下载文档原格式
《智能控制》课程笔记第一章绪论1.1 智能控制的产生和发展智能控制是随着科技的发展而逐渐兴起的一个领域，它是自动控制理论的重要组成部分。
智能控制的概念最早可以追溯到20世纪60年代，当时人工智能、模式识别、系统辨识等领域的研究成果为智能控制的发展奠定了基础。
进入20世纪70年代，随着计算机技术的飞速发展，智能控制得到了迅速推广和应用。
20世纪80年代以来，智能控制已成为自动控制领域的研究热点，并在许多领域取得了显著成果。
智能控制的发展受到了许多领域的推动，如计算机科学、人工智能、自动控制、电子学、生物学等。
这些领域的研究成果为智能控制的理论和方法提供了丰富的素材。
目前，智能控制已在工业生产、交通运输、生物医学、能源等领域得到了广泛应用。
1.2 智能控制的定义和特点智能控制是指采用人工智能、模式识别、系统辨识等技术，对复杂系统进行建模、分析、设计和控制的方法。
智能控制的特点主要包括：1. 自适应性：智能控制系统能够根据环境和任务的变化，自动调整控制策略，实现最优控制。
2. 鲁棒性：智能控制系统具有较强的鲁棒性，能够在一定范围内适应不确定性和外部干扰。
3. 学习能力：智能控制系统能够通过学习，不断优化控制策略，提高控制性能。
4. 解释能力：智能控制系统能够对控制结果进行解释，为用户提供决策支持。
5. 实时性：智能控制系统能够在实时环境下运行，满足实时性要求。
1.3 智能控制的研究内容智能控制的研究内容主要包括以下几个方面：1. 智能控制理论：研究智能控制的基本原理和方法，包括人工智能、模式识别、系统辨识等。
2. 智能控制器设计：研究如何设计智能控制器，实现复杂系统的稳定、高效运行。
3. 智能控制应用：研究智能控制在各个领域的应用，如工业生产、交通运输、生物医学等。
4. 智能控制仿真与实验：利用计算机仿真和实验手段，验证智能控制理论和方法的有效性。
5. 智能控制与其他学科的交叉研究：探讨智能控制与生物学、心理学、经济学等学科的交叉研究，为智能控制的发展提供新的思路和方法。
智能控制论文智能控制论文智能控制课程教学改革初探摘要结合自身教学实践，分析智能控制理论教学中存在的主要问题，并提出具体的教学改革措施与途径，包括简化教学内容、教学中引入MATLAB、加强实践教学等方面的改革。
实践证明，这些改革不仅取得良好的教学效果，而且激发了学生学习智能控制理论的兴趣。
关键词智能控制理论；教学改革；MATLAB中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)12-0035-02Practice and Reform on Teaching of Intelligent Control Theory Course//Li JunhongAbstract In this paper, the problems in teaching Intelligent Control Theory Course for undergraduates are pointed out, and some detailed approaches of teaching reform on Intelligent Control Theor y are proposed based on the self’s practical teaching experience. The approaches include three aspects, that is, simplifying teaching contents, introducing MATLAB in teaching and strengthening practice teaching. The practice illustrates that the proposed teaching reforms notonly obtain good effects, but also inspire students’ interest in intelligent control theory.Key words intelligent control theory; teaching reform; MATLABAuthor’s address School of Electrical Engineering, University of South China, Hengyang, Hunan, China 421001 智能控制是当今国内外自动化学科中十分活跃和具有挑战性的领域，是一门新兴的交叉学科，代表着当今世界控制理论和技术的发展方向，是一门集理论研究和工程实践于一体的综合性课程。
