《军事理论》教学大纲

第一章国防的概念:为防备和抵抗侵略、制止武装颠覆、保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技和教育等方面的活动。

国防的基本要素1、主体要素---国家（执行者）2、对象要素---所要防备、抵抗和制止的行为3、目的要素---捍卫国家主权、统一、领土完整和安全4、手段要素---军事手段、政治手段、经济手段和外交手段国家四要素：领土，国民，政府，主权什么是国防教育：是一个国家为了捍卫主权、统一、领土完整和安全，抵御外敌侵略，有组织、有计划地对全体公民在国防政治、国防知识、国际形势、军事技术、国防技能等多方面施以影响的教育活动。

国防教育的目的：国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。

国防教育的意义：国防教育的实质是国防精神，国防精神最核心的是爱国主义精神。

民族精神培养什么是民族精神？：简单地说，民族精神就是民族文化的深层内涵。

民族精神的核心内容：爱国主义。

中华民族精神内容的核心：1、爱国主义是民族精神层层展开的基础；2、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息。

中华民族精神的主要内涵：崇尚和平、勇敢、自强。

东盟国家非法侵占我南沙岛礁：越南占了29个，菲律宾占了8个，马来西亚占了5个，文莱占了1个国防体制建设国防体制：是国家为进行国防建设和斗争而确定的组织体系和相应制度的总称。

包括“国防领导体制”和“武装力量体制”两个部分。

国防领导体制及权限中共中央：领导中华人民共和国所有武装力量；全国人民代表大会及其常务委员会：决定战争状态的宣布、决定全国总动员或局部动员；国家主席：根据全国人民代表大会的决定，宣布战争状态、发布动员令；国务院：下设国防部，领导和管理国防建设事业；中央军事委员会：领导和指挥国家武装力量；地方各级人民代表大会和人民政府：在本行政区域内，保证有关国防事务的法律、法规的遵守和执行。

武装力量建设武装力量：指由国家或政治集团的最高领导人统帅的各种武装组织（通常以军队为主体）。

《军事理论教程》教学大纲课程名称（中文／英文）：军事理论教程/ Military Theory Course课程编码：课程类型：公共基础必修课适用范围：专科生考核方式：考试（开卷）学时数：18学时学分数：1学分一、教学大纲说明（一）课程性质、作用和任务：军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。

军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

（二）课程教学的目的和要求：课程以国防教育为主线，通过课堂教学，使大学生掌握基本军事理论，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

本课程教学目标：（1）使学生了解我国国防的历史和现代化国防建设的现状，熟悉国防法规的基本内容，明确国防动员和武装力量建设的内容与要求；（2）使学生了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想；（3）使学生掌握战略基本理论，了解世界战略格局的概况，正确分析我国的周边环境，增强国家安全意识；（4）使学生了解军事高技术概况，明确高技术对现代战争的影响。

树立“科学技术是第一生产力”的观点，激发学习科学技术的热情；（5）使学生了解信息化战争的特点，明确科技与战争的关系，树立为国防建设服务的思想。

本课程教学主要有以下几点要求（1）要整体把握军事理论属军事学学科体系，是一门综合性的学科，广泛涉及自然科学、社会科学等众多学科领域。

因此，教学时，要使学生在认真听课的基础上，通览全书，从整体上把握军事理论课的脉络。

只有理解和掌握全书的整体结构的基础上对重点内容，进一步拓宽。

（2）使学生学会创造性思维进行战争必须运用逻辑思维方法，对敌情、我情、地形、天气等诸多作战因素进行分析与综合、比较与类推、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑加工，以便作出正确的判断，制定周密的作战计划。

