二年级上册第八单元单元整体设计教案(主题阅读)

部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，采用夸张、想象等手法描绘大自然的现象，并以通话故事的形式呈现最常见的天气现象。

通过研究，培养学生背诵古诗和了解天气现象的能力，激发学生热爱探究大自然的思想感情。

二、研究目标：1.认识60个生字，会写32个生字，能读37个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生发现生字归类研究的方法。

4.继续培养学生正确书写的好惯。

5.培养学生在阅读中自主识字的本领，提高朗读能力。

三、教学重点：朗读感悟、识字、写字。

四、教学难点：识字、写字。

五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。

六、课时安排：22古诗二首2课时23雾在哪里2课时24风2课时25雪孩子2课时语文园地八2课时共计：10课时22古诗二首一）学材准备：1.教材分析：《夜宿山寺》描绘了山寺的高耸，给人以丰富的XXX。

《敕勒歌》勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。

研究古诗，重在吟诵。

教学中应引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好意境。

《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。

2.教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。

生：1.预——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。

2.搜集有关李白的古诗。

3.观察夜晚的天空。

二）学情分析：1.教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。

帮助学生准确理解诗歌中所描绘的情景，背诵诗歌。

2.学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来研究的第三首和第四首古诗。

研究的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。

三）研究策划：三标一次备课，二次备课。

预设目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12个生字。

会写“野、茫”等8个字。

第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。

《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。

《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。

《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。

二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。

本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。

2. 借助提示讲故事。

引导学生在熟读课文的基础上讲故事。

鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。

要素分解
1/ 1。

部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。

一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。

二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。

教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。

3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。

4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。

六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。

七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。

小学二年级语文上册第八单元的优秀教学设计第一课时教学目标：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识“耀、庄、稼、*”这4个生字。

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

4.指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1.指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、*引趣，导入新课。

1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景*，板书课题《初冬》。

全班齐读课题。

二、学习本课生字和词语：1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）3）看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。

要写紧凑。

塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。

茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。

狐假虎威教学目标1.认识15个生字；会写8个生字。

2.能正确.流利.有感情地朗读，练习分角色朗读课。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。

教学重难点1.识字.写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

2.揭示寓意教学方法1.创设情境法。

2.语境识字法。

教学准备自制生字卡片.课件。

教学过程：第一课时教学目标：1.学习本课生字新词。

2.能正确.流利.有感情地朗读课文。

教学过程：一、激趣导入。

1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。

今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ.jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1.标出自然段。

2.指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）闷（闷闷不乐）（纳闷）3.再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。

）4.为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由5.查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6.这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课文.理解课文。

1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。

那谁厉害呢？指名读第一自然段。

（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。

二年级上册语文第八单元教案一、教学目标a. 学生能够正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，并能理解课文内容，掌握其中的生字新词。

b. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，能够简单复述课文内容。

c. 引导学生学习并掌握本单元的生字新词，包括字形、字义、组词等知识点。

b. 通过情境创设、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

c. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

a. 通过学习本单元的课文，培养学生的环保意识，增强对大自然的热爱之情。

c. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励学生积极参与课堂活动，展现自我。

结合美术、音乐等学科，让学生在语文学习中融入其他学科知识，增强学习的综合性和趣味性。

1. 知识与技能：识字与写字：要求学生能够准确识别并书写本单元出现的生字新词，包括常见的汉字部首和偏旁。

通过课文的朗读和抄写，加强学生对汉字笔画、笔顺和基本结构的掌握，提高学生的书写规范和速度。

词语理解：学生需要理解并掌握本单元课文中的关键词语，了解词语的基本含义，能够在语境中正确运用。

通过词语的辨析、造句等活动，提高学生的词汇量和词语运用能力。

句子理解：引导学生理解课文中的关键句子，能够把握句子的主要意思，理解句子之间的逻辑关系。

通过句子的仿写、扩写等练习，提高学生的句子理解和表达能力。

文本阅读：要求学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解文章的结构和写作特点。

通过课文的阅读和分析，提高学生的阅读能力和文本理解能力。

口语交际：培养学生的口语交际能力，让学生能够就本单元的主题进行简单的对话和讨论，能够清晰地表达自己的观点和想法。

写作能力：通过本单元的学习，要求学生能够简单描述事物，用所学的词语和句子结构进行写作，培养学生的写作兴趣和基本的写作能力。

2. 过程与方法：导入新课：教师可以通过讲述与课文内容相关的故事或情景，激发学生的学习兴趣。

例如可以通过讲述一个与友谊、成长或自然有关的小故事，引导学生进入本单元的学习主题。

部编版语文二年级上册第八单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感，引导学生关爱自然、保护环境。

二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出重点生字、词语，并借助工具书理解词语的意思。

3. 合作学习学生分组讨论，分享自主学习的心得，共同解决阅读过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元教学设计2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：（略）七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，积累文中优美的语句。

