2020级班主任选聘工作方案

小学班主任聘任方案一、指导思想为认真执行教育部印发的《中小学班主任工作规定》，充分调动班主任工作的积极性和创造性，强化竞争意识，加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质，进一步提高我校教育教学水平，推动我校各项工作，特制定本方案。

二、聘任原则及条件(1)坚持公开、平等、竞争、择优的原则。

(2)在本校工作的在岗一线教师，有强烈的事业心和工作责任感，有较高的业务水平，较强的___能力和班级管理能力。

(3)热爱学生，热爱班主任工作，吃苦耐劳，为人师表，师德修养好。

能积极贯彻执行《中小学班主任工作规定》和班主任工作职责，积极配合学校开展各项教育教学活动。

(4)个人申请，领导小组考核并聘任。

每位教师只能申请一个班主任岗位。

三、聘任周期及岗位(1)一般以一学年为一个聘任周期。

(2)竞聘岗位为全校所有班级的班主任。

四、机构学校设立班主任工作领导小组，具体负责班主任的聘任、指导、培训、考核等管理事项。

五、程序(应聘、聘用、解聘、续聘)(1)基本程序:教师本人在规定时间内递交聘任意向表;学校班主任工作领导小组___选聘(当递交意向人员少于学校班主任岗位数时，由班主任工作领导小组做好推荐工作);张榜公布正式聘用。

(2)有下列情况之一者，学校有权解聘班主任:①私自乱收费，体罚学生造成不良影响的。

②不能胜任班主任工作，学生及家长反响强烈，经调查属实的。

③不服从学校对班级工作的要求和安排的。

④因班级撤并岗位减少等其它情况发生的。

(3)班级管理成绩突出、成效显著的，在下次选聘班主任时可以优先续聘。

六、班主任权利(1)班主任有权照章自主管理班级，开展教育教学活动。

(2)班主任在任职期间按有关规定享受班主任津贴。

(3)班主任在期末考评中成绩优良的，在评先、评优、晋职晋级方面优先考虑。

(4)每班原则上由班主任聘任一名副班主任，能力较强的班主任也可由个人提出申请，经学校班主任工作领导小组同意后不聘副班主任(副班主任津贴减半享受)。

七、班主任的义务(1)认真贯彻执行《___小学班主任岗位职责》，积极配合学校开展各项教育教学活动。

关于班主任职务聘任工作安排的通知致全体教职工：为保证学校班级教育管理工作的正常开展，提高班主任工作的质量和效率，经研究决定，特向全校教职工发布《关于班主任职务聘任工作安排的通知》如下：一、职责明确班主任是学校教育工作的重要组成部分，肩负着对班级学生进行全面教育管理的责任。

班主任职务的聘任工作旨在选拔优秀教师担任班主任，加强对学生的管理和培养，提高班级的组织协调能力，确保学校教育事业的顺利进行。

二、选拔条件1.专业素养：应聘人员应具备较高的教育教学水平和较强的班级管理能力，且具备相关教育学、心理学等专业知识。

2.工作经验：应聘人员要有一定的班主任工作经验，能够全面负责班级学生的日常管理，与家长保持良好的沟通。

3.综合素质：应聘人员要有较强的团队合作能力，善于沟通和协调各方面资源，能够主动承担学校交给的各项任务。

三、工作任务1.班级管理：班主任要制定科学合理的管理制度，加强对学生的行为教育和思想引导，定期组织班会、班级活动，提高班级的凝聚力和活力。

2.学生辅导：班主任要关心学生的学习情况和生活困扰，帮助学生解决问题，提供必要的指导和帮助，促使学生全面发展。

4.课堂教学：班主任兼任一定课时的教学任务，要保证自己在教学上的水平和经验，为学生提供优质的教育资源和教育服务。

四、职务聘任流程1.岗位竞争：学校将根据需要，对符合条件的教师进行班主任职务的竞聘，以保证班级教育管理的连续性和稳定性。

2.面试评估：竞聘者将接受面试评估，主要考察其专业素养、管理能力和沟通能力等，最终确定适合担任班主任职务的人选。

3.职务聘任：通过面试评估后，学校将依照有关规定，对符合条件的教师进行正式的职务聘任，签订相应的聘任合同。

五、职务管理1.权责明确：班主任是学校教育管理的重要角色，有权制定班级管理制度，负责学生的思想教育和管理工作。

学校将给予班主任相应的权力和责任，同时要求班主任积极履行职责，做到公正、公平、公开。

2.培训支持：学校将定期组织班主任培训，提高班主任的教育教学水平和管理能力，以更好地履行职责，为学生提供更好的教育服务。

班主任选拔任命及管理方案班主任是学校教育管理中非常重要的角色，对于班级建设、学生发展都起到至关重要的作用。

因此，班主任的选拔、任命及管理方案显得尤为重要。

以下是一个班主任选拔、任命及管理方案的详细介绍。

一、班主任选拔方案：1.设定选拔标准：根据学校的需要和班主任的职责，制定班主任选拔的标准，包括教育理念、教育能力、沟通能力、组织管理能力等方面的要求，确保班主任能够胜任工作。