军事理论教学大纲第一部分：导言军事理论教学在培养优秀军事人才中起着重要的作用。

本大纲旨在规范军事理论教学的内容和方法，确保教学质量和效果。

本部分将介绍大纲的背景和目的。

第二部分：教学目标本部分将详细阐述军事理论教学的主要目标和重点。

教学目标包括知识、技能和态度三个方面，以培养学生的全面发展为目标，让学生掌握必要的理论知识，培养专业技能，并塑造正确的军事态度。

第三部分：教学内容本部分将列举军事理论教学的主要内容。

教学内容包括军事理论的基本概念、重要原理和典型案例等。

同时，教学内容应与现代军事发展紧密结合，关注军事理论的前沿进展，并充分体现应用性。

第四部分：教学方法本部分将描述适合军事理论教学的有效方法。

教学方法应灵活多样，包括讲授、讨论、实践和案例分析等。

教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

第五部分：教学评估本部分将介绍军事理论教学评估的方法和标准。

教学评估应注重全面评价学生的学习成果，并及时反馈给学生。

评估方法可以包括考试、作业、小组讨论和实践任务等。

第六部分：教学资源本部分将列举军事理论教学所需的资源和参考资料。

教学资源可以包括教材、课件、实验设备和图书馆资源等。

同时，教师还应充分利用互联网和现代技术手段来扩展教学资源。

第七部分：教学组织本部分将介绍军事理论教学的组织形式和流程。

教学组织应统一规范，确保教学进度和质量。

教学流程可以包括课前准备、教学实施和课后总结等环节。

第八部分：教学质量保障本部分将讨论军事理论教学质量的保障机制。

教学质量保障应包括教师队伍建设、教学管理规范和教学评估反馈等方面。

只有确保教学质量，才能培养出优秀的军事人才。

第九部分：教学创新与发展本部分将强调军事理论教学的创新和发展。

教师应密切关注军事理论领域的新动态和新成果，不断更新教学内容和方法。

同时，教师还应积极参与研究和交流活动，提升教学水平和能力。

结语：军事理论教学大纲是指导军事理论教学的重要文件，本大纲旨在规范军事理论教学的内容和方法，提高教学质量和效果。

《军事理论教程》教学大纲总学时数：16学分：1一、课程性质、目的与任务本课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。

它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

军事课程以国防教育为主线，通过本课程的教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

教学环节以课堂教授为主，自学为辅。

考试方式：开卷考试。

二、理论教学内容与要求（一）、序篇1、目为要求了解军事学的定义、任务和性质，初步掌握军事科学体系的内涵，使大学生明确学习军事科学的意义和方法。

2、教学内容军事科学的定义及其研究对象、军事科学的任务和性质、军事科学体系、军事科学的地位和功能、大学生学习军事科学的意义和方法。

（二）、军事思想1、目为要求了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想，树立科学的战争观和方法论。

2、教学内容军事思想概述；毛泽东军事思想科学含义、主要内容、历史地位和现实意义；邓小平新时期军队建设思想科学含义、主要内容、地位作用；江泽民论国防与军队建设主要内容、指导作用。

（三）、军事科技1、目为要求了解军事高科技概况，明确高技术对现代战争的影响。

树立“科学技术是第一生产力”的观点，激发学习科学技术的热情。

2、教学内容军事高技术概念与分类、发展趋势，对现代作战的影响；高技术在军事上的制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术。

自动化指挥技术（四）、战略环境1、目为要求掌握战略基本理论，了解世界战略格局的概况，正确分析我国的周边环境，增强国家安全意识。

《军事理论》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Military theory 课程编号：110320001课程学时：36 课程学分：2适用专业：全校课程性质：必修开课单位：士官学院开课学期：一年级上学期先修课程：无二、课程教学目标目标1：军事理论是普通高等学校本、专科学生的必修课。

军事理论以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

目标2：军事理论以国防教育为主线，以爱国理论教育为重点，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论知识，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。

三、课程要求军事理论课列入我校教学计划，考试成绩记入学生档案，学校应当按照本《大纲》组织实施军事理论教学，军事理论教学时数为32学时，在组织军事理论学习时，要以中国人民解放军的条令条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。

四、教学内容第1章绪论授课学时：2知识要点：1-1 了解军事理论课程及其地位。

1-2 了解军事理论课程开课的依据。

1-3 了解大学生开展此课程的意义。

重点：掌握大学生开展军事理论课程的意义。

难点：军事理论开课依据第2章中国国防授课学时：10知识要点：2-1了解我国国防历史和国防建设的现状及其发展趋势。

2-2 了解国防建设和国防动员的主要内容。

2-3 熟悉国防法规和国防政策的基本内容。

2-4 了解我军的性质、任务和军队建设指导思想。

重点：国防建设目标和国防政策难点：我国武装力量建设第3章军事思想授课学时：8知识要点：3-1 了解军事思想的形成与发展过程.3-2 了解毛泽东军事思想科学含义；主要内容；历史地位和现实意义。

