异或差距既要总体分析，也要分项说。
中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。
3注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。
4注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。
5设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”;是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题?”6有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。
二、意义类主观性试题：1、其解题要领：注意限定词语的特殊要求;解剖主体和意义对象的关系;把握意义内容的层次和角度先直接，后间接;先当前，后长远;先微观，后宏观;先经济，政治。
2、常见分析有：1客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、对企业经营者、劳动者消费者、社会、市场、资源、产业结构等”具有的影响。
2性质分析：积极影响和消极影响。
3内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。
4范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。
高考政治经济生活主观题解题思路探究许多同学认为，学好政治这门课，只要下功夫背书即可，书背好了，高考自然就能得高分。
其实不然，背书只是拿高分的一个必要条件。
除此之外，还需要提高自己分析问题的能力，并掌握一定的解题思路与方法，尤其是分值较大的经济生活主观题，更应引起大家的重视。
下面我们来总结一下此模块在高考试卷中出现频率较高的题型。
一、图表+意义（作用、影响）例1材料一国际上一般从“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”、“崇尚科学精神”方面定量测度公民的科学素养水平。
我国的调查结果如右图。
材料二公众的科学素养是科技发展的土壤，虽然我们的国家实力已经能够实现“上天入地”，但企业的创新能力仍然不足。
在生活中，面对“吃绿豆能治百病”、“碘盐防辐射”这些谬误信息，很多人难以辨别真假，一度出现疯狂的抢购风，引起了市场的波动。
材料一反映了什么现象？结合材料二，运用经济生活知识，说明公众科学素养对社会经济的影响。
分析：第一问比较简单，答题时需将表头叙述完整，必要时揭示其内在原因。
需要提醒的是：一要注意纵横比较图表内容及不同表格之间的关系；二要留意图表之注解。
第二问是谈影响，我们可以采取不同办法来突破：方法一：直接从材料中找到关键信息“创新”、“抢购（消费）”，然后与经济发展挂钩谈影响；方法二：将问题中的“公众”分解为劳动者、消费者、投资者，发现投资与本题无关，因此从劳动者和消费者素养提高顺着往下答意义就可以了（当然得和社会经济衔接上）；方法三：不直接考虑对社会经济的影响，先思考哪些要素可以促进经济发展（如投资、出口、消费，由消费又会联想到生产，影响生产的因素有劳动者技术、生产方式等），接着再想办法将公众素养和中间的这些要素挂钩即可。
答案：（1）现象：“十一五”期间我国公民科学素养水平有所提高，但仍只相当于主要发达国家和地区20年前水平。
（2）影响：①科技是第一生产力，人是生产力中最具决定性的因素，公众科学素养关系到劳动者的素质，影响企业技术进步、自主创新能力的发展、经济发展方式的转变，影响我国国际竞争力的提高。
