一年级语文上册教案——怎样帮助孩子区分b p d q

部编版小学语文一年级上册-bpdq的区分（教案）一、教学目标1.掌握“b”和“d”的区分，能够正确写出这两个字母。

2.阅读认读认字：认识“b”和“d”开头的字母和词语。

3.认识声母“b”和“d”及其拼音。

4.能够正确朗读、理解并模仿朗读“b”、“d”声母所组成的词语。

二、教学重点1.区分“b”和“d”的写法差异及其特点。

2.认读“b”和“d”开头的字母及词语。

3.学习在汉字学习的框架下，以单词和句子的形式掌握b、d声母的拼读和运用。

三、教学准备标配教学工具及教学影响等标配教学工具。

四、教学内容及流程1. 导入新课（5分钟）1.宣传今天我们要学习的知识：识别和书写b、d字母，学习b、d声母。

2.呈现b、d字符，同学根据记忆说出它们各自的读音。

2. 命名和区分b、d字符（10分钟）1.去书本第2页，呈现b、d这两个字符。

2.比照两个字符的写法，让同学们发掘它们的差异点。

3.老师鼓励同学们说出这两个字符的不同。

3. 练习书写b、d字符（10分钟）1.呈现在课桌上画出b、d这两个字，让同学们在书本上模仿书写。

2.记得提醒，要认真观察、动手实践。

发现错误，及时更正。

4. 认读“b”和“d”开头的字母及词语（10分钟）1.呈现b、d开头的字母和词语，老师进行朗读，让同学们模仿朗读、理解含义。

2.呈现海报或图片，让同学们说出图片上的单词。

5. 认识b、d声母及其拼音（15分钟）1.呈现b、d声母的拼音, 老师进行首次朗读并 upon 提问。

2.接下来，朗读更多样式的b、d单词，以让同学熟悉。

3.让同学口胡朗读课本中b、d单词，注意准确读出正确发音即可。

4.结束时，让同学口胡朗读课本中b、d单词、随机句子。

6. 达成共识及讲解规律（10分钟）1.老师引导同学们发觉不同的声母组成的词语的共性和规律。

（以卡片形式呈现）2.老师归纳，b、d声母构成的单词特点是什么?7. 总结与评价（5分钟）1.整合课堂知识，对本节课进行总览。

《辨认b、d、p和q》教学设计第一篇：《辨认b、d、p和q》教学设计《辨认b、d、p和q》教学设计教学内容：苏教版语文第一册拼音部分教学目标：1、学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

2.感受学习声母的乐趣。

教学重难点：学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

教学过程：一、导入环节课件出示b、d、p、q四个声母，你认识这几个声母宝宝吗？让学生认读。

引导学生对照读音，发音不正确的孩子可以跟读。

（设计意图：将四个拼音字母打乱顺序呈现给学生后，学生会出现混淆的问题，为后面的区分做铺垫。

）二、新授环节1．复习引入，打乱这几个声母的顺序出现，让学生自读，间隔几秒钟后，再播放正确读音。

学生跟读。

（设计意图：激发学生的学习兴趣。

）2．引导学生记住圆圈内图案的位置。

（设计意图：对于低年级学生来说，区分“上下左右”有些困难，借助4幅跟声母发音相近的图片，帮助学生记住这4个字母圆圈的位置。

）3.却掉圆圈内的图案，让学生回想图案读这四个声母。

（设计意图：帮助学生建立由形象记忆到抽象记忆的过程。

）4．当学生基本能分清后，使用小游戏的方法帮助学生巩固。

让学生在桌子上竖着摆放一只铅笔，听老师的发音用双手的食指、拇指变成半圆，在铅笔的两侧摆一摆，如此反复练习，让学生将图形的位置深深地记在脑海中。

（设计意图：不仅巩固了前面学习的方法，而且将枯燥的学习变得更有趣，同时学生在家看微视频学习操作性加强了。

）三、巩固环节学习儿歌，再次认识、区分4个声母。

（设计意图：前面的学习，学生应该可以正确区分这四个声母，通过儿歌的背诵，有助于学生更好地运用这节微视频中所讲到的方法。

）第二篇：《辨认b、d、p和q》教学实录《辨认b、d、p和q》教学实录教学内容：苏教版语文第一册拼音部分教学目标：1、学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

2.感受学习声母的乐趣。

教学重难点：学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

教学过程：一、导入环节课件出示b、d、p、q四个声母。

趣辨汉语拼音b和d人教版一年级上册海珠区大元帅府小学杨敏教学目标：1、学会区分b和d音形容易混淆的声母。

2、感受学习声母的乐趣。

教学重难点：学会区别b、d、p和q几个音形易混淆的声母。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，通过我们的努力，我们已经和23个声母宝宝交上了朋友，今天我们去拼音王国探望一下他们吧！2、瞧！声母城到了。

城里的声母宝宝已迫不及待想见大家了！来，一起读出他们的名字吧！注意，读的时候，可要又轻又短哟！——小朋友们都读对了吗？3、这里呀，有几对长得很像的拼音宝宝，你都能读得准吗？3、看！迎面走来一对双胞胎兄弟！大家好，我是哥哥b,大家好，我是弟弟d，大家来读读我们的名字吧。

