下载文档原格式
各年纪阶段心剪发展图式婴儿期幼儿期童年期青春期青年期中年期老年期年龄 0-3 岁 3-6 岁 7-12 岁11.12 —15.16 岁17.18-35 岁35.40-60.65 岁60 岁以上总特色动作发展游戏学习生理和心理矛盾一般特色生理变化心理变化观感知觉发展语言发展记忆发展记忆发展智力发展感知觉变化感知觉退行性认知发展记忆发展思想发展语言发展记忆发展思想发展思想发展思想发展思想发展记忆发展变化创建力发展记忆年迈变化思想年迈变化情绪自我意识自我意识自我意识自我意识发展自我意识发展退休前后生活变化气质道品德为亲子关系情绪变化人生价值观确定人品变化人际关系变化社会性发展社会性迷恋自我意识发展性别角色伙伴期伙伴关系友情发展第二抗争期人际关系发展亲近感成立社会关系变化职业变化人际关系变化人品变化死亡到临第一抗争期欺凌与被欺职业适应负人品变化①保证婴儿充分①组织多种形①学会学习①进行青春期性教①建立正确的择偶①劳逸联合，防止①提早做好退休后的的营养和睡眠式的游戏②培养优秀品育，做好知识准备观，正确对待爱情心理疲惫生活准备②关注婴儿感情②鼓励孩子与质和心理准备中的挫折②培育豪迈的人生②生命不息，活动不需要，成立安全伙伴交往②尊敬少年少儿的②加强择业意识的观，战胜中年危机至型母婴迷恋③培养优秀的独立意识，帮助他自主性，促使职业③正确办理家庭和③保持优秀的人际关③针对不一样种类生活行为习惯们顺利渡过抗争期生涯的顺利发展工作关系系生理卫生气质特色踊跃对④培养其独立③教给青春期少年③提升人际交往能④坦率面对死亡待婴儿性儿童情绪调控方力，踊跃适应社会④促使婴儿的认法，除去不良情绪变化知活动各年纪阶段心剪发展的总特色年纪阶段总特征主要观点①婴儿动作发展始于重生儿的无条件反射和既而发展起来的无条件发射。
婴儿期动作②婴儿动作的发展规律：从整体动作向分化动作发展；从不任意动作向任意动作发展；拥有必定方向性温次序性（头尾、近远、大小）0-3 岁发展③婴儿主要动作是手的抓握动作和独立行走。
弗洛伊德心理发展阶段说
1. 口腔期（0-1岁）
在这个阶段，婴儿的满足主要来自于口腔区域的刺激，例如吃奶、吮吸乳头等。
弗洛伊德认为，如果在这个阶段婴儿没有得到足够的满足，或者过度得到满足，都会对个体的性格产生负面影响，例如吮指癖、咬指癖等。
2. 肛门期（1-3岁）
在这个阶段，儿童开始学习控制自己的大小便。
弗洛伊德认为，父母对于儿童在这个阶段的训练方式会对其性格产生重要影响。
如果父母过于严厉或过于宽容，都可能导致个体在日后的生活中表现出控制欲望或反叛倾向。
3. 阴蒂期（3-6岁）
在这个阶段，儿童开始对自己的性别有更深刻的认识。
弗洛伊德认为，儿童会经历“恋母情结”或“恋父情结”。
如果儿童无法解决这种情感冲突，可能会导致心理问题的产生，例如性别焦虑症或恋童癖等。
4. 潜伏期（6-12岁）
在这个阶段，儿童的性欲望被压抑，他们开始投入于学习和社交活动中。
弗洛伊德认为，这个阶段对于个体的性格形成有重要影响，尤其是父母和教育环境的作用。
如果个体在这个阶段没有得到足够的满足或支持，可能会在日后表现出焦虑、抑郁或行为问题。
5. 生殖期（12-18岁）
在这个阶段，青少年开始对异性产生浓厚的兴趣，性欲望进一步增加。
弗洛伊德认为，如果个体在这个阶段无法解决性别认同问题，可能会导致性别身份混乱或性取向问题的产生。
6. 生殖期以后
在成年之后，个体的心理发展并没有止步于生殖期。
弗洛伊德提出了个体心理发展的更高层次，例如自我意识的形成、人际关系的建立等。
这些阶段的心理发展对于人的性格和心理健康都有重要影响。
3至6岁幼儿的心理发展特征及教育要点3至6岁的幼儿正处于认知和社会情感发展的关键期。
他们的思维逐渐从感观运动阶段发展到具体操作阶段，开始能够参与更复杂的活动和任务。
此时期也是幼儿形成自我认知、建立自主性和承担责任感的重要时期。
以下是3至6岁幼儿心理发展特征及教育要点的详细解释。
1.认知发展特征：-增强的记忆能力：3至6岁幼儿能够使用记忆来解决问题，并能够记住和复述简单的故事和经历。
-意象思维的发展：幼儿开始能够使用想象力，创造自己的角色扮演和故事情节，并理解和运用简单的符号，如图画。
-时间和空间的理解：幼儿能够区分时间的先后顺序，并开始理解一些基本的数学概念，如数量和大小等。
他们也开始能够理解和使用一些基本的地理概念，如方位和距离。
