《使用地图》

地图使用规范规范使用地图一点都不能错核心阅读地图是国家版图最主要的表现形式，反映国家的主权范围，具有严肃的政治性、严密的科学性和严格的法定性。

近年来，地图内容越来越丰富、更新越来越快、应用领域越来越广，已成为人们日常必备的工具。

同时，我国测绘地理信息法律体系不断完善，地图管理纳入法治化、规范化轨道。

随着全民的国家版图意识普遍提高，规范使用地图越来越成为全社会的自觉行动。

今年8月29日是第十九个全国测绘法宣传日。

2022年测绘法宣传日暨国家版图意识宣传活动周主场活动29日在京举行，今年活动周的主题为“规范使用地图，一点都不能错”。

活动现场发布了2022年版标准地图和参考地图，共计646幅。

其中，标准地图20幅，包括中文版中国地图6幅、英文版中国地图14幅；参考地图626幅。

为什么要发布标准地图？如何获取正确地图？发布标准地图对于提升全民国家版图意识有何意义？记者就此进行了采访。

加大标准地图有效供给，更好满足公众需求地图，是将自然和社会经济要素的名称、形状、大小、空间位置及其属性表现在纸质、互联网和其他载体上的图形或者影像，包括纸质地图、电子地图、互联网地图、附着在各种产品上的地图以及其他表现形式的地图。

国家版图是一个国家行使主权和管辖权的疆域，是国家主权与领土完整的象征。

地图是国家版图最主要的表现形式，反映国家的主权范围，具有严肃的政治性、严密的科学性和严格的法定性。

从开车导航到出行规划，从外卖订餐到信息查询，从生产到生活、线上到线下，地图内容越来越丰富、更新越来越快、应用领域越来越广，已成为人们日常必备的工具。

国内主要互联网地图服务日均位置服务请求超1000亿次。

然而，随着各类地图使用量的增加，错绘国界线、漏绘我国重要岛屿等“问题地图”时有出现，部分地图登载了不宜公开甚至涉密的内容，损害了国家主权、安全和利益。

数据显示，2021年全国共发现1.8万张互联网“问题地图”。

自然资源部地理信息管理司相关负责人表示，在互联网时代，“问题地图”一旦出现，传播速度快、范围广、影响大，在严肃查处的同时，只有不断加大标准地图有效供给，才能更好满足公众需求，遏制“问题地图”出现。

晋教版七年级地理上册2.2《使用地图》说课稿一. 教材分析《使用地图》这一节的内容主要出现在晋教版七年级地理上册第2章第2节。

这部分内容主要让学生了解地图的种类、用途以及如何使用地图。

通过这一节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，提高他们对地理信息的获取和理解能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了一定的了解，但大部分学生对地图的阅读和使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，从基础入手，逐步引导学生掌握地图的基本知识和使用技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、用途，学会使用地图的方法和技巧。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生阅读地图、获取地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、用途，以及如何使用地图。

2.教学难点：地图的阅读技巧，如何从地图中获取有价值的信息。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物、指示图等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种地图，引发学生对地图的兴趣，进而导入本节课的内容。

2.讲解地图的种类和用途：教师通过讲解，让学生了解地图的种类和用途。

3.示范如何使用地图：教师通过示范，教授学生如何使用地图。

4.学生实践操作：学生根据教师的要求，进行地图阅读实践。

5.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己在阅读地图过程中的心得体会。

6.总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，引导学生学会从地图中获取有价值的信息。

七. 说板书设计板书设计如下：地图的种类和用途1.自然地图2.社会经济地图–人口分布图如何使用地图1.阅读地图的技巧–了解图例和注记–掌握比例尺和方向–学会寻找地理位置2.从地图中获取信息–分析地图要素–提取有用信息–解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对地图种类和用途的掌握程度。

幼儿园中班地理教育教案-《幼儿学会使用地图》幼儿园中班地理教育教案-《幼儿学会使用地图》一、教学目标1.了解地图的基本概念和作用；2.学会正确使用地图及相关符号表示方法；3.提高观察能力和方向感；4.培养幼儿对地图的兴趣和好奇心。

二、教学内容1.地图的基本概念和作用；2.地图种类和制作方法；3.地图符号和表示方法；4.地图的使用和解读方法。

三、教学方法1.情境教学法：通过模拟实际场景，让幼儿体验地图的使用；2.游戏教学法：通过游戏形式，让幼儿轻松学习地图相关知识；3.讲解教学法：通过讲解和演示，让幼儿了解地图的原理和使用方法。

四、教学步骤1.导入阶段：通过幼儿熟悉的场景，引入地图的概念，激发幼儿的好奇心和兴趣；2.讲解地图种类和制作方法，并演示地图的使用；3.分组游戏：让幼儿自己制作地图，并在游戏中使用地图；4.实践应用：让幼儿在实际场景中使用地图，并进行反复练习；5.总结阶段：对本次课程进行总结，强调地图的重要性和使用方法。

