下载文档原格式
等腰三角形的特性与性质等腰三角形是指具有两边长度相等的三角形。
它是几何学中的重要概念，拥有许多独特的特性与性质。
本文将就等腰三角形的定义、特征、性质以及相关应用进行探讨。
一、等腰三角形的定义等腰三角形是指一个三角形，其中两边的长度相等。
根据等边三角形的定义可知，等腰三角形也属于等边三角形的一种特殊情况。
二、等腰三角形的特性1. 等腰三角形的底角相等：等腰三角形的两边相等，根据三角形内角和定理可知，其对应底角也必然相等。
2. 等腰三角形的两底角相等：根据等腰三角形底角相等的特性，可推出等腰三角形的两底角也相等。
3. 等腰三角形的顶角平分底边：等腰三角形的顶角可视为底边两底角对应的内角，因此顶角必然平分底边。
4. 等腰三角形的高线互相垂直：等腰三角形的高线即由顶角向底边所引的垂线，而根据垂直定理可知，高线与底边互相垂直。
三、等腰三角形的性质1. 等腰三角形的顶角，底角以及底边之间的关系：等腰三角形的两底角相等，而顶角又平分底边，因此等腰三角形的顶角和底角之和等于底边的一半，即顶角+底角=180°/2=90°。
2. 等腰三角形的高线与底边之间的关系：等腰三角形的顶角平分底边，因此高线将底边平分成两段相等的线段。
3. 等腰三角形的面积：等腰三角形的面积可通过基本公式S=1/2×底边长度×高线长度进行计算，由于高线与底边相等，所以面积公式简化为S=1/2×底边长度×高线长度/2，即S=1/4×底边长度×高线长度。
四、等腰三角形的应用等腰三角形由于其特殊的性质，在实际生活中具有广泛的应用。
例如在建筑设计中，许多建筑物的屋顶采用等腰三角形的形状，以增加建筑的稳定性和美观性。
此外，在地理测量中，等腰三角形的性质也常常用于测量高度和距离等。
总结：等腰三角形作为一种特殊的三角形，具有独特的特性与性质。
它的定义简单明了，拥有底角相等、两底角相等、顶角平分底边以及高线与底边相互垂直等特性。
等腰三角形知识点总结等腰三角形是指有两条边相等的三角形。
在几何学中，等腰三角形具有很多特性和性质，下面将对等腰三角形的定义、性质以及相关的定理进行总结。
一、定义和性质等腰三角形的定义：拥有两条边相等的三角形被称为等腰三角形。
等腰三角形的性质：1. 两个底角（底边所对的两个角）是相等的。
2. 两条腰（与底边相等的两条边）相等。
3. 顶角（顶点所对的角）等于180度减去底角的一半。
二、等腰三角形的角度性质1. 顶角等于底角的两倍：在等腰三角形中，顶角是底角的两倍。
也就是说，当一个底角为x度时，顶角就是2x度。
2. 底角相等：在等腰三角形中，两个底角是相等的。
如果一个底角为x度，另一个底角也是x度。
3. 顶角对应的边相等：在等腰三角形中，顶角对应的两条边是相等的。
如果一个顶角对应的边长为a，另一个顶角对应的边长也是a。
三、等腰三角形的边长性质1. 两条腰相等：在等腰三角形中，两条腰是相等的。
如果一条腰的长度为a，另一条腰的长度也是a。
2. 底边对应的高相等：在等腰三角形中，底边对应的高是相等的。
如果一条底边的高为h1，另一条底边的高也是h1。
3. 高的长度：在等腰三角形中，可以通过勾股定理来计算高的长度。
如果底边的长度为b，腰的长度为a，则高的长度等于根号下(a^2 -b^2/4)。
四、等腰三角形的判定条件等腰三角形的判定条件：如果三角形的两边边长相等或两个角度相等，则该三角形为等腰三角形。
五、等腰三角形的定理1. 等腰三角形的高与底边垂直：在等腰三角形中，高线与底边垂直。
