9的乘法口诀习题课件

回顾与反思
1、我们解决了什么样的问题？ 2、用到了什么方法解决问题？
用7.8.9的乘法口诀求商
分析题目 选择方法
找出已知条件和问题，理解题意 看除法，想口诀
结果信息？
2、你们组能提出哪些数学问题， 请列式解答。
3、说说你们组是怎么算出得数的？
1、你发现了哪些数学信息？ 2、你能提出哪些数学问题，请列式解答。 3、你是怎么算出得数的？
认1、真我观们察解课决本了4什8页么情样境的图问，题在？组内交流下面几个问题： 找2、出你已能知提条出件什和么问数题学，问理题解，题请意列式解答。 口1、诀你缺发几现就了商哪几些数学信息？ 学2、会你利能用提7、出哪8、些9数的学乘问法题口，诀请进列行式求解商答的。一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、你能提出什么数学问题，请列式解答。 学1、会你利发用现7、了哪8、些9数的学乘信法息口？诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 21、你能 发提 现出 了什 哪么 些数学问信题 息， ？请列式解答。 3、你说是说怎你么们算组出是得怎数么的 算？出得数的？ 12、我你们能解提决出了哪什些么数样学的 问问题题，？请列式解答。 1镇、江你小发学现了哪些数学信息？ 2、你们组能提出哪些数学问题，请列式解答。 12、我用们到解了决什了么什方么法样解的 决问题？ 1学、会我利们用解7决、了8、什9么的样乘的法问口题诀？进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2学、会你利能用提7出 、什8、么9数的学乘问法题口，诀请进列行式求解商答的。一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 1、你发现了哪些数学信息？
用7、8、9的乘法口诀求商
镇江小学
学习目标：
学会利用7、8、9的乘 法口诀进行求商的一般方 法，能正确运用7、8、9的 乘法口诀求商。

《9的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学9的乘 法口诀 精品课 件3
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深入探究
1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。 谁能根据这两条信息提出一个数学问题？
每个小组分得几颗？ 2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。
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4.1 用7、8、9的乘法口诀求商
二年级下册
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本节目标
01 经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程。 02 掌握用乘法口诀求商的一般方法。 03 体会用乘法口诀求商是帮助人们解决问题的工具。
8×9＝72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法 算式，口诀的作用可真大啊！
《9的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学9的乘 法口诀 精品课 件3
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巩固练习 5. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
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35÷7＝5（组） 小结：7人一组，35人里有几个7人就可以分成几组。
在计算这道题的时候，我们也是先 看除数，除数是几就想几的乘法口诀， 这就是用乘法口诀求商的方法。

是9
是( 18 ) 是( 27 ) 是( 36 )
是( 45 ) 是( 54 ) 是( 63 ) 是( 72 ) 是( 81 )
观察上表，你有什么发现？
9×7=63 9×9=81
99××84==7326 9×5=45
9×5 =45 99××84==3762
9×6=54 7 ×9= 63
×=
做一做 在下面的表里找出9、9的2倍、3倍…9倍， 把这些数圈起来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
四九（三）十六 六( ( )九六十三 三(
) 五十四 )二十七
( )九八十一 ( )九四十五
八( )七十二 ( )九十八
1个9 比10少1
2个9 比20少( 2 ) 3个9 比30少( 3 ) 4个9 比40少( 4 ) 5个9 比50少( 5 )
6个9 比60少( 6 ) 7个9 比70少( 7 ) 8个9 比80少( 8 ) 9个9解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

5×9=45
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=81
9×1=9
9×2=18
9×3=27
9×4=36
9×5=45
9×6=54
9×7=63
9×8=72
70－7=63
5+4=9
一九得九
二九十八
三九二十七
一
二
三
十位
个位
9
0
十位
个位
8
1
十位
个位
7
2
横着看，有（ ）个（ ），写成乘法算式（ ）×（ ）=（ ），口诀：（ ）；竖着看，有（ ）个（ ），写成乘法算式（ ）×（ ）=（ ），口诀： （ ） 。
7×9=
8×9=
9×9=
9
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
3
2
1
4
几个9就是几行少几格。
1×9= 9
2×9=18
3×9=27
1×9=10－1
2×9=20－2
9×9=90－9
……
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
54
54
63
63
63
72
81
72
72
81
1×9= 9
2×9=
3×9=
4×9=
5×9=
6×9=
7×9=
8×9=
9×9=

