九年级道德与法治上册 延续文化血脉
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人教部编版九年级道德与法治延续文化血脉`)
与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
3.中国特色社会主义文化的构成
古代 中华优秀传统文化
近代（革命时期） 革命文化
现代（社会主义时期） 社会主义先进文化
中国特色社会主义文化
延续文化血脉
4..中华优秀传统文化的重要性（作用，意义）
①中华优秀传统文化积淀着中华民族最 深层的精神追求，代表着中华民族独特的精 神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动 力。②中华文化独一无二的理念，智慧气度 神韵增添了中国人民和中华民族内心深处的 自信和自豪
延续文化血脉
一、中华文化根
中华文化是如何 的？ 新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。
②继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来。 内涵：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍， 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 中国特色社会主义文化的构成 青少年应该如何践行中华传统美德？
浩 如 烟 海 的 文 学 典 籍
名扬世界的科技工艺
古代四大发明
景德镇瓷器
四川蜀绣
异彩纷呈的文学艺术
一、中华文化根
2.中华文化的内涵P59
内涵：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍， 名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等， 共同组成了中华文化。
你能用一个成语来形容一下中华文化的特点吗？ 博大精深
2．观察漫画，文化遗产保护要“警钟长鸣”，这是
C 因为它( )
①有利于文化的创新与发展 ②有利于促进民主政治发展 ③是中华民族独特的精神标识 ④有利于增强中国人民的文化自信 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
曾子杀猪 —— 程门立雪 —— 虎门销烟 —— 黄香温席 —— 闻鸡起舞 ——
3.中国特色社会主义文化的构成
古代 中华优秀传统文化
近代（革命时期） 革命文化
现代（社会主义时期） 社会主义先进文化
中国特色社会主义文化
延续文化血脉
4..中华优秀传统文化的重要性（作用，意义）
①中华优秀传统文化积淀着中华民族最 深层的精神追求，代表着中华民族独特的精 神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动 力。②中华文化独一无二的理念，智慧气度 神韵增添了中国人民和中华民族内心深处的 自信和自豪
延续文化血脉
一、中华文化根
中华文化是如何 的？ 新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。
②继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来。 内涵：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍， 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 中国特色社会主义文化的构成 青少年应该如何践行中华传统美德？
浩 如 烟 海 的 文 学 典 籍
名扬世界的科技工艺
古代四大发明
景德镇瓷器
四川蜀绣
异彩纷呈的文学艺术
一、中华文化根
2.中华文化的内涵P59
内涵：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍， 名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等， 共同组成了中华文化。
你能用一个成语来形容一下中华文化的特点吗？ 博大精深
2．观察漫画，文化遗产保护要“警钟长鸣”，这是
C 因为它( )
①有利于文化的创新与发展 ②有利于促进民主政治发展 ③是中华民族独特的精神标识 ④有利于增强中国人民的文化自信 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
曾子杀猪 —— 程门立雪 —— 虎门销烟 —— 黄香温席 —— 闻鸡起舞 ——
部编道德与法治九上教学设计：第五课 守望精神家园-第1课时 延续文化血脉
部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。
本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。
教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。
但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。
此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。
六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。
4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。
人教版道德与法治九年级上册5.1 延续文化血脉课件(共32张PPT)
(1)你知道这些不同民族传统节日的由来吗?
