精品教案学案八年级语文上册 第16课 小石潭记(第2课时)导学案 苏教版(清风语文)
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第16课小石潭记（第2课时）
●重点:
1.体会景物描写中融注的思想情感,理解作者凄苦孤寂的心境。
2.按照一定顺序组织材料和抓住事物特征展开描写;掌握综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法。
预习导学
1.第一段写出了小石潭怎样的特点?
石奇、水清、树绿。
环境清幽,景色奇美。
2.文中哪些语句可以看出小石潭人迹罕至?
“隔篁竹”“伐竹取道”。
3.文中直接描写潭水的语句是哪些?间接描写潭水的又是哪些?
(1)直接描写潭水的语句是“闻水声,如鸣佩环”;“水尤清洌”。
(2)间接描写潭水的语句是“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。
4.作者在第二自然段中具体描绘了水清鱼乐的景象。
整段文字没有一个字写到水,却又无处不在写水。
5.最后一段能否删除?为什么?
不能删除。
这段补叙同游者作为游记的结束,是古代山水游记的一种格式,也可以看做游记的附文。
6.文中是如何将“景”与“情”结合起来做到寓情于景、情景交融的?
作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”,但却无人赏识,四周被竹环绕,其清幽与自己的遭遇相同,触景伤情。
作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受排挤,事业上不得志。
因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁的心情。
此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。
合作探究
问题一:阅读第一段,回答问题。
1.请用自己的语言说说发现小石潭的经过,作者用了哪些准确的动词,有什么作用?
隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音。
在浓密的竹林之中,砍伐出一条小道来,顺着小道往下走,就发现了小潭。
用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。
为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
2.第一段描写了哪些景物?这些景物具有怎样的特点?用了什么写法?
第一段描写了篁竹、水声、小潭的石头和潭边的青树、藤蔓。
这些景物具有水清、石怪、树青的特点。
用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。
作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水风景影片。
问题二:仔细品味文章第二自然段,回答问题。
1.第二段写了哪些景物?作者是怎样描写潭水清澈的?
描写了潭水、游鱼。
作者从池底游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。
通过具体景物,用静止和活动的画面来写,不做一点抽象的说明,整段话没有一个字写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。
这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘,真正地写出了水的清澈。
拓展:你还知道哪些表现水非常清澈的古诗文名句吗?
示例:(1)水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
——吴均《与朱元思书》
(2)山光悦鸟性,漂影空人心。
——常建《题破山寺后禅院》
2.作者是怎样写鱼的?
作者采用动静结合的方法,先描写出生动的画面,再加上拟人化的手法。
先写鱼儿呆呆地一动不动,潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;忽然,一些鱼飞快地窜往远处,一会儿游到这儿,一会游到那儿,非常活跃,这是活动的画面。
这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐。
问题三:第三段描写小潭源流,依次抓住溪身、岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞方法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用比喻的修辞手法。
写小溪,就溪身说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。
这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。
问题四: 第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛,作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。
在这种境界里,透露出作者贬居生活孤寂悲凉的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
问题五:文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
问题六:作者在小石潭的清幽美丽的景色中,心头因被贬官而受打击的阴影也并未消除,对此,你持什么态度?
提示:我国古代读书人做官后遭贬,不外乎这样几条出路:选择隐居,“穷则独善其身”;变得愤世嫉俗,抨击时弊;豁达开朗,抛却心头阴影。
柳宗元便是愤世嫉俗的一种。
观点一:这种态度不可取。
人应当随遇而安,并能在逆境中奋起。
经受不住打击,甚至郁郁寡欢,是懦夫的行为。
观点二:作者的遭遇令人同情。
作者被贬官前,在京城任监察御史、礼部员外郎,却因改革失败而被贬为永州司马。
他的理想和抱负难以实现,抑郁忧伤之情难以消除。
(言之成理即可)。