用数学
小华和6个好朋友在做纸花，每人 做9朵，他们一共做了多少朵？
9 × 7 = 63 （ 朵）
答：他们一共做了（63）朵。
二(2)班有33名同学，每人分一个梨，这些 梨够分吗？
第十八章 体液免疫球蛋白测定
第一节 血清IgG、IgA、IgM 测定 一、血清IgG、IgA、IgM测定 二、血清IgG、IgA、IgM测定的临床意义
特异性IgE测定：免疫斑点法 酶联免疫吸附法
IgE临床意义：
增高：变态反应性疾病、寄生虫感 染、病毒感染、自身免疫性疾病。
降低：意义不大
第三节 尿液及脑脊液Ig测定
正常人尿液中的Ig含量甚微，当机体的免疫功 能异常或炎症反应引起肾脏疾病时，可导致肾 小球滤过膜分子屏障破坏或电荷屏障受损，从 而引起球蛋白及其他大分子蛋白质漏出增多。
高Ig血症:多克隆Ig增高（感染）； 单克隆Ig增高（免疫增殖病）.
第二节 血清IgD、IgE测定
正常人血清中IgD含量很低，膜结合型 IgD(mIgD)构成BCR，是B细胞分化发育成熟 的标志。 IgE是正常人血清中含量最少的免疫球蛋白， 主要由黏膜下淋巴组织中的浆细胞分泌，为 亲细胞抗体，引起I型超敏反应；与机体抗寄 生虫免疫也可能有关。
第五节 M蛋白测定及临床意义
M蛋白：
B淋巴细胞或浆细胞单克隆异常增殖产生的 异常单克隆免疫球蛋白
临床上多见于多发性骨髓瘤、高丙种球蛋 白血症、恶性淋巴瘤、重链病、轻链病等
M蛋白测定
蛋白区带电泳：经典方法 计算蛋白含量和百分比
免疫比浊法： 免疫球蛋白定量 准确性高、快速
免疫电泳： M蛋白分型 免疫固定电泳： M蛋白分型及鉴定，分辨
9的乘法口诀PPT课件
2、算一算，并说出用到的口诀

9×7=63 9×8=72
名师PPT课件
西游记中有哪些乘法口诀？
听故事，找口诀
名师PPT课件 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
1×9= 9 +9
2 × 9 = 18 +9
3 × 9 = 27 +9
4 × 9 = 36 5 × 9 = 45 + 9 6 × 9 = 54 + 9
名师PPT课件 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
1×9= 9 2 × 9 = 18 3 × 9 = 27 4 × 9 = 36 5 × 9 = 45 6 × 9 = 54 7 × 9 = 63 8 × 9 = 72 9 × 9 = 81
名师PPT课件1×9= 9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9×1= 9 9×2=18
9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54
7 × 9 = 63 + 9 8 × 9 = 72 + 9
9 × 9 = 81 + 9
名师PPT课件 一九得九 1 × 9 = 9 二九十八 2 × 9 = 18 三九二十七 3 × 9 = 27 四九三十六 4 × 9 = 36 五九四十五 5 × 9 = 45 六九五十四 6 × 9 = 54 七九六十三 7 × 9 = 63 八九七十二 8 × 9 = 72 九九八十一 9 × 9 = 81

现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的， 通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称 为“大九九”。
通常，把四十五句的乘法口诀，称为 “小九九”。它的特点是，每句乘法 口诀里表示相乘的两个数第一个数不 大于第二个数，遇到两个数相同时， 那么这个数的乘法口诀就结束了。 例如，五的乘法口诀是：一五得五，
四、能力提升
＋ ＝18
× ＝ 63
你知道 和 各代表几吗？
五、总结全课，畅谈收获
这节课，你学到了什么知识呢？
二五一十，三五十五，四五二十，五 五二十五。
用数学
2×9＝ 18 9×8＝ 72
6×9＝ 54 9×3＝ 27
7×9＝ 63 9×5＝ 45
9×9＝ 81 9×4＝36
先说得数，再说说你 用的是哪句口诀。
三、学以致用 巩固口诀
每个胶棒6角钱，9个胶棒多少钱？ 乘法算式 6×9＝54
或乘法算式 9×6＝54 乘法口诀 六九五十四
用数学
小华和6个好朋友在做纸花，每人 做9朵，他们一共做了多少朵？
9 × 7 = 63 （ 朵 ）
答：他们一共做了（ 63）朵。
四、能力提升
填一填。
9＋9＋9＝( 9 )×( 3 )＝( 27 ) 9×8－9＝( 9 )×( 7 )＝( 63 ) 5×9＋9＝( 9 )×( 6 )＝( 54 )
8×9＝72 八九七十二 9×8＝72
9×9＝81 九九八十一
在下面的数字列表中找出9 的倍数， 再观察这些数字有什么规律？
发现了吗？看看这些数字的个位。
9 8 7 6 5 4 3 2 1
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72

