未成年人思想道德建设工作创新案例(精简齐可心)

未成年人思想想道德建设工作创新案例案例简介:一位五年级家长对我诉说心中的“失落”：我们在加班之后，为儿子准备生日礼物和丰盛的菜肴，给他点燃生日蜡烛，儿子漫不经心地拆开礼物包装，搁在一边，蹦出一句话：‘12岁的生日就这样过？没劲！’我和丈夫惊呆了，儿子一点儿也没有感受到我们的关爱……感恩，反映并体现着学生的道德品质和心理品质，感恩总是与理解、良知、责任感等联系在一起。

它是一种生活态度，也是一个人的基本品德。

但是，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。

像上述案例中心中只有自己,没有别人,不知感恩的孩子非常多.所以加强对孩子的感恩教育,已经迫在眉睫,针对这些情况,我校自xxxx年开始,从基础教育入手,以养成教育为切入点,遵循人的成长规律,结合小学生的身心特点和接受能力，开展了形式多样的“感恩教育”活动。

产生的背景：当前，大多数独生子女有一个通病：孝敬父母和长辈的意识越来越淡薄。

他们只知道向父母索取关爱，却不愿或不懂得回报。

现实中，随着独生子女家庭的普及，人们传统观念中那种“养儿防老”的意识逐渐淡化，家庭教育中的问题随之也越来越明显最突出的表现就是不图回报的溺爱过度。

今天的孩子在社会、学校以及家里都充分享受着无忧无虑的美好生活，这种客观上的优越生存环境，在一定程度上强化了孩子的自私、贪婪，以及非人性意识，但主要原因还不在于优越生存环境的本身，而在于家长、老师的主观意识和教育行为，在于对“蜜罐”里长大的孩子，所采取关爱备至的养育态度。

“滴水之恩，涌泉相报”历来是我们中华民族的优良传统，当这种传统美德正面临丢弃的严重局面时，我认为社会上每一个有责任感的人都有义务和责任去思考这样一个问题：那就是教育好我们的下一代重新回归我们中华民族的美德，让学生们学会“感恩”？正是在这种背景下，学校决定开展一系列感恩教育。

让学生从中体会父母的不易，对父母常怀感恩之心。

感恩教育培养了学生的爱心，让学生的爱心，让孩子懂得回报，引导学生把感恩父母的朴素情感华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的道德情操。

1、心灵交通网创意单位:吉林省长春市委宣传部、市文明办、市教育局主要内容：心灵交通网是面向中小学生开展心理健康教育的工作网络，分为教育系统内网与社会家庭外网两部分。

该网络以学校为中转站，贯通长春市各县、区，联接家庭和社会。

内网以教育局及教育科研所为核心，由十四个县区、2000多所中小学和各学校的心理教师组成，主要是加强中小学生心理监测，提高心理危机干预的及时性针对性。

外网由教育局与团市委共同建立，由青春期保健中心、心理危机干预中心等10个专业化帮助机构组成，主要是解决青少年出现的心理障碍问题，采取开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创编校园心理剧等形式进行。

心灵交通网的建立，较好地解决了中小学生中的厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往等方面的心理问题。

2、"陶老师"工作站创意单位：江苏省南京市教育局主要内容："陶老师"工作站（南京市中小学生心理援助中心）由南京市教育局主办，是一个面向个人和学生群体提供公益服务的机构，因主持人姓陶而得名。

服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与心理治疗、危机干预等。

服务方式主要有"陶老师"热线、"陶老师"心理咨询中心、"陶老师"心理辅导流动服务站和"陶老师"信箱。

采取24小时热线电话、QQ 谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、中小学校现场咨询服务和咨询信箱等形式，开展心理服务。

目前，"陶老师"工作站已形成为全市中小学生提供心理咨询与治疗、亲子教育咨询、心理危机干预的工作体系，成为呵护未成年人健康成长的心灵港湾。

3、心理维护三级体系创意单位：河北省石家庄市委宣传部、市文明办、教育局、心理咨询师培训中心主要内容：着眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理维护中心为龙头，建设市、县（市、区）、校三级贯通的心理维护体系。

该体系由一级维护机构（石家庄市未成年人心理维护中心）、二级维护机构（区域分中心）、三级维护机构（学校站点）构成。

第九届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评-------和睦、和谐、和平伴我成长青少年学生是民族的希望，祖国的未来。