五、教学重点与难点1.教学重点：地图的使用和解读方法；2.教学难点：地图符号和表示方法的理解和应用。

六、教学总结本次课程通过情境教学、游戏教学和讲解教学等多种方式，让幼儿了解了地图的基本概念和作用，学会了正确使用地图及相关符号表示方法，提高了观察能力和方向感，培养了幼儿对地图的兴趣和好奇心。

同时，通过分组游戏和实践应用，让幼儿在实际场景中使用地图，并进行反复练习，提高了幼儿的学习效果。

在教学重点和难点方面，通过讲解和演示，让幼儿更好地理解和应用地图符号和表示方法。

最后，强调地图的重要性和使用方法，让幼儿能够更好地运用地图，认识周围的环境和地理位置。

晋教版地理七年级上册2.2《使用地图》教学设计一. 教材分析《使用地图》是晋教版地理七年级上册第二单元第二节的内容。

本节内容主要让学生学会使用地图，包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，以及如何正确使用地图查找信息、分析问题和解决问题。

通过本节内容的学习，学生可以提高地图素养，培养空间思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，但对地图的深入理解和熟练运用还需要加强。

学生在日常生活中接触地图的机会较多，但对地图的种类、比例尺等基本概念了解不深，需要在课堂上进行系统讲解和练习。

此外，学生对地图的兴趣程度不同，需要激发他们的学习兴趣，提高参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，学会正确使用地图查找信息、分析问题和解决问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等方法，培养学生的空间思维能力和地图素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生参与地理学习的积极性。

四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与应用4.地图的阅读与分析方法五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本要素、种类和阅读方法。

2.演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的特点。

3.练习法：让学生动手操作，实际应用地图查找信息、分析问题。

4.讨论法：分组讨论，分享各自在地图应用中的心得体会。

六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。

2.制作PPT，展示地图的基本要素和阅读方法。

3.准备练习题，巩固所学内容。

4.划分学习小组，便于讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生学习地图的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，如比例尺、图例和注记等，让学生了解地图的构成。

3.操练（10分钟）发放练习题，让学生动手操作，学会正确使用地图查找信息、分析问题和解决问题。

粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》是学生在学习了地理基础知识后，对地图的基本概念、种类和绘制方法进行深入学习的课程。

通过本节课的学习，学生将掌握地图的三要素，学会使用地图，提高阅读和运用地图的能力，为以后学习地理知识和解决实际问题奠定基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。

但学生在地图的运用方面，如地图的阅读、分析、绘制等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生掌握地图的运用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的三要素，掌握地图的阅读和分析方法，学会使用地图解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图获取和传递地理信息的意识，提高学生学习地理的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：地图的三要素，地图的阅读和分析方法。

2.难点：地图的绘制方法，地图在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读和分析方法。

2.案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握地图在实际问题中的应用。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：地图相关资料、实例、教学课件等。

2.学生准备：课本、笔记本、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾地图的基本概念，激发学生学习兴趣。

例如：“你们在生活中什么时候会用到地图？地图有哪些种类？”2.呈现（10分钟）教师展示各种地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

3.操练（10分钟）教师发放地图，让学生亲自观察和分析地图，了解地图的阅读方法。

运用地图教学培养学生的能力在地理教学过程中，地图是地理知识的重要来源，是地理信息的载体。

几乎所有的地理教学内容都需要借助于地图才能够表述完整。

并且地图具有直观性、具体性等特点，有利于学生对知识的理解和掌握。

而在地理课堂上利用地图进行教学，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以促进他们的创造力和想象力，有利于培养学生的观察力、想象力、思维力、记忆力和综合分析能力等，使学生得到全面的发展。

一、巧用地图，培养学生的观察思维能力观察能力是各种思维能力的基础，只有认真细致地观察，才能辨别出事物的本质，总结出事物的发展规律。

在地理教学过程中，让学生观察地图，可以使学生从地图上获得各种地理事物分布的知识，进而引导学生得出地理事物的分布特点和规律。

而在让学生自己读图前，教师要让学生明确观察的对象和目的，教给学生读图的方法和步骤，使学生懂得读图要有一定的程序，第一步：读出地图图名，了解这张地图所要表达的主要内容是什么；第二步：辨别图例和注记，懂得地图中的各种符号、颜色所代表的地理事物是什么；最后，将书本文字论述的知识一一落实在图上，做到图文结合。