①望果节是藏族农民欢庆丰收的节日,
流行于西藏自治区的拉萨、日喀则、山南等 地。时间在每年藏历七、八月间,望果节的 日程都以乡为单位,根据当地的农作物成熟 情况由乡民集体议定。
藏语“望果节”中的“望”,意为“田 地”，“果”为“转圆圈”，“望果节”即 围绕丰收凹野的歌舞。
◎文化自信的重要性:文化自信是一个国家、一个民族对自身 文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是一个国 家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。没有高度 的文化自信，没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。
◎坚定文化自信的重要性以及要求:坚定文化自信，事关国运 兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。坚定文化自信，发展中 国特色社会主义文化,必须坚持以马克思主义为指导,推动中华优 秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主 义先进文化,不忘本来,吸收外来，面向未来,不断铸就中华文化新 辉煌。
世界上许多以文物、建筑群和遗址著称的文化遗产,是人类共 同的文化财富，弥足珍贵。我国是文化遗产大国,截至2018年底, 我国拥有36处世界文化遗产,4处世界文化和自然双重遗产,有32个 非物质文化遗产项目入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗 产代表作名录”,7个入选“急需保护的非物质文化遗产名录”，1 个入选“保护非物质文化遗产优秀实践名册”。
第三单元 文明与家园
第五课 守望精神家园
第1课时 延续文化血脉
学习目标
1.识记中华文化的特点、内容及重要作用。
2.知道中华文化传承下来的原因以及中华文化传承 和发展的要求。 3.知道传统美德的特点、内涵以及重要意义。
我在草原参加那 达慕大会。
我在拉萨过 望果节。
人教部编版九年级道德与法治上册延续文化血脉课件
社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵 守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关 系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求。
家庭美德，是指人们在家庭生活中调整家庭成员间 关系、处理家庭问题时所遵循的高尚的道德规范。
个人品德，即个人的道德品质，也称德性或品性，是个体依据一 定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。
要以培养担当民族复 兴大任的时代新人为着 眼点，强化教育引导、 实践养成、制度保障， 发挥社会主义核心价值 观对国民教育、精神文 明创建、精神文化产品 创作生产传播的引领作 用，把社会主义核心价 值观融入社会发展各方 面，转化为人们的情感 认同和行为习惯。
3亿元,在上级行的存款最高额还曾达到了5000多万元,负债结构得到了优化。 灿烂的中华文化是各民族共同创造出来的 在清高宗乾隆帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 ——孟子 老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。 有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义 的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。 5亿元,占农行恢复21年存款总额的42. 源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先 进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 积极协助下,在全行452名干部职工的大力支持下,我认真履行行 《四库全书》全称《钦定四库全书》，是清代乾隆时期编修的大型丛书。 中国文、史、哲、理、工、农、医，几乎所有的学科都能够从中找到源头和血脉。 3、美德的力量在于践行 经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因 ，也是五千多年中华文明的精华所在。 文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。 中国精神贯穿于中华民族五千年历史、积蕴于近现代中华民族复兴历程，特别是在中国的快速崛起中迸发出来的具有很强的民族集聚
家庭美德，是指人们在家庭生活中调整家庭成员间 关系、处理家庭问题时所遵循的高尚的道德规范。
个人品德，即个人的道德品质，也称德性或品性，是个体依据一 定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。
要以培养担当民族复 兴大任的时代新人为着 眼点，强化教育引导、 实践养成、制度保障， 发挥社会主义核心价值 观对国民教育、精神文 明创建、精神文化产品 创作生产传播的引领作 用，把社会主义核心价 值观融入社会发展各方 面，转化为人们的情感 认同和行为习惯。
3亿元,在上级行的存款最高额还曾达到了5000多万元,负债结构得到了优化。 灿烂的中华文化是各民族共同创造出来的 在清高宗乾隆帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 ——孟子 老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。 有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义 的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。 5亿元,占农行恢复21年存款总额的42. 源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先 进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 积极协助下,在全行452名干部职工的大力支持下,我认真履行行 《四库全书》全称《钦定四库全书》，是清代乾隆时期编修的大型丛书。 中国文、史、哲、理、工、农、医，几乎所有的学科都能够从中找到源头和血脉。 3、美德的力量在于践行 经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因 ，也是五千多年中华文明的精华所在。 文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。 中国精神贯穿于中华民族五千年历史、积蕴于近现代中华民族复兴历程，特别是在中国的快速崛起中迸发出来的具有很强的民族集聚
