《诫子书》【建议收藏：初中古诗文学案】

《诫子书》的优秀教案《诫子书》的优秀教案（通用5篇）《诫子书》的优秀教案1【教学目标】1、知识与技能（1）识记并积累文中的文言实词和虚词，能借助注释和工具书翻译课文。

（2）体会作者情感，把握文章主旨。

（3）赏析精彩妙点，背诵全文，积累警句。

2、过程与方法反复诵读，把握文章主旨，体会作者情感。

3、情感态度和价值观体会作者的殷殷教子之情，感受诸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素养。

【教学重点】积累常见的文言词语，背诵课文，积累警句，理解主旨。

【教学难点】把握文章主旨，赏析精彩妙点。

【教学方法】自主、合作、探究式学习【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入，由题入文“烽火连三月，家书抵万金。

”书信作为万里相隔的亲人之间维系感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义。

我国古今有著名的家训，家书。

如：曾国藩家书、傅雷家书等。

今天我们学习诸葛亮著名的《诫子书》，即告儿子的一封家书。

题目表明文章的内容是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。

这是他自己学习修养经验的结晶，修身治家之道的概括。

诫，告诫、劝勉。

子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。

书，书信。

二、作者及写作背景课件出示：诸葛亮（公元181—234年），字孔明，号卧龙，山东琅琊郡阳都人（今山东省沂水县）。

三国时期蜀国丞相，著名的政治家、军事家。

曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。

在世时被封为武乡侯，后世称诸葛武侯。

著有《诸葛亮集》。

这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。

目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。

三、朗读课文，感知文意1、学生以自己喜欢的方式读课文。

要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。

2、学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。

（2）注意词句停顿。

3、找单个学生朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。

其余学生认真听，作出点评。

幻灯出示：（1）字的读音夫（fú）淫（yín）慢险躁（zào）遂（suì）穷庐（lú）（2）语句停顿夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。

语文《诫子书》教案初中七年级一、教学背景初中七年级的语文课程，学生已经有了一定的阅读能力，并且开始了对古代经典文学的学习。

本教案将以《诫子书》为例子，帮助学生理解传统文化、培养责任感、增强对家庭伦理的认识，同时能够提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、教学目标1.了解《诫子书》的背景和文化内涵。

2.理解《诫子书》中关于孝顺、敬老、尊师等家庭伦理的教育意义。

3.增强学生的责任感和家庭责任感，提高学生的道德素养。

4.提高学生的阅读理解能力和文学素养。

5.激发学生的对传统文化的学习和探究兴趣。

三、教学重点和难点1.重点：让学生了解《诫子书》的文化内涵，理解其中的道德教育意义，提高文学素养。

2.难点：启发学生思考现代社会教育和家庭教育的联系。

四、教学方法1.讲授与讨论相结合的教学方法：首先讲述《诫子书》的历史背景和文化内涵，然后通过小组讨论的方式，让学生自由表达自己的想法和理解。

2.视听结合的教学方法：引用适当的视频资料或音频资料，展示相关的故事或教育案例，让学生更加直观地理解《诫子书》其中的教育意义。

3.阅读与写作相结合的教学方法：让学生通过阅读《诫子书》的课文内容，进行写作练习，帮助学生提高阅读理解和文学素养。

五、教学过程第一步：导入（15分钟）教师介绍《诫子书》的文化背景和传统价值观念，引导学生进入主题。

第二步：讲授（25分钟）教师通过PPT讲解《诫子书》的内容、作者以及文化内涵，通过实例来讲述其家庭伦理和教育意义。

第三步：讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，引导学生阐述他们对课文内容的理解，鼓励学生讨论其在现代教育和教育家庭中的借鉴价值。

第四步：写作（30分钟）教师给学生布置写作任务，让学生根据自己对《诫子书》的理解，以自己的方式写一篇关于家庭教育或文化传承的感悟或散文。

第五步：展示（10分钟）学生将自己的写作成果进行展示，分享自己的思考和想法，互相交流和学习。

六、教学评估1.课堂表现评估：教师根据学生的讨论和写作表现，给予相应的评分，并对其阅读理解能力和文学素养进行评估。

初中七年级语文《诫子书》精品备课教案诸葛亮在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。

下面就是给大家带来的初中（七班级语文）《诫子书》精品备课教案，希望能帮助到大家!初中七班级语文《诫子书》精品备课教案一教学目的1.背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。

2.理解（文章）大意，并进行现代审视。

3.了解阅读文言的基本（方法）。

教学重难点1.背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。

2.理解文章大意，并进行现代审视。

教学时间：1课时教学内容与步骤一、情景激趣诸葛亮(181-234)，字孔明、号卧龙(也作伏龙)，琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家。

诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神受到历代的赞扬。

其在《三国演义》中被塑造成忠臣楷模，智慧化身。

成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。

诸葛亮在民间与官方的影响都甚大，后世流传着大量与他相关的（歇后语）、俗语、（成语）等，如诸葛亮草船借箭--有借无还，三个臭皮匠--抵个诸葛亮，挥泪斩马谡、三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、七擒孟获、既生瑜，何生亮等。

本文写于蜀汉建兴十二年(元234年)，当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪慧可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。

又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。

文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。

同学们，我们今天学习本文，看看我们能够从中受到怎样的启示?二、探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。

指导学生阅读时，要求结合解释，梳理文意，将课下重要解释简化后移到课文相关位置处。

专题《诫子书》教案
一、教学内容
专题《诫子书》教案
本节课内容依据人教版八年级语文下册第四单元《古文鉴赏》中的《诫子书》一文进行设计。主要内容包括：
1.《诫子书》原文阅读与理解。
2.分析文章的结构、语言特点及其表达的意义。
3.掌握重点词汇、句式，如“静以修身，俭以养德”、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《诫子书》的基本内容、文言文阅读技巧和重点句式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章教诲的理解。我希望大家能够将这些智慧运用到日常生活中，不断提升自我修养。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《诫子书》的教学中，我发现学生们对文言文的阅读和理解存在一定难度，这是我在后续教学中需要重点关注和解决的问题。通过课堂讨论和实践活动，学生们对诸葛亮教诲子女的智慧有了更深刻的体会，但也暴露出一些不足之处。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《诫子书》中的教诲相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习，让学生尝试仿写古文句子，体会文言文的表达方式。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，实践活动中的写作练习，让学生们仿写古文句子，这一环节得到了较好的反馈。但在指导过程中，我发现部分学生在仿写时仍然存在语言表达上的困难。因此，我计划在后续的教学中，加强对文言文写作技巧的指导，让学生们能够更好地掌握古文的表达方式。
在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在成果分享时，部分学生的表达能力仍有待提高。为了提高学生的表达能力，我将在下次教学中增加一些口语表达训练，如模拟演讲、辩论等，帮助学生更好地展示自己的思考成果。