在学生中进行民族团结教育，民族精神传承教育，提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，对于确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。

我校从实际出发，将学校办学目标确定为：“以育人为本，把我校打造成昌平区民族教育窗口校并在北京乃至全国民族学校中享有声誉。

”办学理念：“和睦、和谐、和平。

”其核心内容是：家校共育，让师生在充满生机的校园活动中，培养习惯、提高能力、陶冶情操、增进友谊，构建我校和睦、和谐、和平的校园文化氛围。

我们的校训为：“身为中华好儿女，必做优秀中国人”。

并在执行教学计划的过程中，在传授给学生必需的知识的同时，注重培养学生的民族文化知识，爱国意识、竞争意识、创新意识、合作能力和生存能力，并把这些意识和能力的培养放在突出的地位予以重视。

之所以将学校办学思想定为如此，是基于以下几方面的考虑：（一）学校环境具有民族特色，体现和睦、和谐、和平的校园文化氛围的育人理念。

1、校园环境的建设校园环境对学生是一种隐形教育，创建富有民族特色的校园环境，使学生每时每刻都感悟到民族的存在和发展，树立为中华民族的崛起而努力的信心。

校园内部分为：教育基地区、体育运动区、家校共育文化区共三个部分。

（1）在教育基地区建有影壁墙：民族团结壁画（浮雕）、教学楼钛金字（和睦、和谐、和平）和主题雕塑（体现学校特色理念精神）。

从而树立社会形象，增强学校的凝聚力、向心力和感召力，让学生、教师、家长感受到良好的人文环境以及团结和谐的氛围。

（2）在体育运动区建有操场文化墙，正面（西墙）：以民族体育为主题，体现民族和睦相处；北墙：以民族艺术、课外活动为主题，体现校园社区和谐发展；南墙：以奥运为主题体现传播和平信息，企盼世界和平的愿望。

未成年人思想道德建设工作创新案例读英雄故事，做优秀少年读英雄故事，做优秀少年一、创意人：二、创意单位：三、活动范围：全体少先队员四、创意背景：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要。

针对未成年人缺乏正确的审美观，队员中出现盲目追星、盲目攀比吃穿的现象，为引导我校学生向健康、和谐的方向发展，尤其是让少先队员从小能够树立正确的世界观、人生观、价值观。

特对我校学生开展“读英雄故事，争做优秀少年”活动，通过向英雄人物学习，让队员认识什么是真正的真、善、美，从而抛弃自身不良习气，不文明行为，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们的身心健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。

五、活动内容：（一）主要做法：为纪念革命先烈等英雄人物，宣传他们的先进事迹，号召队员学习他们的革命精神、奉献精神，特在我校隆重掀起“读英雄故事，做优秀少年”的活动热潮，此项活动可分为以下几个步骤：第一步：宣传动员阶段学校少先队大队部首先做好宣传动员工作及向各班印发倡议书，召开全校队员动员大会，使全校学生明确本次活动的重大意义和必要性，明确怎样向英雄人物学习，怎校学习他们艰苦奋斗，热爱祖国，无私奉献的精神。

为了扩大宣传力度，学校少先队大队部采用了校园广播、校园橱窗、班级黑板报、学生手抄报等形式，在全校学生中给予广泛宣传，同时采用板面进行宣传并进行“学英雄精神”师生签名活动，为此项活动的顺利开展营造良好的氛围。

第二步：贯彻落实阶段为将此项活动开展好，我校就此制定了详细的实施方案，利用两个月时间，学校每两周通过银星电视台播放一场爱国主义影片。

每天下午活动课时间，学校广播室利用二十分钟时间，播英雄人物的先进事迹。

组织学生相互讨论、交流、学习，各年级、各班级召开主题研讨活动，使广大队员明确本次活动的重要性和紧迫性，就如何向英雄人物学习，学习什么，如何提高自身思想道德素质，开展主题演讲活动。

承璜第二学校未成年人思想道德建设创新案例一、活动名称：“从小事做起,养成良好习惯”二、活动范围：全体队员干部——全体队员——全体学生三、活动背景：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要，是促进经济社会全面协调可持续发展的迫切需要。