9 的 乘 法口诀
9 × 1 = 9 ………… 比□10 少□1 9 × 2 = 18 ………… 比□20 少□2 9 × 3 = 27 ………… 比□30 少□3
9 × 4 = 36 ………… 比□40 少□4 9 × 5 = 45 ………… 比□50 少□5 9 × 6 = 54 ………… 比□60 少□6
9×9=81 81+9=90
1、采花蜜
81 72
9 18
63
27
54
36
45
2、
9×7=63 99××84==3762 9×5=45
9×9=81 9×5 =45 99××84==3762
9×6=54 7 ×9= 63
3、看图列算式：
3×9＝27 或 9×3＝27 口诀： 三九二十七
4×9＝36 或 9×4＝36 口诀： 四九三十六
9 × 7 = 63 ………… 比□70 少□7 9 × 8 = 72 ………… 比□80 少□8
9×9 = 81 ………… 比□90 少□9
我有一双巧巧手， 共有十个手指头， 我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
用手指数数：双手掌心向外， 十指伸直，然后从左往右顺次弯曲 其中一指，其左边手指数目为积的 十位上的数，右边的为积的个位上 的数。
9 × 6 = 54 + 9
9 × 7 = 63 + 9 9 × 8 = 72 + 9
9×9 = 81 + 9
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
九九八十一
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9×2 =18 9×3 =27 9×4 =36 9×5 =45 9×6 =54 9×7 =63 9×8 =72

详细描述：通过解决实际问题，让学生学会应用9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
9的乘法口诀的拓展练习
总结词：拓展提升
详细描述：通过一些具有挑战性的题目，让学生进一步掌握9的乘法口诀，提高他们的解题能力和思 维灵活性。
04
课堂小结
回顾9的乘法口诀的学习过程
01
02
03
回顾课堂导入
从生活中的例子引入9的 乘法口诀，激发学生学习 兴趣。
通过反复练习来加深记忆
掌握9的乘法口诀的应用
总结词：灵活运用 在生活中找出可以运用9的乘法口诀的实例
通过习题来巩固和加深对9的乘法口诀的理解
03
巩固练习
9的乘法口诀的背诵练习
总结词：熟悉背诵
详细描述：通过背诵9的乘法口诀，让学生达到熟记的程度，为后续的学习打下 基础。
9的乘法口诀的应用练习
总结词：应用实践
VS
详细描述：通过收集与9的乘法口诀 相关的趣味题目，让学生进行拓展学 习，加深对乘法口诀的理解和掌握， 激发学生学习兴趣。
感谢您的观看
THANKS
引导学生进入情境，通过实际操 作和体验，理解9的乘法口诀的
意义
通过情境导入，激发学生的学习 兴趣和好奇心，为新课的探究做
好铺垫
02
学习新课
学习9的乘法口诀
总结词：理解背诵 观察规律，理解口诀含义
熟读口诀，初步背诵
理解9的乘法口诀的记忆方法
总结词：掌握技巧
使用手指帮助记忆
用生活中的实例来解释口诀
《9的乘法口诀》表内乘法 精品课件
2023-11-09
目录
• 导入新课 • 学习新课 • 巩固练习 • 课堂小结 • 布置作业
01

凑整记忆法
几乘九 就等于 几十减几。
10-1=9 20-2=18 30-3=27 40-4=36
50-5=45 60-6=54
70-7=63 80-8=72 90-9=81
当堂练习
1.看图列式计算。 （1）
4 × 9=
9× 4
36 （个）
36
（2）
7 ×9=
9 ×7
63 （个）
63
2.口算题
2×9 =18
6 表内乘法(二)
第4课时 9的乘法口诀
引入 同学们你们知道唐僧师徒四人西天取经，一共 要历经多少磨难吗？
九九八十一
八九七十二
“九九八十一”和“八九七十二”是怎来的吗？
谜语
方方正正一座城，横街竖巷真分明。 围追黑兵堵白将，短兵相接步步争。
——打一中国古代游戏
围棋
例4.
A B CDE F GH I
9×5 = 45（米） 口答：一共要走45米。
9米
1.判断题。 （1） 乘数是3，另一个乘数是9，积是12。
()
（2） 计算2×9和9×2用同一句乘法口诀。 （ ） （3） 任意一句乘法口诀可以写出两道不同的乘法算式。（ ）
这节课有什么收获？
二九十八
6×9 =54 7×9 =63 9×9 =81
六九五十四 七九六十三 九九八十一
9×8 =72 9×3 =27 9×5 =45 9×4 =36
八九七十二 三九二十七 五九四十五 四九三十六
乘法算式中有乘数9的，都可以 利用9的乘法口诀计算。
3.每相邻两根旗杆之间的距离是9米，从第1根旗杆走到 第6根旗杆一共要走多少米？
1
2
3
4
5