（2）完成课后练习题。

2. 课堂作业：（1）听写本节课的生字、词语。

（2）复述课文内容。

八、课后反思1. 教师反思：（1）教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？（2）教学目标是否达成？（3）教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：（1）本节课学到了哪些知识？（2）自己在学习过程中有哪些收获和不足？（3）如何改进学习方法，提高学习效果？通过以上教学设计，旨在实现本单元的教学目标，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文素养。

第三册第八单元“科学放大镜”单元整体设计单元概述：本单元围绕“科学放大镜”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文11篇。

本组教材中有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。

设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以批注式阅读为重点，以读、想、说等方式，唤起学生对“科学放大镜”这一主题的领悟与理解，使学生感受到科学的奇妙，感受大自然的美好，激发学生探索科学的兴趣。

学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察大自然中的科学现象；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。

教学内容：人教版教材小学语文第三册第八单元课文：《识字8》、《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。

《新语文主题阅读》文章：《形形色色的力》、《奇妙的植物》、《一滴水的旅行》、《奇妙的桥》、《漫游月宫》、《小青蛙喝水》、《我多大了》、《我的太空机器人——“E 先生”》。

《主题式·经典诵读》诗文：《瓜儿谣》、《风》、《睡觉》、《风》、《地球圆圆》、《银河系》、《松树》。

教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句。

3.在阅读中使学生感受大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。

“两翼”目标：1.《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。

2024年苏教版小学二年级语文上册第八单元教案设计一、教学目标本单元的教学目标是培养学生对于语文基础知识的掌握与运用能力，具体包括：识字与写字：学生能正确认读本单元生字，掌握生字的音、形、义，并能规范书写。

阅读理解：通过朗读、默读、表演等多种形式，学生能深入理解课文内容，把握文章主旨和人物特点，学习作者的表达方法和语言风格。

语言表达：学生能根据课文内容和生活实际，进行简单的口语表达和书面表达，提升语言组织和表达能力。

文化意识：通过课文的学习，学生能了解中华传统文化，增强文化自信心和爱国情感。

学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动探究等。

二、教学重点和难点教学重点：生字词的准确认读和规范书写。

课文内容的深入理解和情感体验。

基本阅读方法和表达技巧的培养。

教学难点：课文中抽象概念的理解和表述。

复杂句式和长句子的阅读理解。

准确使用新学词语进行表达。

三、教学过程导入新课利用图片、实物或多媒体资源展示与课文相关的内容，激发学生兴趣。

通过提问或讨论，回顾与新课相关的旧知，建立知识联系。

简要介绍新课的学习目标和内容，为学习做好心理准备。

生字词教学利用生字卡片、黑板或多媒体展示生字词，指导学生正确认读。

讲解生字的构造和含义，引导学生通过联想记忆生字。

组织学生进行生字词的书写练习，及时反馈和纠正书写错误。

课文阅读理解指导学生朗读课文，注意语音语调和停顿，感受文章的韵律美。

通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，把握主要人物和事件。

引导学生学习作者的表达技巧，如描写手法、情感渲染等。

口语和书面表达练习结合课文内容，设计情境对话或角色扮演活动，培养学生的口语表达能力。

通过写作练习，如续写故事、写读后感等，提升学生的书面表达能力。

组织学生相互评价作品，提出建议和改进意见。

文化拓展与情感体验结合课文内容，介绍相关的文化背景和传统文化知识。

开展丰富多彩的课外活动，如参观博物馆、传统节日体验等，增强学生的情感体验。

小学二年级语文上册第八单元教案A教案教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确认读生字词，掌握生字的写法。

2.能够理解课文内容，感受课文的情感表达。

3.培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。

二、教学重点1.生字词的学习与掌握。

2.课文内容的理解与分析。

三、教学难点1.对课文情感的表达与理解。

2.生字的正确书写。

四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板4.彩色粉笔五、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用课件展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.邀请学生分享自己对这些事物的了解和感受。

（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生分段朗读，理解课文内容。

（三）生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。

2.学生组内交流，讨论生字的书写顺序和结构。

3.教师示范书写，学生跟随书写。

（四）课文理解与分析1.教师提问，引导学生回答课文中的问题。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生分享自己的学习体会。