习惯决定性格，性格决定本质。

一个人具有良好的品质，就必须有良好的习惯，而现在的孩子在家都是“小皇帝”、“小公主”，事事以我为中心，事事依赖别人，从不知关心他人，动手能力差，不能正确对待困难和挫折，对自己生活没有信心。

为了让孩子树立自信，学会生活，学会关爱，养成良好习惯，我校开展了“从小事做起,养成良好习惯”的德育教育活动，引导我校学生向健康、和谐的方向发展，使每个学生都能够树立正确的世界观、人生观、价值观，学会自立自强自信。

通过一次次活动，一件件小事让学生养成良好的行为习惯，使真、善、美成为我校学生的行动指南，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们能够在小学阶段健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。

四、活动内容：我校从生活方面，礼仪方面，环保方面开展了一系列提高学生思想素质的活动。

（一）生活方面：为了培养学生的良好意志品质，树立自信。

我校开展了“自己的事情自己做”、“百折不挠，勇往直前”、“今天我当家”活动。

1、自己的事情自己做低年级学生自己要会整理学习用品和生活用品。

高年级学生要自己衣服自己洗，自己收拾自己的房间。

自己学着做饭做菜，自己制定每天的学习计划和生活计划。

活动后，进行总结，先由班级评出“生活小能手”，然后学校召开“我是生活小主人”演讲会，让学生在大会上讲出自己生活中的做法和感受，最后评出“生活小主人”。

2 、百折不挠勇往直前召开“我的烦恼”主题班会，让学生畅所欲言，说出自己在生活中遇到的挫折，学习中遇到的困难，师生共同探究解决问题的方法。

建设课间文明促进身心健康—未成年思想道德建设创新案例一、提出背景中华民族历来以礼仪之邦著称于世,讲文明,懂礼貌是中国人的传统美德.对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要. 我校按照小学部德育处下发的《小学德育常规管理》的要求,从学校的日常教育教学管理工作中渗透文明礼仪教育，使未成年人在道德实践中体验，在体验中成长，推动了未成年人思想道德建设的健康发展。

本学期我班主要以课间文明为抓手，开展班级“文明礼仪之星”的评比活动，搭建了未成年人思想道德建设的实践平台，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

二、案例讲述（一）班级情况分析本班共有41名学生，其中男生28个，女生13个，比列严重失调。

有很多都是来自外来打工人员的子女，而且由于各种原因有些孩子每天只能由爷爷奶奶看管，孩子大多都是在“放养”型的环境中成长，因此行为习惯很差。

且不说班上男生如何多动调皮，就连班上的女生也很难找到一个文文静静的。

一到下课要么是整个教室就炸开了锅，要么就是教室里安静了，学生却全都在操场上狂奔、疯打。

现在都是独生子女，家长都很宝贝自己的孩子，小孩子又容易磕磕碰碰，其实有很多时候都是意外，但万一有事家长肯定会责怪学校老师看护不力。

由于学生课间十分钟玩得太疯，也影响了上课的质量。

为此有一段时间我决定采用“圈养”的形式。

但是学生并不接受，不仅把疯闹有操场转向教室，而且一有空就往外跑，我采取的这种举措并没有起到应有的效果。

怎么办？我于是反思了自己的教育行为，发现其实“因噎废食”并不利孩子成长。

因为安全问题取消学生正常的课外活动，甚至不允许学生出教室，不仅不利于孩子的生理成长，也会抑制孩子的天然个性的生成，甚至影响孩子的心理正常发育。

老师采取一刀切，是一种消极的应对方法。

而且现在每个学生每天必须保证1小时的锻炼时间。

面对这一情况，怎样做才能既减少安全事故的发生，又能促进学生身心健康的发展，帮助学生在活动中形成良好的行为习惯呢？于是我决定开展“课间活动我文明、课前准备我有序”的主题教育活动。

抓好“日常规”，奠基好人生———未成年人思想道德建设工作创新案例广汉市高坪小学牟永红一、产生背景我校学生近800人，因受家庭背景、个性品质等影响，有些学生放任自流，自我约束能力差；有些学生娇生惯养，缺乏生活自理能力；有些学生不会读书、不能按时完成作业。