《军事理论》教学大纲课程编码: 1400001课程类别：通识教育课课程属性：必修□√限选□任选□学分：1.5/1总学时: 24 理论学时：24 实践学时：适用专业：所有专业先修课程：无一、课程的性质与任务（一）课程的性质军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。

在教育部的课程定位中，属于文化素质教育通识课。

（二）课程的任务军事课程以国防教育为主线，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

二、教学目的与基本要求（一）理论教学军事理论课以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

在军事理论教学过程中，利用地图、模型、图片、幻灯视频等多种教学辅助工具，进行直观教学，并把教书与育人结合起来；知识性与趣味性结合起来；理论与实际操作结合起来；深度与广度结合起来，通过“四个结合”，调动学生的学习兴趣，保证良好的课堂纪律，提高学生的实际操作能力，坚持严格的考试制度，确保军事理论教学的质量。

（二）能力培养第二章通过中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的学习，增强国防观念和国家安全意识；能正确认知军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义树立科学的战争观和方法论分析军事问题；能正确认知战略环境、发展趋势、国家安全政策，自觉履行一个公民应急的国家安全的权利与义务；能理性认知军事高技术的发展趋势、及其对现代作战的影响，树立 " 科学技术是第一生产力 " 的观点，激发学习科学技术的热情，正确认知军事高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响，明确科技与战争的关系，树立为国防建设服务的思想；能把握信息化战争的特征与发展趋势；能正确认知信息化战争与国防建设，同时熟悉信息化战争的特征，树立打赢信息化战争的信心。

军事理论教学大纲一、引言军事理论作为一门重要的学科，对于培养军事人才、提高国家安全防御能力具有重要意义。

为了更好地组织和规范军事理论教学，制定本军事理论教学大纲。

二、课程目标1. 培养学生对于军事理论的理解能力和思考能力；2. 培养学生运用军事理论分析和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。

三、教学内容安排本课程按照以下主题进行教学：主题一：军事理论基础1. 军事理论的定义和特点2. 军事思想的历史演进3. 军事理论在现代战争中的应用主题二：军事组织与指挥1. 军队组织结构与职能分工2. 军事指挥原则与方法3. 军事战役与战术的规划与执行主题三：军事战略与战争理论1. 军事战略的定义与要素2. 战争形态与类型3. 军事战略规划与实施主题四：军事技术与装备发展1. 军事科技的应用与创新2. 军事装备的现代化发展与趋势3. 军事技术对战争形态的影响四、教学方法1. 授课结合案例分析和实践活动，加强理论与实践的结合；2. 鼓励学生参与讨论和小组合作，培养团队合作和沟通能力；3. 引导学生独立思考和批判性思维，鼓励创新和提出问题；4. 开展模拟战争演练和实地考察活动，提高学生动手能力。

五、教学评估1. 课堂参与度：考察学生积极参与课堂讨论和活动的程度；2. 作业和论文评分：对学生作业和论文进行全面评价，考察学生理解和应用能力；3. 期末考试：综合考察学生对军事理论的掌握程度和分析能力。

六、教学资源1. 课本资料：收集精选的军事理论教材、参考书和相关资料；2. 多媒体教具：使用图像、视频和音频等多媒体教具，提供生动形象的教学内容；3. 实践教学设备：提供军事演练场地、装备和技术支持。