2.面试评估：选拔过程中，采取面试的形式进行评估，面试包括个人面试和小组讨论，通过考察候选人的沟通能力、表达能力、人际关系处理能力等方面的综合素质。

3.综合评估：除了面试以外，还可以结合考察候选人的教学实践经验、学术成果、专业背景等方面的情况进行综合评估，确保选拔到合适的人选。

二、班主任任命方案：1.确定任命时机：在班级形成阶段的开学初期进行班主任的任命，确保班主任能够与学生一起成长，并且及时组织和管理好班级。

2.公平、公正原则：任命班主任应坚持公平、公正原则，遵循相关程序，公开透明地进行，杜绝任命中的人情、私情等不正当因素的干扰。

3.任命文件：对于被任命为班主任的教师，要书面下发任命文件，明确其职责和权力，并且向全校师生公示。

三、班主任管理方案：1.明确职责：班主任的职责主要包括班级管理、学生发展、家校沟通等方面，要明确其职责，确保其工作的重点和方向。

2.定期会议：班主任定期召开班级会议，对班级的管理和学生的情况进行总结分析，及时解决存在的问题，促进学生的全面发展。

3.个性化辅导：班主任要根据学生的特点，进行个性化辅导，了解学生的需求和问题，并提供针对性的指导和帮助，促进其全面发展。

4.与家长沟通：班主任要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境的情况，积极与家长合作，共同关心学生的成长和发展。

5.班级建设：班主任要积极组织班级活动，培养学生的集体意识和团队精神，推动班级建设，营造良好的学习和交流氛围。

以上是一个班主任选拔、任命及管理方案的详细介绍。

班主任选聘制度
西和小学班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，为加强学生和班级管理，完善班主任聘任机制，协调班主任、课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。

特制定本制度。

一、班主任选聘对象
1、凡我校在册正式职工，年龄在50周岁以下，具有大专、本科及以上学历，都有责任和义务担任班主任工作。

2、积极支持和鼓励50周岁以上教职工担任班主任工作。

二、班主任选聘办法
1、根据当年学校招生人数、课程安排和班级数，由学校在符合班主任任职条件的人员中提出班主任聘任人选。

2、班主任聘任人选确定后，由学校在全校教职工代表大会上公布。

3、做好新聘任班主任培训工作。

4、新聘任班主任原则上须带满一届学生。

因调走或本人主动辞聘等原因造成中途班主任空缺的，新增班主任按以上程序确定。

凡本人主动辞聘的不计算班主任任期，接任者按实际任职年限计算任期。

5、班主任由学校校长任免，每学年任免一次，对于不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。

三、拒聘处理办法
凡接到通知而不到岗者视为拒聘，拒聘者按以下办法处理：
1、取消当年晋升专业技术职务资格；
2、年度考核不得评为合格及以上等次；
3、连续两年拒绝聘任的，作待岗处理。

四、班主任待遇
班主任津贴按各级政策规定执行。

小学班主任聘任方案
一、班主任聘任准则
1、具有中等以上学历，具有5年以上教育工作经验，具备较强的组织管理和带队能力；
2、具有教育行业资质资格以及绩效考核认证；
3、责任心强，有较强的职业道德和学校服务精神；
4、有耐心，有良好的沟通能力和表达能力；
5、有较强的团队协作精神，能够承担较大的工作任务；
6、具有先进的教育理念，善于促进学生的学习兴趣和能力；
7、有较强的适应能力，能够掌握小学新课程的知识；
8、具有良好的行为习惯，能够较好地履行职责，并严格遵守学校的规章制度；
二、班主任聘任流程
1、发布聘任信息：学校发布班主任聘任信息，招收符合聘任标准的社会人员；
2、投递简历：社会人员投递简历，学校根据简历和面试结果进行筛选；
3、聘任面试：学校根据投递的简历，邀请符合条件者参加面试，评估其聘任资格；
4、背景审查：学校审查聘任者的背景，并评估其职业素养；
5、聘任决定：学校根据上述审查情况，给予聘任者适当级别的聘任；
6、聘任仪式：学校举行正式的聘任仪式，割断聘任者与上一任的关系；
7、履行职责：新任班主任开始履行职责。