（二）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文中的关键词句。

2.学生分段朗读课文，体会课文的情感表达。

（三）生字词复习与巩固1.教师出示生字卡片，学生快速认读。

2.学生组内交流，讨论生字的书写技巧。

3.教师检查学生的书写情况，给予指导。

（四）课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.学生相互批改，讨论答案。

2.学生分享自己的学习心得。

3.布置课后作业，要求学生关爱身边的人，传递美好情感。

六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长协助检查孩子的书写情况。

3.家长与孩子一起讨论课文中的情感表达，引导孩子关爱他人。

七、教学反思本节课通过生动的课件展示、有趣的课堂活动和深入的情感分析，使学生较好地掌握了课文内容，理解了课文的情感表达。

在生字词学习方面，教师注重引导，使学生积极参与，提高了书写质量。

第八单元本单元围绕“童话故事”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇课文。

“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”和“借助提示，复述课文”是本单元教学的重点。

《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来，进行自主识字、自主阅读。

其中，《风娃娃》课后习题要求学生根据提示讲故事。

教学时需引导学生在了解课文主要内容的基础上，借助提示讲故事。

《狐假虎威》课后习题，教师可引导学生感知两类词语，并借助对话中的提示语，帮助学生体会角色的心理活动。

《纸船和风筝》一课再次提出学习“默读课文”的要求，旨在巩固默读的方法，促进阅读理解。

“语文园地”包含字词、句子、阅读等内容，教师可以通过朗读、抄写、背诵和默读等多种方式引导学生积累字词句、体验朗读。

内容课时内容简说教学要点狐假虎威2课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

1.认识51个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写33个词语。

2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。

3.借助提示，复述课文，了解课文的主要内容。

4.继续学习默读课文，试着做到不出声。

5.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。

狐狸分奶酪 2 课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪全部吃掉了的故事。

纸船和风筝 2 课文讲的是松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝重新和好的故事。

风娃娃 1 故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果，说明了“光有好的愿望还不行，还要看是不是真对别人有用”的道理。

语文园地八 3 识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读1.认识“狼、猩、鹤、鸽”等10个生字。

2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

教学设计科目语文年级二年级单元八单元姓名二O二O 年秋期和纤夫们，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？（课件出示说话1）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________________________。

”河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_____________________。

”（5）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。

齐读课文二，三自然段。

2、探究：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”（1）自由读，从文中找找理由，划出重点词句。

学生汇报时，引导他们抓住“风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。

他仍然……吹跑了……折断了……”这些重点词体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果，并在朗读中体会风娃娃的心情。

（2）通过赛读，齐读等多形式，指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。

（3）风娃娃一片好心，却办了坏事。

假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？（课件出示说话练习2）广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“__________________________________________。

”看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树，人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“__________________________________________。

”3、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来说说。

4、看到伤心难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？（课件出示说话练习3）我想对风娃娃说：”风娃娃，____________________________________________ ____。

”5、在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在，你明白应该怎么做了吧？。

部编版语文二年级上册第八单元整体教学设计一、第八单元教材分析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。

通过童话故事,让学生感受应该怎样与人相处。

这些童话故事情节生动有趣,角色个性鲜明,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。

一年级编排连环画课文,引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。

在此基础上,本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文,旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。

这样的安排也是为二年级下册开始,课文不再全文注音的学习作铺垫。

二、第一单元教学目标1.认识64个生字，会写31个词语。

2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。

3.借助提示，复述课文。

4.继续学习默读，试着做到不出声。

5.通过故事内容，感受应该怎么与人相处。

6.利用形声字的特点猜读拟声词，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。

积累还有动物的四字成语。

三、教学重难点1.“借助提示,复述课文”是本单元教学的一个教学重点。

表演童话故事,要以熟读为基础。

教学时,给词语分类后,还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的,并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上将分角色表演落实到位。

2.继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后,本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求,旨在巩固默读的方法,并能将这一方法运用到日常阅读中,促进阅读理解。

四、教学建议本单元的内容目标明确。

我们教学时,给词语分类后,引导学生感借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上进行分角色表演朗读。

五、课时安排课文共8课时，语文园地3课时，本单元计划11课时完成。

24 开天辟地教学目标：1．辅导学生认识12个生字，会写8个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

二、内容分析这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。

从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。

重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。

三、学生分析喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。

本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。

四、设计思路减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想象和无穷的智慧。

五、教具准备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。

教学过程：第一课时一、谈话导入，出示课题1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?2、出示课题：开天辟地。

二、初读课文，自主识字1、借助拼音，自由读课文。

(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)2、小组合作学习，纠正读音。

(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。

)3、交流识字方法，认读生字。

教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。

(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋、躺巨人)(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。

板书：开天辟地顶天立地)5、读最后一自然段，发挥想象力，感悟神话的创作过程。

(1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。

(2)发挥你的想象力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?四、小结拓展故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!附:板书设计:24开天辟地大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物躺巨人顶天立地第二课时教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。

课题识字8课型新时间年月日教(导)学目的1、认识9个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，理解当今科技成果的愿望。

重点识字，正确流利地朗读课文。

难点理解课文中介绍的神话故事和科技成果。

知识考点识字教具学具生字卡检测题正确流利地朗读课文。

板书设计教〔导〕学过程与主干知识构造：一、导入1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？〔老师讲古代神话故事〕，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。

)2、汇报资料：课前我们都搜集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？课题31.回声课型新时间年月日教(导)学目的1.认识6个生字。

理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，初步理解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。

4.感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

重点读懂课文，初步理解回声的成因。

难点读懂课文，初步理解回声的成因。

知识考点认识6个生字。

教具学具生字词语卡片。

检测题正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计教〔导〕学过程与主干知识构造：一、导入1.谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？〞然后总能听到令人兴奋而又好奇的答复。

课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！〔学生谈感受〕〔板题：回声〕2.揭题激趣：〔板书：声〕你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文?回声?，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。

)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

课题32 太空生活趣事多课型新时间年月日教(导)学目的1.认识14个生字，会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。