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幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标1. 了解绘本《团圆》的故事内容，感知家庭的温暖和团圆的重要性。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发幼儿对家庭情感的认知。
3. 通过绘画、手工制作等Activity，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 绘本《团圆》的阅读与讨论。
2. 绘画活动：画出自己心中的团圆时刻。
3. 手工制作：制作家庭卡片，表达对家人的爱意。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解和感受到家庭的温暖和团圆的重要性。
2. 难点：通过Activity，让幼儿表达自己对家庭的爱意。
四、教学准备1. 准备绘本《团圆》若干份，确保每个孩子都能阅读。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 准备家庭卡片模板、剪刀、胶水等手工制作材料。
五、教学过程1. 教学导入：邀请孩子们坐在一起，向他们介绍绘本《团圆》的故事。
2. 故事阅读：逐页阅读绘本，引导孩子们关注故事中的细节，如家庭的变化、主人公的情感等。
3. 讨论环节：阅读结束后，引导孩子们分享自己对团圆的理解，以及和家人团圆的美好时刻。
4. 绘画活动：发给每个孩子一张画纸，让他们画出自己心中的团圆时刻，鼓励他们用色彩和线条表达自己的情感。
5. 手工制作：发放家庭卡片模板，引导孩子们在卡片上写下自己对家人的祝福和爱意，并用剪刀将卡片剪出，用胶水将卡片制作完成。
7. 作业：让孩子们把今天的学习成果带回家，与家人分享，感受家的温暖。
六、教学延伸1. 家庭访问：鼓励孩子们在课后与家人一起进行一次家庭活动，如一起做饭、看电影等，感受家庭的温暖和团圆。
2. 亲子活动：邀请家长参与，一起进行亲子游戏，增进亲子关系，让孩子们更加深刻地感受到家庭的温暖。
七、教学评价1. 观察孩子们的课堂参与度，如是否积极参与讨论、主动分享等。
2. 观察孩子们的绘画和手工制作作品，评估他们的表达和创造力。
3. 收集家长的意见和反馈，了解孩子们在家庭中的表现和变化。
八、教学反馈1. 课后与家长进行沟通，了解孩子们在家庭中的表现和反馈。
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，了解故事中人物的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜家庭亲情，懂得关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受家庭亲情的美好。
难点：引导幼儿表达自己对家庭亲情的认识和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、投影仪、音响设备、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的家庭亲情认知。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《团圆》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本《团圆》的故事情节，引导幼儿关注故事中的人物情感变化。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 情感体验：教师组织幼儿进行亲情体验活动，让幼儿通过实际行动表达对家人的关爱。
五、作业设计：1. 回家后，与家人一起分享绘本《团圆》的故事，感受家庭的温馨。
2. 画一幅关于家庭的画，表达自己对家庭亲情的认识和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和感受。
2. 评估幼儿在亲情体验活动中的表现，观察他们关爱家人的行为。
3. 搜集幼儿的作业作品，分析他们对家庭亲情的认识和表达。
七、教学拓展：1. 组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的亲情体验，增进家庭成员间的感情。
2. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，促进同伴间的交流。
3. 推荐类似的绘本给家长，让家长在日常生活中引导幼儿关注家庭亲情。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在亲情体验活动中，教师要关注每个幼儿的情感变化，给予他们足够的关爱和支持。
3. 教师要针对幼儿的表现，适时进行家庭教育指导，帮助幼儿树立正确的家庭观念。
九、课程表：1. 课程名称：大班绘本阅读教案《团圆》2. 课时：2课时3. 教学日期：待定4. 教学地点：教室十、教学资源：1. 绘本《团圆》2. 投影仪、音响设备3. 画纸、画笔4. 家庭教育指导资料5. 相关亲子活动资源重点和难点解析一、教学目标：重点和难点解析：在制定教学目标时，要确保目标具有可操作性和可评估性，使得教学过程能够有针对性地进行，方便对教学效果进行评价。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标1.学生能够听懂、理解《团圆》这本绘本的故事情节；2.学生能够通过观察绘本中的插图，理解一些简单的情感表达；3.学生能够描述故事中发生的事情和角色的感受；4.学生能够加深对于家庭成员团聚的意义的理解。
二、教学准备1.一本《团圆》的绘本；2.教师准备课前问答题目；3.制作相关课件及活动材料。
三、教学内容及步骤1. 导入环节（5分钟）•首先，老师可以先问一些与绘本相关的问题，例如：“你们最喜欢的绘本是什么？”、“你们知道什么是‘团圆’吗？”、“你们家有多少个家人？”等等，以此活跃课堂氛围。
2. 初读绘本（15分钟）•老师先给孩子们展示小说的封面，让学生预测故事的情节，并问一下他们从图片中看到了什么。
•接着，老师朗读整个绘本，让孩子们先聆听整个故事。
•故事朗读完毕后，老师可以询问孩子们对故事的理解，并引发相关的思考问题。