班主任选聘办法一、背景介绍班主任作为学校管理中的关键角色，既是学生的引领者，也是学校与家庭之间的桥梁。

为了确保学校班级管理的高效与专业化，制定一套科学、公正、合理的班主任选聘办法至关重要。

本文旨在探讨班主任的基本要求、选聘程序以及评价标准。

二、班主任的基本要求1. 专业能力：班主任应具备扎实的专业知识，熟悉教育教学理论，了解学生发展规律，并能运用有效的教育教学方法指导学生学习。

2. 心理素质：班主任需要具备较强的心理素质，能够理解并关心学生的情感需求，帮助学生解决心理困扰，建立良好的师生关系。

3. 组织管理能力：班主任应具备良好的组织管理能力，能够组织并协调班级各项工作，落实学校的管理要求。

4. 沟通能力：班主任应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长以及其他教职员工有效沟通，建立良好的协作关系。

三、班主任的选聘程序1. 招聘公告：学校在适当的媒体上发布班主任招聘公告，明确所需岗位及报名条件。

2. 申请报名：有意向的教职员工根据公告要求进行报名，递交个人简历、教学经验及相应证明。

3. 筛选资格：学校对报名人员进行资格审核，筛选出具备基本条件的教职员工。

4. 笔试面试：筛选通过的教职员工参加笔试面试，内容包括对教育理论的理解与应用、案例解析以及个人表达能力等。

5. 综合评估：学校综合考虑笔试面试表现，并进行初步评估。

6. 考察调研：对综合评估中脱颖而出的教职员工进行考察调研，了解其教学实践能力及学生管理经验。

7. 最终评定：学校根据考察调研结果和综合评估进行最终评定，确定合适的班主任人选。

四、班主任的评价标准1. 教学能力：班主任应具备优秀的教学能力，能够运用适当的教育教学方法，有效指导学生学习。

2. 学生管理：班主任应能够建立良好的师生关系，关心学生，关注学生的成长和发展，能够积极引导学生解决学习和生活中的问题。

3. 学术研究：班主任应具备一定的学术研究能力，能够不断提高自身的教育教学水平，并将研究成果运用到实践中。

班主任选聘制度XXX班主任选聘制度班级工作是学校教育教学工作的基础，班主任队伍是学校教育、教学工作的骨干力量。

选聘班主任是学校的一项重要工作，为使班级管理工作更有成效，使之规范化、制度化，特作如下规定：一、全体任课教师均为班主任选聘对象。

学校从2010年起开始试点，通过双向选择的办法确定班主任人选。

二、凡属下列情况之一者，在一般情况下予以照顾，暂不选聘。

1、孕妇及哺乳期者；2、男教师年满55周岁以上者；3、女教师年满50周岁以上者；4、其他特殊情况需要照顾者。

三、凡属下列情况之一者，不予选聘。

1、思想落后，职业道德较差，责任心不强者；2、受行政处分尚未撤销者；3、上年度班主任工作考核不合格者；4、因病（有区级以上医院证明及相关化验单）或其他特殊情况（事先提出版面申请且经学校领导赞成）者；5、凡经学校选聘而无正当理由拒不上岗履行职责者。

四、有关规定1、班主任聘用工作，原则上一学年聘一次。

2、根据教育工作需要，各年段、专业部班主任在保持三年小循环的稳定情况下进行调整、流动。

3、连续担任班主任三年以上如需调整者，可提出申请，学校根据需要给予1年的时间不选聘为班主任。

4、担任班主任工作的，都可参加学校组织的德育部队外出考察活动。

5、属第三条第五款者，经动员仍不接受者，二年内不得参与评先，三年内不推荐评审高一级教师职务；已评为高一级教师者降一级聘用。

五、选聘举措1、由专任教师报名，年级主任提名，双方挑选，初步确定名单后报政教处确定。

2、班主任根据学校、年级的教育教学要求和目标拟定工作计划，和学校签订责任管理书。

3、班主任工作实行动态考核，计划、执行、监督、考核相关环节要有落实。

4、奖惩分明。

在学年内津贴发放、评优、评先有自立权，但管理举措和操作细则要提交行政会钻研通过。

XXXXXX班主任管理办法班主任工作是学校教育管理的重要环节，班主任是学校教师部队的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成人成才的引领者，是未成年人头脑道德建设和学生头脑政治教育工作的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