七九( 六十三 ) ( 二 )九十八 （2）感知
1、昨天，我们来到了文具店，在解决购物的过程中，学习了简单的小数加、减法。（贴标题）现在呀，我想给女儿买一个书包和一本 练习本，老师带了30元够不够？（精算和估算）
3引入：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准。这个统一的标准，就是面积的单位。那常用的面积单位有哪些呢？
1.竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。 教学过程
教学重难点
三九( 二十七 ) 六( 九)五十四 第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。
师：同学们，上课之前我想让大家看一场非常特别，而且非常精彩的100米短跑比赛，你们愿意吗？ ① 展示全班各个小组的摸球情况统计结果。
4×9＝ 36 1×9＝ 9 8×9＝ 72
夯实基础
（引导说话如：黑板的面积比电脑屏幕面积大）
3.先独立完成教材49页第6、7、8、10、11题，再集体订正，订正时，可让学生说说解题的思路。
1．把下面口诀补充完整。 （打开班级空间平台，展示优秀的思维导图作品） （板书课题《简易方程——复习与整理》）
五九( 四十五 ) 师：让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．（播放秒针走动的声音）
2.知道1分=60秒。
( 四)九三十六
八九( 七十二 ) 九( 九 )八十一
2．读口诀，写两道乘法算式。
6 × 9 ＝ 54 9 × 6 ＝ 54
8 × 9 ＝ 72 9 × 8 ＝ 72
3. 6×9＝ 54
9×4 ＝ 36
6 表内乘法（二）
第 4课时 9的乘法口诀
RJ 二年级上册
1.口算,并说出运用了哪句乘法口诀。

=5
=4
=8
=2
=8
=2
=6
=2
=4
8 75 9 97 9
课堂总结
同学们，你今天有哪些收获呢？
课后练习
第2课时 用9的乘法口诀求商 思考：怎样计算除数是9的除法算式？ 有27个气球，每行挂9个,可以挂几行? 2．进一步掌握关于除法的基本题计算，提高解决问题的能力。 有27个气球，每行挂9个,可以挂几行? 第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。 有27个气球，每行挂9个,可以挂几行? 有27个气球，每行挂9个,可以挂几行? 口答：有27个气球,挂了3行，平均每行挂9个。 第2课时 用9的乘法口诀求商 第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。 口答：有27个气球,挂了3行，平均每行挂9个。 口答：有27个气球,挂了3行，平均每行挂9个。 有27个气球，每行挂9个,可以挂几行? 有27个气球，每行挂9个,可以挂几行? 第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。 口答：有27个气球,挂了3行，平均每行挂9个。 有27个气球,挂了3行，平均每行挂几个? 思考：怎样计算除数是9的除法算式？ 口答：有27个气球,挂了3行，平均每行挂9个。 第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。 第2课时 用9的乘法口诀求商 有27个气球,挂了3行，平均每行挂几个?
思口考答：怎有样27计个算气除球数，是每9行的挂除9法个算,可式以？挂3行。
5÷5＝1 有口2答7：个有气2球7，个每气行球挂，9每个行,可挂以9个挂,几可行以?挂3行。
第 思2考课：时怎用样9计的算乘除法数口是诀9求的商除法算式？ 有27个气球，,挂每了行3行挂，9个平,均可每以行挂挂几几行个? ?
有27个气球，,挂每了行3行挂，9个平,均可每以行挂挂几几行个? ?

用7、8、9的乘法口诀求商
镇江小学
学习目标：
学会利用7、8、9的乘 法口诀进行求商的一般方 法，能正确运用7、8、9的 乘法口诀求商。
平均每行挂7面 要挂成8行 同学们一共做了56面旗
1、你发现了哪些数学信息？ 2、你能提出什么数学问题，请列式解答。 3、你是怎么算出得数的？
认真观察课本48页情境图，在组 内交流下面几个问题：
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
【新教材小学数学】9的乘法口诀PPT 优秀课 件人教 版1
回顾与反思
1、我们解决了什么样的问题？ 2、用到了什么方法解决问题？
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【新教材小学数学】9的乘法口诀PPT 优秀课 件人教 版1
用7.8.9的乘法口诀求商
分析题目 选择方法
找出已知条件和问题，理解题意 看除法，想口诀
结果处理
口诀缺几就商几
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