最新人教版小学数学一年级上册第五单元教案-教学设计

小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）《11~20的认识》的教学设计一、教材分析：《11~20的认识》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容，是学生在掌握了0-10的认识及加减法基础上的一次重要扩展。

本课旨在通过直观操作、观察比较等活动，帮助学生理解11-20各数的实际意义，学会正确地读、写这些数，并初步建立十进制的概念，特别是“十”作为计数单位的重要性，为后续学习20以内的加减法及更大数的认识奠定基础。

教材编排特点：•生活化情境：教材通过学生熟悉的物品（如小棒、苹果等）作为教学素材，增强学习的趣味性和实用性。

•动手操作：强调通过摆一摆、数一数、捆一捆等实践活动，让学生在做中学，加深对数的理解。

•数形结合：利用计数器、数轴等工具，帮助学生建立数的表象，理解数的顺序和大小关系。

二、学情分析学生特点：一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，持续学习能力较弱。

他们已经具备了一定的数感和计数能力，但对于数的组成，特别是十进制概念的理解尚显不足。

学习起点：学生已经能够熟练数出并认识0-10的数，能进行简单的10以内加减法运算，且对日常生活中的物品数量有一定的感知。

学习障碍：理解“十进制”的抽象概念可能存在困难。

从直观操作到抽象思维的过渡需要有效引导。

数的读写规范（特别是两位数）需加强练习。

三、教学目标知识与技能：能够正确数出11-20各数，并知道这些数是由几个十和几个一组成的。

学会正确地读写11-20各数，掌握两位数的书写格式。

初步理解十进制，知道“10个一是1个十”。

过程与方法：通过动手操作、观察比较等活动，体验数的产生过程，发展数感。

学会用计数器、数轴等工具辅助理解数的意义和顺序。

情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

培养合作学习的意识，体验探索成功的乐趣。

四、教学重难点教学重点：正确数出11-20各数，理解这些数的组成。

位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的。

本单元学习的内容主要是物体的相对位置关系的认识,通过具体的活动,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念,属于培养学生空间观念的第一学段。

同时培养学生描述事物的好习惯,使学生在学习活动中获得积极的情感体验,为以后的发展打下扎实的基础。

在学习和生活中,学生已经积累了一定的相关知识和生活经验。

但对一年级的学生来说,认识“左右”比认识“上下”与“前后”要困难一些,有关的研究表明,学生常常在判断物体的左右位置时将左右颠倒。

为了让学生比较深刻地认识物体的相对位置,本知识的切入口是放在学生十分熟悉的生活习惯上,特别重视紧密联系学生熟悉的情境和身边的事物,通过观察、操作、交流等活动,进一步丰富学生的生活经验,提高学生对物体相对位置关系的认识。

1. 在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2. 让学生学会确定物体前后、上下、左右的位置与顺序,并用自己的语言表达。

3. 让学生学会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

4. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

5. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

1. 在学生已有的生活经验的基础上进行教学。

2. 创设生动有趣的活动情境。

3. 教学时鼓励学生独立思考,大胆发言,锻炼学生的观察能力和口头表达能力。

1 前后1课时2 上下1课时3 左右1课时4 教室1课时前后。

(教材第62~63页)1. 在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。

2. 能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

重点:会用前后描述物体的相对位置与顺序。

难点:学会前后位置的相对性。

多媒体,实物投影仪。

师:同学们,你们喜欢动物吗?生:喜欢。

师:今天老师得到一个好消息,动物们正在开“森林运动会”,我们一块儿去看看吧!(出示课件:森林运动会)师:你们一边观察一边交流,画面上有些什么?设计意图:兴趣是最好的老师。