3. 细读故事（25分钟）•接下来，老师可以再次让孩子们看看绘本，分别指出不同角色在书中的插图，然后鼓励孩子们描述角色表现出的情感，以此来帮助孩子们理解故事。
•然后，老师通过口头阐述或者课件呈现的方式，让孩子们更深入地理解故事中的情节，并重点关注家庭团聚这一主题。
4. 情感表达（20分钟）•老师可以准备一些卡片或者其他材料，让孩子们以自己的方式表达自己对家庭团聚的情感。
例如：画一张有家庭成员聚餐的图片，或者写一封感谢父母照顾自己的信。
5. 课堂复述（15分钟）•课堂最后，可以让学生依次复述这次课上学到的知识，老师可以就相关问题进行提问。
四、教学总结通过这节课的学习，我们让孩子们接触到了团圆这一主题，让他们更深刻的理解了家庭成员的重要性，也通过绘本中感人的故事情节，帮助孩子们谅解家人之间思念和热爱的感受，从而更好地在学习和生活中积极向上地表现自己。
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事内容，了解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力，学会分享和关爱。
3. 情感目标：感受家庭团圆的温暖，培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受家庭团圆的喜悦。
难点：引导幼儿表达自己对于家庭团圆的认识和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、多媒体设备、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已有阅读绘本的经验，对家庭有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们与家人团圆的经历，引出今天的绘本故事《团圆》。
2. 主体部分：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，关注角色情感的变化。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论家庭团圆的意义，以及如何表达亲情。
（3）创意活动：邀请幼儿用画笔和彩纸创作属于自己的家庭团圆画作，培养幼儿的想象力。
3. 总结与延伸：让幼儿分享自己的作品，大家互相欣赏，感受家庭团圆的温暖。
带领幼儿进行角色扮演，模拟家庭团圆的场景，让幼儿体验亲情。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作环节的参与程度，了解他们对家庭团圆的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，判断他们对于亲情的理解。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，判断教学效果。
六、教学内容1. 回顾绘本《团圆》的故事情节，加深对家庭团圆的认识。
2. 学习有关家庭团圆的歌曲，通过歌唱表达团圆的喜悦。
七、教学过程1. 复习环节：教师简要回顾绘本《团圆》的故事，引导幼儿分享自己家庭的团圆故事。
2. 歌唱活动：教师教唱有关家庭团圆的歌曲，让幼儿跟唱，感受歌曲中的团圆氛围。
八、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，了解他们对家庭团圆的认识。
2. 关注幼儿在歌唱过程中的情感表现，判断他们对于亲情的理解。
九、教学内容1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿体验家庭团圆的喜悦。
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事内容，了解故事中主人公的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭亲情的认识，增进对家人的关爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受主人公的情感变化。
难点：引导幼儿表达自己对家人的关爱，学会分享和倾诉。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、多媒体课件、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，以猜谜语的形式导入本次活动，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述绘本《团圆》的故事，引导幼儿关注故事细节，感受主人公的情感变化。
3. 讨论交流：故事结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿表达对家人的关爱。
4. 创作环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的家庭经历，画出和家人团圆的场景，并分享自己的作品。
五、作业布置：1. 回家后，与家人分享今天学到的故事《团圆》，并表达自己对家人的关爱。
2. 观察家人一天的生活，记录下家人的辛苦和付出，下次活动分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事内容的理解和感受。
2. 评估幼儿在创作环节中表达家人关爱和团圆场景的能力。
3. 关注幼儿在讨论交流环节中对家人付出的认识和表达。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题班会，邀请家长参与，共同分享幼儿的绘画作品，增进家校沟通。
2. 组织家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作亲子手工，增进亲子关系。
3. 开展家庭关爱周活动，鼓励幼儿表达对家人的关爱，培养幼儿的家庭责任感。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容。
在讨论交流环节，要尊重每个幼儿的观点和感受，鼓励他们勇敢表达。
注重家庭教育的延伸，让幼儿将所学应用到实际生活中。