班主任选聘方案班主任是校长的得力助手,是全面贯彻党的教育方针和学校工作的中坚力量；一个优秀班级,是班主任长期深入细致,呕心沥血工作的结果;班主任素质的高低,决定着一个班级的好坏,要提高学生的素质,就要组建一支高素质的班主任队伍;因此,制定如下班主任选聘任方案;一、指导思想为进一步规范班主任选聘工作,加强班主任的管理和考核,深入推进班主任队伍建设,切实提高学校的教育教学管理水平,全面提升学校的教育教学质量;二、组织机构班主任选聘领导小组以孙志贵同志为组长,以郭海付、王怀进、同志为副组长；教导主任,政教主任、总务主任、团委书记、年级主任为成员,负责对全校各年级班主任的聘任工作;三、班主任选聘条件l、具有较高的政治思想、道德素质,有较强的事业心、责任感、遵循教育原则,按教育规律办事,为人师表;2、热爱本职工作,热爱学生,关心每一位学生成长,忠诚党的教育事业,有无私奉献精神、创新精神;3、具有较高的专业知识和教育理论修养,不断吸取新知识,新理论,研究学生,分析社会,积极开展三结合教育;4、具备较高的教育教学能力,对学生不仅要传授知识,而且要开发智力,培养能力,开展思想品德教育,开展审美教育；在学生中积极开展思想性、知识性、教育性较强的活动;四、班主任职责l、在校长的统一领导下,根据学校计划和中心工作,从本班实际出发,做好德育工作;2、注重学生干部的培养,组织并指导班委工作,培养学生自主管理、自我教育、自我服务、自我约束能力,形成良好班集体;3、努力贯彻中学生日常行为规范以及学校规章制度,抓学生养成教育;4、经常和本班任课教师沟通,培养学生良好学风,不断提高学习质量;5、关心学生体育锻炼,组织学生积极参加课间操等体育活动,做好阳光体育活动工作;6、关心住宿生生活,配合宿舍管理员抓好住宿工作;7、采取多种方式,随时与家长进行沟通,同家长保持经常联系;8、积极开展学生班组文化建设、学生百分制考核等重大德育活动,组织好学生总结表彰评选和学生品德评价活动,认真评写操行评语;9、加强安全教育,对本班发生的事故、违纪案件,认真查处,并报政教处;五、各年级班主任选聘原则1、班主任职龄在五年以下的占三分之一;2、各年级女班主任不少于两名;3、鼓励年轻老师和待上职称的同志积极参加选聘,优先聘用;4、上学期班级考评列年级最后一名的班主任原则上不聘用;六、选聘程序1、教师个人申请;2、选聘领导小组确定各年级入围对象;3、各年级举行竞聘演讲答辩会;4、选聘小组召开会议,确定聘任人员;5、教师会宣布结果;班级积分制度为了规范学生会检查评分行为,明确检查评分细则,便于班主任加强班级常规管理,美化,净化校园,促进优良校风和班风的形成,明确班级量化分统计,现将各项评化细则公布如下：日常管理70%具体细则：量化管理采用积分制,以100分为基数,按各项评比得扣分,按各项评比得扣分,每周一公布,每月一总结;评比细则：一、升旗：7：50点名（1）班主任到场并站到指定位置,迟到、早退扣0.5分,一次不到扣1分;（2）学生：队列不整齐扣0.5分,喧哗、打闹、起哄等小动作扣0.5分,迟到一人扣0.2分,无故旷会一人次扣0.5分;二、班会：（1）班主任到班主持：迟到、早退扣0.5分,一次不到扣1分;（2）班会有主题,有记录,突出对学生思想教育和良好习惯的养成,引导学生自尊、自爱、自强;主题要求上黑板：1、无主题扣0.5分;2、不上或擅自调为其他课的扣1分;3、班会期间有学生趴下或作小动作者每人扣0.2分;三、两操：人数齐、队伍齐、集合迅速;（1）集合缓慢着扣1分;（2）旷操每人次扣0.5分;（3）跑操无口号扣0.5分,口号不响亮扣0.3分;四、考勤：（1）学生上课迟到、早退一人次扣0.5分;班主任或班干部开会迟到、早退扣0.3分,无故不到扣0.5分;（2）旷课每节每人次扣1分;（3）因病、因事不能上课者,必须写请假条,经班主任批准,否则按旷课处理;请假条班主任存档（4）庙会时迟到、早退、旷课者加倍扣分;（5）课间无故出大门者按旷课论;注：凡无故在教室外逗留的学生一律按旷课论,一月内旷课累计3天以上者按重大事故论,门卫和值班领导及教师负责;五、就寝：（1）遵守作息时间,不准在外逗留,否则每人次扣0.5分;（2）非就寝时间不得进入寝室,否则每人次扣0.5分;（3）不准留外人住宿,不乱串寝室,不在外寝室住宿,男生不准进女寝室,否则每次扣1分;（4）保持寝室安静;室内不准喧哗、唱歌、听录音机、打球、踢球等扰乱寝室秩序的行为,发现一次扣0.5分;（5）寝室内不准私拉、乱接电源,不点火蜡,不准抽烟、喝酒、打扑克、猜拳、打架、骂人,发现后按重大事故论,扣2——5分（6）不准在寝室内乱涂乱画,不准藏匿钢管、钢筋、棍棒、尖刀等打架凶器,发现后扣1分;（7）不准随地乱倒便桶,发现后扣1分;（8）不准顶撞值班教师、学生会干部及寝室长,否则每次扣1分;（9）按时值日,起床迅速,叠好被褥,床单平整;六、板报：（1）更换及时两周一换,否则扣1分;（2）版面整洁;否则扣1分;（3）内容健康向上,否则扣1分;（4）板报评比：一等奖4名,加2分；二等奖4名,加1.5分；三等奖5名,加1分;七、劳动卫生：（1）劳动：按时完成学校分配的劳动任务,加1——3分,不按时完成视情况扣1——3分;（2）卫生：安排好平时值日和大扫除;检查时间：上午8：00,10：30和下午2：301：30共三次;清洁区内有杂物、死角、路面不平整、不洒水,清洁区内墙上有乱涂乱画,扣0.5分;教室内、寝室内无灰尘、无死角、无杂物,桌凳、书本、物品摆放整齐、地面洒水等,否则扣0.5分;八、礼仪：（1）仪表端庄,男生不留长发,不染发,不穿拖鞋、背心、短裤；女生不烫发、不染发、不化妆、不带首饰、不穿高跟鞋,否则发现一人次扣0.5分;（2）尊敬老师,不顶撞老师,不直呼其名,有事进老师办公室先报告,未经允许不准进入,否则每次扣1分;（3）未经允许不动他人物品,不看他人日记,不拆看他人信件,否则每次扣0.5分 ;九、爱护公物：爱护公共财物、爱护花草树木、保护校园环境,发现破坏者扣0.5——1分,损坏公物要赔偿,故意损坏者除加倍赔偿外,按重大事故论;十、学生流失：班主任要加强思想教育,控制学生流失,每流失一名学生扣2分;十一、重大违纪现象：凡发现有偷盗、随地大小便、打价斗殴、吸烟、喝酒、打扑克、赌博、敲诈勒索、谈恋爱、拉帮结派,进网吧、酒吧、舞厅、跳墙、在墙上挖洞,恶意损坏公物等其它类似现象皆按重大违纪现象处理,扣2——5分;并作其它相应处分处罚;十一、百分外加分：1、好人好事、受学校表彰的加在1——3分;2、在校级活动或竞赛中获团体奖的班级按竞赛时设置分值加分;3、校园之声广播,选中每篇加0.2分；若被奋进团报选中每篇另加0.2分;班级成绩占30%;细则：期中、期末考试中本班有一科全校第一名记10分;分配形式：以年级为单位,月积分第一名班主任费为110元,第二名班主任费为100元,第三名班主任费为90元;。