部编版道德与法治(九上) 第五课第一框 延续文化血脉
青花瓷诞生于中国的宋代，最早以青瓷为主。到了元 代，蒙古人崇尚白色，于是青白相融，构成了青花瓷的底 色。在丝绸之路上，青花瓷的花色又融合了波斯商人的异 域风情。后来，又加入了中原文化的松梅竹兰，又上了蒙 古人喜好的芍药牡丹，西亚地区婀娜的葡萄藤；再后来， 欧洲人的审美也重塑了青花瓷。
第五课 守望精神家园 延续文化血脉 中华文化根
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
传承发展
硬实力：经济力量、军事力量 和科技力量等
软实力：文化
文化自信
深入 坚定文化自信，发展中国特色社会 主义文化，要怎么做？
坚持以马克思主义为指导
推动中华优秀传统文化创造性、创新型发展
第五课 守望精神家园 延续文化血脉 中华文化根
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
传承发展
硬实力：经济力量、军事力量 和科技力量等
软实力：文化
文化自信
深入 坚定文化自信，发展中国特色社会 主义文化，要怎么做？
坚持以马克思主义为指导
推动中华优秀传统文化创造性、创新型发展
最新人教版九年级上册道法01第五课第1课时延续文化血脉
第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉测试时间:25分钟1.(2021河南中考)从张仲景到李时珍,再到诺贝尔奖获得者屠呦呦、人民英雄张伯礼;从《黄帝内经》《伤寒杂病论》到《本草纲目》,再到今天伟大的抗疫实践……千百年来,中医和中药护佑着中华民族的生存与发展。
为弘扬中医药文化,我们应该()①只信中医,摒弃西医②传承精华,守正创新③中西互补,协调发展④重视中医,淡化西医A.①②B.①④C.②③D.③④答案C本题考查坚定文化自信的要求。
②③是弘扬中医药文化的正确做法,①④做法错误。
2.(2021北京中考)“乘客朋友们,欢迎您乘坐‘红色专车’。
我们现在所在的地方是北大红楼,这里曾是新文化运动的大本营、五四运动的发源地、最早系统宣传马克思主义的红色阵地……”近期,北京公交集团开通了“红色专车”,为市民打造“流动的红色课堂”。
此举()A.将文化与生活相融合,实现各民族的文化交流B.有助于人们追寻革命先辈足迹,传承革命精神C.有利于中华文化兼收并蓄,在交流互鉴中发展D.丰富中华民族精神的内涵,展现红色文化魅力答案B北京公交集团开通了“红色专车”,为市民打造“流动的红色课堂”,此举有助于人们了解红色文化和革命文化,传承和弘扬革命精神,B符合题意。
A中的“各民族的文化交流”、C中的“在交流互鉴中发展”、D中的“丰富中华民族精神的内涵”在材料中都没有体现。
故选B。
3.(2021浙江丽水中考)丽水人陈金英,因创办的企业遭遇困难欠下巨款,有人劝她申请破产减少债务,她果断拒绝,80多岁开始走上还债之路。
她变卖厂房、上街摆摊……最终还清巨额债务,演绎了传奇的创业人生。
她的事迹体现了()A.团结友善、文明有礼的社会风尚B.孝亲敬长、关爱家人的优秀品格C.道济天下、自强不息的价值准则D.诚实守信、勤劳勇敢的传统美德答案D本题考查美德万年长。
陈金英的事迹体现了她诚信做事、信守承诺、勤劳勇敢的优秀品质,D符合题意。
故选D。
4.(2021湖南湘西州中考)中国人喜爱茶,而比利时人喜爱啤酒,它们代表了品味生命、解读世界的两种不同方式,既可以品茶品味品人生,又可以谈酒谈心享生活。
部编版课件_道德与法治九年级上册课件第五课第一框延续文化血脉
从内容看中国文化的特点：
中华文化根 中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因。
延 发展中国特色社会主义文化 ①发展中国特色社会主义文化
续 ①发展中国特色社会主义文化
青少年如何践行传统美德
文 贴春联、贴“福”、守岁、拜年、舞狮等文化习俗传承至今
①中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求
波斯入侵，巴比伦王国灭亡
烟消云散
雅利安人入侵，印度文化雅利安化 雅利安化
先后希腊化、罗马化，伊斯兰化 面目全非
夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代 流传至今 十国宋元明清至今
为什么中华文化历经沧桑而能薪火相传？
它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大 的包容力。
创造力
《中国诗词大会》、《我在 故宫修文物》等热播，成为 现象级节目；文化遗产走出 博物馆，非物质文化遗产插 上“共享经济”“体验经济 ”翅膀，创造力十足！
古汉字、瓷器、刺绣、故宫、剪纸、京剧、绘画、书法等等。
（一）中华文化根
春节
贴春联、贴“福”、守岁、拜年、舞狮等文化习俗传承至今
提到中华文化，你会想到什么？
为什么中华文化历经沧桑而能薪火相传？
①发展中国特色社会主义文化
有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，
《中国诗词大会》、《我在故宫修文物》等热播，成为现象级节目；
各族人民团结互助，相互学习，
中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因。
从内容看中国文化的特点： 在中国你可以看到“儒、道、释”等各类思想文化的碰撞！ 贴春联、贴“福”、守岁、拜年、舞狮等文化习俗传承至今
用自己的勤劳和智慧共同开发建
人教版道德与法治 九年级上册 5.1延续文化血脉 课件
Ａ.个人美德
Ｂ.个人品德
Ｃ.ห้องสมุดไป่ตู้家美德
Ｄ.国家品德
5．经过长期的历史积淀，中华传统美德已经
融入到中华民族的 中。 （ B ）
①思维方式
②价值观念
③行为方式
④风俗习惯
Ａ.①②③
Ｂ.①②③④
Ｃ.①②④
Ｄ.②③④
6．中华民族各族人民团结互助，相互学习，共同创
造了灿烂的中华文化。中华文化包括 （ Ｄ ）
①独具特色的语言文字 ②浩如烟海的文化典籍
（２）日益密切的国际文化交流为我们的成长提 供了怎 样 的 时 代 机 遇？我 们 肩 负 着 怎 样 的 文 化使命？