2. 角平分线等于高线：在等腰三角形中，底边上的角平分线等于高线。
3. 底边上的角平分线相等：在等腰三角形中，底边上的两条角平分线是相等的。
总结：等腰三角形是几何学中重要的概念，在很多问题中都有应用。
通过对等腰三角形的定义、性质以及相关的定理进行了解和掌握，可以帮助我们解决等腰三角形相关的问题，并在数学和几何学中运用到其他各种应用中。
等腰三角形的性质等腰三角形是指具有两条边长度相等的三角形。
在几何学中，等腰三角形具有一些特殊的性质，这些性质不仅有助于我们理解和解决几何问题，还在各种实际应用中起着重要的作用。
本文将探讨等腰三角形的性质及其相关定理。
一、等腰三角形的定义等腰三角形是指具有两条边长度相等的三角形。
在一个三角形中，如果两条边的边长相等，我们就可以称之为等腰三角形。
通常，我们用字母a来表示等腰三角形的两条相等的边的长度，而用字母b表示与这两条边相对应的底边的长度。
二、等腰三角形的性质1. 等腰三角形的两个底角相等等腰三角形的两条等边，也是两个底角之间的夹角。
因此，等腰三角形具有两个底角相等的性质。
例如在一个等腰三角形ABC中，∠A 和∠B是相等的。
2. 等腰三角形的顶角等腰三角形的顶角是等腰三角形中与两个等边相对应的角。
这个角称为等腰三角形的顶角。
在等腰三角形ABC中，∠C就是顶角。
3. 等腰三角形的高线等腰三角形的高线是从顶角所在顶点到底边上的垂线，也就是等腰三角形顶角所在顶点到底边所在直线的垂直的线段。
等腰三角形的高线将底边平分，并且和两边构成相似三角形。
具体来说，等腰三角形ABC的高线CD将底边AB平分，同时构成了与等腰三角形ABC相似的等腰三角形ACD。
4. 等腰三角形中位线的性质等腰三角形中位线是从底边中点到对顶点的线段，在等腰三角形中，三条中位线相交于同一点，且对顶点到交点的距离是底边的一半。
5. 等腰三角形的外接圆和内切圆等腰三角形的外接圆是过等腰三角形三个顶点的圆，它的圆心与顶角所在顶点重合。
等腰三角形的内切圆是切于等腰三角形三边的圆，它的圆心位于等腰三角形的高线和中位线的交点上。
6. 等腰三角形的面积等腰三角形的面积可以通过底边和高线的长度来计算。
等腰三角形的面积等于底边长度乘以高线长度再除以2。
三、等腰三角形的相关定理1. 等腰三角形的高线定理在一个等腰三角形中，高线、底边和等腰腰长构成的直角三角形相似。
等腰三角形的性质等腰三角形是指具有两条边长度相等的三角形。
它具有一些特殊的性质，下面我将详细介绍它们。
1. 等腰三角形的定义等腰三角形是指具有两条边长度相等的三角形。
根据这个定义，我们可以得到等腰三角形的两个重要性质。
2. 等腰三角形的两边性质等腰三角形的两边是相等的，我们可以利用这个性质来求解等腰三角形的其他几何信息。
3. 等腰三角形的角性质等腰三角形的底角是相等的，也就是说，底边上的两个角度是相等的。
这是等腰三角形最显著的性质之一。
4. 等腰三角形的重心和垂心等腰三角形的重心是三角形中心的一个特殊点，它与三角形的顶点和底边的中点连线相交于一点。
而等腰三角形的垂心是三角形内部的一个特殊点，它与三角形的底边垂直相交。
5. 等腰三角形的面积等腰三角形的面积可以通过底边和高的长度来计算，公式为：等腰三角形的面积 = 底边长度 ×高的长度除以2。
6. 等腰三角形的周长等腰三角形的周长可以通过两条相等边的长度和底边的长度来计算，公式为：等腰三角形的周长 = 2 ×相等边的长度 + 底边的长度。
7. 等腰三角形的内切圆和外接圆等腰三角形的内切圆是与三角形的三条边相切于一点的圆，而外接圆则是通过三角形的三个顶点的圆。
