人教版小学六年级英语课文及单词教学内容

人教精通版小学英语六年级上册unit1课文单词音频+知识点梳理+单元练习【预习必备】人教精通版小学英语六年级上册Unit1课文单词音频+知识点梳理+单元练习▲点右上方绿标即可收听Lesson 1 00:00--01:26Lesson 2 01:26--03:09Lesson 3 03:09--04:20Lesson 4 04:20--05:32Lesson 5 05:32--06:23Lesson 6 06:23--12:46Lesson 1Just read and talk情景详解：露西给李妍发送一封电子邮件，她向李妍详细介绍了她的日常生活和学习情况，她希望李妍给她回复一封电子邮件。

Dear Li Yan,亲爱的李妍My name is Lucy White.我叫露西·怀特I m from London. I m twelve. I m in Primary Six.我来自伦敦我十二岁我上小学六年级Now let me tell you about my daily life.现在我来告诉你你一些我的日常生活I get up at 7:30 in the morning.我早上七点半起床I have breakfast at 8:00.我八点吃早餐I go to school at 8:30.我八点半上学School begins at 9:00.我九点钟开始上课We have seven subjects.我们有七门课程They are English, maths, Chinese, science, PE, art and music.分别是英语数学中文科学体育艺术音乐I have lunch at school at 11:45.我十一点四十五在学校吃午餐School is over at 3:30 in the afternoon. I go home at 4:00.我下午三点半放学我四点回家I have dinner at about 7:00 in the evening.我晚上七点吃晚餐After dinner, I watch TV for 30 minutes and do some reading.晚餐之后我看三十分钟电视看会儿书I go to bed at about 9:30.我晚上九点半上床睡觉How about you and your family?你和你的家人呢Can you tell me by email?你能写邮件告诉我吗Best wishes,最好的祝福送给你Lucy露西Lesson 2I have breakfast at 7:30 in the morning.我在早晨七点半吃早餐。

人教版小学六年级英语教案最新6篇小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.词汇(略)。

2.句型：1)复习祈使句；2)This bag is too big/heavy/full.3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。

二、教具录音机等。

三、课堂教学设计1.复习前两课所学的词汇及句型。

教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。

T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。

也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。

2.打开书，学生看图。

教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。

3.放课文录音。

分段放，学生跟读两至三遍。

4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。

场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?S2：OK. Let me help you carry it.S1：Thanks.S2：Youre wele.场景2) 用一个书包，装满了书。

让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.S2：OK, put the book over there.5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。

四、交际用语The box is too heavy. 这个箱子太重了。

句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。

例如：The sweater is too small. 这件毛衣太小了。

需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。

例如：A：How are you? 你好吗？B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。

人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件一、教学内容1. Unit 1 How Tall Are You?知识点：询问身高、体重，使用比较级和最高级进行比较。

2. Unit 2 Last Weekend知识点：谈论过去发生的事情，使用一般过去时态。

3. Unit 3 My School Calendar知识点：介绍学校活动，使用一般将来时态。

4. Unit 4 My Holiday知识点：描述假期活动，使用一般过去时态。

5. Unit 5 What Does He Do?知识点：询问职业，使用一般现在时态。

6. Unit 6 How Do You Feel?知识点：表达情绪，使用情态动词 can。

二、教学目标1. 让学生能够熟练运用比较级和最高级，进行日常生活中的比较。

2. 使学生掌握一般过去时态和一般将来时态，能够描述过去发生的事情和计划将来的活动。

3. 培养学生运用情态动词 can 表达情绪，并运用一般现在时态询问职业。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和情态动词的用法。

2. 教学重点：比较级、最高级的运用，以及一般过去时、一般将来时和一般现在时态的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放一段描述身高、体重的视频，引导学生关注本节课的主题。

2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解知识点，进行例题讲解。

3. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

4. 小组活动：分组讨论，让学生互相询问身高、体重、职业等，进行实际操作。

六、板书设计1. 人教版PEP小学六年级英语下册全册全套课件2. 内容：每个单元的知识点、重点句型和语法，以及实践情景引入的关键词。

七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your last weekend.Make a survey about your classmates' parents' jobsand report the results.Draw a calendar for your school activities in the next month.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，进行家庭作业和日常生活中的实际应用，提高英语实际运用能力。

Unit 1 How can I get there?The first period(第一课时)Part A Let’ s try & Let’s talk▶教学内容与目标▶教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。