一、教案简介教案名称：幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》教材来源：绘本《团圆》教学目标：1. 让幼儿体验家庭团圆的温馨，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 引导幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的良好品质。
教学内容：1. 绘本《团圆》的故事内容。
2. 家庭团圆的意义。
3. 培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 理解绘本《团圆》的故事内容，体验家庭团圆的温馨。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
难点：1. 引导幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的良好品质。
2. 帮助幼儿理解家庭团圆的意义。
三、教学准备1. 准备绘本《团圆》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料，供孩子们绘制自己的家庭团圆场景。
3. 准备相关问题，用于引导幼儿思考和讨论。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本《团圆》，引导孩子们关注绘本的封面，激发他们的阅读兴趣。
2. 讲述故事：给孩子们讲述绘本《团圆》的故事，重点强调家庭团圆的温馨和重要性。
在讲述过程中，引导孩子们关注故事中的细节，培养他们的观察力和想象力。
3. 讨论：故事讲完后，引导孩子们谈谈自己对家庭团圆的理解，鼓励他们分享自己的家庭故事。
引导孩子们思考如何关爱家人，如何让家庭更加和睦。
4. 绘画活动：给每个孩子发放画纸和彩笔，让他们绘制自己的家庭团圆场景。
在绘画过程中，引导孩子们关注家人之间的情感交流，培养他们的表达能力。
五、教学评价1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，了解他们对家庭团圆的理解和感悟。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达和分享意愿，评估他们的语言能力和关爱他人的意识。
3. 通过家长反馈，了解孩子们在家庭中的表现，检验他们对家庭团圆的认识和实践。
六、教学延伸1. 家庭角色扮演：邀请孩子们扮演故事中的角色，进行家庭角色扮演活动。
通过模拟家庭生活场景，让孩子们更加深入地体验家庭团圆的温馨。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 了解绘本《团圆》的故事内容，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对家庭亲情的认识。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本《团圆》的故事情节，感受故事中的亲情。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：1. 帮助幼儿表达自己对家庭亲情的认识。
2. 激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《团圆》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的玩具或道具，如小鸟玩具、灯笼等。
3. 准备白板或黑板，用于绘画或写字。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿坐好，向他们展示绘本《团圆》的图片或实体书籍，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：a. 向幼儿讲述绘本《团圆》的故事情节，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
b. 在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答问题，如“故事中的小鸟为什么离家出走？”，“元宵节为什么挂灯笼？”等。
3. 活动一：观察与想象a. 邀请幼儿观察绘本中的图片，引导幼儿发现故事中的细节，如小鸟的变化、家庭的变化等。
b. 邀请幼儿用自己的想象力，画出故事中的某个场景或角色，如小鸟回家的场景等。
4. 活动二：亲情交流a. 邀请幼儿分享自己与家人团圆的经历或感受，引导幼儿表达对家庭亲情的认识。
b. 引导幼儿互相倾听，尊重他人的感受和经历。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，如观察、思考、回答问题等。
2. 评价幼儿在活动一中的观察能力和想象力，如绘画作品的细节和创意。
3. 评价幼儿在活动二中的亲情交流能力，如分享自己的感受和倾听他人的感受。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长分享自己与家人团圆的故事，让幼儿感受家庭亲情的温暖。
2. 开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作与团圆主题相关的的手工艺品，如灯笼、家庭树等。
3. 组织幼儿参观社区或家庭，了解不同家庭团圆的方式和传统习俗。
绘本团圆教学活动方案大班《绘本团圆教学活动方案（大班）》一、教学目标1. 让孩子们理解绘本中家庭团圆的温暖情感。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 引导孩子们感受亲情的重要性，懂得珍惜家人。
二、教学重难点1. 重点- 帮助孩子们理解绘本中的故事情节和人物情感。
- 鼓励孩子们积极参与讨论和表达自己的感受。
2. 难点- 如何让孩子们深刻体会到团圆的珍贵。
三、教学方法1. 直观演示法通过展示绘本中的图片，让孩子们直观地感受故事的情节和画面。
2. 提问引导法通过提问，引导孩子们思考和表达。
3. 小组讨论法组织孩子们进行小组讨论，分享自己的想法和感受。
四、教学准备1. 绘本《团圆》。
2. 相关的图片、卡片。
五、教学过程（一）导入“小朋友们，你们有没有和家人分开过呀？那分开之后又相聚的时刻是不是特别开心？今天呀，老师要给大家讲一个关于团圆的故事。
”（二）讲述绘本一页一页地展示绘本，边展示边讲述故事，注意语调的变化和情感的投入。
