幼儿园早期阅读教育活动现状调查及分析——以浙江省杭州市为例

关于幼儿早期阅读现状的调查报告调研报告一、调查目的本调查报告旨在了解幼儿早期阅读的现状，探讨幼儿早期阅读存在的问题，并提出相关建议。

二、调查方法1.问卷调查：设计问卷，采用随机抽样方式，在不同地区的幼儿园向幼儿家长发放问卷，共收集到300份有效问卷；2.访谈调查：对于一部分家长，进行面对面的访谈调查，以了解家长对于幼儿早期阅读的态度和行为。

三、调查结果1.家庭阅读环境不足：有56％的家庭没有为幼儿建立良好的阅读环境，缺乏阅读材料和时间；2.家长参与度较低：有68％的家长每周只能抽出不到1小时的时间和孩子共同阅读；3.幼儿接触新书较少：79％的幼儿每月接触的新书数量不超过3本，且大部分选择的都是简单的绘本；4.幼儿阅读兴趣不高：有43％的幼儿对于阅读兴趣不高，认为阅读是一种被迫做的事情；5.幼儿园阅读教育不足：超过60％的幼儿园没有专门的阅读教育教师，缺乏系统的阅读教育。

四、调查分析1.家庭阅读环境不足是幼儿早期阅读存在问题的重要原因之一、缺乏阅读材料和时间，使得家长无法给予幼儿良好的阅读体验，阻碍了幼儿的阅读兴趣的培养。

2.家长参与度不高也是一个问题。

家长对于幼儿早期阅读的重要性认识不足，缺乏主动参与，影响了家庭阅读的质量和效果。

3.幼儿接触新书较少，主要阅读简单的绘本，对于幼儿发展来说存在一定局限性。

幼儿缺乏接触复杂和有深度的书籍，可能无法获得更广泛的知识和启迪。

4.幼儿阅读兴趣不高，可能是由于幼儿园阅读教育不足所致。

幼儿园缺乏专门的阅读教育教师，没有系统的阅读教育，影响了幼儿的阅读兴趣的培养和发展。

五、建议1.加强家庭阅读环境建设，家长应提供多样化的阅读材料，定期陪伴幼儿阅读；2.提高家长参与度，鼓励家长参与到幼儿早期阅读中，可以通过开展家长培训等方式，提高家长的阅读意识和能力；3.提供更多样化的阅读材料，丰富幼儿的阅读体验，开拓幼儿的阅读视野；4.加强幼儿园阅读教育，增加专门的阅读教育教师，开设系统的阅读教育课程，培养幼儿的阅读兴趣；5.加强家校合作，通过家长会、亲子阅读活动等形式，促进家庭和幼儿园的合作，共同为幼儿的阅读提供支持和引导。