智能控制理论与方法智能控制是自动控制发展的高级阶段,是人工智能、控制论、系统论、信息论、仿生学、神经生理学、进化计算和计算机等多种学科的高度综合与集成，是一门新兴的边缘交叉学科。
它不仅包含了自动控制、人工智能、运筹学和信息论的内容，而且还从计算机科学、生物学、心理学等学科中汲取营养。
什么又是智能控制理论呢？智能控制的概念和原理是针对被控对象及其环境、控制目标或任务的复杂性和不确定性而提出来的。
对“智能控制”这一术语没有确切的定义，但是也有前辈做过归纳总结的，例如，IEEE控制系统协会归纳为：只能控制系统必须具有模拟人类学习（Learning）和自适应（Adaptation）的能力。
智能控制系统是智能机自动完成其目标的控制过程，由智能机参与生产过程自动控制的系统称为智能控制系统。
定性的说，智能控制系统应具有学习、记忆和大范围的自适应和自组织能力；能够及时地适应不断变化的环境；能有效的处理各种信息，以减小不确定性；能够以安全和可靠地方式进行规划、生产和执行控制动作而达到预定的目的和良好的性能指标。
智能控制系统一般具有以知识表示的非数学广义模型和艺术学模型表示的混合控制过程。
它适用于含有复杂性、不完全性、模糊性、不确定和不存在的已知算法的生产过程。
它根据被控动态过程特征辨识，采用开闭环控制盒定性与定量控制相结合的多模态的控制方式。
智能控制器具有分层信息处理和决策机构。
它实际上是对人神经结构或专家决策机构的一种模仿。
复杂的系统中，通常采用任务分块、控制分散方式。
智能控制核心在高层控制，它对环境或过程进行组织、决策和规划，实现广义求解。
要实现此任务需要采集符号信息处理、启发式程序设计、知识展示及自动推理和决策的相关技术。
底层控制也属于智能控制系统不可缺少的一部分，一般采用常规控制。
智能控制器也具有非线性。
这是因为认得思维具有非线性，作为模仿人的思维进行决策的智能控制也具有非线性。
由于智能控制器具有在线特征辨识、特征记忆和拟人特点，在整个控制过程中计算机在线获取信息和实时处理并给出控制决策，通过不断优化参数和寻找控制器的最佳结构方式，以获取整体最有控制性能。
第12卷 第2期2010年6月 辽宁科技学院学报JOURNAL OF L I A ON I N G I N STI T UTE OF SC I E NCE AND TECHNOLOGYVol.12 No.2Jun. 2010文章编号:1008-3723(2010)02-0041-02浅析商业银行屡查屡犯问题的成因分析及管理对策郝日有(中国工商银行山西省分行内控合规部,山西太原030001)摘要:商业银行在经营管理和内部控制上存在着诸多缺陷和薄弱环节,有些问题屡禁不止、屡查屡犯,这种棘手现象一直困扰着各级管理人员,其折射出的问题根源,应引起高度重视,本文对问题的成因分析及管理对策进行了论述。
关键词:商业银行;操作风险;管理对策中图分类号:D917.6 文献标识码:A 近几年内外部检查暴露出的各类案件、违规违纪问题及风险隐患,反映出商业银行在经营管理和内部控制上存在着诸多缺陷和薄弱环节,有些问题屡禁不止、屡查屡犯,这种棘手现象一直困扰着各级管理人员,其折射出的问题根源,应引起我们高度重视。
从目前商业行的操作风险管理情况来看,基层营业网点是操作风险的高发区域,也是屡查屡犯现象的主要集中地,如何有效降低屡查屡犯发生频率、提升网点内控管理水平,是基层行亟需解决的问题。
为了今后在管理工作中有针对性地进行督促和整改,减少这些问题出现的频次,达到最终杜绝违规违章问题的发生,笔者在此作一初步探讨。
1 成因分析1.1 内控文化建设亟待加强。
“近朱者赤,近墨者黑”,可见环境对人的影响是至关重要的。
内控文化是企业文化的重要组成部分,是在经营管理中形成的内控理念、意识和行为方式的总称,包括员工的人生观、价值观、风险意识、职业道德和行为规范,以及与之相关的制度体系和组织架构。
近年来经过商业银行大力加强内控文化建设,促进了内控管理步入持续完善、科学有效的良性循环轨道,但由于合规文化培育上的欠缺和合规机制建设上的滞后,内控文化建设仍然处于零散的、自发的、感性的状态,员工对于内控与经营管理、内控与风险管理、内控与银行发展的关系及内部控制的内涵仍然存在认识偏差,一些员工制度执行意识淡薄,用信任代替原则,用习惯代替制度,业务处理走捷径,个别行自上而下尚未形成一种深入人心、制度至上的合规文化氛围,一些机构和部门的管理层没有起到应有的表率带头作用,不能以自身规范行为来引导和营造本单位的合规经营意识和合规文化氛围,对合规文化氛围的形成产生了极大的负面影响。