等腰三角形的内切圆半径和外接圆半径的计算方法可以通过三角形的边长或者角度来求解。
以上是等腰三角形的一些基本性质，掌握了这些性质，我们可以更好地理解等腰三角形，并在解题过程中灵活运用。
对于数学学习来说，掌握基本的几何概念和性质非常重要，等腰三角形作为其中的一个重要内容，学好它将有助于我们更好地理解和应用数学知识。
等腰三角形的性质等腰三角形是指具有两条边相等的三角形。
在几何学中，等腰三角形具有一些特殊的性质。
本文将探讨等腰三角形的性质及其相关应用。
一、等腰三角形的定义及性质等腰三角形是指两条边相等的三角形，它的定义可以表示为AC=BC。
等腰三角形的性质包括以下几个方面：1. 角度性质：等腰三角形的底角（底边两边所夹的角）相等。
即∠ACB = ∠CAB。
2. 边长性质：等腰三角形的底边与顶角所对应的两条边相等。
即AC = BC。
3. 对称性质：等腰三角形的顶点关于底边中点对称。
4. 垂直性质：等腰三角形的高与底边重合，且垂直于底边。
二、等腰三角形的证明方法为了证明一个三角形是等腰三角形，有许多方法可以使用。
下面介绍两种常见的证明方法：1. 通过边长证明：假设AC = BC，然后利用几何定理或勾股定理证明三边相等。
2. 通过角度证明：假设∠ACB = ∠CAB，然后利用角度的性质证明三角形两边相等。
三、等腰三角形的应用由于等腰三角形具有特殊的性质，它在几何学中的应用非常广泛。
下面列举一些常见的应用：1. 三角形分类：等腰三角形是常见的三角形类型之一，通过判断三角形是否具有两边相等可以确定其类型。
2. 三角形的相似性：等腰三角形可以用来证明两个三角形相似，从而推导出它们的其他性质。
3. 三角形的面积计算：对于已知两边相等的等腰三角形，可以利用底边和高的关系计算三角形的面积。
4. 几何证明：等腰三角形的性质经常用于几何证明中，以推导出其他三角形的性质。
总结：等腰三角形是具有两条边相等的三角形，它具有一些特殊的性质，包括角度性质、边长性质、对称性质和垂直性质。
为了证明一个三角形是等腰三角形，可以使用边长证明或角度证明的方法。
等腰三角形在几何学中有许多应用，如三角形分类、相似性、面积计算和几何证明。
通过研究等腰三角形的性质，我们可以更好地理解和应用几何学的知识。
以上就是关于等腰三角形性质的文章。
通过对等腰三角形的定义、性质、证明方法和应用的介绍，我们能够更深入地了解等腰三角形的特点和用途。
等腰三角形的性质等腰三角形是在初中数学中经常讨论的一个概念，指的是具有两条边相等的三角形。
在本文中，我们将探讨等腰三角形的性质及其相关定理。
通过对等腰三角形的研究，我们可以更好地理解三角形的特性和性质。
一、等腰三角形的定义等腰三角形是指一个三角形的两条边相等。
通常情况下，等腰三角形的两条等边分别称为腰，而未与之相等的边称为底边。
根据等腰三角形的定义，我们可以推导出等腰三角形的一些重要性质。
二、1. 等腰三角形的底角相等等腰三角形的两条边相等，因此根据三角形内角和定理可得，等腰三角形的底角相等。
也就是说，如果一个三角形的两条边相等，那么它的底角也相等。
2. 等腰三角形的顶角相等根据等腰三角形的定义和性质1，我们可以得出结论，等腰三角形的顶角必定相等。
因为等腰三角形的两条边相等，所以顶角必然相等。
3. 等腰三角形的高线和中线等腰三角形的高线和中线有一些特殊的性质。
等腰三角形的高线是从顶角所在的顶点到底边所在的垂足的线段。
等腰三角形的中线是连接两条等边中点和底边中点的线段。