幼儿园前阅读活动现况的研究幼儿园前阅读活动现况的研究介绍在今天的社会中，阅读已经成为一个非常重要的技能，对于孩子们的学习和发展具有关键性的影响。

幼儿园前阅读活动的重要性也日益突显。

本文将对幼儿园前阅读活动的现况进行研究，旨在帮助我们更好地了解这一领域的发展趋势和挑战。

一、背景介绍1. 幼儿园前阅读的定义幼儿园前阅读指的是在孩子正式进入学前教育之前，家庭和社会对孩子进行的阅读启蒙活动。

这种活动通常包括家长与孩子一起阅读和讨论书籍，参加阅读相关的活动和事件等。

2. 幼儿园前阅读的重要性幼儿园前阅读活动对于孩子的发展具有重要的影响。

早期的阅读经历可以促进孩子的语言发展、认知能力和情感交流。

通过与父母共同阅读，孩子们还可以建立起对阅读的兴趣和习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

二、现状和挑战1. 幼儿园前阅读活动的普及度虽然幼儿园前阅读活动的重要性越来越被人们所认识，但在实际操作中，仍然存在着普及度不高的问题。

一些家庭并没有意识到阅读对于孩子成长的重要性，也没有给予足够的重视。

2. 专业指导和支持缺失家长在进行幼儿园前阅读活动时，往往面临缺乏专业指导和支持的问题。

他们可能缺乏对阅读内容的了解，也不清楚如何有效地与孩子共读。

这导致了一些家庭在开展阅读活动时缺乏系统性和深度。

3. 数字化时代的挑战随着数字化时代的到来，儿童面临着许多新的媒体选择，如平板电脑、智能手机等。

这使得幼儿园前阅读活动面临新的挑战。

如何在数字化时代中吸引孩子的注意力，让他们更愿意选择阅读，成为了一个亟待解决的问题。

三、发展趋势和建议1. 加强家庭教育与社会支持为了提高幼儿园前阅读活动的普及度，我们需要加强家庭教育与社会支持。

父母可以参加阅读培训，学习如何有效地与孩子共读。

政府和社区组织也可以提供更多的资源和支持，如举办阅读活动、购买优质的儿童图书等。

2. 借助新技术促进阅读面对数字化时代的挑战，我们可以借助新技术来促进幼儿园前阅读活动。

---文档均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印---要幼儿园早期阅读活动的开展，不仅能使幼儿更好地从口头语言转换为书面语言，而且有助于丰富幼儿对于科学知识的积累，感知各种生活经验还能丰富幼儿的教师理论认识、阅读活动的环境创设、早期阅读活动的实施三个方面分析了早期阅读的活动现状。

在调查中发现在活动中教师不能为幼儿提供合适丰富的阅读材料、在教学过程中缺乏细致指导、师幼互动不足、缺乏教学反思环节、家长对于幼儿园工作配合力度不够；针对这些问题提出了要为幼儿提供丰富多样的阅读材料、教师要从多角度指导幼儿、教学活动中增加游戏环节、培养幼儿教师的反思教学能力以及从幼儿园方面加强家园合作的策略，以提高早期阅读的活动效率，更全面促进幼儿的全面发展。

关键字：幼儿园；早期阅读；现状调查AbstractKindergarten early reading activities,Kindergarten early reading activities, not only can make children better from oral language into written language, but also helps to enrich the children for the accumulation of scientific knowledge, perception of various life experience can enrich children's imagination, to promote children's development from many aspects. This paper used the method of literature, interview and questionnaire from children teachers' understanding of the theory, the reading activities of the environment, the implementation of three aspects of the status quo of early reading activities of early reading activities. In the survey found that provide rich reading materials for children teachers are not in the activity, the lack of detailed guidance in the teaching process, teacher child interaction is insufficient, lack ofreflective teaching links, for parents the kindergarten work is not enough; to solve these problems is proposed to provide a variety of reading materials for children, teachers should guide children from various angles, teaching In the activities, we should increase thelink of the game, train the reflective teaching ability of preschool teachers and strengthen the cooperation strategy of the kindergarten, in order to improve the efficiency of the early reading activitiesand promote the all-round development of the children.Key words:Kindergarten; early reading; present situation investigationI目录摘要 IAbstract II目录 III一、绪论 1（一）概念界定 1（二）文献综述 1（三）早期阅读活动开展的价值 2（四）研究方法 21、文献法 22、问卷法 33、访谈法 3二、早期阅读活动开展的现状分析 3（一）幼儿教师的理论认识 3（二）早期阅读活动的环境创设 4（三）幼儿园早期阅读活动的实施 61、早期阅读教学活动内容的选择 62、教师组织的集体阅读教学 73、阅读活动中师幼互动情况 74、早期阅读教学的评价 85、家园合作 9三、幼儿园早期阅读中存在的问题 9（一）不能选取丰富的、促进幼儿发展的阅读材料 9（二）教师在早期阅读教学中缺乏细致指导 9（三）师幼互动不足 10（四）教师缺乏教学评价的意识 10（五）家长对于幼儿园工作配合力度不够 10四、早期阅读中存在问题的解决策略 10（一）提供丰富多样的阅读材料 10（二）教师在教学活动采用多种形式和方法引导幼儿 11（三）教学活动中加强师幼互动 11（四）培养教师反思教学能力 12（五）从幼儿园方面积极主动加强家园合作 121、阅读活动开放日 122、家园联系册 12结语 13参考文献 14附录1 15附录2 17谢辞 18III一、绪论（一）概念界定一般人们理解早期阅读，有些人会认为早期阅读就教会幼儿识字，为幼儿进入小学之前积累幼儿的识字量；有些人则会认为早期阅读就是单纯让幼儿欣赏图片，并表达在图片中看到的事物，侧重于口语表达。