▶教学难点能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It’s…”询问地点并作答。

▶教学准备1.预习《XX大课堂》《创优作业100分》《XX作业本》中本课时的相关内容。

2.PPT课件､课文录音､视频等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.①Greet students. Divide them into several groups. The group which gets the most points will be the winner.2. Quick review.②Teaching purpose①树立课前评价机制，引导并鼓励学生在课上大胆表达自己的想法，积极发言，保持思维开放。

采取小组合作方式，得分最多的小组为优胜组。

Teaching purpose②以看图猜方位介词（组）和读句子猜地点的活Review the words and the phrases of the locations “in front of, near, next to, behind, between ” with the pictures. （课件出示: 表示方位介词的图片）3. Read and guess.Read the sentences and guess what places they are.4. Lead-in.③Present the main scene on page 2.（课件出示: Unit 1主情景图） T: What can you see in the main scene? Ss: We can see a hospital, a park, a restaurant…T: Here are Wu Yifan and Robin. Wu Yifan likes robots very much. Where can Wu Yifan go?Ss: He can go to the science museum.T: Where is the science museum? How can he get there? Today we’ll learn “Unit 1 How can I get there?”Write down the title of “Unit 1” on the blackboard.Step 2: Presentation1. Let’s try.④（1）Freely talk about robots.In a science museum, we can see many interesting things of high tech.Present some pictures of hightech robots on exhibition. （课件出示: 能做各种不同动作的机器人的图片及相应的动词词组）T: These robots are so cool! What can they do? Ss: They can … （2）Listen and tick.Ask students to read the text content in “Let’s try ” and predict the content of listening and the answers to the questions. Then students listen and tick the right options for the questions. At last, check the answers together. （课件出示: 教材P4 Let’s try 板块的习题、音频及答案）（3）Read the listening material.Learn the key sentences underlined. （课件出示: 教材P4 Let’s try 板块的听力材料）Teaching purpose ③通过主情景图，引导学生预测吴一凡将要参观的地方，简单描述城市设施的位置，为即将学习的Let’s try 板块设置话题背景。

本文将为大家介绍人教PEP六年级下册英语全册词汇教案的内容和教学方法。

一、教学目标1.能够听说读写26个字母的大小写形式并能正确拼写。

2.能够认读2000个基本单词。

3.能够运用所学单词进行语言交流和书写。

二、教学内容人教PEP六年级下册英语全册词汇教案的内容主要包括以下几个部分：1.26个字母的大小写形式及其发音。

2.2000个基本单词的认读、拼写和运用。

三、教学方法人教PEP六年级下册英语全册词汇教案采用了多种教学方法，如以下几种：1.课前预习：让学生在课前先自学相应的词汇内容，以便更好地理解教师在课上的讲解。

2.前置导入：教师可采用唱歌、故事、图片等多种方式进行前置导入，调动学生的积极性和兴趣。

3.互动教学：在教学中尽可能多地进行互动，让学生在互动中更好地掌握语言知识。

4.循序渐进：逐步深入，由浅入深地逐渐增加所学知识的难度，以便让学生逐步掌握所学内容。

四、教学流程1.课前预习让学生在课前预习当天要学习的词汇内容，以便更好地理解教师在课上的讲解。

2.前置导入教师可采用唱歌、故事、图片等多种方式进行前置导入，调动学生的积极性和兴趣。

3.词汇认读先让学生认读26个字母的大小写形式，并根据音标进行发音练习，以便更好地理解整个词汇的基本知识。

4.单词拼写在熟悉字母及其发音的基础上，教师可逐一教授2000个基本单词的拼写方法，并进行相应的拼写练习。

5.单词运用教师可通过各种方式，如朗读、听写、阅读理解等，让学生运用所学单词进行语言交流和书写。

同时，教师也可适时地巩固之前所学的词汇知识。

6.课后作业教师可布置相应的课后作业，以帮助学生巩固所学词汇内容。

五、教学效果及改进人教PEP六年级下册英语全册词汇教案的教学效果良好。

在实践中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整课程内容和教学方法，让教学更有针对性和可操作性。

通过以上介绍，我们可以看出，人教PEP六年级下册英语全册词汇教案在词汇认读和单词拼写方面运用了多种教学方法，在教学内容、教学方法和教学效果等方面都得到了较为明显的提升和优化，也能更好地帮助学生掌握英语词汇知识。

小学英语六年级上册全册教案1第〔1〕课时教学内容 A ’s ’s ’s教学目的1、学会’s 部分的几个新单词。

2、会娴熟运用….进展问话。

重点、难点：新单词的学习。

教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课打算音标拼读练习。

2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。

引出.I .I .I .I .I .〞引出，, , ’s .(2) 利用上面的句子编一首.(3) 各种形式读(4) 老师不失时机地提出问题：引导学生利用学过的句子答复。