政教处小学班主任聘用方案一、聘用原则1.政教处小学班主任应当具备一定的教育背景和职业素质，主要考虑其专业能力、责任心、诚信度等综合素质。

2.根据小学班主任的实际情况，要求其具备一定的教育教学和管理经验，能够独立开展工作，并具备与家长和学生良好沟通合作的能力。

3.应当优先考虑本校原有教职员工，同时兼顾招聘适合的外部人员。

二、聘用程序1.发布招聘信息：政教处应根据学校教师配备情况、学生数量及招聘需求等因素，制定招聘计划，并在校内公示。

2.申请资格审查：招聘人员应在规定时间内提交申请，政教处将对申请人进行资格审查，确定是否符合招聘条件。

3.笔试面试：笔试通过后，政教处将组织面试环节，考察应聘人员对小学教育和管理的认知、竞聘意向和实际操作能力等方面，结合实地教学操作考核、心理测试等维度来评定最终录用名单。

4.合同签署：确定录用人员后，以个人合同方式签署聘任合同，正式担任小学班主任工作。

三、聘用条件1.政教处小学班主任应当具备以下条件：（1）具备良好的教育背景，掌握教育教学理论、方法及日常管理工作要求。

（2）熟悉小学教育、了解课程改革工作，熟悉学生、家长教育和领导模式，有针对性和系统性的管理思路。

（3）有一定的教育教学和管理经验，熟练掌握班级管理和组织实施能力，能够独立完成日常工作。

（4）具备良好的沟通能力和合作意识，能够与学生、家长、教师和校领导进行良好的沟通和合作。

（5）遵纪守法，诚实守信，有良好的职业操守和道德品质。

2.向拟任政教处小学班主任的人员提出以下要求：（1）必须遵守国家法律法规，认真谨慎完成岗位工作，不得做出违反教育教学管理规定的事项；（2）具备较强的沟通和组织协调能力，及时掌握和汇报工作情况，能够与学生、家长、教师及其他管理人员有效配合，共同营造和谐的班级氛围；（3）具有一定的挫折承受能力，能够适应小学教育工作所面临的各种困难和挑战，保持稳定的情绪和信心。