4. 等腰三角形的高线和中线相等等腰三角形的高线和中线相等。
这是因为等腰三角形的两条等边分别是高线和中线的斜边，而两条斜边的长度相等。
所以，等腰三角形的高线和中线相等。
5. 等腰三角形的对称性等腰三角形具有一种对称性质。
如果我们把等腰三角形的底边作为对称轴，那么等腰三角形就具有对称性。
也就是说，等腰三角形的两个腰关于对称轴是对称的。
三、等腰三角形的判定怎样判定一个三角形是等腰三角形呢？在数学中，我们有一些判定等腰三角形的条件。
1. 两边相等如果一个三角形的两边相等，那么它就是等腰三角形。
2. 两角相等如果一个三角形的两个角相等，那么它就是等腰三角形。
3. 等边判定法如果一个三角形的三边相等，那么它就是等边三角形，也是等腰三角形。
四、等腰三角形的应用等腰三角形在学习数学过程中有着广泛的应用。
除了上述的性质和定理，等腰三角形还与圆有着紧密的联系。
等腰三角形的性质等腰三角形是初中数学中经常出现的一个概念，它有着许多独特的性质和特点。
在数学学习中，了解和掌握等腰三角形的性质对于解题和推理都具有重要的作用。
本文将从几个方面对等腰三角形的性质进行详细的介绍和说明。
一、等腰三角形的定义等腰三角形是指具有两边相等的三角形。
具体来说，如果一个三角形的两条边的长度相等，那么这个三角形就是等腰三角形。
等腰三角形的第三条边称为底边，两边相等的边称为腰。
二、1. 两底角相等：等腰三角形的两个底角（即底边两侧的角）相等。
这是等腰三角形最基本的性质之一，可以通过实际测量、推理或几何证明来验证。
2. 顶角平分底边：等腰三角形的顶角（即顶点处的角）可以将底边平分。
这意味着，从顶点到底边的两个等分点，与底边两端的两个顶点连线，构成的两条线段相等。
3. 高线重合：等腰三角形的高线（从顶点垂直于底边的线段）与底边重合。
这是因为等腰三角形的高线与底边垂直，且高线的长度等于底边两侧的腰的一半。
4. 对称性：等腰三角形具有对称性。
即以等腰三角形的顶点为中心，将等腰三角形绕顶点旋转180度，可以得到与原等腰三角形完全相同的图形。
三、等腰三角形的应用等腰三角形的性质在解题和推理中有着广泛的应用。
以下是几个例子：1. 利用等腰三角形的性质求解角度：当已知一个三角形是等腰三角形时，可以利用两底角相等的性质来求解其他角度的大小。
例如，已知一个三角形的两边相等，可以推断出其余两个角的大小。
2. 利用等腰三角形的性质求解边长：当已知一个三角形是等腰三角形时，可以利用顶角平分底边的性质来求解底边的长度。
例如，已知一个三角形的顶角和底边的一半，可以求解出底边的长度。
3. 利用等腰三角形的性质进行证明：在几何证明中，等腰三角形的性质经常被用来推导和证明其他定理。
例如，可以利用等腰三角形的两底角相等的性质来证明两条线段相等或两个角相等。
四、总结等腰三角形是初中数学中重要的概念之一，它具有许多独特的性质和特点。
等腰三角形的性质等腰三角形是指具有两条边长度相等的三角形。
它具有特殊的性质和应用，对几何学有重要的意义。
本文将介绍等腰三角形的定义、性质和相关定理，以及一些实际应用。
一、等腰三角形的定义等腰三角形是指具有两边相等（即两边长度相等）的三角形。
根据这个定义，一个等腰三角形必须满足两边相等，而第三边则可以不相等。
等腰三角形可以是直角三角形、锐角三角形或钝角三角形。
二、等腰三角形的性质1. 等腰三角形的底角（底边对应的角）和顶角（顶点对应的角）相等。
证明：设等腰三角形ABC中，AB=AC，我们需要证明∠B = ∠C。