例如，在学习中地版七年级上册第三章第一节《中国的地势和地形》时，先用一句俗语“人往高处走，水往低处流”来引出我国的河流多数是自西向东，让学生推测我国地势高低的总体特征是什么？再让学生思考：我国地势从东向西是均匀下降还是向下楼梯一样？引导学生观察中国地势三级阶梯示意图及沿北纬36°地形剖面图（书P59），让学生先在该图上找出青藏高原、黄土高原和华北平原，再借助沿北纬36°的地形剖面图读出这几个地形区的大致海拔：青藏高原3000——5000米、黄土高原1000——2000米和华北平原在200米以下，再让学生在该图上绘出地势三级阶梯的界线并在相应的阶梯写上阶梯的名称。

在此基础上，让学生自然地总结出我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的地势特征。

这样学生得到的不只是知识的本身，而且受到了观察由抽象到概括的思维训练，使学生的观察思维能力得到了培养。

《地图的运用》教案|地图《地图的运用》教学设计【课标要求】1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯【教材分析】地图是地理学的第二语言，是学习地理的工具，而在地图上辨别方向、量算距离、认识图例和注记则是地图学习必须要掌握的三项基础知识和基本技能。

其中，辨别方向有两个层次：一是能正确地在地图上辨别方向，二是能正确地在地图上辨别两个点的相互位置。

量算距离要求能够在各种比例尺的地图上进行正确量算。

同时生活中有各种各样的地图，其内容也会有所差异，因此要求通过不同比例尺地图所承载的地理信息差异，根据需要选择地图并能从中获取所需地理信息。

【学情分析】学生刚刚学习过地球仪上的经纬线，因此能够比较快速的利用经纬线来判断方向，结合生活中常用的“上北下南、左西右东”的方法，针对在地图上的方向判断是没有问题的。

学生系统地学习分数的大小比较和分数的计算，对比例尺的大小比较是较为容易的。

关键在于图幅相同的情况下，不同的比例尺所呈现的内容详细程度是不一样的，这里需要用心设计。

另外，学生要根据自己的需求去选择正确的地图，并从中获得所需信息，老师应该针对这点训练学生。

【教学目标】1、知识与技能：了解地图上表示方向的几种方法以及判读方法掌握比例尺的概念、公式和三种表现方式了解不同比例尺所承载的信息差异识记常用的图例2、过程与方法：能够在地图上正确判读方向会正确量算距离初步学会阅读地图的方法，能够从地图上正确查找并获取所需的地理信息3、情感态度与价值观：通过读图、量算的方式，形成实事求是、严谨细致的科学态度通过读图、判别等方式，培养对地理的好奇心和学习兴趣，养成在日常生活中运用地图的习惯【教学重难点】重点：正确判断地图上的方向难点：比例尺的大小与地图内容的关系【设计理念】行为主义认为，学习是刺激（S）与反应（R）的联结，学习过程是渐进式的尝试与错误的过程，形成固定的S－R联结，知道认识事物。

地图的运用教案教案标题：地图的运用教案教学目标：1. 了解地图的基本组成和常用符号；2. 学会使用地图获取和解读地理信息；3. 培养地理思维能力和空间意识。

教学重点：1. 掌握地图的基本要素和符号的含义；2. 学习使用地图进行导航和获取地理信息。

教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪、地图册、学生练习册；2. 学生准备：铅笔、扩展书籍等。