251幼教园地幼儿园早期阅读教育现状、问题及对策倪飞归（宁波市海曙区石碶雅源幼儿园,宁波 315000）摘要：随着社会的发展，人们对于幼儿教育的认识逐渐加深，在一定程度上推动了幼儿教育的发展，而早期阅读是幼儿教育的主要内容，将其落实在幼儿园教育活动当中，对幼儿未来发展具有积极的作用，但目前很多幼儿园在开展早期阅读教育的过程中，还有诸多问题存在，对该项教育活动的效果造成了不利影响，因此，本文围绕幼儿园早期阅读教育进行讨论，对当前幼儿园早期阅读教育的状况及问题加以了解，并对强化该项教育活动具体措施进行探讨和描述，希望能够使幼儿园的教育水平得到有效的提升。

关键词：幼儿园；早期阅读教育；现状；问题；对策随着教育事业的发展，社会各界对于早期阅读教育的关注程度不断加深，使得早期阅读教育在幼儿园教育当中得到了有效的普及，并逐渐成为幼儿园教育活动的主要内容之一，这使得幼儿园的教育能力得到了进一步的增强，但在开展该项教育活动过程中，还有许多的不足之处，因此，有必要针对幼儿园当中的早期阅读教育进行深入的研究。

一、幼儿园在早期阅读教育方面的现状与问题（一）幼儿园教育理念存在问题由于大部分幼儿园都属于民营性质，其在教育方面并没有统一的纲要，这使得各幼儿园在选择课程以及实际教学的过程中存在很大的差异，所以，幼儿园落实早期阅读教育的效果往往会受到自身教育理念的影响，如果能够对早期阅读教育的价值进行有效的认可，并为该项教育活动开展提供便利，如加强对教师的早期阅读能力考核、针对早期阅读加强教研、积极购进各种阅读作品等，能够使该项教育活动的落实得到有效的推动，但在实际教学过程中，一些幼儿园为了对家长的需求加以迎合，确保自身生源的稳定性，往往会强制要求教师对幼儿进行识字、写字等教学活动，并以错误的观念进行早期阅读教育的监督和评价，这导致幼儿园教育模式越来越趋向于小学化，不仅降低了早期阅读教育的效果，同时也影响幼儿的发展。

（二）幼儿园教师的综合素质有待提升对于早期阅读教育而言，其教学质量会被教师综合素质所影响，所以在开展早期阅读教育的过程中，需要教师具有较高的阅读素养和较强的教学能力，同时还要掌握语言学、心理语言学、认知心理学、阅读指导策略，但就目前的幼儿园教师综合素质来看，还存在教师综合素质不高，不注重阅读环境创设的问题，导致其在阅读教学过程中无法进行科学的指导，部分教师经常会将精力放在完成教学任务上，并没有对幼儿阅读经验进行有效的丰富，导致在早期阅读教育中，幼儿的主体地位被忽视，使其教学效果受到了严重的影响。