这些不良的学习、生活习惯既不符合全方位育人方针，也影响整体教育教学水平的提高。

为此我们决定，从抓好学生一日常规入手，强化养成教育，开创学校德育工作的新局面。

二、主要做法（一）、明确日常规，让学生行有所依学校根据自身实际，从学生上学、早读、入厕、集会、休息、上课、课间、放学等多方面，对学生提出精细化要求，并编写了《高坪小学学生在校一日常规》（见附件1），《高坪小学学生在校一日常规》包含了学生每天上学、上课、课间、放学、与同学相处等方面内容，内容广泛，切合实际，使学生行有所依。

（二）多种方式，让日常规入脑入心学校通过校园广播、版报、橱窗、班队会等多种途径组织学生学习《常规》。

把《一日常规》分发到班级并上墙，要求班主任和任课老师利用晨间、课前和班队会，让学生诵读记忆，对学生进行良好行为习惯养成教育。

特别是要从敬重教师、团结友爱、遵守纪律、讲究卫生、保护环境、讲文明话、做文明人等小事上入手，寓教于乐，让学生在不知不觉中受到教育，让常规入脑入心（三）勤查严管，让日常规化为习惯为了使学生“一日常规”落在实处，我校实施了多管齐下的细化管理。

红领巾监督岗对入校学生的仪表进行督促管理，要求学生穿戴整齐、仪表端正；大队部早上和中午定时对班级检查评比，对卫生、纪律、行为文明进行量化打分管理，发现问题及时查处；班主任全面负责，使学生行为逐渐变得规范、语言逐渐变得文明。

（四）积分兑换，促习惯养成落到实处学校统一设计精美的不同面值的好习惯积分卡，在校老师根据学生在校各方面表现及时发放不同分值的积分卡，学生奖励积分卡累积到一定数量便兑换更大面值的积分卡，学生积分达到一定数量时给与不同方式的奖励。

未成年人思想道德建设工作创新案例一、看学生的留言受到启发六年级上学期开始，我就发现班上学生为写毕业留念册忙得不亦乐乎。

一个人要为班上几十人写，自己也要找到几十人为自己写，这是何等花费时间的事啊！何况六年级的学生，正忙着准备升学考试，哪有时间去机械地复制自己的姓名、爱好、祝福语呢？于是我下令不允许写毕业留言册。

一段时间后，我发现我的“禁写令”不起作用，学生还在搞地下工作，偷偷地写。

聪明的孩子居然还化整为零，把留言册撕开分散成几十张，在同一时间全面开花。

我一气之下气得收缴了好几本。

课间我随意翻开看看，里面的内容让我目瞪口呆。

姓名：“爱死周杰伦的人、哈子屁……”特长：“欺负你、和你斗嘴、杀人……”口头禅：“他妈的，找打……”除此之外，在写祝福语的空白处，许多同学这样赠言：“早得如意郎君、祝你和某某早生贵子”、“千言万语化成一句话，去死吧”等等，甚至有位平时十分乖巧的孩子在同学录上写着：“愿你娶个好老婆！” 当我询问他们为什么这样写时，孩子们都说：“我们只是觉得这样写好玩！”学生的回答让我大吃一惊，想想我们过去都写“友谊长存”“学习进步”之类的话，现在的孩子怎么会这样呢？这不是我们教育的悲哀和失败吗？未成年人思想道德建设工作天天做、月月做，可是我面前这些未成年人的思想明显出现了问题，我该如何去引导呢？经过反复思考，我决定组织全班同学自己制作一本有本班特色的毕业留念册。

我的想法得到了全班同学的一致认可和支持。

二、师生一齐来策划怎样才能制作出有班级特色的毕业留念册呢？我利用班会课时间和全班同学商量，大家积极讨论，群策群力。

有的同学认为毕业留念册应该记录的是同学之间的纯真友谊；有点同学认为应该记录师生之间浓浓真情，还有的同学认为应该记录的是小学生活的点滴缩影。

我很欣慰孩子们认识到毕业留念册的主题是有意义的、健康向上的。

主题确定了，该确定内容了。

有的同学认为个人小档案一定不能少，有的同学提议每人要留一张照片，有的人提议老师给每个孩子写一两句评语，还有的人说，毕业留念册上一定要有一些我们平时活动的照片。

未成年人思想道德建设工作创新案例未成年人思想道德建设工作创新案例好习惯伴我成长张军背景：2011年9月，我新接任了2013届一班，这个班共有学生68人，他们的思想品质和个性差异较大，大都以自我为中心，自制、自控、自律的能力较差，受社会环境和家庭教育（绝大部分家长为农民，本身素质不高，缺乏对孩子有目标、有方法、有效率的教育）不足的影响，使学生的道德认识、道德情感和道德意志表现出明显的缺陷。