5．解决问题（二）1．经历解决问题的全过程，使学生在具体情境中理解“求原数”（逆向加法）的数量关系，会用加法解决这类实际问题。

2．在解决问题的过程中，使学生体会画图是分析问题的重要策略，能借助画图的策略分析问题、解决问题。

3．体验数学与日常生活的密切联系，使学生感受数学在日常生活中的作用。

能借助画图正确分析和解答“求原数”（逆向加法）的实际问题。

逆向思考，正确理解题意。

圆片，多媒体课件。

新课导入课件出示：师：同学们，我们来做个游戏。

看，这里有一个盒子，猜一猜里面装的会是什么？（糖果、球……）对，是一些球。

现在我从里面拿出4个球，谁来帮老师数一数盒子里还剩下几个球？教师指名学生数一数。

师：盒子里还剩下4个球。

那盒子里原来有多少个球呢？预设：8个。

教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程师：为什么是8个？你是怎样想的？预设：要求原来有多少个球，我们可以把拿出来的4个球再放回去。

然后数一数，盒子里刚才剩下4个球，再接着数添上的这4个球，5，6，7，8，原来有8个球。

师：生活中也有很多类似的问题，下面我们就一起来解决求原来有多少的实际问题。

新知探究一、阅读理解课件出示情境图。

师：学校体育室买来一些篮球，准备分给各班上体育课用。

老师领走了一些篮球。

师：仔细观察，你知道了什么？预设1：老师领走了6个篮球，剩下5个。

预设2：要求的问题是原来有多少个篮球。

师：原来有多少个篮球中的“原来”是什么时候？教师引导学生重点理解“原来”是没有领走篮球之前。

二、怎分析解答1．尝试解答。

师：这道题该怎样解答呢？出示【学习任务】。

学生完成后交流，教师巡视，帮助有困难的学生。

2．展示交流。

师：我们一起来交流一下。

预设1：摆一摆。

上面这一排表示被领走的6个篮球，下面这一排表示剩下的5个篮球。

求原来有多少个篮球，就要把被领走的6个篮球再还回来，也就是把它们合在一起，就表示原来有多少个篮球。

预设2：画一画。

用圆代替篮球。

先画6个圆表示被领走的6个篮球，再画5个圆表示剩下的5个篮球。

五、6～10的认识和加减法【教学内容】人教课标版教材一年级上册第五单元6－10的认识和加减法（P42――P83）【教学目标】一、基础性目标：1、使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义，会用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。

二、发展性目标：1、认学生经历从日常生活中抽象出6～10各数的过程。

2、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

【教学重点】1、计算：使学生熟练进行10以内的加减法的计算，其中包括连加、连减、加减混合的计算。

2、用数学：用10以内的加减法解决生活中的简单问题，使学生体验用数学的乐趣。

6―――10的各数的认识和加减法。

【教学难点】1、基数与序数：虽然在1-5的加减法时，学生已经学习了基数与序数的意义，知道第几和几个的含义。

但是由于数字的增大，所以这里依然是难点。

2、用数学：其中包括一图两式、一图四式、带有大括号的图画应用题、连加连减、加减混合的应用题，对于学生来说，看懂图意，选择正确的方法计算是个难点。

1、数概念的形成2、6―――10的加减法【编排结构】教材的知识顺序和结构与原通用教材相似。

但认数部分不再一个一个的认，合并为三段。

节约了时间、提高效率，有利于学生更好地理解相邻两个数的关系。

10比较特殊仍单独编排。

【教材分析】本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

标题：一年级上册数学教案第五单元第1课时 6和7 人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，从1数到7，并能正确地读写数字6和7。

（2）使学生能够理解数字6和7的含义，能够准确地用数字6和7表示物体的数量。

（3）使学生能够通过数数活动，培养观察力、思维力和动手操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过实物操作，使学生感受数字6和7的实际意义。

（2）通过数数游戏，培养学生的观察力和思维力。

（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。

（2）培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯。

（3）培养学生的合作意识，使他们学会与他人共同完成任务。

二、教学内容1. 教学重点：数字6和7的正确读写，理解数字6和7的含义。

2. 教学难点：准确地用数字6和7表示物体的数量。

3. 教学准备：数字卡片、图片、实物等。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生复习从1数到5。