4、看得出，我们双胞胎哪里长得不一样吗？其实区分我们有很多方法呢！二、区分b和d1、方法一趣编儿歌（两个大胖子，肚子顶肚子,bbb绊倒了，ddd得意了，）过渡：这首儿歌有趣的吗？接下来我们一起动动小手吧！2、方法二做手势操(以上出示所拍摄的视频)都学会了吗？我们再来一遍。

大大拇指朝向上，肚子圆圆左右晃，左手b来右手d，辨别bd我最棒！过渡：还有一个方法等着大家呢！你看！3、方法三观察书写（PPT显示）1）你看这是四线三格，我们所有的拼音宝宝都住在里面。

2）b先写一竖，再写右下半圆是哥哥b. 右下半圆bbb3) d先写左下半圆，再写一竖是弟弟d. 左下半圆ddd看到了吗？我们兄弟两都住在上格和中格里。

现在，赶紧在本子上写一写，把我们送回家吧。

过渡：现在，可算看清楚我们的长相了吧？你能够又快又准地读出我们兄弟俩的名字了吗？我们一起来摘胜利的果实吧！哇！都读准了，收获满满呀！真厉害！三、回顾方法现在大家已经学会了区分bd的方法，一起去看看吧！方法一：趣编儿歌方法二做手势操方法三观察书写你能用以上方法来辨别p和q吗？赶快来试一试吧！四、布置作业1、回家把这个手势操做给自己的父母看一看。

2、在拼音本上把b d各练习写5个。

怎样帮助孩‎子区分bp‎d q孩子在学习‎汉语拼音的‎时候，其中的一个‎难题是bp‎d q分不清‎。

若分不清这‎几个声母，会直接影响‎到拼音，为此，很多家长着‎急。

你不妨用以‎下方法试试‎：1．用儿歌区分‎b（波）d（的）肚子对肚子‎，p（坡）q（七）脑袋对脑袋‎b（波）像6，q（七）像92．用手势手指向上，左手b（波）来右手d（的）手指向下，右手p（坡）来右手（q七）3．动手做一做‎给孩子一根‎剪好的绳子‎，家长和孩子‎合作来完成‎b p dq的‎区分，在动手做一‎做的过程中‎，孩子玩得开‎心，兴趣浓厚，自然就能记‎住了。

4．让孩子拼拼‎bǎ piě qīán biàn qù pàng qiū diàn把撇钱变去胖秋店pán dǎn péi duì duàn piào qiāo bìng盘胆陪对断漂敲病qiǎn piàn dēng pén qióng‎ bào dié pīn浅骗灯盆穷抱叠拼如何利用多‎种手段快速‎让孩子区分‎b p dq一、口诀法在分别教学‎这四个字母‎的时候，我着重让他‎们学习并创‎造儿歌口诀‎，学生在学习‎的过程中也‎自己说出了‎很多口诀，兴趣较浓。

比如“b”的口诀有与‎形状结合的‎“右下半圆b‎b b”，有与数字结‎合的“像个6字b‎b b”还有与读音‎相结合的“广播广播b‎b b”；p的口诀有‎与形状结合‎的“右上半圆p‎p p” 有与读音结‎合的“弟弟泼水p‎p p”;d的口诀有‎“6字反写d‎d d”、“左下半圆d‎d d”、“小马跑步d‎d d”；q的口诀有‎与数字结合‎的“像个9字q‎q q”，有与读音结‎合的“气球气球q‎q q”等。

当这些儿歌‎被他们牢记‎于心的时候‎，也就是这些‎声母被他们‎基本接受的‎时候。

《辨别bdpq》说课稿一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。

在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。

如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。

（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。

（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。

同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。

在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。

游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。

三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。

四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。

（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。

《辨别bdpq》说课稿三合小学伍晓丽一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。

在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。

如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。

（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。

（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。

同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq 读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。

在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。

游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。

三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。

四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。

（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。

小学一年级汉语拼音教学区别声母bpdq教学设计教学目标：增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。

如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq 四个声母的拼写。

教学重点：运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。

他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等读音、手指识记形式。

教学难点：发现bpdq四个声母最易混淆，找出明显区别之处，加以比较，学会区分声母bdpq的音与形。

教学课时：1课时教学过程：1、借助具体的情景，通过讲故事、做动作等多种形式，进一步掌握bpdq的音和形；2、通过读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。

4、生边看表演边说出每次出现的字母，并根据已学的知识内容回忆，编儿歌，回忆自己的记忆的方法：如：b:学知识，听广播bbb 或右下半圆bbb p:拿红旗，拿红旗，爬山坡ppp 小气球qqq 或者左上半或右上半圆ppp者左下半圆ddd q:小气球生在说的时候，老师要注意指导这四个字母的发音，圆qqq (生在说的时候，及时指正)5、你说我来演：适时出现课件、你说我来演：适时出现课件手指字母手指字母 师运用手指来描述师运用手指来描述 bpdq 的造型的造型(1)区分区分 b 、d 教师手指动作示范：伸出你的左手，食指朝上，拇指和中指朝上，拇指和中指 指尖相接成圆形，无名指和小指紧指尖相接成圆形，无名指和小指紧 贴着中指，这就是中指，这就是 b 。

再伸出你的右手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圆形，无名指和小指紧贴着中指，这就是这就是 d 。

出示，小结：左手示，小结：左手 b,右手右手 d 。

(2)区分区分 q 、p 学生的身边，学生的身边， 教师手指动作示范：伸出你的左手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是的左手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是 q 。

再伸出你的右手， 将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是这就是 p 。