因此，如何针对学生思想和行为上存在的问题进行德育教育就显得尤为重要。

为更好地贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，引导教育学生养成良好的行为习惯，我接手后不久就开始实施了“好习惯伴我成长”活动。

通过2年的不懈努力，此项活动成效显著，受到了广大教师、家长、学生们的一致认可和好评。

主要做法如下。

做法：一、培养学生文明礼貌的习惯。

1、氛围创设明礼仪。

创意长廊、黑板报等开设“文明礼仪专版”，充分展示文明礼仪标语、图画、先进事迹。

刊登礼仪常规制度，明确文明礼仪重要性及相关落实内容；利用三会课开高“礼仪讲座”，学习《规范》《礼仪常规》，讲古今中外礼仪小故事等。

浓厚的文明礼仪氛围的创设，使学生仿佛置身于礼仪殿堂之中，从中受到熏陶和感染，在潜移默化中提升了文明礼仪素质。

2、读经诵典学礼仪我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。

在五千年的历史长河中，形成了古老民族的传统美德，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今日仍然有很强大的生命力，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在，作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称各副其实，享誉中外。

为此，每天晨会时间利用5分钟进行经典诵读，诵读优秀诗词、名人礼仪故事、礼仪童谣，加上《三字经》《论语》等古典文化名篇，提供给孩子们进行诵读，美读。

内化、实践。

并通过诵读、辩论、交流体验其中的思想精髓。

未成年人思想品德建设创新案例随着社会的不断发展，未成年人的思想品德建设变得愈发重要。

作为国家和社会的未来，未成年人的健康成长和思想品质的塑造和提升对于整个社会具有重要意义。

要切实加强未成年人思想品德建设，就需要我们不断创新，开展各种形式的思想品德教育，下面我就来分享一些与未成年人思想品德建设创新案例。

一、社区演讲比赛社区演讲比赛是一种新兴的思想品德教育方式，它以话题讲述和竞赛形式为主导，鼓励参赛者通过自己的思考和表达，学习和掌握实用的社会知识和道德规定。

社区演讲比赛有利于提高未成年人的语言表达能力和思维能力，培养他们独立思考、创新思维、批判反思和道德意识。

二、青年社会实践活动青年社会实践活动是一种可以锻炼未成年人社会实践能力和思想品质的活动，它能够让他们走出校园、了解社会、增加社会阅历。

青年社会实践活动既可以是集体活动，也可以是个人活动，活动的主题可以根据未成年人的兴趣爱好或者社会需求不同而变化。

例如可以开展参观红色旅游胜地、志愿服务、社区环保、文化艺术交流等活动。

三、绘本故事竞赛利用绘本故事竞赛来进行未成年人思想品德建设也是一种非常新颖的思想品德教育方式。

它既可以提高未成年人的阅读能力、语言能力、美术能力，也可以让他们体味故事中的道德教育和人文关怀，提升他们的人文素质。

可以让未成年人阅读经典绘本、创作个人绘本或者制作创意视频展示等。

四、校外辅导员培训为了更好地加强未成年人的思想品德建设，在学校或社区中设置一定数量的校外辅导员岗位就非常有必要。

辅导员可以通过许多形式的培训来提高自身的教育水平和专业技能，以更好的去引导未成年人学习和生活。

辅导员可以致力于学习心理调控技能、发展敏锐的洞察力和敏感性，以及发展未成年人的协作和领导能力。

五、道德模范事迹展演为了更好地引领未成年人树立正确的人生观和价值观，道德模范事迹展演是一种非常重要的思想品德教育方式。

道德模范事迹展演不仅可以让未成年人了解道德英雄的伟大事迹，学习道德规范和行为要求，也可以鼓励未成年人在自己日常生活中注重道德品质和精神质量。

奏响爱的旋律——南昌市出新幼儿园未成年人思想道德建设工作创新案例一．产生背景当我们安然有序地学习工作、安康幸福地享受天伦之乐时，一个不幸的家庭却在紧急呼救！一个幼小的生命正在泣血求助！2006年3月刚开学，孩子们都兴高采烈地来到美丽的幼儿园，而大（一）班的万煜祺小朋友却迟迟未来报到，当班上老师打电话给祺祺妈妈询问时才意外得知，他在寒假期间因一次头痛发作被送往医院检查并确诊为恶性脑瘤，目前正在北京准备做脑瘤切除手术。