（2）教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并尝试读写。

2. 探究新知：（1）教师通过实物操作，使学生理解数字6和7的含义。

（2）学生尝试用数字6和7表示物体的数量。

（3）教师引导学生进行数数游戏，巩固对数字6和7的认识。

3. 实践活动：（1）学生分组，每组发放一套数字卡片和图片。

（2）学生通过小组合作，用数字6和7表示图片中的物体数量。

（3）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4. 总结反馈：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）教师针对学生的表现给予评价和鼓励。

四、课后作业1. 家长协助孩子用数字6和7表示家里的物品数量。

2. 家长与孩子一起玩数数游戏，巩固对数字6和7的认识。

五、板书设计1. 数字6和7的正确读写。

2. 数字6和7的实际意义。

3. 用数字6和7表示物体的数量。

六、教学反思1. 教师在本节课中应注重培养学生的观察力和思维力，通过实物操作和数数游戏，使学生更好地理解数字6和7的含义。

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握数字“2”的读法和书写。

（2）掌握“加”的概念，会用“加”的方式计算两个数字的和。

（3）掌握“减”的概念，会用“减”的方式计算两个数字的差。

2. 能力目标：（1）能够用“加”和“减”的方式计算两个数字的和和差。

（2）能够用“加”和“减”的方式解决实际问题。

3. 情感目标：（1）培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。

（2）培养学生的解决问题的能力，提高学生的自信心。

二、教学重点掌握数字“2”的读法和书写，掌握“加”和“减”的概念，会用“加”和“减”的方式计算两个数字的和和差。

三、教学准备1. 教学用书：《人教版小学一年级上册数学》2. 教学器材：数字卡片、算术题卡片、算术题纸3. 教学方法：情景教学法、游戏教学法四、教学过程（一）热身活动1. 教师出示数字卡片，让学生读出数字，并让学生书写数字。

2. 教师出示算术题卡片，让学生读出算术题，并让学生用“加”和“减”的方式计算算术题的答案。

（二）主要活动1. 教师出示算术题纸，让学生用“加”和“减”的方式计算算术题的答案。

2. 教师出示实际问题，让学生用“加”和“减”的方式解决实际问题。

（三）游戏活动1. 教师准备一些算术题卡片，让学生分组比赛，谁先解出算术题，谁就胜出。

2. 教师准备一些实际问题，让学生分组比赛，谁先解出实际问题，谁就胜出。

（四）总结活动1. 教师总结本节课所学的内容，让学生复述本节课所学的内容。

2. 教师总结本节课所学的内容，让学生自我总结本节课所学的内容。

五、教学反思本节课我采用了情景教学法、游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，学生也表现出了很大的积极性，但是有些学生的计算能力还不够强，需要加强练习。

第五单元连加、连减（教案）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，能够正确地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

教学难点：1. 让学生理解连加、连减的意义。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些连加、连减的图片，引导学生观察并说出它们的意义。

2. 引导学生回顾已学的加法、减法知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解连加的意义：把几个数相加的运算。

如：2 3 4 = 9。

2. 讲解连减的意义：把几个数相减的运算。

如：10 - 2 - 3 = 5。

3. 引导学生观察连加、连减的运算规律，总结出计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示一些连加、连减的计算题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 学生互相检查，共同提高。

四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减的知识解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连加、连减的计算方法。

2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。

六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。

2. 鼓励学生运用连加、连减的知识解决生活中的问题。

教学反思：本节课通过图片导入、讲解新课、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的合作交流意识和口头表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

《一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第1课时人教版》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减计算。

（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。

2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。

（2）引导学生运用数一数、圈一圈等策略，提高学生的运算技巧。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生与他人合作、交流的意识和能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法及熟练计算。

2. 教学难点：理解10的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 直观教具：计数器、小棒等。

3. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示10以内数的加减法题目，引导学生复习旧知识，为新课做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示计数器或小棒，引导学生进行10的加减法运算。

（2）学生通过观察、操作，总结10的加减法运算规律。

（3）教师讲解10的加减法运算方法，强调运算技巧。

3. 操练（10分钟）（1）学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互相交流、讨论，提高运算速度和准确性。