（4）讲诚信，强化职业操守、保守职业秘密，认真履行工作职责，做到为人师表。

班主任选聘办法一、背景介绍班主任，在学校教育管理中扮演着重要的角色，其影响力直接关系到学生的成长与发展。

为了确保班主任的选拔工作公正、客观、科学，制定一套有效的班主任选聘办法势在必行。

二、根据目标制定选拔标准1. 专业素养：应具备相关学科的专业知识，并能灵活运用于教育教学过程中。

2. 教育理念：注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。

3. 师德修养：具备高尚的师德操守，具备较强的责任心和爱心。

4. 了解学生：应具备观察、感知和沟通的能力，能够积极与学生建立联系。

5. 团队合作能力：能与教师和其他学校管理人员协同工作。

三、选拔程序1. 岗位宣传：学校应公开岗位信息，包括班主任工作职责、任职要求、福利待遇等。

2. 提交申请：感兴趣的教师应填写班主任申请表，并附上个人简历和教学经历。

3. 筛选初审：由学校组成的初审小组，根据申请材料，初步筛选出符合条件的候选人。

4. 个人面试：面试环节可包括个人陈述、教学观念、沟通能力和解决问题的能力等方面，以全面了解申请人的综合素质。

5. 班级管理模拟：选取候选人进行班级管理实操，考察其组织能力、领导力以及与学生互动的能力。

6. 专家评审：由学校邀请专家组成评审团，对候选人进行综合评审，以确保选拔程序的公正性和客观性。

7. 公示与任命：将通过初审和评审的人员名单进行公示，并最终确定班主任。

四、评估与改进机制为了确保选拔程序的准确性和有效性，学校还应建立评估与改进机制，包括：1. 效果评估：通过对选拔过程的跟踪调研，了解班主任选拔制度的运行情况和效果。

2. 反馈机制：邀请候选人和教师团队进行意见反馈，了解他们对选拔过程的看法和建议。

3. 改进措施：针对评估结果和反馈意见，及时调整和改进班主任选聘办法，提升选拔工作的质量和科学性。

五、总结班主任选聘办法的制定和实施，对于保证学校教育管理的稳定性和连续性具有重要意义。

通过透明、公正的选拔程序，能够选拔出更加适合学校需求的优秀班主任，为学生提供更好的教育服务和管理。

班主任聘任与管理办法班主任是班级各项工作的组织者、管理者和实施者，是贯彻执行党的教育方针、促进学生的全面发展、开展人才培养各项工作的主要力量。

为加强我院班主任工作，特制定本办法。

一、班主任聘任（一）应聘对象原则上为在岗教职工；在不能满足人员安排的情况下，可选聘其他学院（部）及职能部门的在岗教职工。

（二）班主任的任职条件选聘班主任应当在教职人员在职条件的基础上突出考查以下条件：1.作风正派，心理健康，为人师表；2.以生为本，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；3.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力；4.善于管理，具有处理突发事件的能力。

（三）班主任的聘任要求1.班主任由在岗教职工中选聘，聘任者须经学院安排的班主任工作培训后方可上岗；原则上助理班主任任期满一年考核合格后方可聘任；2.在岗教职工要服从班主任工作安排，如有特殊情况不能担任班主任工作的（因身体原因、外出学习、企业实践或者工作调动等），在事项确定之后，应及时由本人提交书面申请，提交联系会议研究，并做好班级各项工作的交接；3.无特殊原因一年或以上未承担班主任工作者，应响应工作需要承担班主任工作，鼓励班主任连任和跨年级担任班主任；专任教师担任班主任不超过2个班、辅导员不超过3个班；4.原则上女教师怀孕24周或以上者、生育后一年内，可以不承担班主任工作；5.班主任工作绩效按教代会通过的考核方案执行。

（四）班主任的聘任方法1.担任班主任工作是每位教师义不容辞的责任和义务，凡已被聘为班主任的教师，无正当理由者不得拒聘。

首次担任班主任的教师聘为助理班主任，由一名经验丰富的班主任指导，助理班主任认定班主任工作经历，无班主任津贴；2.由学院领导和学生工作办公室负责班主任和助理班主任的聘任工作。

班主任和助理班主任的聘任由根据专业方向、个人意愿等因素决定；3.每个班级必须配备一名班主任，并根据需要可以配备助理班主任，每一届为一个班主任聘任周期；4.一般由个人申请，或由学生工作办公室根据学生管理工作需要向会议提交班主任人选方案，经会议研究通过后，颁发聘书、综合办备案；5.班主任任职期间，因故确实无法承担班主任工作的，由个人提出申请并经会议研究决定后，可不再担任。