由三角形内角和定理可知∠A + ∠B + ∠C = 180°，且由AB = AC可知∠A = ∠C。
因此，∠A + ∠B + ∠A = 180°，即2∠A + ∠B = 180°，推出∠B = ∠C。
2. 等腰三角形的高（从顶点到底边垂直的线段）是底边的中线和中线延长线的垂直平分线。
证明：设等腰三角形ABC中，AB=AC，M为底边BC的中点，D 为顶点A到底边BC的垂直线的交点。
由线段等分的定义可知BM = MC。
因为D为垂线的交点，所以ADM和ACM为直角三角形，且∠ADM = ∠ACM。
另一方面，AM为直线BC的中线，所以MB=MC。
因此，在三角形ADM和ACM中，AD = AC，∠ADM = ∠ACM，MB = MC，根据ASA（对应边相等）准则可知三角形ADM和ACM全等。
根据全等三角形的性质可知∠DAM = ∠CAM，即高AD是底边的中线和中线延长线的垂直平分线。
三、等腰三角形的定理1. 等腰三角形的高与底边的关系定理等腰三角形的高与底边的关系定理表明，等腰三角形的高是底边的平分线和垂直平分线。
即等腰三角形的高可以同时平分底边，使得两个等长的线段垂直于底边。
证明：设等腰三角形ABC中，AB=AC，M为底边BC的中点，D为顶点A到底边BC的垂直线的交点。
等腰三角形的性质等腰三角形是指具有两条边长度相等的三角形。
等腰三角形的性质是数学中的重要概念之一，它具有许多有趣的特点和性质。
本文将介绍等腰三角形的性质及其相关定理。
一、等腰三角形的定义等腰三角形是指具有两条边长度相等的三角形。
在等腰三角形中，这两条边被称为腰，而另外一条边称为底边。
由于两条腰的长度相等，所以等腰三角形的底角也必然相等。
二、等腰三角形的性质1. 等腰三角形的底角相等：由等腰三角形的定义可知，两条腰的长度相等，因此底角也必然相等。
这是等腰三角形最基本的性质之一。
2. 等腰三角形的顶角平分底角：在等腰三角形中，顶角与底角之间的关系十分特殊。
根据平分角的性质，等腰三角形的顶角将平分底角，使得等腰三角形的顶角等于底角的一半。
3. 等腰三角形中，顶角、底边、高线之间存在特殊关系：等腰三角形中，高线是从顶角向底边作垂直线，垂足处的线段被称为高线。
根据等腰三角形的性质，高线将底边平分，并且高线与底边垂直。
4. 等腰三角形的两条腰上的高线相等：等腰三角形的两条腰上的高线长度相等。
因为两条腰的长度相等，所以它们与底边构成的高线长度也必然相等。
5. 等腰三角形的两边夹角相等：等腰三角形的两边夹角等于顶角的一半。
这是等腰三角形中重要的定理之一，也是许多证明问题中的关键。
6. 等腰三角形中，高线、中线、角平分线重合：在等腰三角形中，高线、中线和角平分线三者的垂足点重合。
这是等腰三角形中有趣的性质之一。
三、等腰三角形的应用1. 利用等腰三角形的性质求解几何问题：等腰三角形的性质可以应用于各种几何问题的求解过程中。
例如，通过已知条件推导等腰三角形的性质，进而解决其他相关问题。
2. 构造等腰三角形：在实际应用中，有时候需要根据具体要求构造等腰三角形。
通过利用等腰三角形的性质，可以在平面上进行精确的构造，满足特定的需求。
4. 证明几何定理：在数学证明中，等腰三角形的性质往往被用作证明其他几何定理的基础，通过运用等腰三角形的特性来推导其他结论。
等腰三角形的性质等腰三角形是指具有两条边长度相等（称作等腰边）的三角形。
在几何学中，等腰三角形有很多独特的性质和特点。
本文将探讨等腰三角形的性质，帮助读者更好地理解这一概念。