当听闻这个不幸的消息，大家都惊讶极了！平时活泼可爱的祺祺怎会患上如此重疾？一个幼小而孱弱的生命正期盼着爱心和温暖！生命处于危难关头的祺祺，正迫切需要我们的帮助。

二．主要做法1、“一声倡议大手牵小手齐支援”幼儿园领导班子召开紧急会议，研究怎样尽快展开对万煜祺小朋友的援助工作。

经研究决定我们即时召开了全体教职工援助动员大会，得到了大家的一致支持和积极响应。

（1）园宣传报道小组立即拟出了一份捐款倡议书，向社会大众发出倡议：中华民族素有济贫扶危的传统美德。

面对如此的不幸，我们怎能忍心不闻不问、听之任之？在倡导精神文明建设的今天，广大师生、家长朋友们，让我们在“一方有难，八方支援”这一社会风尚的感召下，在“让世界充满爱”这一信念的烛照下，为这个幼小的饱受病魔肆虐的生命做点什么吧！让我们发扬团结友爱、互助奉献的精神，献出我们的爱心，伸出我们的援助之手，积极捐助，以实际行动帮助万煜祺小朋友早日战胜病魔，度过难关！（2）每位教师根据自己班上幼儿的年龄特点，开展了以“大手牵小手齐支援”为主题的教育活动，让孩子们了解万煜祺小朋友的不幸遭遇，孩子们也纷纷要拿出自己的压岁钱和零花钱来捐给急需手术治疗的万煜祺小朋友。

（3）万煜祺所在的大一班的小朋友们在老师的带领下，组成了一个宣传小队，在每天早晨家长送幼儿入园和下午接幼儿离园时，向家长们发放援助倡议书，让广大的家长们更真切地了解事情的紧迫。

2、“伸出你我的手献出真诚的爱”2006年4月3日上午，在出新幼儿园的操场上，全体教职员工、小朋友和家长们，共同向我园身患恶性脑瘤的万煜棋小朋友举行了“伸出你我的手献出真诚爱”的献爱心捐款活动。

书海徜徉尽情飞翔———未成年人思想道德建设工作创新案例太仓市璜泾镇王秀小学管志阳王秀小学现拥有12个教学班，477名学生，目前，在校学生中来太务工人员子女占40%。

这些未成年人长期与父母分离或父母无暇顾及他们，与家长接触的时间相对较少，缺失家庭关爱和教育，他们的身心得不到健康发展。

为更好地促进儿童健康快乐地成长，开阔视野，陶冶情操，愉悦身心，享受幸福，我校致力于为学生营造良好的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，切实将关爱农村留守流动儿童，让每一个孩子都能够在读好书中开阔视野，陶冶情操，增长知识。

提升学生在学校生活的幸福指数。

一、关注阅读———让书做童年的朋友为保证未成年人健康成长，学校定期举办各种各样的未成年人读书活动。

学校在图书室和阅览室专门开设了“未成年人之家”，每周固定时间组织不同年级的未成年人来到“未成年人之家”，在管理人员的指导下，选择自己喜欢的书籍，津津有味地阅读，并主动同管理人员交流阅读心得。

在浓厚的读书氛围中，学校及时制定详实可行的图书漂流计划及读书活动方案。

按照活动方案，率先在高年级开展了“生活因阅读而美丽，阅读因漂流而精彩”的“图书漂流活动”的动员工作。

各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言等，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。

学校充分利用板报、广播、橱窗、标语等形式，营造浓浓的读书气氛，展示校园文化生活的丰富多彩，通过强势宣传营造出了校园文化氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实“图书漂流活动”方案的各项活动奠定坚实的基础。

二、图书漂流———让感情随书去旅行为确保“图书漂流”活动有效、规范、深入、有序地开展，学校鼓励全校师生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友，使我们的学校成为一个天然的图书馆。