4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些拓展性的加减法题目，引导学生运用所学知识进行计算。

（2）学生尝试解决实际问题，如购物找零等。

5. 总结与评价（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。

（2）学生自我评价，同伴互评，教师点评。

五、作业布置1. 完成课本第34页的练习题。

2. 家长协助，让学生在家中进行10的加减法运算练习。

六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课的教学目标、重点、难点。

2. 黑板右侧展示10的加减法运算过程及方法。

人教版一年级数学上册第五单元：6和7、用数学一、教学目标1.认识数字6和7，并能正确书写；2.能够利用数字6和7进行简单的加减法运算；3.通过实际生活中的例子，理解数学在日常生活中的应用。

二、教学重点1.认识数字6和7；2.进行简单的加减法运算；3.理解数学在日常生活中的应用。

三、教学内容1. 认识数字6和7•介绍数字6和7的基本概念；•按照书写要求正确书写数字6和7。

2. 加法运算•通过实物或图片展示，让学生理解加法的概念；•利用数字6和7进行简单的加法运算，例如：6 + 7 = ?3. 减法运算•通过实例演示，引导学生掌握减法的概念；•利用数字6和7进行简单的减法运算，例如：7 - 6 = ?4. 数学在日常生活中的应用•以实际生活中的场景为例，展示数学在日常生活中的应用；•引导学生体会数学在解决问题中的作用，如购物结账、分担食物等。

四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示数字6和7，引起学生的兴趣；•讨论数字6和7在生活中的常见应用。

2. 认识数字6和7•投影幻灯片展示数字6和7的书写方法，学生认真观看学习；•请学生用铅笔在本子上正确写出数字6和7。

3. 加法运算•集体讨论加法的定义，并通过例题引导学生进行加法运算练习；•指导学生利用数字6和7进行加法运算，鼓励他们口头回答。

4. 减法运算•向学生解释减法的概念，并通过实例演示引导学生学习减法；•让学生利用数字6和7进行简单的减法运算，检查他们的计算结果。

5. 数学在日常生活中的应用•通过故事、游戏或实际情景让学生感受数学在生活中的应用；•引导学生思考并分享自己在日常生活中遇到的数学问题，如时间、空间、物品数量等。

五、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结和回顾；•引导学生发言，确保每个学生都理解了本节课的学习内容。

六、作业布置•布置练习题，复习数字6和7的书写以及加减法运算；•提醒学生在日常生活中多加练习，将数学知识运用于实践中。

以上为本次《6和7、用数学》教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和运用数学知识。

人教版一年级数学上册第五单元教案
一、教学目标
1.能够认识数字6。

2.能够理解数字6的数量含义。

3.能够用手指和竖式表示数字6。

二、教学重点
1.认识数字6。

2.理解数字6的数量含义。

三、教学难点
1.理解数字6的数量含义。

四、教学准备
1.班级环境准备。

2.数字卡片6。

3.数字棍6。

4.学生练习本。

五、教学过程
1. 导入
教师出示数字卡片6和数字棍6，让学生看一看这个数字和物品，并向学生提问：“这是什么数字？你看到了几个东西？”
2. 学习
1.学生操作数字棍6，理解数字6的数量含义。

2.学生用手指模仿数字6的书写，并理解六这个数是怎么样表示的。

3.学生通过练习本的配套练习，加深对数字6的理解。

3. 拓展
教师出示一些问题，如“小明有6个苹果，他吃了2个，还剩下几个？”让学生应用数字6进行简单的计算。

4. 巩固
让学生自由创设一些含有数字6的小问题，相互出题并回答，巩固数字6的概念。

六、作业
完成课堂练习本上关于数字6的练习。

七、板书设计
数字6
6
八、小结
本节课我们学习了数字6，通过实物和书写的形式进行了学习，希望同学们能够掌握数字6的数量含义，并能够灵活运用数字6进行简单的计算。

以上就是本节课的教学内容，希最同学们能够认真完成作业，加深对数字6的理解。