1. 等腰三角形定义等腰三角形是指两条边的长度相等，形成一个顶角和两个底角的三角形。
等腰三角形的顶角通常被称为顶点角，而两个底角则被称为底边角。
2. 顶角和底角性质由于等腰三角形的两条边相等，所以顶角必然相等。
也就是说，等腰三角形的顶点角度总是相等的。
另一方面，等腰三角形的底角度数也是相等的。
3. 底边性质在等腰三角形中，两个边相等的边被称为底边。
底边上的两个底角也是相等的。
此外，底边的中垂线也同时也是等腰三角形的高线和中线。
换句话说，底边的中垂线将等腰三角形切分为两个完全相等的直角三角形。
4. 对称性质等腰三角形具有对称性质。
当我们将等腰三角形绕着顶点旋转180度时，所得到的图形与原等腰三角形重合。
这也意味着，等腰三角形的两条底边可以互换位置，而依然保持相等。
5. 面积计算方法等腰三角形的面积计算方法与其他三角形相同，即通过底边长度和高线的长度来计算。
由于等腰三角形的中垂线与底边相等，所以可以通过底边和顶角的正弦函数来计算高线的长度。
等腰三角形的面积公式为：面积 = 1/2 * 底边长度 * 高线长度。
6. 角平分线性质在等腰三角形中，顶角的角平分线既是等腰三角形的高线，也是等腰三角形的中线。
这意味着角平分线将顶角分成两个相等的角，并且它们与等腰三角形的底边相等。
7. 判定等腰三角形的方法为了判定一个三角形是否为等腰三角形，我们可以观察其边的长度或者角度的度数。
如果三角形的两条边长度相等，则该三角形是等腰三角形。
另一种判定方法是观察顶点角和底边角的度数，如果它们相等，则该三角形是等腰三角形。
总结：等腰三角形是一种具有两条边长度相等的三角形。
它具有许多独特的性质和特点，包括顶角和底角的相等性，底边的中垂线、高线和中线的重合性，对称性质，面积计算方法以及角平分线的性质。
等腰三角形的性质
一、教材分析
地位和作用
本节课以等腰三角形的性质定理及例题为课堂教学内容。
等腰三角形是作为研究几何图形的重要工具之一，学好等腰三角形的性质，将为学生灵活解题打下坚实基础。
教学目标
1、经历利用轴对称变换推导等腰三角形的性质，并加深对轴对称变换的认识.。
2、掌握等腰三角形的下列性质：等腰三角形的两个底角相等；等腰三角形三线合一。
3、会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算和作图。
教学重点与难点
教学重点：本节教学的重点是理解并掌握等腰三角形的性质：等边对等角；三线合一。
教学难点：等腰三角形三线合一性质的运用，在解题思路上需要作一些转换，例如例2，是本节教学的难点。
二、学情分析：学生在前面已接触过轴对称和全等三角形的有关知识，所以等腰三角形的这两个性质学生可以通过折叠发现，并用全等三角形的性质加以证明。
三、教学方法：可采用学生在任务驱动下的自主学习、合作交流与教师指导相结合的方法。
四、学法指导：培养学生阅读质疑，探究思维、逻辑推理能力以及如何规范证明题书写格式等学习方法。
五、教学准备：
学生：准备一些等腰三角形，预习本节内容
教师：教学活动材料，多媒体课件
六、教学过程：
（一）、创设情境，自然引入
将一把三角尺和一个重锤如图放置，就能检查一根横梁是否
水平，你知道为什么吗？
说明：首先这个三角形必须是等腰三角形，要不然三角形就放
不平。
对于“为什么”学生可能会回答“不知道”，那就进入下
一环节“合作学习，探究等腰三角形的性质”；也有可能会回答
“等腰三角形三线合一”，因为不能排除有部分学生“预习过”
什么的。
那就可以追问“等腰三角形三线为什么会合一”，学生