（三）提问与讨论1. “小朋友们，你们看爸爸回来的时候带了什么呀？”2. “毛毛和爸爸一起做了哪些有趣的事情呢？”（四）角色扮演让孩子们选择自己喜欢的角色，进行简单的角色扮演，重现绘本中的情节。
（五）绘画活动让孩子们画出自己心中团圆的场景。
（六）分享与交流请孩子们展示自己的画作，并说一说画中的故事。
（七）总结“小朋友们，家人的团圆是不是特别美好呀？我们要珍惜和家人在一起的时光，爱我们的家人哟！”六、教学延伸1. 让孩子们回家给家人讲这个故事。
2. 鼓励孩子们和家人一起拍一张团圆的照片。
这样的教学活动方案，难道不能让大班的小朋友们充分感受绘本《团圆》的魅力吗？难道不能让他们更加珍惜和家人在一起的时光吗？我相信，一定可以的！。
绘本故事｜大班绘本阅读教案《团圆》一、故事简介《团圆》是一本适合大班幼儿阅读的绘本故事。
故事讲述了一个小兔子和妈妈因为各种原因长时间分离，最终在春节这个团圆的日子里重聚的故事。
通过这个故事，旨在培养幼儿多情感体验、理解家庭情感以及关注家庭至上的价值。
二、教学目标1.帮助幼儿了解和理解团圆的意义；2.培养幼儿关注家庭的情感；3.培养幼儿体验家庭情感的能力；4.提升幼儿的听、说、读、写能力。
三、教学重点与难点重点： 1. 帮助幼儿理解家庭情感； 2. 培养幼儿体验家庭情感的能力。
难点： 1. 帮助幼儿理解和感受分离与重聚的情感。
四、教学准备1.绘本《团圆》；2.幻灯片或黑板白板。
五、教学活动安排活动一：导入（10分钟） 1. 引导幼儿回忆自己在假期和春节期间的经历； 2.提问：“你们的家人会去哪里？你们有没有遇到过分离和重聚的情境？”活动二：朗读绘本（15分钟） 1. 教师朗读绘本《团圆》； 2. 引导幼儿聚焦故事情节，提醒他们注意关键词和关键画面； 3. 适时停顿，与幼儿交流理解故事。
活动三：情感探究（20分钟） 1. 教师提问：“小兔子和妈妈因为什么原因分离了很久？”； 2. 引导幼儿思考：“你们觉得小兔子在和妈妈分离时有怎样的情感？”；3. 组织幼儿讨论，并展示他们的想法。
活动四：家庭价值呈现（15分钟） 1. 制作幻灯片或黑板白板展示家庭的价值；2. 教师引导幼儿观看幻灯片或白板上的家庭图片，并介绍家庭的意义。
活动五：绘本赏析（15分钟） 1. 教师引导幼儿聚焦绘本中的关键词和关键画面； 2. 提问：“你们从绘本中看到了哪些家庭情感？”； 3. 鼓励幼儿描述并表达自己对绘本中情感的联想和理解。
活动六：活动延伸（15分钟） 1. 教师邀请幼儿分享自己近期的一次家庭聚会或重要事件； 2. 组织幼儿以绘画、写字等方式，表达自己与家人欢聚时的开心与感动。
活动七：教学总结（10分钟） 1. 回顾课堂上的教学内容和活动； 2. 教师总结幼儿在情感体验和理解方面取得的进步； 3. 鼓励幼儿珍惜和关注家庭情感。
绘本故事｜大班绘本阅读教案《团圆》本次绘本教案的绘本为《团圆》，适合大班儿童阅读。
该绘本作者为来自美国的Patricia Polacco，她以身边的亲身经历和感受创作了大量的绘本作品，其中尤以《谢谢你，蓝鸟》、《团圆》等作品深受大家喜爱。
本教案的学习目标：1.阅读理解：理解绘本的基本情节，能够用自己的语言表述故事中的人物、事件和情节；2. 听说能力：联想自己的体验感受，表达对亲人的感情并展现自己的创造力；3.表述能力：学习如何表达，懂得简洁、生动、有情感的表达方式。
教学准备：1. 绘本《团圆》2. 图片板书：家庭、爱、团圆。
3. 视频：来自网络的“团圆场景”。
活动环节：1. 想象绘本故事首先，教师先向孩子们展示一张家庭的照片，带领孩子理解家庭的含义，然后介绍绘本《团圆》的故事内容，简要讲述故事大纲，并鼓励孩子们想象一下，这个家庭发生了什么事情？为什么要团圆？2. 阅读绘本教师开始演示阅读绘本，将孩子们聚集在教室圆形阅读区域附近，进行阅读，边读边展示绘本的图片故事情节，为字词的理解提供可视的辅助。
在阅读过程中，可以制造一些悬念或者提出问题，引导孩子积极思考和参与讨论。
3. 交流讨论阅读完毕后，老师可以开始引导孩子们参与到讨论中。
为此，可以提出一些问题，如：故事中的什么事件促使了家庭团圆？你们有没有类似的经历?你喜欢家族团聚的感觉吗？孩子们可以通过小组讨论，比较归纳出思考问题的结果，父母在场的话也可以参与其中，分享自己对于孩子团圆的看法和感悟。
4. 创作亲情画孩子们可以话说自己对家庭团圆的感受和心情，鼓励孩子们把自己对家庭的理解和感悟表现在画纸上，画出属于自己的“亲情画”。
5. 观看视频展示与团圆相关的场景，引发孩子们的回忆和感悟，帮助孩子们进一步理解团圆的含义和意义。
6. 课堂总结教师可以总结今天的学习内容，鼓励孩子们复述自己的理解，梳理今天的收获和自己的成长点，以此为参考，默想今后应该如何样对待家庭、朋友等等亲密关系。
绘本故事｜大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标1.能够理解并记忆故事中的情节；2.能够准确表达故事内容；3.能够通过实际操作表达对家庭的热爱和感激；4.能够培养学生的情感认知和语言表达能力。
二、教学内容《团圆》是一本关于家庭的故事绘本，围绕一家四口因为各种原因分别在不同地方生活，最终在春节时聚在一起的故事展开。
故事生动而充满温情，适合小学大班阅读。
三、教学步骤1. 导入通过简单的问答和游戏，调动学生的学习兴趣和注意力。
•老师问：“你们最喜欢和谁团聚？”•学生回答。
•老师说：“今天我们来读一个绘本故事《团圆》，看看是关于什么的？”2. 阅读绘本先让学生自己看绘本，然后通过教师的讲解，帮助学生理解并记忆故事的情节。
1.教师简单介绍故事背景和主要人物。
2.教师朗读故事，学生跟读。
3.教师边读边解释和提问，帮助学生理解故事内容。
3. 故事复述让学生反复朗读故事，然后口头复述故事。
•教师鼓励学生说出自己对故事情节的理解和感受。
•学生可以采用不同方式表达自己的理解和感受，比如通过绘画、说故事、模仿角色等方式。
4. 情感认知体验通过一些活动，帮助学生更好地理解家庭的意义，感受家庭的温暖和责任。
1.让学生画出他们想要和谁团聚的场景，然后让他们介绍。
2.让学生写一篇关于自己家庭的文章或者写一张贺卡，表达对家人的爱和感激。
3.安排一次家庭主题的课堂活动，鼓励学生与家长一起参与，加强家庭关系。
5. 总结•教师简单复述故事情节和教学内容。
•回答学生提出的问题。
•鼓励学生复习故事情节，并在心理上感受到家庭的温暖和美好。
四、教学反思通过这节课的教学，学生可以培养情感认知和语言表达能力，同时了解和理解家庭的重要性。