《智能控制》课程教学大纲课程代码：060132016课程英文名称：Intelligent Control课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：自动化专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是自动化专业的专业基础课。
智能控制课程是面向控制学科的前沿知识，全面介绍了智能控制的基本概念，系统分析、设计的基本方法，培养学生对正在不断出现的智能控制新理论新方法的把握能力和研究能力及正确的解决工程控制问题的方法。
本课程重点阐述专家控制、模糊控制技术、神经网络控制和遗传算法的分析及设计方法，包括相关的控制基本原理、控制器结构与设计等方面的知识，强调理论与实践的相结合。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．了解智能控制理论的新发展；2．掌握智能控制的基本原理、设计方法；3．具有对控制系统的计算机仿真能力；4．具有工程设计的初步能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：学习和掌握智能控制的基本概念、特征、类型和智能控制系统应用现状及前景，了解与掌握专家控制、模糊控制技术、神经网络控制和遗传算法的相关知识。
2.基本理论和方法：掌握智能控制的基本概念，系统分析、设计的基本方法，重点阐述专家控制、模糊控制技术、神经网络控制和遗传算法，包括控制器结构、控制原理等方面，强调理论与实践的相结合。
采用理论讲授与课堂讨论相结合的方式，使学生由被动学习转变为主动学习，重点培养学生的自学能力。
加强基本理论与实践经验的相结合，增强学生综合分析和解决实际问题的能力。
3.基本技能:掌握对控制系统的分析与设计，具有独立的仿真与实验能力。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生成为全面型、综合型、实用型的人才。
智能控制理论与技术第一章智能控制的研究对象：不确定性的模型、高度的非线性、复杂的任务要求。
不确定性包含的含义：模型未知或知之甚少、模型的结构和参数可能在很大范围内变化。
智能控制系统是实现某种控制任务的一种智能系统。
所谓智能系统是指具备一定智能行为的系统。
具体地说，若对于一个问题的激励输入，能够产生合适的求解问题响应，这样的系统便称为智能系统。
智能控制系统的主要功能特点：学习功能、适应功能、组织功能。
目前智能控制主要包括模糊控制、神经网络控制、分层递阶智能控制、专家控制、学习控制。
智能控制是人工智能、运筹学和自动控制三者的交叉。
第二章模糊性与随机性区别：模糊性主要是人为的主观理解上的不确定性，而随机性则主要反映的是客观上的自然的不确定性。
模糊集合的表示方法。
模糊集合术语：台集合、正则模糊集合、单点模糊集合。
模糊集合基本运算：交并补直积。
模糊关系的定义及表示，模糊关系的合成（最大-最小常用）。
每个模糊语言相当于一个模糊集合，通常在模糊语言前面加上极、非、相当、略、比较、稍微的修饰词，其结果改变了模糊语言的含义，相应的隶属度函数也要改变。
模糊蕴含关系（模糊蕴含最小运算、模糊蕴含积运算）模糊蕴含句子连接词（and、also）模糊推理的性质当论域为连续时推理计算方法（图形）。
Mamdani与T-S模糊模型的区别模糊控制器的结构两种模糊化方法（主要）：单点模糊集合、三角形模糊集合知识库通常由数据库和模糊控制规则库两部分组成建立模糊规则的方法：基于专家的经验和控制工程知识、基于操作人员的实际控制过程、基于过程的模糊模型、基于学习。
模糊量清晰化的两种计算方法：最大隶属度法、加权平均法。
第三章人工神经元模型表示。
单层感知器网络学习算法BP网络利用一阶梯度法计算各层反向误差。
BP网络的优缺点离散hopfield异步工作方式、同步工作方式判断是不是网络的稳定点或吸引子海明距离的定义Hopfield网络的连接权设计第四章专家系统是一种基于知识的系统，它主要面临的是各种非结构化问题，尤其能处理定性的、启发式或不确定的知识信息，经过各种推理过程达到系统的任务目标。