七、教学团队本课程将由资深的军事理论教师和军事专家组成的教学团队负责授课和教学辅导。

八、教学进度安排本课程将根据每周的教学安排，合理分配课程内容和重点，确保学生能够逐步掌握和应用所学的军事理论知识。

军事理论课教学大纲一、课程的性质、目的及任务性质：军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。

军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

目的：通过组织学生军训，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

任务：高校学生军训的主要任务包括军事理论教学和军事技能训练两个部分，并作为必修课纳入教学计划。

军事理论教学时间为24学时，记1个学分，采取课堂教学形式进行。

二、课程教学基本要求1.军事课（含军事理论教学和军事技能训练）列入学校的教学计划，成绩记入学生档案，按照《大纲》组织实施军事课教学，严格考勤考核制度。

2.军事理论教学时数为36学时，学校在完成规定的学时之外，应积极开设选修课和举办讲座。

在军事理论教学中，要掌握好深度和广度，不断改进教学方法，积极采用以计算机为中心的多媒体教学，确保教学质量。

三、课程教学基本内容1.中国国防A、中国国防概述；（1）国防历史（2）主要启示；B、国防法规；（1）国防法规体系（2）公民国防权利和义务；C、国防建设；（1）国防领导体制（2）国防建设成就（3）国防建设目标和政策；D、我国武装力量；（1）中国人民解放军（2）中国人民武装警察部队（3）中国民兵；2.军事思想A、军事思想概述；（1）形成与发展（2）体系与内容（3）主要代表著作；B、毛泽东军事思想；（1）科学含义（2）主要内容（3）历史地位和现实意义；C、邓小平新时期军队建设思想；（1）科学含义（2）主要内容（3）地位作用；D、江泽民国防和军队建设思想；（1）主要内容（2）指导作用；E、胡锦涛关于国防和军队建设重要论述。

《军事理论》教学大纲依照教育部、总参谋部、总政治部 [2002]7号《普通高等学校军事课教学大纲》的内容和要求，根据学校实际，制订本教学大纲。

军事理论学分：1.5学时：24（其中：讲课：24 实验学时：0 上机学时：10）选修课程：无适用专业：全校本、专科专业教材：《军事理论教程》，丁晓昌、张政文主编，河海大学出版社，2003年开课系部：人武部（军事教育科）撰写人：曾辉审定人：马建平批准人：马建平一、课程地位与作用军事理论课是学校本、专科学生的一门必修课。

本课程是对大学生进行爱国主义教育和素质教育的重要内容，是大学德育教育的重要组成。

本课程的开设，有助于提高大学生的国防意识，增强他们的爱国主义观念，有助于拓展大学生的视野和知识，提高大学生的军事素质，促进他们为我国经济的繁荣、国防的强大而努力学习的决心和热情。

本课程对加强、拓展大学的德育教育，促进大学的素质教育，完善我国的高等教育以及促进学生的全面发展，培养我国社会主义建设的合格人才都有着重要的地位和作用，本课程对我国国防现代化建设，军队建设和国防后备力量建设都有着重要的意义和影响。

二、课程内容、教学目标和教学重点四、学生可利用网络课件查阅学习本课程。

军事技能学分：3.0训练天数：18个训练日（其中：《内务条令》教育训练3日，《纪律条令》教育2日，规章制度教育1日，《队列条令》教育训练5日，轻武器射击训练和实弹射击4日，军体拳训练2日，阅兵及分列式[会操]1日。

）选修课程：无适用专业：全校本、专科专业教材：中国人民解放军《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》开课系部：人武部（军事教育科）撰写人：曾辉审定人：马建平批准人：马建平一、课程地位与作用军事技能训练课是学校本、专科学生的必修课。

本课程的开设有助于增强大学生集体主义观念，加强组织纪律性，培养他们吃苦耐劳、顽强拼搏精神，促进其综合素质的提高，为大学四年学习和生活打下良好基础。

二、课程内容、教学目标和教学重点。

《军事理论》课程教学大纲高等学校军事理论教学工作是高等学校教学工作的重要组成部分，是学生的必修课程。

军事理论课的教学在普通高校是一门全新的课程，任务繁重。

为确保这项工作的顺利进行，根据教育部、总参谋部、总政治部所制定的“普通高等学校军事课程教学大纲”以及教育部办公厅下发的“关于加强普通高等学校军事理论教学工作意见”的基础上，结合我院实际情况制定本大纲，拟在我院实行。

一．军事理论课教学目标以国防教育为主线，掌握基本的军事理论、军事知识，达到增强国防观念和国防安全意识，强化爱国主义观念，促进大学生综合素质提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打好基础。

二．军事理论课的主要内容和任务1、我国的国防建设主要讲授我国的国防历史沿革，包括古代、近代及新中国的国防概况；我国的武器力量体制，包括中国人民解放军、中国人民武装警察和民兵；我军的武装装备现代化建设；国防法规；国防精神。