在暖暖的家庭氛围中，他们在欢声笑语中学习，感受到了家庭的温馨和快乐。
绘本故事｜大班绘本阅读教案《团圆》一、故事梗概《团圆》是一本由和田莉莉所著，董成鹏所绘的绘本故事。
这本绘本的主人公是一只可爱的小兔子，他和他的家人，还有一些朋友们为了庆祝中秋节，一起制作了月饼，忙碌地过着团圆的日子。
但是，一场突如其来的暴风雨却让小兔子失去了回家的路，幸好，小猪、小狗和小羊等动物朋友们不离不弃，一起度过了漫长的夜晚。
二、绘本阅读教案1. 教学目标1.了解中秋节的传统文化和食俗，了解中国传统节日的重要意义。
2.通过故事情节和角色的塑造，引导孩子们感受爱和关爱的力量，懂得互相帮助和珍惜友谊。
3.培养孩子们的想象和创造力，激发他们对绘本故事的热爱和阅读兴趣。
2. 教学准备1.《团圆》绘本故事书2.黑板、粉笔和彩色笔等教学用具3.制作中秋月饼的材料和工具3. 教学过程步骤一：引入为了让孩子们更好地了解中秋节和月饼文化，先通过图片和简单解说，向孩子们介绍中秋节的由来和传统食俗，可以通过以下问题引导：•你知道什么是中秋节吗？为什么说是“团圆节”呢？•你喜欢吃月饼吗？你知道月饼有哪些种类和口味吗？•你们家中秋节有哪些特殊的习俗和活动呢？步骤二：讲故事在引入之后，开始为孩子们讲述《团圆》这个故事。
在讲述故事的过程中，要注意以下几点：•情绪生动：让孩子们能够深入地了解故事人物的情感和生活，让他们和故事人物产生共鸣。
•重点强调：重点讲解故事中所蕴含的情感和哲理，让孩子们能够将故事中所传达的思想融入到自己的生活中。
•互动交流：在讲故事的过程中，适当地安排互动环节，让孩子们能够自己参与到故事中来，例如，小组讨论、提问回答等。
步骤三：制作中秋月饼通过绘本故事中的情节，为孩子们带来一个制作月饼的小活动。
此环节可以参照以下步骤：•准备材料：准备好月饼的原料和工具，例如：糯米粉、豆沙馅、植物油、模具等。
•讲解步骤：向孩子们介绍制作月饼的步骤和注意事项，例如：揉面、制馅、榨皮、捏饼等。
•手工制作：在家长和老师的指导下，让孩子们动手制作月饼，增加亲子交流和合作意识。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标1. 了解绘本《团圆》的故事内容，理解故事中的情感传递。
2. 培养幼儿对家庭和亲情的认识，增强家庭观念。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力，培养幼儿的阅读兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 理解绘本《团圆》的故事情节，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿参与课堂讨论。
难点：1. 帮助幼儿理解家庭和亲情的意义，培养幼儿的家庭观念。
2. 激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的自读能力。
三、教学准备1. 准备绘本《团圆》的图片或实体书籍。
2. 准备与家庭和亲情相关的问题，用于课堂讨论。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，用于幼儿创作。
四、教学过程1. 导入：向幼儿介绍绘本《团圆》的故事主题，引发幼儿对家庭和亲情的思考。
2. 故事讲解：a. 展示绘本《团圆》的图片或实体书籍，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
b. 讲述故事，让幼儿了解故事情节，关注故事中的家庭情感。
c. 与幼儿互动，询问幼儿对故事的理解和感受。
3. 课堂讨论：a. 提出与家庭和亲情相关的问题，引导幼儿发表自己的看法。
b. 鼓励幼儿分享自己与家人团聚的经历，培养幼儿的家庭观念。
c. 总结讨论内容，强调家庭的重要性和亲情的作用。
4. 创作环节：a. 发给幼儿画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己心中的团圆场景。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，用色彩和画笔表达出对家庭和亲情的理解。
c. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思：a. 让幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述创作思路。
b. 总结课堂所学，强调家庭和亲情的重要性。
c. 鼓励幼儿课后与家人分享故事和课堂心得，增进亲子关系。
五、课后作业1. 请幼儿回家后，与家人分享绘本《团圆》的故事。
2. 鼓励幼儿谈谈自己对家庭和亲情的理解，记录在家庭日记中。
3. 请家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
幼儿园绘本阅读《团圆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解绘本《团圆》的故事内容。
2. 认识绘本中的主要角色和情节。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达和倾听能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对家庭和亲情的认知和感受。
2. 培养幼儿的共情能力和情感交流能力。
第二章：教学内容2.1 绘本简介《团圆》是一部描绘家庭亲情和团圆的绘本，讲述了一个小男孩和他的父母在不同城市工作，春节期间他们一起回家团聚的故事。
2.2 教学重点故事情节的理解和描述主要角色的认识和描述家庭亲情和团圆的重要性第三章：教学方法3.1 直观法通过绘本图片的展示，引导幼儿观察和描述故事情节和角色。
3.2 互动法通过提问和讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.3 体验法通过角色扮演和情景模拟，让幼儿体验家庭团聚的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入向幼儿问好，介绍绘本《团圆》。
4.2 故事讲述以生动的语言和表情，讲述绘本《团圆》的故事。
4.3 故事理解通过提问，引导幼儿表达对故事情节和角色的理解。
4.4 故事讨论通过讨论，引导幼儿表达对家庭亲情和团圆的感受。