师生随时可以捐出自己认为可读性强的图书（可多本），贴上学校专门印制的“图书漂流”专用书签，将书放到专设的漂流书架，或直接推荐给自己的好朋友，进行图书漂流。

宽容耐心沟通----心理辅导案例一、案例简介我们班里有个打架大王名叫栗世彤，三天两头都能听到同学告他的状，不是欺负女同学，就是与男同学发生争吵。

我这个班主任成了劝架师，每次他打完架，我都和他讲道理，分析引起争吵的原因，教他与同学如何交往。

不过每次过后没多久又打上了，真拿他没办法。

不过这学期事情有了转机，开学两个月了，没有同学来告栗世彤打架的状，我想：看来栗世彤到底长大了，懂事多了，我要在班里表扬一下他。

还没等我在班里表扬，他又开始惹事了。

一天，上课的铃声响了，我刚走进教室，一个学生就冲着我告状：“栗世彤又打架了！”我一听，气就上来了：这个打架大王又开始惹事了，我非好好教训他不可！我气呼呼地板着脸，朝他俩望去，只见栗世彤和李泽涛互相瞪着眼，拽着拳头，非常不服气的样子。

我把他们俩叫到跟前，生气地问道：“说说是怎么回事！”通过他们的表达，我理解了事情的起因：做完课间操，李泽涛和孙亚南一起玩，栗世彤看见了，就冲过去想和他们一起玩，不过出手就拍了李泽涛一板，李泽涛不乐意了，就和他打了起来。

二、案例分析：现在的学生大都是独生子女，在家里个个都是小皇帝，家人都以他们为中心，所以学生的性格都挺有个性的。

在学校里就表现为以自我为中心，不愿意接受别人的意见，所以常常会引起冲突。

以往教师视学生之间的冲突为惹事欺负人，是破坏纪律的表现，常常对学生训斥一番，各打五十大板就解决问题。

其实这样根本不利于冲突的解决。

“师者，传道解惑授业也。

”作为教师不但要教给学生知识，而且要教学生做人的道理，学生之间起冲突，往往是因为不知道如何与别人相处造成的。

三、具体措施：（1）增强对学生的心理教育，培养良好的个性。

每个人的个性中都有健康的东西，也有不健康的东西。

所以，作为学校在教育过程中，要十分重视学生的心理健康教育，发展学生健康的个性，矫正学生不健康的个性，培养良好的个性品格。

（2）引导学生准确处理同学之间的关系，学会合作。

在学校，总避免不了学生之间的打架事件。

优良品德养成训练未成年人思想道德建设创新案例——道德银行【产生背景】《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：‚未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。

他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证......教育和引导未成年人养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人......‛深入贯彻落实《若干意见》‚贴近实际、贴近生活、贴近未成年人；注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与等教育原则，用喜闻乐见的形式、疏导和参与的方法，增强工作的实效‛的指示精神，全面提高队员的道德素质，让道德回归生活，同时引导全体少年儿童进一步增强爱国情感，从小树立公民道德意识，规范行为习惯，自2009年3月起我办事处开展了‚道德银行‛主题教育活动。

【主要做法】一、开展‚道德银行‛启动仪式由各社区向全体少先队员发出倡议，号召每一位少先队员积极行动起来，在活动中存储礼貌，争做言行文明的文明天使；存储友善，争做关爱他人的爱心天使；存储诚信，争做表里如一的诚信天使；存储卫生，争做身心健康的绿色天使；存储自立，争做自强上进的奋进天使。

全体队员表示：从我做起，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，让道德的种子扎根每个人的心灵，让道德之花绽放在家庭、校园、社区的每一个角落。

二、大手牵小手，建立自主的管理模式各社区居委会广泛听取意见，根据不同年级学生的年龄特点，制订了‚道德银行‛的行规，明确了行长、分行长、储户小组长、一般储户的义务和职责。

建立了自主的管理体系：成立‚道德银行‛管理委员会，让社区内的老人与孩子结成对子，组建若干储蓄小组。

营头镇黄家村小学未成年人思想道德建设工作创新案例------三位一体，抓好未成年人思想道德建设白建平创意单位：营头镇黄家村小学一、产生背景：我们学校是一所农村小学，坐落在村子中心，每日老师和学生都是从附近穿过各条小巷来到学校。