会说，就让他说，但不管会说，还是不会说，都要进入下一环节“合作学习，探究等腰三角形的性质”；这是考虑到大多数学生的利益。
（二）、交流互动，探求新知
1．等腰三角形的性质
合作学习：分小组合作探究下列问题
探究一：如图1，在等腰三角形ABC中，AB＝AC,AD平
分∠BAC，交BC于D，
（1）把这个等腰三角形剪下来，然后沿着顶角平分线对
折，仔细观察重合的部分，并写出所发现的结论。
（2）你发现了等腰三角形的哪些性质？
探究二：如图1，在等腰三角形ABC中，AB＝AC,AD平分∠BAC，交BC于D，
（1）根据我们已经获得的等腰三角形是轴对称图形，图1中等腰三角形ABC的对称轴是什么？△ABD各个顶点的对称点分别是什么？由此可见，将△ABD作关于直线AD的轴对称变换，所得的像是什么？
（2）根据轴对称变换的性质：轴对称变换不改变图形的形状和大小.找出图中的全等三角形，以及所有相等的线段和相等的角.
（3）你有什么发现？能得出等腰三角形的哪些性质？
探究三：如图1，在等腰三角形ABC中，AB＝AC,AD平分∠BAC，交BC于D。
（1）根据学过的全等三角形判定方法找出图中的全等三角形，根据全等三角形的性质找出所有相等的线段和角。
（2）你发现了等腰三角形的哪些性质？
（发给学生活动材料，小组先合作学习，再交流讨论，经历等腰三角形性质的发现过程，教师应给学生一定的时间和机会，来清晰地、充分地讲出自己的发现，并加以引导，用规范的数学语言进行归纳，最后得出等腰三角形的性质。
）
结论：
等腰三角形性质定理1：等腰三角形的两个底角相等。
（简写成“等边对等角”)。
等腰三角形性质定理2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高线互相重合。
简称等腰三角形三线合一。
2．多媒体演示：教师借助媒体的动态效果，介绍在一个三角形中，等边对等角和三角形一边上中线、高线及角平分线的相对位置，帮助学生在理解的基础上，掌握等腰三角形的性质。
3．解决“引子、思考”中的悬念，如果重锤经过三角尺斜边的中点，那么可以判定梁是水平的。
你能说明理由吗？
（当重锤线经过三角尺斜边的中点时，重锤线与斜边上的高线叠合（等腰三角形三线合一），即斜边与重锤线垂直，所以斜边与梁是水平的。
及时地解决问题，使学生懂得学习的价值。
）
4．应用定理时的推理格式：
用几何语言表述为：
在△ABC中，如图，∵AB＝AC ∴∠B＝∠C（在一个三角形中等边对等角）
A
B C
D
12
B C
D
A
图1
在△ABC 中，如图
（1）∵AB ＝AC ，∠1＝∠2
∴AD ⊥BC ，BD ＝DC （等腰三角形三线合一） （2）∵AB ＝AC ，BD ＝DC
∴AD ⊥BC ，∠1＝∠2 （3）∵AB ＝AC ，AD ⊥BC ∴BD ＝DC ，∠1＝∠2
（三）、精讲例题
例1 如图2,在△ABC 中，AB ＝AC, ∠B ＝80°,求∠A ，∠C 的度数. 解：在△ABC 中， ∵AB ＝AC (已知)
∴∠B ＝∠C ＝800（等边对等角） ∵∠A ＋∠B ＋∠C ＝180°，∠B ＝80°, ∴∠A ＝1800-∠B-∠C ＝1800-800-800＝200
有效训练一:课本P 97练习2
（例1和练习1是巩固“等腰三角形的两个底角相等”这条性质而配置的，比较简单，可以让学生自己去探索，并完成解题过程，然后师生突出评述推理过程.）
例2 已知线段a ，h （如图3）用直尺和圆规作等腰三角形ABC,使底边BC ＝a,BC 边上的高线为h.