第五章：教学评价5.1 观察评价观察幼儿在故事聆听和讨论中的参与程度和表现。
5.2 口语评价评价幼儿在故事理解和讨论中的口语表达和倾听能力。
5.3 情感评价观察幼儿在故事讨论中的情感反应和对家庭亲情的理解。
第六章：教学准备6.1 物质准备-准备《团圆》绘本，确保每组幼儿都有机会观看。
-准备相关家庭亲情和团圆的图片或视频资料。
6.2 环境准备安排一个安静且舒适的阅读区域。
确保教室内有足够的照明和适当的温度。
第七章：教学活动7.1 绘本共读与幼儿一起共读《团圆》绘本，用简单的语言解释故事情节。
鼓励幼儿观察绘本插图，描述故事场景和角色。
7.2 角色扮演邀请幼儿扮演故事中的角色，进行简单的情景表演。
鼓励幼儿用语言和动作来表现角色的情感和行为。
幼儿园绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本《团圆》的故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，引导幼儿学会分享和关爱。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭、亲情的认知，增强幼儿的社会情感。
二、教学内容：1. 绘本《团圆》的故事情节。
2. 故事中角色的情感变化。
3. 家庭、亲情的认知。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解绘本《团圆》的故事情节，理解故事中角色的情感变化。
难点：引导幼儿学会分享和关爱，培养幼儿对家庭、亲情的认知。
四、教学准备：1. 准备绘本《团圆》及相关图片。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备音乐、歌曲等相关教学资源。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看绘本《团圆》的封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情和动作，讲述绘本《团圆》的故事情节，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的情感体验。
4. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，用自己的方式绘制一幅家庭团圆的画作。
5. 音乐活动：邀请幼儿欣赏与家庭团圆相关的音乐、歌曲，让幼儿感受家庭的温暖。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事的主题，强调亲情的重要性，鼓励幼儿关爱家人。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享绘本《团圆》的故事，感受家庭的团圆幸福。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们对故事情节的理解和情感投入。
2. 关注幼儿在讨论环节的参与程度，以及他们对家庭团圆观念的表达。
3. 通过音乐活动的表现，观察幼儿对家庭温暖氛围的感受和反应。
七、教学延伸：1. 组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的阅读和讨论，增强家庭亲子关系。
2. 开展家庭主题的摄影比赛，鼓励幼儿记录和分享家庭的团圆时刻。
3. 制作家庭手工艺品，让幼儿通过动手操作体验家庭合作的乐趣。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的情感反应，适时给予安慰和鼓励。
有关幼儿园绘本阅读《团圆》教案（精选8篇）有关幼儿园绘本阅读《团圆》教案篇1一、阅读目标：1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
4、感受到节日的快乐。
5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
二、阅读重点难点：1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
三、教学准备：PPT课件、图书《团圆》四、阅读过程：（一）阅读前。
1、回顾本学期看过的绘本。
（这学期，我们几乎每周都上一节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗？）ppt《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》2、引出《团圆》。
（这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。
看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的？待会读的时候请你留意一下这些中国味道。
）（二）阅读中。
1、读封面。
封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。
看，你获得了什么信息呢？外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的。
这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。
团圆是什么意思？一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？2、读前环衬。
看看前环衬，它为什么是碎花花样的呢？（和碎花床单的颜色一样）3、读版权页。
这本书把版权页单列出来了。
而且在版权页中，有一本日历。
上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们一般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼）我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。
这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。
5、读正文。
① 预测第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。