幼儿园前阅读活动开展现状研究与策略一、幼儿园前阅读活动的重要性在当今社会，幼儿园前阅读活动的开展已经成为了教育界和家庭教育的热点话题。

幼儿园前阅读活动，作为儿童成长过程中的重要一环，对于培养孩子的语言能力、认知能力、情感态度、审美情趣以及习惯养成等方面都有着非常重要的作用。

然而，当前幼儿园前阅读活动的开展现状却面临着一些挑战和问题。

二、现状分析1. 缺乏专业人员指导目前，一些幼儿园前阅读活动的开展缺乏专业人员的指导，导致活动的设计和实施存在一定的盲目性和随意性。

这样一来，幼儿园前阅读活动的效果和影响力就无法得到有效的保障。

2. 家庭阅读氛围不足另由于一些家庭对幼儿园前阅读活动的重视程度不够，导致了家庭阅读氛围的不足。

这不仅影响了孩子的阅读习惯的养成，也影响了幼儿园前阅读活动的开展效果。

3. 缺乏多样化的阅读材料一些幼儿园前阅读活动缺乏多样化的阅读材料，这使得孩子们在阅读活动中接触到的内容和形式相对单一，难以激发他们的阅读兴趣和潜能。

三、策略建议1. 提高专业人员的能力为了改善幼儿园前阅读活动的开展现状，我们首先需要提高专业人员的能力。

这包括对教师的培训和引进具有阅读教育背景的专业人士来指导阅读活动的设计和实施。

2. 加强家庭阅读指导我们需要加强对家庭的阅读指导，通过开展家长学校、家庭阅读活动等方式，提升家长对幼儿园前阅读活动的重视程度，增强家庭阅读氛围。

3. 多样化阅读材料的引入我们要引入更加多样化的阅读材料，包括童话故事、启蒙绘本、科普读物等，以丰富幼儿园前阅读活动的内容，从而更好地满足孩子的阅读需求。

四、个人观点和理解作为我的文章写手，我深信幼儿园前阅读活动对于孩子的成长至关重要。

通过这样的活动，孩子们不仅可以在观察、聆听、讲述等方面得到锻炼，同时也能够培养对知识的渴望，对世界的好奇心，对文字的情感，进而提升他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

我对于改善幼儿园前阅读活动的开展现状充满信心，希望通过努力和创新，让更多的孩子受益于优质的阅读活动，从而在成长的道路上走得更加稳健和快乐。

幼儿园早期阅读教育现状分析及教育对策摘要：阅读是一种基本学习的能力,是基础教育的重要内容。

作为早期阅读教育实现的主要途径——早期阅读教学,在培养幼儿的阅读兴趣、习惯、能力等方面起着至关重要的作用。

本文旨在了解幼儿园早期阅读教学的现状,发现存在的问题,并有针对性地提出建议。

本文采用文献法、问卷法、访谈法和观察法对幼儿园早期阅读教学现状进行了研究,认为大多数幼儿园都实施了早期阅读教学活动,普遍肯定早期阅读教学对幼儿发展的价值,且多数教师对早期阅读教学持积极态度。

关键字：早期阅读；研究现状；文献调查一、问题的提出阅读是学习的一种重要方式。

作为一种基本学习能力的阅读能力,是基础教育的重要内容。

2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。

”作为早期阅读教育实现的主要途径——早期阅读教学,在培养幼儿的阅读兴趣、习惯、能力等方面起着至关重要的作用。

早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。

婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。

早期阅读是有计划地发展幼儿的书面语言行为,培养他们对书面语言的敏感性,为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好基础的教育活动。

由于正规的阅读（包括成人和中小学生的阅读）是以文字为基础的，因此，一说起“早期阅读”，人们往往自然而然地把它与识字联系在一起，把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育；也有人认为学前阶段以发展口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容，学前阶段不必操之过急；还有人认为，所谓“早期阅读”就是看图讲述，因而在语言教育活动的具体操作上常常混为一谈。

近年来，我国幼教界开始关注早期阅读问题，一些托儿所、幼儿园纷纷上马搞早期阅读，然而，由于在早期阅读方面的一些基本问题尚未在幼教界形成趋向一致的认识，人们对早期阅读方面的种种不同认识，导致了早期阅读问题上的种种误区。

幼儿园早期阅读教育活动现状调查及分析作者：邹群霞来源：《幼儿教育·教育科学版》2014年第05期【摘要】本研究采用问卷调查法、访谈法，从幼儿园教师对早期阅读的认识、阅读材料的投放以及早期阅读教育活动的开展等方面了解幼儿园早期阅读教育活动的有关情况。