村里没有其他宽敞的地方，而学校则成了很多青少年、中学生和小孩娱乐、玩耍的地方，特别是在周末或节日，学校操场上会更热闹。

学校给他们提供了场地，可是这些孩子并没有珍惜和爱护，反而经常对学校的校园设施进行恶意破坏，用石头砸路灯、用棍子敲玻璃、折花木，甚至进行偷盗，有时晚上在校门口喝啤酒、砸啤酒瓶，或者是打架斗殴，严重影响了学校师生的学习和村民的生活，同时也存在着很大的安全隐患。

为了制止此类事情的发生，我校开展了以“学校、家庭、村组为一体，携手抓好未成年人思想道德建设”为主题、德育为主线、旨在对青少年进行思想道德教育的综合活动。

二、主要做法1、教师迎头面对，大胆主动对其进行行为道德教育。

学校的很多教师每次遇到有校外的年轻人或中学生进到学校都选择躲避、离开，不理会，更不去劝说他们离开，有时见到他们对学校进行破坏也不敢制止。

为此，学校召开会议进行商议，全体师生要动员起来，共同维护学校利益。

校领导鼓励全体教师要摆正心态，大胆些，勇于面对，这是我们教师的责任也是义务。

面对恶意事件，要敢于跟他们讲道理，并制止他们，那些未成年人毕竟还是孩子，只要你拿出自己的威严，他们不敢闹得过分，更何况学校还在村里面，有村民支持着我们的工作。

有了校领导的鼓励和全体师生的共同支持，我校的教师都开始大胆的处理自己所碰到此类问题。

2、与其谈话，取得沟通和理解，直接对其进行思想道德教育。

通过摸底了解，我们查到一些经常到校的青少年和中学生，找他们谈话，让他们明白几点：一是黄家村小学也是他们曾经学习和生活过六年的母校，我们是人，是有着良知的人，这个作为我们村里面自己的学校，我们不该破坏它而是应该学会去感恩它、保护它；二是对于他们的破坏行为，不管是有意还是无意的，都会给学校带来损失，学校要为此进行重新修复，学校根本没有资金来源，这会对在校学生的学习带来很大麻烦；三是他们的行为有时是影响社会稳定秩序的，有些甚至是触犯法律的，必要时要承担法律责任的。

未成年人思想道德建设工作创新案例创意单位：初中活动范围：镇20 年，初中开展“关注留守儿童”行动，以法律宣传为平台，创新工作新思路，强化工作措施，扎实开展"留守儿童"教育帮扶工作，预防留守儿童违法犯罪，取得了一定的社会效果。

初中出台《初中关爱留守儿童工作实施方案》，成立关爱留守儿童工作领导小组，落实“一人一档”的管理措施。

制定《留守儿童教育管理制度》、《领导小组工作职责》《代管家长工作职责》等制度职责；给每一名“留守儿童”建立一个管理档案，档案的内容包括“留守儿童”基本情况、有无劣迹记录、主要教育帮扶负责人及帮扶情况等，定期开展有针对性的谈话。

同时，开展“留守儿童”的追踪调查活动，了解“留守儿童”的生活和学习情况，确实做到底数清楚，情况明。

在综合分析每一个学生的情况后，针对不同类型的学生，为其设立“代管家长”。

对学习较差但思想品德良好的“留守儿童”，由学校教师作为其"代管家长"，帮助其提高学习成绩；对于少数心理有偏差或者易受侵害的“留守儿童”，就由民警作为其“代管家长”。

“代管家长”做到“四掌握”，即掌握学生的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为；进行“三管”，即管思想、管学习、管安全；还要做好“四员”，即学生情感沟通的交流员、日常行为的监护员、思想品德的辅导员、健康成长的指导员。

建立“留守儿童之家”，开通“留守儿童”视频专线。

针对留守学生的父母在外地打工，长期缺少父爱母爱，情感上特别需要慰藉，长此以往会形成孤独自闭的心理，不利于孩子的健康成长。

初中拿出资金，在学校建起“留守儿童之家”，并购置电脑接上宽带，让留守学生与父母定期视频交流，为孩子带来亲情温暖。

在“留守儿童之家”孩子们可以交朋友，借阅读书，在老师的帮助下上网和自己的父母交谈，成为留守孩子们的园地。

视频系统安装上的第一天，独自在家带着妹妹生活的刘奇特同学终于在父母离家到日本打工５年后，第一次见到了自己的母亲。