因为什么？第11页：第二天是谁吃到了好运币呢？第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗？第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？② 提问第4页：“我”为什么吓得大哭起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？第24页：你知道在哪儿吗？第26页：“我”为什么不要？第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？第33页：爸爸在想什么呢？硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢？③ 练习说话第8、9页：谁给这一页配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……隔壁的阿姨……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花……第15页：猜猜毛毛会说什么？第17页：爸爸还忙了什么呢？第20、21页：大街上可热闹了！有人在……有人在……有人在……第25页：这一页没有文字，你看到什么了？你还看见什么了？你呢？第28页：我梦见……我梦见……我还梦见……6、读后环衬。
大班绘本阅读活动《团圆》教案一、教学内容活动名称：大班绘本阅读活动《团圆》活动准备：绘本《团圆》、多媒体课件、音乐、手工材料等。
活动过程：1. 导入：通过音乐游戏，吸引幼儿注意力，引导幼儿积极参与。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《团圆》的故事，引导幼儿关注故事情节和画面细节。
3. 讨论：引导幼儿分享自己对故事的理解，讨论故事中的家庭情感。
4. 手工制作：根据故事内容，引导幼儿制作相关手工制品，如家庭树、团圆卡片等。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
2. 引导幼儿感受家庭团聚的温暖，培养他们的家庭情感。
3. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的创造力。
三、教学难点与重点重点：绘本《团圆》的故事情节和画面细节。
难点：引导幼儿表达自己对家庭团聚的感受。
四、教具与学具准备教具：绘本《团圆》、多媒体课件、音乐、手工材料等。
学具：幼儿手工材料、绘画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐做动作，吸引幼儿注意力。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《团圆》的故事，引导幼儿关注故事情节和画面细节。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿分享自己对故事的理解，讨论故事中的家庭情感。
4. 手工制作：教师示范制作家庭树和团圆卡片的过程，引导幼儿动手制作。
六、板书设计板书内容：家庭团聚、亲情、温暖板书形式：图片+文字七、作业设计作业题目：画一画我的家庭作业要求：幼儿根据活动内容，绘画出自己的家庭场景，并配以简要的文字说明。
答案示例：我画了一个大家庭，有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐，我们一起吃饭、玩耍，很开心。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本次活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在活动中的参与度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处？拓展延伸：1. 开展家庭主题的活动，如家庭聚会、家庭照片展示等。
2. 邀请家长参与活动，共同关注幼儿的家庭教育。
3. 组织幼儿参观社区家庭，了解不同家庭的生活状态。
大班绘本团圆教案大班绘本团圆教案【篇一：大班绘本《幸福的大桌子》教案】幸福的大桌子活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。
（厨师）a：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？b：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（2）兔老二——海员a：什么叫海员？（到海上去航行）b：海员是在大轮船上工作的人。
出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
（3）兔老三——音乐家a：你知道有哪些人是音乐家？（周杰伦……刘欢……郎朗……）（4）兔姐姐——结婚做了妈妈a：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。
小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
（5）双胞胎兔妹妹——大学生a：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
价值取向：通过对画面中兔妈妈一家各个家庭成员的细致观察，进行判断、推理，从而分析兔儿女们“很少回家”的原因3、讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？他会想些什么？想着想着，兔奶奶居然咯咯的笑出声了，为什么？继续讲述故事4、（图二、图三）叮咚孩子们一个个的回来了a：兔老大为兔奶奶做了一桌好菜，运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜b：兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》c：兔宝宝会跟兔奶奶说什么？d：大家举杯祝贺，想象举杯时应该说什么？5、（图四）数数一家人围在桌边时的人数。
a：讨论兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。
b：日子过的越久，家里的人回变得越来越多。