国际文化交流，让我们树立对民族文化的自 信心和自豪感，丰富了我们的精神世界。我们肩 负着弘扬和继承中华优秀传统文化的伟大使命。
练基础
１．中华文化的特点是 （ A ） Ａ.源远流长、博大精深 Ｂ.浩如烟海 Ｃ.名扬世界 Ｄ.异彩纷呈
5．中华优秀传统文化的重要性：
文化是一个国家、一个民族的灵魂。新时 代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义 文化。源自于中华民族五千多年文明历史所孕 育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在 革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主 义先进文化，根值于中国特色社会主义伟大实 践。
6．中华文化的作用是什么？ （１）中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求， 代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟 大复兴提供精神动力。 （２）中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神 韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信与 自豪。
Ａ.我国各族人民均有自己鲜明的民族特色
Ｂ.我国各民族团结统一、共同繁荣
Ｃ.我国各族人民用自己的智慧共同创造了灿烂的
人教版九年级道德与法治上册 5.1 延续文化血脉 (47张幻灯片)
二 美德万年长
问一问：你知道多少中华传统美德故事？
大禹治水
苏武牧羊
卧薪尝胆
公而忘私 忠贞爱国 发奋图强
负荆请罪
孔融让梨
立木为信
贵和、友善
谦让
诚信
40
二 美德万年长
1.中华传统美德的内涵：（是什么）
有忧国忧民、道济天下的爱国情怀， 有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格， 有自尊互敬、助人为乐的和乐风范， 有诚信守法、见利思义的高尚情操， 有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范， 有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。
2、中华文化的组成（内涵）
语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等等。
中华文化的内容
独 具 特 色 的 语 言 文 字
中华文化的内容
浩 如 烟 海 的 文 学 典 籍
中华文化的内容
名 扬 世 界 的 科 技 工 艺
中华文化的内容
异 彩 纷 呈 的 文 学 艺 术
中华文化的特点
从内容构成上看，中华文化有什么特点呢？
（2）日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎 样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？
①国际文化交流为我们的成长提供了良好的时代机遇，能够开拓我们的视 野，使我们更好地接触和了解更多的优秀文化，丰富我们的精神世界。
②作为青少年肩负着让中国了解世界，让世界了解中国的光荣使命，我们 要弘扬中国精神，传播中国优秀文化，不断增强中华文化的生命力和影响 力。
杜富国的伤情牵动着全国人民的 心，人们通过各种形式向他表达慰问。 国防部评价说：杜富国同志面对危险、 舍己救人，用实际行动书写了新时代 革命军人的使命担当。
二 美德万年长
1.中华传统美德的内涵：（是什么）
2、中华传统美德的地位和作用(为什么要弘扬中华传统美德？） 3.我们如何弘扬中华传统美德？
5.1延续文化血脉 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
4.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点—传统美德的内容和重要性。
5.活动：寻找新时代好少年。
6.内容要求：①在我们身边有哪些美德值得我们称赞的好少年？②请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。③他（她）的事迹启示我们应该怎样践行美德？
7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.仔细阅读材料，感悟中华传统美德的重要性。
2.积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题。
3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关古诗词内容，理解识记本课知识：传统美德的重要性及内容。
4.积极参加活动，结合自身生活经验选出心目中的美德好少年，并小组讨论。
5.在老师的点拨与自身思考中，理解识记青少年怎样践行传统美德的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
预设过程（20分钟）
教师活动
学生活动
1.名词解读：“文化”与“文明”；“根”
2.活动：“传统节日知多少”调查活动。
呈现材料：那达慕大会、望果节、Fra bibliotek王节、春节。3.教师引导学生思考：①寻觅中华文化符号，除了传统节日，你还会想到什么？②从古至今、丰富多样的文化传承，可以看出中华文化具有什么特点？③中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？
4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——中华文化（内容，特点，薪火相传、历久弥新的原因）
5.新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。解读中华优秀传统文化—革命文化—社会主义先进文化。
6.活动：“我说你猜”（根据提示猜出民族名称），总结：中华文化的重要性
7.材料：习近平谈文化自信。
教师活动
学生活动
1.呈现材料：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
5.活动：寻找新时代好少年。
6.内容要求：①在我们身边有哪些美德值得我们称赞的好少年？②请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。③他（她）的事迹启示我们应该怎样践行美德？