主要任务在与使大学生了解我国古代、近代国防的兴衰得失，牢记历史教训；了解现代国防的内涵和武装力量的形成和武器装备的概况；掌握国防法规和发扬国防精神。

2、军事思想主要讲授中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想，江泽民军队建设的重要论述和外国军事思想。

从而使大学生进一步树立为国防建设服务的思想。

3、我国的国家安全主要讲述世界军事战略格局，世界军事形势的演变，当前世界军事形势的特点，世界军事形势的发展趋势，我国周边国家和地区的军事情况，世界主要国家的防务政策，反恐斗争与国家安全。

主要教学任务是使大学生了解当前世界军事形势与发展趋势，了解国际战略格局的基本情况及对我国国防安全的影响，正确分析我国的周边安全环境，树立居安思危的国防观念。

4、军事高新技术主要讲授现代侦察监视技术，精确制导技术，夜视技术，电子战技术，指挥自动化技术，军事航天技术，核生化武器技术，研制中的新概念武器技术。

使学生了解现代军事高新技术的发展及对未来战争的影响，启迪学生科学思维和创造性思维，激发学习的动力与热情，牢固树立科学技术是第一生产力的观点，努力学习科学文化知识，刻苦钻研高新技术。

蚌埠医学院《军事理论》课程教学大纲课程编号：课程名称：军事理论英文名称：Military Course课程类型:公共课（通识教育课程）总学时：30 理论课学时：30 实验学时：0适用对象: 各专业本、专科学生课程简介：依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》的有关规定，根据教育部、总参谋部、总政治部教体艺[2002]7号关于印发《普通高等院校军事课教学大纲》的文件精神，结合我校几年来军事理论教学的实际，制定本大纲作为我校实施军事理论教学的基本依据。

军事理论课作为本、专科生的一门必修课，列入教学计划,各专业均按30学时纳入课表，主要是向学生讲述有关国防教育知识和国际形势。

军事理论课教学在学生一年级开设，课程结束，由军事教研室出卷进行闭卷考试，以百分制计分。

按照技能训练考核占40%，理论课考试占60%的要求，最后由军事教研室合算出每位同学“军事课”的最后成绩。

一、课程性质、目的和任务《军事理论》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者。

《军事理论》以国防教育为主线，通过教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官，打下坚实基础的目的。

二、教学基本要求军事课（包括《军事理论》和《军事技能训练》）列入学校的教学计划，成绩记入学生档案。

《军事理论》教学时数为30学时，在完成规定的学时之外，应积极开设选修课和举办讲座。

军事理论课在一年级内完成。

三、教学内容及要求（一）中国国防【掌握】现代国防的主要内容，明确科技动员的内容和要求。

【熟悉】实现国防现代化的主要途径。

《军事理论》课程整体设计一、课程设置1.专业培养目标、模式、课程体系简介高校学生军训的主要任务包括军事理论教学和军事技能训练两个部分。

军事理论课程是以马列主义、思想、理论和同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

通过开展军事理论教育，使大学生增强国防观念、掌握国防军事知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。

军事理论教育及国防教育，既是全民教育的重大课题，也是高等教育的重要组成部分。

2.本课程的地位与作用①课程定位：军事理论课程面向学校各专业一年级新生开设，学生具备一定的思考、实践能力。

②课程性质：军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课，面向学校各专业学生。

③课程任务：通过马列主义、思想、理论和同志关于国防与军队建设的重要论述的学习，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

④课程设计思路本门课程共有18课时，针对课时少、专任教师缺乏的现状，本课程采用的是合班讲座形式，在容的选取方面，要紧跟时事的变化，与国家教育部、省教育厅的要求保持一致，不断更新知识，学习新理论，同时保留部分常规知识。

本课程在授课过程中，提供大量的时事政治、新闻图片、视频动画，激发学生的兴趣，引导学生思考，积极进行互动，联系耳闻目睹的各类新闻，结合知识，理性分析，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强爱国主义情感。

二、教学容1.容选取：本门课程是国家法律规定、国家文件明确和教学大纲规的一门在校学生的必修课程。

具有法律规定层次高，对培养国防人才意义重大，教学训练容丰富等特点。