三、理解幸福1、你觉得在这一刻，水嘴幸福？2、还有一样东西也很幸福？为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字）3、听了这个温馨的故事，仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么？关心我们身边的老人？你家有老人吗这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。
兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。
兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。
以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。
兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。
兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。
兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。
可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。
老大是厨师，忙着做年夜饭，老大烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老二是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。
“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。
“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。
兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。
“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔【篇二：《团圆》试题】绘本《团圆》练习题一、封面了解：你从封面看到了什么?二、品读故事：（一）填空1.故事中的“爸爸”的工作是()。
2. “爸爸” 每年回家（）次, 他() 时候回来的,（）时候走的,他在家待了( )天。
3. 大年初一，“我”在汤圆中吃到了（），最后将它送给了（）。
4. “爸爸”在家里做了（）等事情。
（二）判断正误1. “我”的爸爸替我找到了好运硬币。
（）2. “我”在大年初一吃到汤圆中的好运硬币。
（）3. “爸爸”每年只回家一趟。
（）三、感动画面：文中最让你感动的是哪个画面？说出你的理由来。
四、想象天地：假如你有一枚好运硬币，你想把它送给谁？说说你的原因。
五、自我展示：年过完了，爸爸又要出门打工了，你想对他说些什么话呢？【篇三：大班绘本推荐】大班绘本推荐：至让一些即将到来的终结重新变为新的开端，才会成为可能。
力照料了小麻雀，小阿力鼓励小麻雀飞翔，一个畏惧怀抱外的孩子鼓励另一个孩子飞翔到怀抱外去，一个被引导的孩子成为另外一个孩子的引导者，这是这个故事的很好的设计！我们要让孩子在阅读中注意到这个设计，很充分地看见小阿力的力量，这样，小阿力就不是只有小了，他也有大。
的确，一个孩子到大学校去，一个人到大社会去，并不总是只遇见快乐的事，总看见亲切和友好，像小麻雀那样遭遇啄打也会难免，我们不能让孩子只准备着一种遇见，还要让孩子准备着另外的遇见，这样，一个孩子怀抱之外的路才可能更真实，一个孩子的准备也便更完整。
小阿力的妈妈虽然也没有预想到小阿力的心思，但比起我，比起很多父母，她的神情还是恰当得多，方式也符合，不像我，只会牵起女儿的小手，把她送进幼儿园。
你知道她怎么会这样恰当也符合的吗？那么你看看书里，因为她经常和小阿力一起阅读孩子的图画书。
孩子的图画书经常摊开在她的腿上。
有孩子的成年人，经常读读图画书，经常读读儿童文学，就能使自己的思维里增添些孩子的角度，孩子的心情。
成年人毕竟已经长大，可是在儿童文学里你又抄近接近到了童年。
3.《迟到大王》里只有两个人物，小学生约翰派克罗门麦肯席和不知道叫什么名字的老师。
但是一切都是那么充满戏剧性，不信任儿童的老师，把约翰派克罗门麦肯席的诚实看成是“说谎”，然后采用了惩罚教育：写三百遍、说四百遍认错的话。
约翰派克罗门麦肯席与老师发生冲突的一个原因在于，他的世界充满了可能性，老师的精神生活却已经被限定了。
当我们看到老师终于被毛绒绒的大猩猩抓到了屋顶上，用“文明棍”指着约翰派克罗门麦肯席，让他救自己下去时，约翰派克罗门麦肯席反讽地说：“老师，这附近哪里会有什么毛绒绒的大猩猩！”时，当我们留意到绘本用检讨书的文字设计成的前后衬页时，不得不发出会心的微笑，一切都是如此地不合理而却又司空见惯。
而我们的约翰派克罗门麦肯席依然脚踩大地，迎着初升的太阳“去上学”。
这个结局真是有大智慧的思想结晶。
4.《彼得的椅子》自从妈妈生了小妹妹，爸爸把彼得过去用过的东西都全部漆成了粉红色，彼得觉得被冷落了，他非常难过，于是他决定带着自己的小椅子离家出走。
当他想坐进小椅子时，发现自己已经长大，坐不进去了……于是他想通了，带着小椅子，高高兴兴地回家，跟爸妈和妹妹团圆了。
跟着爸爸一起把小椅子漆成粉红色。
从这个故事中，小朋友可以学到分享的道理，同时本书也描绘出当家中又有小宝宝即将诞生时，对原有的小孩心理的冲击，爸爸妈妈千万不可以忽略这一点。
信息来源5.《有时候，我特别喜欢爸爸》我最喜欢爸爸撕一小块热乎乎的面包给我吃；我最喜欢爸爸让我骑在他的肩膀上；我最喜欢爸爸带我去冲浪；我最喜欢爸爸打电话给我表妹的时候来个恶作剧；我最喜欢爸爸跟我一起看橄榄球赛；我最喜欢爸爸在我要睡觉的时候弹吉他唱歌给我听??一个个温馨而有趣的生活片断，传达出浓浓的父子之情。
一起冲浪、一起抓螃蟹、一起整理菜园、一起看橄榄球赛??本书以一个小孩子的口吻，讲述了“有些时候我最喜欢爸爸”的理由，描绘出许多亲切而有趣的日常生活片断。
孩子们会发现，爸爸带给他们的不仅仅是温暖和安全感，更有一点点冒险和捣蛋的机会；从爸爸那里，他们获得了幽默感，也获得了成长的勇气！“有些时候，我最喜欢爸爸”，因为爸爸给孩子的不仅是温暖的依靠，还有更多的幽默、自由和勇气。
一本让孩子更爱爸爸、让爸爸充满自豪、让父子互动更。