【其它】一．双聘宗旨为激发教师参与学校优质发展的主动性与积极性，增进教师间的团队合作意识，推动教师专业深度发展，优化师资配置结构，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，进一步提高教育教学效益，促进学校持续发展。

借鉴兄弟学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。

二．聘任原则1.科学配置：（1）以促进每个年级各学科持续发展为基础，协调三个年级以及同年级异班级各学科之间的均衡发展。

（2）各年级的课任教师配置岗位由学校校长室、教务处决定。

（3）科学合理地安排好年级及职能部门人事，确保年级工作和条块工作和谐深入地开展；2．逐级聘任：（1）校长室听取多方建议后，综合讨论选聘分管行政；（2）校长室及党支部在班主任竞聘上岗的基础上，选聘各班班主任；（3）由班主任选聘班级课任教师；3．双向选聘：（1）教师根据自己的教学实际和意向选择在某一年级任教，同时还可提出拟担任某些职务及岗位的申请意向；（2）校长室教务处选聘各科教师。

班主任在此基础上选聘班级课任教师。

课任教师确认任职岗位。

（3）教务处汇总全校双向竞聘结果，交校长室通过后实施。

4．综合裁决：如有部分岗位未能顺利完成双向选聘，由校长室教务处根据双向选择情况、教师工作态度、能力与教学实绩等，参照各年级选聘结果对部分教师部分岗位作出相应聘任协调。

三．聘任条件1．受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好师德；2．遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康；3．履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师（对有以下情况的教师可认定为不胜任该年级教学：①同轨平均分差异大，②其他不能胜任原因。

）4．严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量；5．关心和爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，能客观公正地评定学生的品行和学业成绩。

四．聘用范围1．本校在编的教师均属应聘对象，均具有同等竞争上岗的资格；2．新分配的毕业生或新调入的教师由学校统一安排工作；3．学校中层以上领导任课安排由校长室研究决定，并与拟教学班级班主任协调。