研究发现，绝大多数教师已能较正确认识早期阅读对幼儿发展的重要意义，但也有部分教师对早期阅读存在误解，在阅读材料投放和阅读教育活动组织方面存在一些误区。

建议教师进一步提高对早期阅读教育活动的认识，注重选择与投放适宜的阅读材料，注重阅读区的环境创设与活动指导，有效开展集体早期阅读教育活动，以促进幼儿发展。

【关键词】幼儿园；早期阅读；教育活动；现状调查【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2014）05-0027-06为深入了解幼儿园早期阅读教育活动开展现状，研究者以浙江省杭州市18所幼儿园的教师为研究对象，通过问卷法与访谈法开展了相关研究。

一、研究对象及方法本研究共发放问卷650份，回收有效问卷532份，回收率为82%。

样本构成见下表。

研究者以自编的《幼儿园早期阅读教育活动现状调查教师问卷》为问卷调查工具。

本问卷以封闭式问题为主，结合少量开放式、半封闭式问题，从幼儿园教师对早期阅读的认识、阅读材料的投放以及早期阅读教育活动的开展等方面了解幼儿园早期阅读教育活动的现状。

研究者利用SPSS软件对问卷数据进行统计分析。

此外，研究者同时还对部分幼儿园教师进行访谈，以进一步了解相关情况。

二、研究结果及分析（一）对早期阅读的认识1.早期阅读的意义与目的统计表明，74%的教师认为早期阅读意义重大，24.4%的教师认为早期阅读有意义。

由此可见，绝大多数教师能较正确认识早期阅读对幼儿发展的意义，例如，能帮助幼儿建立书面语言与口头语言的联系，帮助幼儿成为熟练的阅读者，有助于幼儿的个性与社会性发展等。

我们知道，早期阅读的主要目的是提高幼儿对书面语言学习的兴趣，帮助幼儿掌握早期阅读的技能技巧以及初步认识书面语言与口头语言的对应关系。

幼儿早期阅读活动现状的调查研究
幼儿早期阅读活动现状的调查研究需要从多个角度进行分析和研究。

以下是可能需要涉及的方面：
1. 幼儿阅读兴趣和习惯调查：考察幼儿对阅读的兴趣程度、喜欢阅读的内容类型、阅读频率等情况，以及幼儿家庭中阅读习惯的养成。

2. 幼儿阅读教育政策调查：考察各地区、各国家对幼儿阅读教育的政策、措施和推广情况，包括普及阅读推广计划、教育机构的阅读教育计划、公共图书馆等阅读资源的普及和服务等方面。

3. 幼儿阅读活动开展情况调查：考察各种类型阅读活动在幼儿园、幼儿教育机构和社区中的开展情况，包括阅读角、故事会、图书馆服务活动、亲子阅读活动等不同类型的活动形式。

4. 幼儿阅读素材情况调查：考察幼儿阅读素材来源和类型，包括幼儿类图书市场的情况、家长分享的阅读素材、数字化阅读素材等方面。

5. 幼儿阅读评价调查：对幼儿阅读成效进行评价，包括对幼儿的语言表达、认知能力，及阅读兴趣的影响等方面的评价。

通过综合以上内容的调查研究，可以探究出幼儿早期阅读活动现状的全面情况。

Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU阅读教学虽然是幼儿园教育中的基础教学活动之一，但是因为受到教学形式等各方面因素的影响，所以制约了其在幼儿成长过程中作用的充分发挥。