教学中可让学生先探究，然后教师再适当的作如下启发：
（1）假设图形已经作出，如图4，BC 长已知，可以先作出BC 边，要作等腰三角形ABC,关键是要作出哪一个点？
（2）已知BC 边上的高线的长度为h ，你能作出BC 边上的高线吗？等腰三角形底边上的高线与中线有什么关系？由此能确定顶点A 的位置吗？ （例2是运用尺规作等腰三角形，作法思路需要作一些分析转换，是本节教学的难点，在操作过程中要让学生体验
等腰三角形三线合一的性质）
有效训练二：填空：
（1）在△ABC 中，AB ＝AC ，若∠A ＝40°则∠C ＝ ；
若∠B ＝72°，则∠A ＝ .
（2）在△ABC 中，AB ＝AC ，∠BAC ＝40°，M 是BC 的中点，
图2
A
B
C
a h 图3
图4
A
B
D A
B
C
D
图6
A B C D
图5
那么∠AMC ＝ ，∠BAM ＝ .
（3）如图5，在△ABC 中，AB ＝AC ，∠DAC 是△ABC 的外角。
∠BAC ＝180°－ ∠B ，∠B ＝1
2
（ ）
∠DAC ＝ ∠C
（4）如图6，在△ABC 中，AB ＝AC ，外角∠DCA ＝100°,则∠B ＝ 度. （以此来巩固等腰三角形的性质，同时培养学生的观察分析的能力）
（四）、合作探究，强化能力.
探究：已知在△ABC 中，AB ＝AC ，直线AE 交BC 于点D ，O 是AE 上一动点但不与A 重合，且OB
＝OC ，试猜想AE 与BC 的关系，并说明你的猜想的理由。
猜想：AE ⊥BC ，BD ＝CD
∵AB ＝AC(已知) OB ＝OC(已知) AO ＝AO （公共边） ∴△ABO ≌△ACO （SSS ） ∴∠BAO ＝∠CAO
∴AE ⊥BC ，BD ＝CD （等腰三角形底边上中线，底边上高线与顶角平分线互相重合）
（本题需要学生根据数学语言画出几何图形，然后进行归纳、猜想、推理；）
（五）、归纳小结，强化思想
1．在本节课的学习中，你有哪些收获？和我们共享. 2．你还有什么不理解的地方，需要老师或同学帮助.
（采用谈话式小结，沟通师生之间的情感，给学生一个梳理知识的空间，培养学生的知识整理能力与语言表达能力）
（六）、达标检测，反馈提升
1、等腰三角形的一个内角是70度，则它的顶角是_________。
2、已知，在△ABC 中，AB =AC, ∠A =4∠B ，求∠C 的度数。
（七）、课后延伸
探究等腰三角形两底角的平分线大小关系。
（要求画出图形，写出“已知、猜想、证明”。
）
七、教学设计说明：
结合学生的心理水平，有意识的教给学生阅读质疑的方法。
培养学生的控究思维能力及的能力，并逐渐渗透“数学来源于生活又服务于生活”这一思想，力求课堂教学体现针对性、活泼性、合作性、开发性、生成性、层次性，创造一个能激发学生积极思考，解决问题的学习氛围，让学生积极参与、生动、主动地学习。
A
B
C
D
O E。