坑东明德小学【1】班主任选聘办法班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

我校全体教师除部分行政中层人员外，其余教师均担任班主任或副班主任工作。

班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。

做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。

根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，现结合学校实际制定我校班主任选聘制度。

一、班主任选聘基本条件(一)、作风正派，心理健康，为人师表。

（二）、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。

（三）、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

（四）、所聘岗位应是自己任课班级。

（五）、参加过班主任培训或曾担任过班主任工作的教师在同等条件下优先。

（六）、学校中层干部除因学校委任外原则上不得兼任班主任。

（七）、上一学年担任班主任工作，在班主任年度考核中为“不合格”者下一学年内不得参与选聘。

（八）、因责任过错被学校撤销过班主任工作的教师两年内不得参与选聘。

二、选拔聘用程序：（一）人员数量每个班级配备一名班主任（二）人员产生程序1.自愿申请。

符合条件的教师在学年末提出自愿申请并附500字左右的《班主任目标承诺书》（承诺目标高于现行绩效），交学校办公室；2.部门推荐。

由校长、书记、教导处、总务处、少先队和德育处在学年末推荐人选并提交300字左右的署名推荐材料（各部门最多推荐一人）。

3.学校委任。

同一岗位预选人员应等于或大于一人聘选，如无人预选由学校直接委任。

（三）人员确定1.对于岗位拟聘人员由学校行政会议决定。

2. 在履行职责过程中被解除聘任后的班主任工作岗位由学校另行聘任。

三、聘任年限一学年一聘，班主任工作年终考核为“优秀”的直接续聘。

四、待遇任期内按照上级指导意见，结合学校实际，依相关制度执行（相关制度另行制定）五、聘任解除（一）因工作出现重大安全责任事故的。

班主任招聘方案1. 引言班主任是学校教育管理中的一个重要角色，负责学生的管理、指导和关怀。

一个优秀的班主任对学生的发展起到至关重要的作用。

因此，制定一套科学、有效的班主任招聘方案对于学校的发展和学生的成长至关重要。

2. 目标与职责2.1 目标班主任招聘方案的目标是招聘、选拔和培养优秀的班主任，为学校提供有才干、责任心强、关爱学生的教育者。

通过这些优秀的班主任，为学生的全面发展提供良好的环境和服务。

2.2 职责班主任的主要职责包括：•学生管理：负责班级学生的纪律管理和行为规范的培养。

•学生指导：关注学生的学习情况、生活问题，并提供必要的指导和帮助。

•家校合作：与家长保持良好的沟通，建立紧密的家校联系，共同关注学生的发展。

•心理辅导：对学生进行心理健康教育和辅导，帮助他们解决困惑和压力。

•学科辅导：协助教师进行学科教学工作，帮助学生提高学习成绩。

3. 招聘程序3.1 岗位发布学校根据班主任需求，制定岗位说明书，并发布到教育人才招聘网站、校园招聘平台等渠道上。

3.2 简历筛选招聘委员会对收到的简历进行筛选，选择符合条件的应聘者，并通知其参加面试。

3.3 面试面试包括个人面试和小组面试两个阶段。

个人面试主要考察应聘者的个人素养、教育背景和工作经验；小组面试主要考察应聘者的团队合作能力和与学生相处的能力。

3.4 考察对通过面试的应聘者进行考察，包括对其个人品德、教育理念和工作能力的了解。

考察内容包括与学生、家长和同事的交流情况、工作成果等。

3.5 聘用根据面试和考察结果，招聘委员会确定拟聘用的班主任人选，并签订劳动合同。

4. 培训与评估4.1 培训计划招聘到的班主任将接受一系列的培训，包括学校管理制度、班级管理技巧、学生心理辅导技巧等。

培训课程旨在提高班主任的综合素质和专业能力。

4.2 培训评估培训结束后，进行培训评估，对班主任的培训效果进行评估，并针对问题提出改进措施。

4.3 业绩评估根据一定的评估指标，对班主任进行定期的业绩评估和考核，鼓励优秀班主任，对表现不佳的班主任采取相应的措施，以确保班主任的工作质量。

XXXX中学班主任选聘制度
班主任是班级活动的组织者、学生成长的引领者，学校决策的执行者，也是学科教学的协调者，家庭社会的沟通者，更是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

为建设一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，特制定班主任评聘制度。

一、任职条件
1.拥护党的路线、方针和政策，政治立场坚定。

2.热爱教育事业，关爱学生。

有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，能服从学校安排，顾全大局，乐于奉献。

3.办事公正，作风正派，严于律己，以身作则，为人师表。

4.具有坚实的业务功底，本学科教学深受学生欢迎。

5.有较强的组织管理能力，具备教育学、心理学基本知识，能针对学生的心理特征和个性特点，善于运用科学方法开展教育活动。

二、聘任办法
1.班主任实行竞聘上岗，本校所有在岗教师均可参加竞聘。

2.具体办法是：首先，教师个人每年暑假期间，向德育。

班主任选拔任用和培训提高方案早晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，伴随着键盘敲击的声音，我开始构思这个方案。

班主任，一个班级的灵魂人物，他们的选拔、任用和培训提高，无疑是对一个班级教育质量的关键。

一、班主任选拔任用1.选拔标准2.选拔程序（1）个人申请：符合条件的教师向学校提出申请，填写申请表，说明自己的优势和意愿。

（2）民主评议：学校组织相关人员对申请者进行民主评议，了解其在教育教学、班级管理等方面的表现。

（3）综合评估：学校根据申请者的个人申请、民主评议结果，进行综合评估，确定候选人。

（4）公示：将候选人名单进行公示，接受全校师生的监督。

（5）任命：公示无异议后，学校正式任命班主任。

二、班主任培训提高1.培训内容（1）教育教学理念：班主任需要不断更新教育教学理念，掌握现代教育方法，提高教育教学质量。

（2）班级管理技巧：班主任要学习如何进行有效的班级管理，包括班级制度设计、班级活动策划等。

（3）心理健康教育：班主任要关注学生的心理健康，掌握一定的心理辅导技巧，帮助学生解决心理问题。

（4）沟通协作能力：班主任需要提高与家长、同事的沟通协作能力，形成教育合力。

2.培训形式（1）集中培训：学校定期组织班主任进行集中培训，邀请专家进行讲座，分享教育教学经验。

（2）外出学习：学校鼓励班主任参加外出学习，拓宽视野，借鉴先进的教育教学方法。

（3）网络培训：利用网络资源，开展线上培训，方便班主任随时随地学习。

（4）校本培训：学校开展校本培训，结合学校实际，解决班主任在教育教学中遇到的问题。

3.培训效果评估（1）定期考核：学校对班主任进行定期考核，了解培训效果，对存在的问题进行整改。

（2）学生评价：学校组织学生对班主任的工作进行评价，了解班主任在学生心中的形象。

（3）家长反馈：学校与家长保持密切联系，了解班主任在家庭教育中的表现，收集家长意见。

三、班主任激励机制1.表扬奖励：对表现突出的班主任进行表扬奖励，提高班主任的荣誉感。

班主任聘任制度为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。

一、班主任的地位1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员；2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

二、班主任的选聘1.班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案；2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师（男52岁以下、女47岁以下）应积极报名应聘班主任。

三、班主任任职条件1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神；3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。

四、班主任的工作职责1.抓好学生的政治教育，做好思想工作；2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；4.关心学生生活，抓好日常管理；5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。

班主任培训制度班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。

然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。

因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。

1.注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。