教学步骤：Step 1：导入新知1. 引入地图的概念，让学生讨论地图的用途和重要性。

2. 引导学生思考对于地图而言，哪些信息是关键和必要的。

Step 2：地图基本要素介绍和讨论1. 通过投影仪展示一张世界地图，并介绍地图的基本要素，如：比例尺、方位、经纬度等。

2. 引导学生对照地图册中的示例，解读地图的基本元素，并进行相关讨论，澄清学生对于地图基本要素的理解。

Step 3：地图符号的学习1. 通过幻灯片或投影仪展示地图常用符号的图片，让学生了解地图符号的意义。

2. 制作一个符号表格，并要求学生根据图片和符号表格进行配对练习，以确保学生对地图符号的理解正确。

Step 4：地图实践活动1. 将学生分组，每组发放一份复杂的地图或者迷宫图。

2. 要求学生根据地图上的信息，完成相关问题，如：寻找特定地点、计算两个地点之间的距离等。

3. 引导学生分享他们解决问题的思路和方法，加深对于地图和图示信息的理解和应用。

Step 5：巩固与拓展1. 检查学生完成的练习，并进行相关解答和评价。

2. 提供学生相关的拓展书籍或网站资源，让他们进一步了解地图的使用方法和应用场景。

Step 6：课堂总结1. 回顾本节课所学的内容，概括地图的基本元素和符号的含义。

2. 强调地图的重要性和在日常生活中的实际应用。

拓展活动：1. 鼓励学生制定自己的地图，标注学习区域内的重要地点。

2. 组织学生进行地图解读竞赛，提高他们对地理知识和地图运用能力的兴趣。

教学反思：本节课通过简明扼要地介绍地图的基本要素和符号，使学生能够对地图有初步的认识。

小学地理教案：《学习利用地图》一、引言在小学地理教育中，学习利用地图是培养学生地理意识和空间认知能力的重要内容之一。

通过教授地图的基本知识和技能，可以使学生了解地图的作用、构成和使用方法，进而提高他们的观察、分析和综合处理问题的能力。

本文将介绍一堂小学地理课程的教案，旨在帮助教师为学生提供更好的地图学习体验。

二、学习目标1. 知道地图是什么以及它们的作用。

2. 了解地图上的符号和标记，并能够正确使用。

3. 学会找到并阅读指定位置相关信息。

4. 掌握正确使用比例尺确定距离的方法。

5. 培养观察能力，使用比较法对不同地区进行分析。

三、教学过程1. 导入：（15分钟）教师可以通过引导讨论或展示世界、国家或当地区域地图来导入这节课。

鼓励学生分享自己对地图的认识和经验，激发他们对探索不同位置和空间关系的兴趣。

2. 地图符号与标记：（20分钟）通过图片、图标等形式展示地图上的各种符号和标记，让学生猜测它们的含义。

教师可以扮演一个游戏主持人的角色，引导学生参与到这个互动环节中。

然后，逐一讲解地图上常见的符号和标记，并提供示例让学生亲自进行辨认和运用。

3. 寻找位置：（20分钟）教师给学生一张包含特定地点的地图，并提供简单的线索或问题，要求学生在地图上找到这个位置，并解决相应问题。

例如：“请在地图上找到教室所在位置，并顺便看看附近有哪些设施？”通过这种任务型练习，培养学生观察能力、方向感和信息处理能力。

4. 学习使用比例尺：（30分钟）使用实际物体和模型来解释比例尺的概念。

例如，将一个玩具车放在地图上并测量实际距离后，在班级里展示实际大小与地图上长度之间的比例关系。

然后给学生几张不同比例尺的地图，并引导他们计算实际距离。

5. 比较分析：（20分钟）给每组学生发放不同地区的地图并提出一些问题，要求他们进行比较和分析。

例如：“请比较A地和B地的资源丰富程度”，“哪个地方更适合旅游？”这样的任务可以激发学生思考和总结归纳的能力，并培养他们对不同因素进行综合评价的能力。

小学地理教案：《学习利用地图》学习利用地图是小学地理课程中非常重要的一个内容。

通过学习地图，学生可以了解地理位置、地理特征以及地理变化。

因此，本文将为大家介绍一份小学地理教案，帮助学生学习利用地图。

一、教学目标1. 了解地图的作用和重要性；2. 掌握地图的基本构成要素；3. 学会利用地图找到特定地点；4. 学会解读地图上的地理信息。

二、教学准备1. 地图册或地图放映仪2. 指南针3. 世界地图和中国地图4. 大纸张、彩色笔、贴纸等教具三、教学过程1. 导入：引入地图的概念，让学生了解地图是用来描述地球表面的。

鼓励学生谈谈他们所知道的地图使用的情景和地方。

2. 学习地图的作用和重要性：a. 展示世界：展示世界地图，并引导学生观察，了解地图上的国家、洲际、海洋等地理特征。

b. 找到特定地点：引导学生寻找自己所在城市、学校或家的位置，并解释如何利用地图上的标志和图例找到特定地点。

c. 阅读地理信息：通过展示地图上的地理信息，如山脉、河流、湖泊等，鼓励学生阅读并理解地图上的地理特征。

3. 学习地图的基本构成要素：a. 标题和图例：解释地图的标题和图例的作用，并通过示范的方式让学生理解如何解读地图上的标题和图例。

b. 方向和比例尺：引导学生使用指南针理解地图上的标识方向的箭头，以及通过比例尺来测量实际距离和地图比例之间的关系。

c. 经纬度和坐标：简要介绍经纬度和坐标的概念，并举例说明如何使用经纬度和坐标确定一个地理位置。

4. 练习地图的使用技能：a. 室内练习：通过在教室内使用地图册或地图放映仪展示特定地区地图，让学生找到指定的地点，并解答与该地点相关的问题。

b. 室外实践：安排一次校园内的地图探索活动，让学生利用地图找到指定的地点，并记录下该地点的相关信息。

c. 小组合作：让学生以小组形式合作，根据给出的地图和问题，共同解答地图上的问题，并向全班报告他们的答案和解决方法。

5. 地图绘制：a. 要求学生选择一个他们感兴趣的地方，使用大纸张、彩色笔、贴纸等教具绘制一个简单的地图，并在地图上标示地理特征和标志性建筑物。