文章主要是就幼儿早期的阅读教育现状分析以及对策进行了简单的阐述和分析。

随着信息技术的不断发展以及人们生活水平的提高，社会各界对于学前教育的重视程度也日益提高。

幼儿早期良好阅读习惯的培养不仅有助于幼儿智力的全面提升，同时也为幼儿后期的成长与学习奠定了坚实的基础。

幼儿教师应该采取积极有效的措施，引导和帮助幼儿在掌握阅读方法的基础上，增强幼儿阅读兴趣、促进幼儿阅读能力的提高，达到培养幼儿良好阅读习惯的目的。

一、幼儿园早期阅读活动的开展现状新课程改革的实施，不仅推动了我国教育领域的全面发展，而且传统教学模式在被逐渐舍弃的同时，全新的教学观念和方法在教育领域所发挥的作用也越来越重要。

而教育活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分之一，其也是目前促进幼儿学习能力提升最有效的方法之一。

首先，通过开展合理阅读活动的方式，加强针对幼儿阅读意识的培养力度，使其从小养成良好的求知态度，为其后期学习能力的提升做好充分的准备。

其次，幼儿阅读活动不只是一个简单的学习过程，而是一个充满趣味的活动过程，幼儿在这一过程中，可以认识和学习以往很难认识和理解的知识内容。

最后，随着幼儿园早期阅读教学活动的开展，不仅帮助幼儿养成了良好的学习习惯，同时也使其在参与阅读活动的过程中，感受到了阅读的趣味性。

另外，新课程改革实施的过程中，对传统幼儿园教育也提出了新的要求，所以幼儿园必须严格的按照新课程改革所倡导的教育理念的要求，积极的进行幼儿园教育模式的改革和创新，充分尊重和幼儿在教育活动中的主体地位，才能实现促进幼儿园阅读教育效率稳步提升的目的。

二、幼儿园早期阅读活动存在的问题分析（一）幼儿园早期阅读形式化严重现阶段的幼儿园阅读教育具备了活动的特点和形式，但是由于其形式化过于严重，而且整个阅读过程是以教育为主线，所以导致阅读活动出现了趣味性严重不足的现象。

论文开题报告：幼儿家庭早期阅读的现状调查及研究浙师大杭幼师院专升本0401班桂芳晶指导老师:朱丽丽1、研究的意义与目的一、世界各国开始普遍关注儿童早期阅读能力的培养近些年来，随着幼儿教育事业的持续发展，世界各国开始普遍关注幼儿早期阅读能力的培养。

阅读能力既是幼儿认知能力的重要方面，又对幼儿的同伴交往、处理冲突、表达情感、丰富个体生活、提高自我意识及对于幼儿今后的学习和发展有着重要意义；所以早期阅读能力的提高能够促进国家整体国民素质的提高，为社会公平奠定基础。

二、家庭对早期阅读教育的关系密切家庭是幼儿生活的重要环境之一，对幼儿的身心发展起着不可估量的作用，家庭能够形成鼓励幼儿早期阅读的氛围，这就会大大促进幼儿对阅读的兴趣，提高阅读能力，促进良好学习习惯的养成。

三、我国对于家庭如何培养幼儿早期阅读方面的研究相对较少我国对幼儿园培养幼儿早期阅读能力进行了许多研究，但是对于家庭如何培养幼儿早期阅读方面的研究相对较少，研究的时间短，处于初级阶段，可说服的数据尚少。

对如何科学全面地进行家庭早期阅读教育，有待于更进一步的研究。

四、通过分析现状发现问题并提出自己的建议和策略学前幼儿家庭早期阅读教育的现状到底如何？家长对幼儿早期阅读的认识程度如何？幼儿的阅读水平与家庭状况、家长学历及态度等是否存在相关关系？不同的家长具体采取了哪些方式方法开展幼儿的早期阅读能力的培养？通过了解现状进行分析并发现问题，提出自己的建议和策略，就是此次调查研究的基本目的。

2．文献综述一、早期阅读的研究历史美国有关学前幼儿书面语言的研究始于上个世纪60年代，在1956年，创立了国际阅读协会(International Reading Association,IPA),以结合全球各界专家为提升识字率而努力。

1966年，开展了“阅读是基础”这样一个文化和教育意义的长期运动，1997年成立全美阅读研究小组（National Reading Panel）对幼儿早期阅读进行更科学的研究。