7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.仔细阅读材料，感悟中华传统美德的重要性。
2.积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题。
3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关古诗词内容，理解识记本课知识：传统美德的重要性及内容。
4.积极参加活动，结合自身生活经验选出心目中的美德好少年，并小组讨论。
5.在老师的点拨与自身思考中，理解识记青少年怎样践行传统美德的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
预设过程（20分钟）
教师活动
学生活动
1.名词解读：“文化”与“文明”；“根”
2.活动：“传统节日知多少”调查活动。
呈现材料：那达慕大会、望果节、Fra bibliotek王节、春节。3.教师引导学生思考：①寻觅中华文化符号，除了传统节日，你还会想到什么？②从古至今、丰富多样的文化传承，可以看出中华文化具有什么特点？③中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？
4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——中华文化（内容，特点，薪火相传、历久弥新的原因）
5.新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。解读中华优秀传统文化—革命文化—社会主义先进文化。
6.活动：“我说你猜”（根据提示猜出民族名称），总结：中华文化的重要性
7.材料：习近平谈文化自信。
教师活动
学生活动
1.呈现材料：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
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九年级道德与法治上册第三单元文明与家园
第五课守望精神家园
第1课时延续文化血脉
1 教学分析
【教学目标】
知识目标知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德
能力目标通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力
情感、态度与价值观目标感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感
【重点难点】
教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
2 教学过程
一、导入新课
近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？
教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
二、新课讲授
目标导学一：中华文化根
(一)中华文化的形成
1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？
3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容
1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义
1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
(四)中华文化的发扬
1．阅读教材第62页“探究与分享”。
2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？
3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。
文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。
(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。
目标导学二：美德万年长
(一)中华传统美德的重要性
1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。
2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。
如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。
3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。
中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。
(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。
其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。
(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。
(二)弘扬中华传统美德
1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。
”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？
2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。
3．问题解决：美德的力量在于践行。
推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。
美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统
美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。
要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。
让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。
3 板书设计
延续文化血脉中华文化根中华文化的形成
中华文化的内容
中华文化的意义
中华文化的发扬
美德万年长中华传统美德的重要性
弘扬中华传统美德
4 教学反思
本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。