-理解复杂的语言：幼儿能够理解和使用更复杂的语言表达，开始能够理解故事的情节和含义，并能够使用语言来描述自己的感受和需求。
2.社会情感发展特征：-自主性的增强：幼儿开始表现出更强的自主性和独立性，希望能够做一些自己喜欢的事情，并表达自己的意见和需求。
-同伴关系的建立：幼儿对同伴的关系产生更大的兴趣，并开始主动参与到小组活动中。
他们开始学习分享、合作和解决冲突的技能。
-强化的情绪表达：幼儿能够更准确地表达自己的情感，包括愤怒、快乐、悲伤等，并逐渐学习如何控制和调节自己的情绪。
-建立责任感：该年龄段的幼儿能够理解他们的行为和决策会对自己和他人产生影响，开始培养和建立责任感。
基于以上特征，以下是该年龄段教育的要点：1.提供多样化的学习体验：通过与幼儿互动和观察，教师可以了解幼儿的兴趣和需求，并提供多样化的学习体验，如角色扮演、游戏、故事、手工制作等，以促进幼儿的综合发展。
2.鼓励探索和发现：幼儿的好奇心和探索欲望在这个阶段非常强烈，教师可以鼓励幼儿主动发掘新事物，并提供支持和指导。
例如，鼓励幼儿通过实验和观察来探索自然和物体的特性。
3.培养社交技能：幼儿开始表现出对同伴的更大兴趣，并渴望和其他幼儿一起玩耍。
儿童发展8阶段埃里克森发展心理学埃里克森发展心理学是一种研究人类生命周期中心理和社会发展的理论。
根据这一理论，人类的成长可以被划分为八个不同的阶段，每个阶段都具有独特的心理需求和挑战。
本文将介绍这八个阶段，并探讨每个阶段对儿童发展的重要性。
第一阶段：婴儿期（出生至18个月）在这个阶段，婴儿对周围的世界感到好奇并开始建立与父母和主要照顾者之间的亲密关系。
此外，婴儿还开始学会依赖他人满足基本的生理和情感需求。
如果父母能够提供安全和关爱的环境，婴儿会感到满足并建立安全的依恋关系。
第二阶段：幼儿期（2至3岁）在这个阶段，幼儿开始发展自主性和独立性。
他们希望自己能够做决策和控制自己的行为。
同时，他们也开始发展语言和运动技能，并在这个过程中寻求父母的支持和认可。
如果父母能够鼓励幼儿的自主性，同时给予适当的指导和限制，幼儿会发展出积极的自我形象和自信心。
第三阶段：学龄前儿童（3至6岁）在这个阶段，孩子开始积极地与同龄人互动，并在游戏和角色扮演中发展社交能力。
他们也开始形成自己的价值观和道德观念。
如果孩子能够得到合适的社交经验和指导，他们将能够建立正常的社交关系，学会尊重他人和表达自己的想法。
在这个阶段，孩子开始发展学业能力和个人兴趣。
他们也开始掌握并应用道德规范。
此外，孩子在这个阶段还开始构建自己的身份，并与同龄人建立深层次的友谊。
如果孩子能够获得家庭和学校的支持，他们将能够更好地应对学术压力和社会挑战。
第五阶段：青少年期（12至18岁）青少年期是一个非常重要的阶段，因为在这个时期，个体开始探索自我身份和独立性。
青少年需要与父母和其他青少年建立紧密的关系，并积极参与社交活动。
他们还需要解决自我认同和角色认同的问题。
如果青少年能够获得支持和指导，他们将能够发展出良好的自我形象，并迈向成熟和独立。
第六阶段：早期成年期（18至29岁）早期成年期是一个自我探索和建立自己的生活的阶段。
年轻人在这个阶段面临着职业选择、个人关系和自我独立的挑战。
儿童发展量表是一种评估儿童发展水平的工具，通过量表可以对儿童在各个领域的发展情况进行评估和监测。
以下是一些常见的儿童发展量表：
《0-6岁儿童神经心理发育量表》：该量表由首都儿科研究所编制，是我国应用最广泛的儿童心理发展量表之一。
该量表主要评估儿童在感知、运动、语言、社交等方面的能力水平，适用于0-6岁儿童。
《丹佛发育筛查量表》：该量表主要评估儿童在粗大运动、精细运动、语言、社交等方面的能力水平，适用于0-6岁儿童。
《格塞尔发展量表》：该量表由美国心理学家格塞尔编制，主要评估儿童在动作、语言、社会行为等方面的能力水平，适用于0-3岁儿童。
《贝利婴儿发展量表》：该量表主要评估儿童在动作、语言、社会行为、自我意识等方面的能力水平，适用于0-3岁儿童。
《韦氏儿童智力量表》：该量表由美国心理学家韦克斯勒编制，主要评估儿童在言语理解、知觉推理、数学推理等方面的能力水平，适用于6-16岁儿童。
以上是一些常见的儿童发展量表，不同的量表有不同的适用年龄和评估领域。
在使用量表时，需要遵循量表的评估标准和操作方法，以确保评估结果的准确性和可靠性。
同时，还需要根据儿童的实际情况和医生的建议进行综合评估，为儿童的健康成长提供科学依据。