3、练习(1) 听录音。

(2) 出示单词卡片，让学生依据单词卡片组织对话。

4、作业(1) 英语作业本。

修改意见第〔2〕课时教学内容’s C部分’s教学目的1、能听、说、读、写四会驾驭句子：I . I . 并能在情景中正确运用。

2、可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。

教学重点难点重点：听、说、读、写句型：I …难点：学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由教学打算录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身〔1〕复习上一课时对话〔2〕放’s 的歌曲2、预习〔1〕老师出示单词卡片，提问：〔2〕做’s 的题目。

3、新课呈现’s老师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。

并在黑板上重点板书以下单词：(由此引出) 〔由此引出〕四会句子的书写〔老师在课前打算四会单词的打乱词卡〕让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。

老师让学生四人一组，通过提问：理解同学用何种交通方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如：. ’s . ’s . ’s …3、稳固和延长〔1〕完成作业本中的练习。

〔2〕完成抄写本中四会句子的书写作业。

修改意见第〔3〕课时教学内容 A ’s C教学目的1、可以充分理解并正确朗读对话，能完成文后答复下列问题的练习2、可以理解辅音及元音的发音规那么，并能读出相关例词3、理解部分的内容，可以识别常见的交通标记。

教学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。

难点：如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。

English book of grade 6Unit 1 how do you go there?Ⅰ、LET´S TALK（Page5）How do you go to school,Sarah?My home is near. usually,I go to school on foot.Sometimes I go by bike.What about you?I usually go to school by bus.（Page8）How can I go to Zhongshan Park?You can go by the No.15 bus.Can I go on foot？Sure, if you like. It´s not far.Ⅱ、ENGLISH WORDS☆By 经…，乘…. ☆foot 脚☆Bike 自行车☆bus公共汽车☆Train 火车plane飞机Ship船subway地铁How 怎样☆go to school去上学△Then 然后fifth第五☆Taffic交通☆traffic light交通灯Traffic rule 交通规则☆stop停，停车站☆Wait 等；等待remember记住☆Get to到达find寻到，找到Difference 不同，区别same相同的Every 每个country国家△Always 总是；一直drive驾驶Mean 意思是right左边的Side边England英格兰Austalia 澳大利亚however但是Left 左边的if 如果Must 必须△know知道Unit 2 where is the science museumⅠ、LET´S TALKExcuse me,Is there a cinema near here？Ⅱ、ENGLISH WORDS。

科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.科目：英语班级：六年级执教人：.2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

Who are they?What 么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。

科目：英语班级：六年级执教人：.3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进What are you going to do ?What are you going to do ?操练。

3、指导学生做一个组内调查，完成表格。

科目：英语班级：六年级执教人：.3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。

(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。

2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。

科目：英语班级：六年级执教人：.3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。

1、Let’s watch the video.教师向学生展示关于外太空的视频影像激发学生的学习兴2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

人教版六年级英语课文一、人教版六年级英语上册。

1. Unit 1 How can I get there?- A Let's talk.- Mike: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.- Robin: It's near the door.- Mike: Thanks. Where is the post office? I want to send it today.- Robin: I don't know. I'll ask. Excuse me, sir.- Man: Wow! A talking robot! What a great museum!- Robin: Where is the post office?- Man: It's next to the museum.- Robin: Thanks.- A Let's learn.- science museum科学博物馆；post office邮局；bookstore书店；cinema电影院；hospital医院。

- B Let's talk.- Wu Yifan: Robin, how can we get to the Xinhua Bookstore?- Robin: We can take the No. 17 bus.- Wu Yifan: Where is the bus stop?- Robin: It's over there, next to the supermarket.- Wu Yifan: Thanks. Let's go!- Robin: Wait! Don't go at the red light!- Wu Yifan: Oh, right! Thanks. I must pay attention to the traffic lights!2. Unit 2 Ways to go to school.- A Let's talk.- Mike: Good morning, Mrs Smith!- Mrs Smith: Hi, children. You're early. How do you come to school?- Amy: Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.- Mike: I often come by bike.- Mrs Smith: How do you come to school, Mrs Smith? By car?- Mrs Smith: Sometimes, but I usually walk.- A Let's learn.- on foot步行；by bike骑自行车；by bus乘公共汽车；by train乘火车；by subway乘地铁；by plane乘飞机；by ship乘船；by taxi乘出租车。